部编小学二年级语文下册《3 开满鲜花的小路》教学反思
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思
【导语】《开满鲜花的⼩路》讲了⼀个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈⿅⼤叔寄给鼹⿏先⽣⼀个包裹，鼹⿏先⽣却不知道包裹⾥是什么东西，后来还意外把⾥⾯的颗粒漏在了去松⿏太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂ 邮递员黄狗在门⼝喊：“鼹⿏先⽣，您的包裹单！” 原来，长劲⿅⼤叔给鼹⿏先⽣寄来了⼀个包裹。
鼹⿏先⽣赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹，看见⼀堆⼩颗粒，可认不出是什么东西。
鼹⿏先⽣拿着包裹，来到松⿏太太家。
他问松⿏太太：“长劲⿅⼤叔寄来⼀个包裹，请您看看是什么东西？” 松⿏太太拿过来⼀看，⾥⾯空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹⿏先⽣很懊丧。
春天来了，鼹⿏先⽣要去松⿏太太家做客。
啊，通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。
鼹⿏先⽣路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚五颜六⾊的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣来到松⿏太太门前。
松⿏太太⾛出门，看见门前的⼩路上花朵簇簇，⼩松⿏、⼩刺猬和⼩狐狸在那⾥快活地蹦啊跳啊。
松⿏太太对鼹⿏先⽣说：“我知道了，去年长颈⿅⼤叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》教案 教材分析 这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告知我美妙的事物才是的礼物。
训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。
三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。
《开满鲜花的小路》优秀教学反思（通用7篇）
《开满鲜花的小路》优秀教学反思（通用7篇）《开满鲜花的小路》优秀教学反思（通用7篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
下面是小编整理的《开满鲜花的小路》优秀教学反思，欢迎大家分享。
《开满鲜花的小路》优秀教学反思篇1本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。
因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。
重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。
这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
《开满鲜花的小路》优秀教学反思篇2今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同分享了两个问题：一、课文中美好的礼物指的是什么？孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。
2024年部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学反思3篇
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教学反思３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学反思第【1】篇〗教学反思《开满鲜花的小路》是一篇生动的童话故事，主要从以下几个方面展开教学：1．创设情境，调动情感。
在教学中，将多媒体与学科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。
鲜花盛开的小路，憨态可掬、活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了情感上的共鸣。
2．以读为本，自读自悟。
在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。
学生自己的情感体验，代替了整齐划一的理解指导。
另外，本课的教学设计过于细致，有点面面俱到导致重点不够突出。
这样一来，学生的朗读时间稍显不足，没能更好地体现阅读教学的特点，即以学生多读多说为主。
〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学反思第【2】篇〗一、课文中美好的礼物指的是什么？孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。
我很欣慰完成了教学任务。
于是抛出了第二个问题：二、你在生活中有没有发现这样“美好的礼物”？孩子们在经过思考之后的回答惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类美好的礼物，有了这样美好的'礼物，我们才可以读许多有趣的故事。
”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更方便看更多的书，这就是美好的礼物。
”白智屹说：“刘备建立蜀汉，减少了战争，给人们带来和平，这也是美好的礼物。
”……只有二年级的孩子，多么大气的答案，这样的答案是我在备课时没有想到的，好惭愧呀！〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教学反思第【3】篇〗教学反思1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。
人教部编版二年级语文下册3 开满鲜花的小路教学反思
3 《开满鲜花的小路》教学反思（一）1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。
掌握了文章的主要内容，讲起这个故事也就容易多了。
2．这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。
到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出，同学们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。
“漏在时的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。
3.花籽本是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句“多么美好的礼物”。
这正是文章的中心所在。
在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼物”，加深大家对文章的理解。
（二）《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》，讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。
春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
原，长颈鹿大叔寄的颗粒是花籽。
花籽是多么美好的一份礼物呀，他给大家带了快乐与美好，故事让人读起心中充满温暖。
它以童话故事的形式告诉我们：美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。
在课堂上，我创设了一个这样的情境：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路。
小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……通过这样边讲述边板画的方式，既引出了新课，又让学生明白了其中的人物关系。
【部编】人教版新课标二年级语文下册3 开满鲜花的小路教学反思
开满鲜花的小路（教学反思）
课改后，语文教师该怎样教，学生该怎样学，参加课程实验后，我一直在思索、在探究。
在实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。
基于这样的认识，我在教学《开满鲜花的小路》一课时，力求让学生快快乐乐学语文，使学生在“自主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高，个性得到张扬。
教学本课，满意之处有以下几点：
一、读一读
“爱读书，多读书，读好书”是学好语文的关键。
那么，怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢？为了激发学生读课文的兴趣，我采用了“自由读、欣赏读、表演读、比赛读”等形式，促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。
二、记一记
《语文课程标准》告诉我们：“要充分利用儿童的天性，”教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文、感悟课文，学生在表演中学会生字，懂了课文。
课文表演完后，我感觉到：学生的表演欲望达到了高潮，个个争先恐后要上台表演；这正是我们所期望的：学生始终以饱满的精神状态投入学习真正快快乐乐学语文。
在本课的教学中，还存在很多不足之处：
1、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
2、学生在识记生字时，只选择一些简单的生字来记，对于个别较难记的生字（如“邮”“局”等字）无法识记，没能在“记”上动脑子。
3、在“演一演”这个环节中，有些胆子小的同学不敢演，没能进入角色之中。
改进措施：
在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。
鼓励学生课外多识定，并运用多种方法来识记生字。
《开满鲜花的小路》教学反思
《开满鲜花的小路》教学反思
《开满鲜花的小路》是一篇生动的童话故事，主要从以下几个方面展开教学：
1．创设情境，调动情感。
在教学中，将多媒体与学科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。
鲜花盛开的小路，憨态可掬、活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了情感上的共鸣。
2．以读为本，自读自悟。
在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。
学生自己的情感体验，代替了整齐划一的理解指导。
另外，本课的教学设计过于细致，有点面面俱到导致重点不够突出。
这样一来，学生的朗读时间稍显不足，没能更好地体现阅读教学的特点，即以学生多读多说为主。
1。
《开满鲜花的小路》 教学反思
《开满鲜花的小路》教学反思1. 目标设定：在进行《开满鲜花的小路》教学之前，我明确了教学目标。
主要目标是帮助学生理解自然环境中的美丽和价值，培养他们的观察力、情感表达和环保意识。
2. 故事引入：我使用引人入胜的方式引入故事，例如分享一些关于鲜花的图片、讲述与自然环境有关的故事或现象，并提出问题，引导学生思考关于自然环境和花朵的话题，激发他们对绘本故事的兴趣。
3. 绘本阅读：我生动地讲述了《开满鲜花的小路》的故事，同时向学生展示绘本的插图。
我注重语调、情感表达和节奏控制，以吸引学生的注意力，并帮助他们理解故事的情节和主题。
我鼓励学生积极参与阅读过程，可以轮流朗读、回答问题或进行角色扮演。
4. 自然观察活动：为了加深学生对自然环境的认识，我组织了一些自然观察活动。
学生可以外出到校园或公园，观察并记录花朵和其他自然元素的特点、颜色、形状等。
他们也可以选择其中一种花朵进行绘画或制作手工艺品，以展示对自然的感悟和创造力。
5. 环保讨论和行动：通过故事的启示，我与学生一起讨论环境保护的重要性，并提出一些行动的建议。
学生可以分享自己对环境保护的理解和想法，同时讨论如何保护鲜花和自然环境。
我们可以一起制定环保计划，例如节约用水、减少垃圾、种植花朵等。
6. 分享和展示：在活动结束时，我组织了学生之间的分享和展示环节。
学生可以展示他们的观察记录、绘画作品或手工艺品，并讲述他们对自然环境的理解和感受。
这样可以增强学生的自信心，激发他们的表达能力，并从彼此的作品中获得启发和欣赏。
7. 总结和反思：在活动结束时，我与学生进行总结和反思。
我鼓励学生回顾自己在活动中的学习和体验，并分享他们对自然环境和环保的认识和感悟。
同时，我也提供一些建议和资源，帮助学生在日常生活中继续关注和保护自然环境。
8. 教学评估：在教学过程中，我进行了一些评估活动，以了解学生对《开满鲜花的小路》的理解和应用。
例如，我提供了一些与绘本内容和环保主题相关的问题，要求学生进行书面回答或进行小组讨论。
《开满鲜花的小路》教学设计反思片段
关注学生的个体 差异，满足不同 学生的学习需求
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解故事情节。 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。 情感态度与价值观：引导学生体会友善、关爱、尊重等美好品质，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学内容与过程
第三章
教学目标：明确本 节课的教学目标， 包括知识、能力、 情感等方面的目标。
教学内容：介绍本 节课的教学内容， 包括课文内容、知 识点等。
教学难点与重点： 分析本节课的教学 难点和重点，并提 出相应的解决方法 。
设计理念
注重学生的主体 地位，以学生的 发展为本
创设情境，激发 学生的学习兴趣
培养学生的自主 学习能力和合作 精神
教学方法与手段
教学方法：情景教学法、小组合作学习、教师讲解与学生互动 教学手段：多媒体课件、实物展示、游戏环节 教学效果：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度 改进方向：根据学生的实际情况，调整教学方法和手段，提高教学效果
教学重点与难点
重点：通过朗读理解课文内 容，体会松鼠的可爱形象
难点：体会松鼠的可爱形象， 感受作者对松鼠的喜爱之情
评估结果：根据学生的表现，对他们的参与度进行评估，并给出相应的建议和改进措施
反思与改进：根据评估结果，反思教学设计中的不足之处，并改进教学方法和手段， 以提高学生的学习效果和参与度
学生对教学内容的评价
学生对故事情节的喜爱程度 学生对角色形象的认知程度 学生对故事主题的感悟程度 学生对故事情节的参与度
精心设计教学环节，注重学生的参与和体验 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性 注重课堂氛围的营造，让学生感受到轻松愉悦的学习氛围 及时总结经验教训，不断改进教学方法和手段
部编版语文二年级下册3 开满鲜花的小路教案与反思
3 开满鲜花的小路原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》教学目标知识与能力1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利地朗读课文，试着用看图说话的方式复述课文内容。
3．联系生活实际，和同学、朋友保持和谐友好的关系，感受生活的美好。
过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2．分角色朗读课文，提高学生的参与意识、调动学生的积极性。
情感、态度与价值观联系生活实际，和同学、朋友保持和谐友好的关系，感受生活中的美好。
重点难点教学重点有感情地朗读课文，正确理解并运用本课的生字词。
教学难点正确理解课文内容，培养和善待人的优良品格。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题弯弯曲曲的小路一直通向远方，小路两旁开满了五颜六色的鲜花，小动物们载歌载舞，多么快乐呀！那么，这样美丽多彩的鲜花是谁栽种的呢？就让我们到课文中寻找答案吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
强调正确书写，纠正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：鲜：左边“鱼”的下面是提，不是横。
员：上小下大，“贝”的最后一画是点。
原：“厂”的横不要太长，左一撇不要太斜。
叔：左高右低，第三笔横偏左。
局：“尸”竖撇长，右下横折钩收笔略低。
易错提示：员：上小下大，“贝”的最后一画是点。
礼：左窄右宽，“乚”圆润有力。
(2)区别多音字和形近字。
多音字示例：空⎩⎨⎧ k ōng ：天空k òng ：空白形近字示例：⎩⎨⎧ 鲜xi ān 鲜花群q ún 人群 ⎩⎨⎧ 局j ú局面句j ù句子⎩⎨⎧ 礼l ǐ礼物乱lu àn 杂乱 (3)归类识字。
归类示例：弟：递(邮递)—梯(梯子)—涕(鼻涕)隹：堆(一堆)—推(推车)—谁(谁家)三、通读课文，整体感知1．和组内同学分角色朗读课文加深对课文内容的理解。
小学语文_《开满鲜花的小路》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社二年级下册《3、开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是小学语文人教版二年级下册第一组的第三篇课文。
课文讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。
春天通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
原来长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。
故事让人读来心中充满了温暖。
本单元的主题是春天，单元教学要素有两点：一是“朗读课文，注意语气和重音”，二是继续学习默读。
教学目标：1、正确认读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，正确书写“鲜、邮”等9个生字，会读“鲜花、邮递员”等词语。
2、有感情地朗读人物的对话，抓住“惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
继续学习默读课文。
3、能根据图画理解绚丽多彩、花朵簇簇等词语，并仿写句子。
．4、理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教学重点：有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
继续学习默读课文。
教学难点：理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教学过程：一、课初5分钟展示同学们，昨天老师让大家阅读有关小动物的故事，谁能把你喜欢的故事分享给大家！注意展示的同学声音要洪亮，可以加上动作，听的同学要认真倾听，听完说说你知道了什么？开始！一、创设情境，导入新课：师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家,还有一位热心的邮递员——黄狗。
他们之间会发生什么故事呢？今天让我们一起来学习《开满鲜花的小路》，师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1、检查要求会认的生字词语师：课前大家已经做了预习，下面老师检查一下大家的预习情况，哪个小组给大家展示一下（课件出示要求会认的生字词语）师：生字认读的这么熟练，大家是怎样记住的呢？（生交流识字方法）师：识字方法这么多，怪不得认识得这么快，那老师增加一下难度，你还认识吗？（出示去掉拼音的词语让学生朗读）2、指导写字师：读得声音洪亮，字音准确，真不错来，猜猜看，你认识这个字吗？师：同学们，这是“鲜”字的金文，鲜指的是新的、没有变质的、滋味美好的食物，鱼肉和羊肉合起来，滋味特别的鲜美，你看中国的汉字多么有趣、多么奇妙啊！随着岁月的流逝，鲜发生了变化——这是鲜的小篆，这是鲜的隶书，这是鲜的草书，这是鲜的行书，这是鲜的楷书。
部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》教学反思
部编版小学语文二年级下册
3开满鲜花的小路教学反思
爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。
”因此，在教学过程中，教师注意结合文本内容，创设情境，让学生的思维立足文本，活跃起来。
首先，教师给学生准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，还有小松鼠、小刺猬和小狐狸的头饰，允许学生自由选择，喜欢哪个角色，就戴上代表哪个角色的头饰，用自己的语言和动作表达高兴、惊喜的心情。
在这一过程中，学生立足文字，体会着文字中饱含的人物情感，并在想象过程中，建立起小动物们欢喜的画面，在此基础上进行的朗读，必然是富有情感的。
其次，了解到花籽是长颈鹿大叔寄来的以后，提供给学生的是一个启发想象的平台：“鼹鼠先生原本以为长颈鹿大叔寄来的东西丢了，很懊丧，没想到，小路上却长出了绚丽多彩的鲜花，面对此情此景，他会怎么想？”鼓励学生进行自由想象，大胆表达，学生因为有了充足的阅读基础，必将有感而发，从而体会文本传递出的“美好的环境给别人快乐的同时，自己也快乐”的朴素哲理。
人教版小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思（精选9篇）
小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思人教版小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思（精选9篇）在办理事务和工作生活中，教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思篇1本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。
因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。
重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。
这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
小学二年级语文课《开满鲜花的小路》教学反思篇2《开满鲜花的小路》是一篇与春天有关的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事。
《开满鲜花的小路》教学反思简短小班 开满鲜花的小路教学反思优点与不足
《开满鲜花的小路》教学反思简短小班教学反思优点在本次教学实践中，采用了《开满鲜花的小路》这一有趣的主题进行教学，通过对这个主题的探索和学习，既使学生在实践中获得了知识，也激发了他们的学习兴趣。
以下是我在教学过程中总结出的一些优点。
1. 激发学习兴趣通过以开满鲜花的小路为主题，可以让学生在想象中进入一个美好的世界，激发他们对学习的兴趣。
同时，广泛使用图片、视频、实物等多媒体资源，可以使学生在视觉上得到满足，从而更好地吸引他们的注意力。
2. 提高思维能力在教学中，我们通过鲜花有关的问题引导学生展开思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
例如，我们可以让学生观察不同花朵的特点和生长环境，并进行比较和归纳，使他们在思考中获得新的认识。
3. 循序渐进的教学方法在教学过程中，我们采用了循序渐进的教学方法，从对花的观察开始，然后进一步学习花的分类、生长环境和繁殖方式等知识。
这种方法可以使学生逐渐建立起对知识的整体认识，有利于知识的巩固和应用。
4. 培养合作意识在课堂上，我们鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成一些探究任务。
通过合作学习，学生可以相互交流和思想碰撞，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教学反思不足除了以上的优点，我也发现了一些教学不足之处。
以下是我对这些不足的反思和改进措施。
1. 知识的深度和广度不足在教学过程中，我发现自己对花的相关知识了解不够深入，导致在回答学生的问题时有些吃力。
为了弥补这个不足，我计划在教学前对课堂内容进行更深入的研究和准备，扩大自己的知识面。
2. 教学资源的不足虽然我们在教学中使用了图片、视频等多媒体资源，但这些资源的数量和质量还不够。
在今后的教学中，我打算增加教学资源的引用，以便更好地支持学生的学习。
3. 学生参与度不高尽管采用了合作学习的方式，但我发现仍然有一部分学生的参与度不高。
为了提高学生的积极性，我将尝试使用更多的互动游戏和小组竞赛等活动形式，激发学生的主动学习。
4. 评估方式的单一性在这次教学中，我主要采用了口头问答和小组讨论的方式进行评估。
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3 《开满鲜花的小路》教学反思
（一）
1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。
掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。
2．这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。
到底是什么礼物呢？课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。
“漏在来时的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。
3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。
这正是文章的中心所在。
在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼物”，加深了大家对文章的理解。
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（二）
《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》，讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。
春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
原来，长颈鹿大叔寄来的颗粒是花籽。
花籽多么美好的一份礼物，他给大家带来了快乐与美好，故事让人读来心中充满温暖。
以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。
在课堂上，我创设了一个这样的情境：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路。
小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……通过这样边讲述边板画既引出了新课，又让学生明了其中的人物关系。
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2.教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色朗读等多种方式进行朗读练习。
重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。
这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
二、成功之处
1.课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫做语文课堂的“生成”资源。
生成问题一：包裹破了会不会是长颈鹿大叔故意弄破了？生成问题二：长颈鹿大叔为什么把这么美好的礼物送给鼹鼠先生，而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢？如此有趣的问题让学生们进行了激烈的讨论，让学生们感受到了语文的趣味。
2.我在导入问题时采用了层层揭示的方法。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。
三、不足之处
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我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，我认识到主题升华略显狭窄，在引导学生联系生活实际谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上，教师没能引导学生打开思路。
课堂的小结收尾较为匆忙，对本课所学的道理品悟的不够。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的语文教学，要重视朗读训练，培养学生的语感。
2.重视文本的升华，以让学生从课文中体会做人做事的道理。
（三）
本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。
一、教学效果：1.经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的
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注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。
2.学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上二上以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高，这些都是设计这篇课文教学要考虑的有利条件。
3.二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。
4.课后练习题：“读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
”的三个知识点对学生而言不完全是新知，因此，教学时要注意旧知的唤醒，以利于学生建构知能体系。
二、成功之处：教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方
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