第五单元《伶官传序》课件-人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》精品课件1

时代背景
• 五代（907--960)，指唐宋之间中原地区的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。中原政权之外，还有前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉等十国。
• 五代“五十三年之间，易五姓十三君，而亡国被弑者八，长者不过十余岁，甚者三、四岁而亡”，“于此之时，天下大乱，中国之祸，篡弑相寻（接连不断）”，“置君犹易吏，变国若传舍” 。
课堂小结
2、课外延伸总结
（1）议论文的论证方法及其运用
（2）格言警句
满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
布置作业：
1、自主整理本课中出现的重点字词、文言现象及文化常识。
2、自主学习《祭十二郎文》
作文素材：
欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。
请列举历史上国君因“忽微”或“所溺”亡国的史实。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》精品课件2
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》精品课件2
看到《伶官传序》这个题目，你会产生哪些疑问？
什么是伶官？
伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。
《伶官传》是谁写的？
欧阳修
作者为何要写《伶官传序》？
《书》曰：“满招损，谦受益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
链接知识一：作者简介
欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六一居，士谥号文忠，北宋著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，唐宋八大家之一。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件 (共21张)

天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
书：《尚书》。逸豫：安逸舒适。举：全，所有。莫：没有人。
展示 ●质疑
④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。
忽微：形作名，微小的事。智勇：形作名，聪明勇敢的人。所溺：沉溺迷恋的人或事物。
点评 ●提升
A．虽曰天命，岂非人事哉！ B．则遣从事以一少牢告庙
C．至于誓天断发，泣下沾襟 D．负而前驱，及凯旋而纳之
3．选出划线词的用法与其他三项不同的一项（）
A．函梁君臣之首 B．仓皇东出
C．一夫夜呼
D．负而前驱
训练 ●巩固
在当今这个物质极具发达的时代，这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？ (提示：我们生活、学习过程中有哪些不好的现象呢？) （3分钟）
伶官欧传阳序
修
导课 ●明标
1、掌握本文词类活用、特殊句式等文言知识。 2、掌握本文运用对比论证的写作手法。 3、分析文章的写作意图及对现实的启示。
自主 ●合作（一）
【独学】
1.自主学习课本P28，了解欧阳修及本文的写作背景。（2分钟）
2.大声朗读课文两遍，读清字音，读准句读。要求：静心学习，圈点勾画。（2分钟）
②庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛（之）以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
从事：属官（古今异义）。少牢：用一猪一羊祭祀。牢，祭祀用的牲畜。告：祭告。负：背负。前：名作状，在前面。驱：走。凯：凯歌，打胜仗时所奏的曲子。旋：归，回。纳：收好。
展示 ●质疑
③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，
点评 ●提升

高中语文~伶官传序_课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

分析课文

方其………入…，还…，而告……，……盛，……壮哉！

及……，未及…………至于…………，……衰也！
分析课文

岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
分析课文

岂……而……欤？… 本……迹，而……人…？《书》……“……，……” …………，…………，自然之理也。
指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”不只限于伶人。
返回
拓展思考:

文中有几处名句，请选择其中的一句，结合自己的经验谈一谈你的认识:

1、满招损，谦得益。

2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡
身。 3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
返回
课后作业：

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、完成与本文有关的所有练习题。 2、背诵文章第三段。 3、选择其中的一句名言结合自己的体会在周记本上写一篇短文。
欧阳修
伶官传序
作者简介：
北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，并培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。
欧阳修
作品简介：
《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世” 重新编写了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
分析课文
评论庄宗连续的胜利，用“意气之盛”回应开头的“盛”字；又评论他的失败，用“何其衰也”回应开头的“衰”字。然后引古语“满招损，谦得益”，进一步阐明盛衰由人事。

高中语文第五单元伶官传序精品课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏

优杂戏于庭,伶人由此用事”,朝政日非.后当他处于众叛亲离时,就是由于伶人郭从谦(任指挥史)率领部下作乱,被乱箭射死的.因此欧阳修在本文中发挥感慨,痛下针砭,借事论理,指出封建
王朝的兴亡不在于“天命”,主要在于“人事”.
(2)《祭十二郎文》韩愈三岁丧父母 ,由兄嫂抚养成人 ,他和十二郎虽为叔侄,实际如同兄弟,从小生活在一起,“零丁孤苦,未尝一日相离”,感情特别深厚.十二郎的死,使他悲痛欲绝,也勾起他的辛酸回忆.身世的不幸,家世的凄凉,
文与可在洋州时,苏轼先为密州知州(今山东诸城),后改知徐州,元丰二年三月又任湖州知州, 这时文已去世.七月七日作者晾晒书画时,见到文与可在洋州赠他的“偃竹图”,睹物思人,悲不自禁,乃写成了这一篇情深意切、悲恻动人的优秀散文.
3．相关知识 (1)序
序作为文章的体裁 ,有书序和赠序之分 .书序相
句,凡反问句都是以疑问的语气表达与字面相
反的意思,所以这句话与后一个问句连起来看, 意思是否定“得之难而失之易”的,语意重点在于强调后一个问句中的“本其成败之迹,而皆自于人”,是说“得失”的“难易”在于“
人事”.
2．《伶官传序》中“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 , 岂独伶人也哉”这句话放在结
父母的早逝,兄嫂的抚养,从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头;自己的衰病,子孙辈的幼小,这是眼前必须正视的现实.所有这一切,汇成一股感情的激流,作者悲感万端,百思萦集,情不能已,因而写成此文.
(3)《文与可画筼筜谷偃竹记》本文属于杂记 , 记叙了苏轼和文与可之间的深厚情意,并阐述了文与可的画论 ,是一篇有回忆、有议论、深情缅怀亡友的文章 . 文与可是墨竹画派的代表人物 , 神宗熙宁八年出任洋州知州.元丰二年正月改知湖州赴任途中” ,不要 ①尔其无忘乃父之志 _________________ ．

《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件

阅读并梳理《伶官传序》
文章开门见山提出观点，围绕“盛衰”二字下笔，先叙史实，后讲道理。
盛衰之理岂非人事受请三矢负而前驱系燕父子得事函梁君臣伶官论证乱者四应不知所归身死国灭失传序理告以成功意气之盛盛泣下沾襟何其衰也衰结论成败皆人满遭损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺论点
虚词所结构助词，不独立使用。所+动词名词性短语燕王，吾所立所+介词名词性短语表原因、处所、方法等原庄宗之所以得天下为+所表被动若属皆且为所虏《鸿门宴》助词表概数从弟子女十人所《西门豹治邺》
欧阳修（1007-1072）字永叔，号醉翁，晚号六一居士，卒谥文忠。北宋文学家、史学家。吉州永丰（在江西）人。4岁孤，家境贫寒，宋仁宗大圣八年中进士。官至枢密副使，参知政事。欧阳修是北宋中叶文坛领袖，他大力提倡古文，并且提拔和奖掖后进。著名古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出其门下。在散文、诗词、诗Байду номын сангаас及史传等方面都有很高成就。与宋祁等合修《新唐书》，独著《新五代史》等，晚有《六一诗话》。
庄宗大事年表 908年 24岁，袭晋王之位于太原 912年破幽州，俘刘仁恭父子 913年 28岁，克燕，朱温兵败病死 916年 32岁，破契丹，阿保机撤守北地 923年 39岁，灭梁，即帝位于魏州 926年 42岁，遭皇甫晖、李嗣源兵变，中伶人之矢，亡。
唉！国家盛衰的道理，虽说是天命决定，难道不是人为吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人传说晋王临死时，赐给庄宗三枝箭，接着告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我扶立的，契丹与我定立盟约，可是（后来）都背叛我投靠了梁。这三件大事是我的遗恨。交给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的志向。”庄宗接箭收藏在太庙中。以后庄宗出兵，便派属官，用猪羊各一头祭告祖先，从宗庙里恭敬地请出箭来，装在锦帛缝的口袋里，背着它在军前开路，等打了胜仗回来，再把箭收藏进太庙。

语文：5.2 伶官传序课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共46张ppt

高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
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五、特殊句式 (1)①梁，吾仇也 ②此三者，吾遗恨也以上为________句式。 (2)①而身死国灭，为天下笑 ②而智勇多困于所溺以上为________句式。 (3)则遣从事以一少牢告庙以上为________句式。
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• 三、一词多义
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
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四、词类活用 (1)负而前驱． ________________
(2)仓皇东出________________ ． (3)抑本其成败之迹________________ ． (4)忧劳可以兴国________________ ． (5)函梁君臣之首________________ ．
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• 曲文后三句直承上文，直抒胸臆。“伤心秦汉，生民涂炭” 概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？自然都足以令人“伤心 ” ，也都是 “ 生民涂炭 ” 啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路。从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• 曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。明写虞姬之死，实写项羽的失败。项羽是英雄末路的典型。二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投笔从戎”的典故。班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。班超是英雄落寞的典型。通过这些事例，作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。

第五单元《伶官传序》课件—2020年秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

沧海横流方显英雄本色，英雄终于出现了，他二十三岁临危受命，从此厉兵秣马，东征西讨，平定中原，终结后梁，建立后唐，百姓得到暂时的安宁。
然而这个英雄为了证明自己的表演天赋，不思安邦治国，却来一个华丽转身，跻身文艺舞台，粉墨登场，日歌夜舞。和他长期厮混有着狼子野心的戏子，趁机掌握权柄结党营私淆乱朝纲，让这个英雄的生命永远终结在四十一岁，黎民百姓又陷入水火之中。这个人是谁？（庄宗李存勖）
壹了解相关背景
908年（23岁）受命， “与尔三矢，尔其无忘乃父之志”。
923年（38岁）灭梁， “函梁君臣之首”，建后唐。
912年（27岁）灭燕， “系燕父子以组”。
926年（41岁）被杀， “身死国灭，为天下笑”。
壹时代背景：
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
①牢记父仇，勤勉从事。 ②只写每次出征携父亲所遗之三箭，以点带面，使论证轻捷有力。
讨论问
题
庄宗“身死国灭”主要因为什么？文中为什么没有叙述这些呢？
①宠幸伶，玩物丧志。 ②这是因为此文只是《伶官传》的一篇序文而已，详情在后面的传记中多有披露，故略之
第三章
庄宗大事记
时间
事件
结论
盛
第二章
贰整体感知文章内容
1 . 找出本文的中心论点。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
2. 为了证明中心论点，作者采用了什么论据？
以庄宗李存勖得失作为论据

《伶官传序》课件(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)

以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。 Zx。xk
课外作业
书面完成课后练习探究·讨论第三题的翻译练习。
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12
《醉翁亭记》《秋声赋》《泷岗阡表》《朋党论》
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13
“起手一提，包括全篇之意 ”
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14
开篇点题条理清晰
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15
精心选材巧妙安排 zxxk
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16
亭佳木秀而繁阴，风霜高洁，
记》
水落而石出者，山间之四时
也。朝而往，暮而归，四时
之景不同，而乐亦无穷也。
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19
开篇点题精心选材对比论证借古讽今
条理清晰巧妙安排观点鲜明义正词婉
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20
★盛衰之理，虽曰天命，岂非人事
哉！
拓展Leabharlann ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
论证结构品味语言拓展提高
整体感知
《伶官传序》是一篇著名的史论。明朝的古文家茅坤对本文的评价：“此等文章，千年绝调。”
本文是欧阳修的得意之作，你认为文章“绝”在哪里？
学习目标作者题解难句翻译整体感知
品味语言拓展提高
论证结构
《古文观止》的编者清人吴楚材和吴调侯评点
这篇文章说：“起手一提，包括全篇之意。”
伶
官
传
序
欧阳
修
学习目标
1．了解欧阳修文学上的杰出及其著述《新五代史》的大致情况； 2．理清文章的结构层次以及本文的中心。【教学重点】掌握文中的词类活用和古今异义现象。
• 【关于作者】
• 欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥“文忠”。

人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》：5.2《伶官传序》课件 (共11张PPT)

拓展延伸
★盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 ★满招损，谦得益。
你对这些句子中的哪一句最有感触，请结合现实或历史写一段话。
ห้องสมุดไป่ตู้
检 1.原庄宗之所以得天下推其根本用木匣子装查 2.函梁君臣之首预 3.其意气之盛，可谓壮哉气势习
4.及仇雠已灭 “雔”同“仇”，仇人 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身使动，使兴盛使动，使灭亡 6.方其系燕父子以组绳索
（二）理解下列红色虚词的意思和用法： 1.何其衰也！语气副词，多么 2.盛以锦囊介词，用检 3.抑本其成败之迹或者
查 4.尔其无忘乃父之志！应当。一定预习 5.而身死国灭，为天下笑。表被动
6.夫祸患常积于忽微，而智勇
多困于所溺。在表被动
（三）判断下列句子的文言句式： 1 、盛以锦囊检状语后置
查 2、方其系燕父子以组状语后置预习 3、身死国灭，为天下笑被动句
4、而智勇多困于所溺 5、此三者，吾遗恨也被动句判断句
（四）重点语句翻译：
1、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。译：此后出兵，就派遣随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把它归还到祖庙。 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于溺。
检查预习
译：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。
1.理解文言字词句，疏通文意。
学复，却散而不乱的结构特点。学习例证、习目引证、对比论证等论证方法。标 3.理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件 (31张PPT)

人事吗？
盛衰在于人事
2.为了证明中心论点，作者采用了什么论据?
• 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。推究庄宗ຫໍສະໝຸດ 天下和他失天下的原因，就可以知道了。
看庄宗的兴亡历程： ①908年（23岁），“与尔三矢，
尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。 ②912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” ③923年（38岁），灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。 ④926年（41岁），后唐亡， “身死国灭，为天下笑。”
伶官传序
总起：提出论题盛衰之理，是天命也是人事
分说：正面叙说后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说：反面叙说后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
总结：得出教训祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
巩固练习
1、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ D ）
得天下 ------ 15年----盛失天下 ------ 3年----衰
为什么？
“忧劳可以兴国” ----盛 “逸豫可以亡身” ----衰
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛； • 安闲享乐可以使自身灭亡。
忧劳兴国
其后用兵，则遣从事以一少
牢告庙，请其矢，盛以锦囊，
负而前驱，及凯旋而纳之。
逸豫亡身
教学目标
1、积累文言常用字词及文言句式。 2、学习本文的论证方法。 3、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 4、了解庄宗盛衰的历史过程，理解 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史规律。
解题伶：封建时代称演戏的人为伶。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人,叫做伶官。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元之《伶官传序》课件 (共40张PPT)优秀课件

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
因此，当庄宗强盛的时候，
全天下的豪杰，没有人能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
祸患常常是从细微的事情积累起来的，智勇的人往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。
（东：名作动，向东逃跑）
C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（兴：使动，使兴盛）
D. 祸患常积于忽微。
（忽微：形作名，微小的事情）
3.下列虚词用法和意义相同的一项（ C ）
A．①与其所以失之者。 ②与尔三矢。
B．①尔其无忘乃父之志。 ②故方其盛也。
C．①盛以锦囊。 ②方其系燕父子以组。
D．①原庄宗之所以得天下。 ②而智勇多困于所溺。
当他用绳子绑住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他意气骄盛，是多么雄壮！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他匆忙向东出逃，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。
伶官传序欧阳修
【学习目标】
1.积累文中的文言知识，疏通文意。 2.感受作者精心的结构安排。 3.领悟本文借古讽今的写身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意义。

高中语文人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元《伶官传序》教学课件 (共31张PPT)

2
9
读一读
伶官líng chéng 系燕父子以组 xì 仇雠chóu 誓天断发 fà 俳优 pái 度曲dù
盛以锦囊
信函hán 为天下笑 wéi 勖勉 xù 汾州fén
2020/7/29
10
听品茗范读
2020/7/29
11
第一段古今异义：
1、与其所以失之者古义：与：和；其：他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面；例句：与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境；
2、虽曰天命，岂非人事哉古义：主要指政治上的得失；今义：人与人之间的关系；例句：这次董事会讨论了人事变动、股权分配等重要问题；
2020/7/29
12
第一段
古今异义：
3、原庄宗之所以得天下古义：代词“所”与介词“以”组成所字节构，以为“.......的缘
故’......的原因” 今义：常用作表示因果关系的连词例句：同学们没有意料到会下雨，所以很多人没带伞；
3、及凯旋而纳之动词的使动用法：使......收藏
2020/7/29
16
分析第二段古今异义：
1、则遣从事以一少牢告庙古义：官名，这里泛指一般属官；今义：投身到事业中去，按某种方法处理；例句：现在有越来越多的青年志愿从事环保事业；
2、负而前驱古义：走在前面/向前跑；今义：在前面起引导作用的人或事；车子驱动轮在前面；
“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;它照应了首段中的“得”。
2020/7/29
23
分析第二、三段
3、“庄宗身死国灭”说明了什么道理?又照应了开头第一段的哪个字?
2020/7/29
17
特殊句式

高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》第五单元《伶官传序》教学课件 (共22张PPT)

（联——举例论证有对手的人生才是完整的人生）
请留给自己一个对手吧，留给自己一个奋斗的目标，让自己永远充满活力。请祝福自己的对手吧，正是因为他们，你才得以获得今日的辉煌。请珍惜自己的对手吧，因为你总有一天你会发现，他们在你心中的无可替代的分量。
我们不做独孤求败，我们都是有血有肉的汉子，我们会敬重我们的对手们，他们和我们共同进步，共同成长。终有一天，我们大家都会闯出一片属于自己的蓝天。（结——总结议论，提出希望，深化中心论点）
六国论
议
后唐庄宗反面失天下
赂秦而力亏分论点破灭之道也
不赂者以分论点赂者丧
联
忧劳可以兴国总结逸豫可以亡身祸患常积于忽微教训智勇多困于所溺
为国者无使总结为积威之所劫哉下而从六国破亡之故事教训是又在六国下矣
结
延展
①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。 ②议——针对材料和中心论点，作出必要的分析
③联——即联系实际，展开分析论证 ④结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文
例文
留给自己一个对手
中国队虽然包揽了世乒赛所有的金牌，但是，我感到的并不是喜悦，一种独孤求败的凄凉之感油然而生，高处不胜寒。中国队，太需要一个对手了。而人生又何尝不是如此呢？一个拥有对手的人应该是幸福的，因为你的对手，会伴随你一路成长下去，直到你登上最高的山峰。
（引——引述材料，分析材料，提出观点）
英雄造就英雄。英雄往往都是成双成对的出现，勾践与夫差，曹操与刘备，毛泽东与蒋介石。他们看起来是对手，但是他们却都成就了对方，同时也成就了自己，而正是自己对手的存在，可以使你加倍努力，去奋斗。最终功成名就。
（议——利用名言，名人，分析议论，进一步证明自己的观点）

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》完整：第五单元-伶官传序(共48张)ppt课件

——完欧整最阳新ppt修《六一居士传》8
解题
伶官：在宫廷中授有官职的伶人，
叫做伶官。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它
的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或
者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者
理解下面有关书或文的内容。
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2
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱
曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人
们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲
子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人
叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己
为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常
和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大
权，最终导致了国家的灭亡。当年他在胡柳一
中国古代诗歌散文欣赏
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1
在我国历史上有一个特别的时段：
五代
五代【唐宋之间的五个朝代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐庄宗李存勖
后唐---庄宗
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9
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
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14
分析第二段
重点字词：

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件(20张PPT)

第四幕内容赏析
本文的论点是什么？（用课文的原话回答。）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
作者立论的依据是什么？
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
举例论证、对比论证
在庄宗身上发生了什么事？（请同学们用课文中的话概括。）
第四幕内容赏析
908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”； 912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” 923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐； 926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

第四幕内容赏析
矢：箭
尔：你
世人说晋王将死的时候，把三支箭赐给庄宗，告诉他说： “梁国，是我的仇敌；燕王，我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。” 庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派属官用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛装，背着它走在前面，等到胜利归来再把箭收藏在祖庙里。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰： “满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元《伶官传序》教学课件 (共31张PPT)

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
论据：庄宗得天下与失天下
分析第一段
3、本段主要运用了哪些论证方法？举例论证：庄宗得失天下的史实对比论证：庄宗得天下与其失天下形成对比
词类活用
第二段
1、契丹与吾约为兄弟
名词作动词：订立盟约
2、负而前驱名词作状语：向前
3、及凯旋而纳之动词的使动用法：使......收藏
第三段古今异义：
1、不知所归，至于誓天断发古义：表示达到某个程度，相当于“以至于”；例句：你们都是高二的学生了，总不至于连这点道理都不懂吧！
例句：她这次考试没发挥好，但也不至于连及格线都过不了！
今义：表示另外提起一件事；例句：他的围棋下的好，至于唱歌可一窍不通；
特殊句式
第三段
1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
2、"庄宗复仇灭敌”说明了什么道理?它照应了开头第一段的哪个字？
“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;它照应了首段中的“得”字。
分析第二、三段
3、“庄宗身死国灭”说明了什么道理?又照应了开头第一段的哪个字?
“庄宗身死国灭”说明了"败也由人”的道理;照应了首段中的“失”字。
——唐太宗
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。