三年级上册综合实践活动教案粮食来得真不容易皖教版

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三年级上册综合实践活动教案粮食来之不易皖教版

《粮食来之不易》教材介绍：粮食作物是人类主要的食物来源，它包括谷子、麦类、豆类、薯类、玉米等。

我国粮食种植历史悠久，区域广、种类多，通过本课的学习，学生能了解粮食作物的种类和生长生产过程，体会农民劳动的艰辛，养成节约粮食的好习惯。

教学目的：1、通过观察，认识粮食的种类，多种方式了解粮食的生产过程。

2、通过活动，学生能感受劳动生活的艰辛，培养学生爱惜粮食的好习惯。

教学重难点：1、教学重点：引导学生认识粮食生产过程，体会粮食来之不易。

2、教学难点：引导学生在生活中做到爱惜粮食，不浪费粮食，从小养成勤俭节约的好习惯。

教学课时：一节时教学过程：活动一：粮食知多少一、引入师：大家早餐都吃了些什么？（提问学生）生：米饭、面条、馒头、包子、油条、豆浆（教师依次出示课件图片）二、认识粮食1、师：大家吃得饱不饱、香不香？生：饱、香。

师：大家知道这些早餐是用什么做成的吗？教师出示图片，提问几个学生回答。

生：谷子、面粉、大豆、小麦。

2.教师出示实物让学生观察了解。

分组分发，包括：米、玉米、大豆、小麦、薯。

教师逐一提问学生认识各类粮食。

活动二：了解小小一粒米的来历1、提问：我们每天最主要吃的是什么？生：米饭2、师：大家知道米是怎么来的吗？（播放粮食生产过程有关视频）提问学生分别回答。

3、师归纳：小小一粒米来之不易啊！它的生产经过：犁田、耙地——播种、育秧——插秧——除草——施肥灌水——治虫——收割——脱粒——晒谷——加工——大米。

4、为了生产一粒米，农民伯伯风里来雨里去、冒着酷暑，付出多少汗水、多少艰辛的劳动。

大家觉得苦不苦？农民伟大吗？生答。

我们可以用哪一首诗来表达一下？——（悯农）个别学生回答，齐诵读。

同时板书：粮食来之不易农民辛苦尊重劳动5、大家了解了大米的种植过程，你觉得哪一个环节最辛苦？为什么？提问个别学生回答。

教师补充：老师觉得插秧最辛苦。

小时候帮家里下田劳动，插完地腰酸背痛。

不信大家来做个农民试一试。

（出示“实验田”，教师演示一遍，请几个学生上台来学插秧。

《粮食来得真不容易》教案

《粮食来得真不容易》教案《粮食来得真不容易》教案《粮食来得真不容易》教案1一、设计理念从身边的小事入手，以孩子的亲身体验为核心，设计多种活动贯穿始终，让孩子在耳闻目睹、动手动脑中内化粮食来之不易的观念，受到感化，而且在平时的生活中加以强化。

二、活动目标通过体验交流，让学生懂得粮食来之不易，从而在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。

三、教学预备活动学生：找一找：课前收集各种各样的食品包装袋，查一查：上查找各种与粮食有关的资料，如各种粮食的产区产量、食品加工的过程。

聊一聊：与长辈聊聊粮食是怎么来的。

教师：学生早餐的照片、街边和饭店人们对粮食的实景录像。

收集有关粮食的资料（图片和文字）。

准备相关音乐。

四、活动过程（课堂活动描述）1、食品包装袋中探寻粮食的奥秘在谜语中引入粮食主题并了解几种粮食作物之后，展示几组题为粮食丰收喜洋洋图片，欢快的音乐和精美的图片让学生一下子兴致勃勃。

在积极的情绪状态中，孩子们以小组合作的方式在食品包装袋中探寻粮食的奥秘。

生：我手中拿的是豆奶包装袋，豆奶主要是用优质黄豆做成。

生：我介绍一种特别的食品：啤酒师：难道喝的酒里也有粮食？生：那当然了，啤酒是用小麦酿造成的，不仅啤酒，我爸爸爱喝的五粮液，我爷爷奶奶爱喝的客家黄酒也是用粮食酿的。

生：我也知道一种特别的东西：醋和酱油，瞧，它们也是用粮食加工做成的。

我还知道，粮食不仅仅可以做成吃的东西，还有可以用在工业上……我也知道……师：难怪人们常说粮食手中宝，原来它有这么多种用途呀！让我们把这些有趣的食品包装袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在开会呢！（这个小组合作环节无疑激发了孩子对粮食强烈的好奇心，让他们在有序的讨论和倾听中了解了粮食，又为下面让粮食理解来之不易作了极好的铺垫。

）2、看一看，说一说，做一做，内化粮食来之不易的观念。

动画中跳出一颗小麦，说：小朋友，你们知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么来的？生：我知道，粮食是农民伯伯辛苦种出来的。

《来之不易的粮食》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动

小学综合实践活动三年级上册《来之不易的粮食》教案一、活动背景“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首诗是农民辛勤劳动的真实写照，然而在日常生活中，孩子们很少有机会真正体验农民种粮的艰辛。

因此，我们设计了本次活动《来之不易的粮食》，希望孩子们通过亲身体验，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。

二、活动目标1. 感受农民伯伯劳动的辛苦，懂得珍惜粮食。

2. 学会吃各种粮食的正确方法。

3. 培养幼儿观察、记录、分析问题的能力。

三、活动重难点1. 重点：通过各种感官活动，感受农民伯伯劳动的辛苦；学会正确地吃各种粮食的方法。

2. 难点：让幼儿发现不珍惜粮食所带来的后果。

四、活动准备1. 与附近农村联系，请农民伯伯带领孩子们到幼儿园开展实践活动。

2. 准备一些照片：农民伯伯在烈日下锄地、收割；农民伯伯用扁担挑着粮食；孩子与农民伯伯拉家常等。

3. 准备一张大表格（用于记录孩子对食物的喜好）。

五、活动过程（一）引言：小朋友，今天我们一起来谈谈“来之不易的粮食”的话题。

（二）学看照片，进行交流。

1. 这些照片拍下了农民伯伯在干什么？（在辛苦劳动）他们在干什么？（播种、锄草、收割）你们觉得他们在干什么？（非常辛苦）小结：农民伯伯在太阳底下种地，天气很热，很容易中暑。

所以小朋友以后一定要好好吃饭，不挑食，这样才会长得又高又壮。

2. 农民伯伯除了种粮食以外，还会养蚕（拿出另一张照片）。

看，这张照片上的农民伯伯在干什么？（喂蚕）说明农民伯伯还养了许多小动物。

真辛苦啊！我们吃饭前也要像农民伯伯一样仔细把饭吃干净，不剩饭剩菜，让农民伯伯少操心。

3. 孩子与农民伯伯拉家常，了解他们一年四季都在地里忙碌的情况。

（三）了解各种粮食及正确吃法。

1. 粮食有很多种，你知道哪些粮食？它们分别是怎样生长的？请幼儿说说。

（如水稻、小麦、玉米、蚕豆等）2. 粮食是我们的好朋友，我们每天都要吃它。

小朋友，你们喜欢吃这些粮食吗？为什么？请幼儿说说。

小学综合实践来之不易的粮食教案

小学综合实践来之不易的粮食教案小学综合实践：来之不易的粮食教案粮食是人类生活的基础，也是保障国家安全与社会稳定的关键要素。

小学综合实践课程是培养学生综合能力的重要途径，本文将为大家介绍一份关于粮食的教案，让学生了解粮食的重要性、种植和收割的过程，并培养他们对粮食的感恩之情。

一、教学目标1. 了解粮食的来源和重要性。

2. 了解粮食的种植和收割过程。

3. 培养学生感恩的品质，知道粮食来之不易。

4. 培养学生的动手能力和观察能力。

二、教学内容1. 粮食的重要性：通过教师导入和图片展示，引导学生认识粮食在生活中的重要性，如作为主食提供能量与营养，作为动物饲料等。

2. 粮食的种植和收割过程：通过教师的讲解和视频展示，介绍粮食的种植和收割过程。

教师可以以小麦为例，向学生展示小麦的生长过程，包括播种、浇水、施肥、生长、收割等环节。

3. 粮食的来之不易：通过教师的讲解和图片展示，引导学生思考粮食的来之不易。

教师可以向学生介绍农民为了种植粮食需要付出的努力，包括辛勤劳动、关注气候、防治害虫等等。

4. 感恩粮食：通过教师的讲解和互动讨论，培养学生感恩的品质。

教师可以鼓励学生与家长一起回顾一日三餐所食用的粮食，让学生意识到不同粮食背后的付出，并思考如何节约粮食，避免浪费。

5. 动手实践：通过实践活动，让学生亲身参与粮食种植和收割的过程，培养他们的动手能力和观察能力。

可以在学校设置小型粮食种植区域，让学生亲自播种并观察小麦的生长过程，然后进行收割并品尝自己亲手栽培的粮食。

三、教学步骤1. 导入：通过图片展示和教师的引导，引起学生对粮食的思考。

教师可以提问，学生们平时吃了哪些粮食，粮食对人对社会有什么作用等。

2. 讲解和展示：教师通过讲解和视频展示，介绍粮食的种植和收割过程。

可以利用PPT、图片和视频等多媒体资料，生动形象地向学生展示。

3. 提问和讨论：教师通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考粮食的来之不易以及如何感恩粮食。

《粮食来得真不容易》参考教案

粮食来得真不容易
活动过程
一、导入：
我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识。

那么，这节课我们就接着学习第二个农业知识：粮食来得真不容易。

二、组织活动
1、学生自由讲自己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。

2、老师带学生看书学习粮食得来的经过。

3、（插秧、播种----浇水施肥，植物生长---收割---扬场---加工----白米饭或白面。

）
4、看录像带《粮食的生产过程》。

三、学习爱惜粮食的传统美德。

（1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我们要珍惜粮食。

（2）学生讲观察他人吃饭的情况。

（3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？
A 不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭，多余的打包带回家。

（学生倒饭调查）
B 讲日本老板到中国做客吃饭的故事。

C 讲海船上锅盔馍救了一船人的故事。

D 判断谁对谁错。

（书上P15页内容）
四、学习古诗《悯农》。

五、每课小故事。

（《科普知识故事》中与粮食相关的故事：一篮“黑头发”和“谷子脱皮”。

）。

三年级上册综合实践活动教案来之不易的粮食皖教版

《来之不易的粮食》教学设计【教学要求】（一）知识目标通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

（二）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

（三）情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

【教学重点】了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。

【教学难点】对粮食来之不易的感受。

【课前准备】1、上课之前，对全班同学进行一组调查：（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？（3）你有不爱吃的菜吗？（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？（5）出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。

2、活动主要形式（1）收集资料和信息（2）分享交流【教学课时】1课时【教学过程】（一）资料的收集和整理学生分享和交流课前查找到的资料。

（二）成果展示1、教师引入2、展示、交流环节，分四个环节第一环节：朗诵——悯农。

①学生说说，通过诗歌，体会到了什么意境？②悯农告诉了我们什么事情？第二环节：“农民生活”图片展。

【设计意图】学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。

第三环节：“农家”故事多。

【设计意图】通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。

第四环节：畅想未来的“新农村”。

【设计意图】培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。

（三）学生调查1、参加学校组织的《节约粮食》系列活动2、结合搜集的资料，分小组讨论浪费粮食情况的严重；并列举出生活中浪费粮食的现象。

小学综合实践来之不易的粮食教案活动

小学综合实践来之不易的粮食教案活动近年来，随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村地区的粮食种植工作逐渐减少，导致了学生对粮食生产和粮食意义的缺乏了解。

考虑到这一现状，小学综合实践教学在课程设计中逐渐引入了粮食教案活动，旨在通过实践活动的形式，让学生亲身体验粮食的来之不易，提高他们对粮食的认识和珍惜粮食的意识。

一、活动背景与目的小学综合实践课程中，教师应该根据学生的实际情况和实习教师的教学需求，开展与农田生产相关的实践活动。

尤其对于城市中的学生来说，他们对于农田生产的了解往往很有限，缺乏对于粮食来之不易的意识。

因此，小学综合实践教学中的粮食教案活动旨在通过实际操作和生活经验培养学生的实践动手能力，提高他们对粮食生产的认知，并引发他们对粮食来之不易的思考和珍惜粮食的意识。

二、实践内容与方法1. 设计有关粮食的活动课程为了让学生全面了解粮食的来之不易，教师可以设计一系列与粮食相关的活动课程，如种植小麦、稻谷、玉米等，收获、脱粒、碾米等等。

2. 参观农田或农业科普馆教师可以组织学生参观当地的农田或农业科普馆，让学生亲眼目睹农民在田间地头辛勤耕耘的情景，了解粮食的生产过程以及粮食的价值。

通过这种方式，学生可以切身感受到种植农作物的艰辛和农民为我们提供粮食的伟大奉献。

3. 粮食制作活动在粮食教案活动中，可以引导学生亲身参与粮食的加工制作。

例如，安排学生参与做面食、煮饭等活动，让学生亲自动手体验制作的过程，从中感受到粮食的价值和来之不易。

4. 知识分享与讨论在粮食教案活动中，教师可以引导学生进行知识分享和讨论，让学生从不同的角度思考粮食的重要性和来之不易。

例如，可以与学生一起研究粮食的种植技术、粮食的保存方式、粮食的供求关系等，培养学生的思维能力和创新意识。

三、活动的意义与价值1. 增强学生的实践动手能力通过实践活动，学生可以亲身体验种植、收获和加工粮食的整个过程，培养他们的实践动手能力。

这不仅可以提高他们的实际操作技能，还可以增强他们的观察力、判断力和解决问题的能力。