2017年春季学期新人教版二年级语文下册8.32阿德的的梦说课稿
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对梦境的想象力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理、分析的能力。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好生活的向往，激发学生努力奋斗的动力。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梦境图片，引导学生谈论自己对梦境的想象。
（2）引入课文《阿德的梦》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，尝试组词。
（2）教师辅导学生朗读生字词，讲解字词含义。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了阿德的梦境，学会了生字词，并理解了课文的大意。
希望大家能从中感受到美好生活的向往，激发自己努力奋斗的动力。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 想象一下自己的梦境，与同学分享。
3. 结合课文内容，写一篇关于梦想的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于梦境的想象力。
2. 生字词掌握：检查学生对生字词的朗读和理解情况，以及能否灵活运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文大意的理解程度，以及对于比喻、拟人等修辞手法的把握。
七、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生们分饰课文中的角色，演绎阿德的梦境。
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦
二年级人教版语文下册教案：阿德的梦一、教材分析学生年级：二年级教材版本：人教版语文（下册）篇目：阅读（第三单元）篇名：阿德的梦课时数：1课时二、教学目标1.了解童话故事的基本特点及语言表现。
2.培养学生的想象力及智力。
3.提高学生的口头及书面表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握童话故事中的基本语言表现及特点。
2.教学难点：如何培养学生的想象力及较好的口头及书面表达能力。
四、教学准备1.教师准备——精读课文，准备教学PPT。
2.学生准备——拿出笔记本，作业本及阅读书。
五、教学过程设计（一）导入阶段1.教师展示PPT，唤起学生对童话故事的兴趣。
2.提问：童话故事是由什么组成的？3.学生回答：童话故事通常由几个魔法元素组成，如：魔法，魔法师，美好的生活等。
（二）阅读阶段1.教师朗读童话故事《阿德的梦》，孩子们认真听，理解故事的情节。
2.学生阅读故事，掌握故事的情节及主角的性格特点。
3.学生利用笔记本，作业本记录故事的要点和自己的思考。
（三）理解阶段1.教师针对故事中的魔法元素和人物心理进行深入讲解，指引学生理解故事。
2.学生回答阅读问题：•阿德见到的两个魔法士是什么样的人？•为什么阿德不能让两个魔法士帮他实现他的梦想？•阿德用自己的力量实现梦想，要付出哪些努力？（四）表达阶段1.指导学生根据自己的理解，写一篇短文，表达对故事的思考和感悟。
2.学生交换文章，互相评价。
（五）课堂小结1.本节课主要是学习童话故事。
2.学生能够掌握童话故事的基本特点及语言表现。
3.能够培养学生的想象力及智力，并提高他们的口头及书面表达能力。
（六）作业布置1.完成自己的短文，交到本班班主任处。
2.阅读其他有关童话故事的书籍。
六、板书设计•阿德的梦•人物心理•魔法元素•童话故事七、教学反思通过本次教学，本着“从生活中来，到生活中去”的原则，我们结合学生的实际情况展开了生动的语文教学。
教师在教学过程中采用了幻灯片、游戏、练习等多种形式，丰富了学生的学习体验，培养了学生的想象力及智力，提高了他们的口头及书面表达能力。
二年级语文下册 32 阿德的的梦教学设计 新人教版
《阿德的梦》教学目标：1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
第一课时一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？（愿意）2、创设情境，揭示课题（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）二、默读全文，感知梦境。
要求：（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。
思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？（3）小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
小学语文人教课标版二年级下册32.阿德的梦
小学语文人教课标版二年级下册第八组第三十二课《阿德的梦》活动设计科目版本小学语文人教课标版二年级下册章节第八组课名第八组第三十二课阿德的梦学习目标 1.会认12个生字：德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
具体环节设计教学环节内容1．教师上课1.1导入新课同学们，你们做过梦吗？梦中你见到了哪些有趣的事？今天我给大家介绍一位新朋友，他的名字叫阿德。
有一天他做了一个非常有趣的梦。
你想知道内容吗？让我们一起走进《阿德的梦》。
请同学们齐读课题。
阿德的梦1.2初读识字（1）请同学们把书翻到144页，认真听老师读课文。
（2）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字读一读文中的注音或者查字典；读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
（3）课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。
我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。
（4）你能正确读好这些词语吗？请跟着老师读一读。
然后和你的小伙伴互相读读，看谁读得最正确。
（5）生字朋友从词语中跳出来了，你能读正确吗？和你的小伙伴互相考一考，看谁读得最正确。
（6）生字朋友跑到儿歌中了，你能读正确吗？1.3默读理（1）朗读全文，小组讨论：阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？解（2）默读全文，想一想文中写的这些事情会发生吗？说一说你心中的未来世界是什么样的。
我认为课文中写的事情在未来会发生的。
例如：北京时间2012年8月6日13时31分，美国“好奇”号火星探测器已经登陆火星。
“好奇”号的成功标志着第7次实现火星着落。
北京时间2013年6月13日17时38分，神州十号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员聂海胜、张晓光、王亚平送入太空。
“神舟十号”的成功发射标志着中国天地往返运输系统首次应用性太空飞行拉开序幕。
2017年春季学期新人教版二年级语文下册8.32阿德的的梦教案5
32 阿德的梦
使用：学校班级姓名
导语：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
移居顺便污染销售预订屏幕新型长鸣聊天
3.你能用什么办法记住下面的字。
（只填序号）
12鸣
○1德○2段○3婆○4屏○5喽○6型○7污○8销○9预○10订○11系○
通过读课外书记住：
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
4.概括课文的主要内容。
5.默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？（注意默读要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
）
6.阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象。
7.自读儿歌，想一想儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
人教版语文二年级下册《阿德的梦》教案
人教版语文二年级下册《阿德的梦》教案一、教学目标知识目标•了解故事《阿德的梦》的主要情节和故事背景；•掌握故事中的重点词语和表达方式；•能够从文本中抓取信息，理解故事的主题和寓意。
能力目标•提升学生的语文阅读理解能力；•增强学生的语文表达能力；•培养学生的合作学习和分析思考能力。
情感目标•激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；•培养学生对美好事物的向往和追求；•培养学生的感恩之心，懂得珍惜和回报。
二、教学重难点重点•教导学生理解故事情节、把握故事主题；•引导学生学习故事中的重要词语和表达方式。
难点•帮助学生理解故事中抽象的意义和寓意；•引导学生运用故事中的语言表达思想感情。
三、教学过程1.导入（5分钟）•利用问题或图片等方式引出故事主题，激发学生的阅读兴趣。
2.整体阅读（10分钟）•教师为学生朗读故事，学生跟读，全面把握故事情节。
3.分段讲解（15分钟）•教师对故事进行分段讲解，重点介绍故事主要情节和要点。
4.词语解析（15分钟）•教师解释故事中的生字词语，帮助学生理解词义并掌握用法。
5.情感体会（10分钟）•学生就故事中的人物行为、发生的事情谈自己的看法和感受。
6.小组讨论（10分钟）•小组内学生讨论故事中的意义和寓意，尝试用自己的语言表达。
7.表演展示（10分钟）•学生组成小组，进行故事情节的角色表演，加深对故事的理解和体会。
8.作业布置（5分钟）•布置相关练习题目或写作任务，巩固学生对故事的理解和掌握。
四、课后反思本节课教学中，学生表现得较为积极，对故事《阿德的梦》有一定的理解和体会，但仍有部分学生在词语理解和情感表达上存在困难。
未来的教学中，需要更多关注学生个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养水平。
以上是本节课的教案编写，希朿对您有所帮助。
人教版二年级下册语文教案《阿德的梦》
人教版二年级下册语文教案《阿德的梦》一、教学目标1.帮助学生掌握“阿德”、“梦想”等生字新词的读音和含义；2.培养学生的想象力和创新思维能力，提高他们的阅读理解能力；3.引导学生理解故事情节和人物性格，激发他们对太空的探究兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解故事情节和人物性格，掌握生字新词；2.教学难点：培养学生的想象力和创新思维能力，提高他们的阅读理解能力。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1)教师向学生提问：“你们有没有梦想过探索太空？知道阿德吗？他有什么梦想呢？”引导学生进入课文主题；（2)教师出示“阿德”和“梦想”的图片，让学生猜测故事情节，激发他们的好奇心。
2.知识点讲解（10分钟）（1)教师讲解“阿德”和“梦想”的含义，举例说明太空探索的意义；（2)教师介绍故事情节梗概，让学生了解阿德梦中的太空旅行及相关知识；（3)教师播放课文录音，让学生跟读，纠正读音并加深对课文的理解。
3.训练操作（10分钟）（1)教师将学生分成小组，进行情景模拟，让学生扮演阿德和其他角色，演绎故事情节；（2)教师布置针对性的练习题，让学生根据课文内容回答问题；（3)教师组织学生进行小组讨论，让他们发挥想象力和创新思维能力，畅谈自己的太空梦。
4.互动环节（10分钟）（1)教师邀请学生分享自己印象最深刻的太空梦境，并鼓励他们对阿德的梦进行评价；（2)教师提出问题：“太空探索对人类的意义是什么？你们认为阿德的梦会实现吗？”引导学生深入思考；（3)教师为学生提供相关太空探索的拓展资料，推荐相关阅读书目和网站。
5.课堂小结（5分钟）（1)教师总结本课的主要内容和知识点，强调学生对太空探索的兴趣和理解；（2)教师鼓励学生在课后继续阅读和学习太空相关的知识，拓宽视野；（3)教师引导学生分享自己的太空梦，并建议他们可以将这个梦想与日常生活相结合，思考如何为未来的太空探索做出贡献。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示太空景象和相关知识；2.小组讨论、情景模拟、问题解答等多种教学方法相结合，提高学生的学习效果；3.使用启发式教学，通过问题导入、互动环节等引导学生积极思考和参与课堂。
人教版二年级语文下册《阿德的梦》教案
二、自主识字，交流方法
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。
(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)
结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)
采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。)
四、巩固拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
设计意图
第一课时
一、激趣导入，引入课题：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
XXX小学活页教案
授课教师
授课班级
二
授课时间
新人教版二年级语文《阿德的梦》说课稿
新人教版二年级语文《阿德的梦》说课稿新人教版二年级语文《阿德的梦》说课稿一、说教材1、教材简析：《阿德的梦》是小学语文第四册第八组课文中的一篇阅读课文。
本组课文旨在引导发现身边的科学，感受科学技术对社会发展的巨大作用，培养学生从小爱科学，学科学。
《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
2、教学目标：（1）会认12个生字。
能流利地朗读课文，知道课文的大意。
（2）自学感悟、拓展延伸。
（3）激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
3、教学重难点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。
教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
二、说教法1、直观教学法：“猜一猜阿德会梦见什么？”利用多媒体独有的画面，鲜明的色彩，形象的声音以及完整的情节，利用图片直观的手段，语言直观的手段，动作直观手段，使知识具体化、形象化，调动学生积极性，进一步加深对课文的理解。
2、朗读法：“书读百遍，其义自现”，语文教学应以读为主，使学生在读中理解，读中感悟，读中积累，培养学生良好的语感。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。
教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境。
然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在解“梦”中训练语言，培养语感。
激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
除以上方法，我还采用了谈话法等。
三、教学设计依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体体现在如下的学习方法中：1、自主识字法。
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案(一)【学习目标】1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
【学习重难点】通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】1、字词卡片。
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时一、情景导入，揭示课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗?(愿意)2、创设情境，揭示课题：(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)二、默读全文，感知梦境要求：1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
2、第二遍默读，速度要加快。
考虑：⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?⑵阿德梦见了什么?⑶小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语1、课件出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么?2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自身心中的“梦”。
三、实践活动1、兴办“俺心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案(二)【课前透视】这是一篇充溢幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充溢幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案
人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案人教版二年级下册语文《阿德的梦》教案(一)【学习目标】1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
【学习重难点】四今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。
通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【课前准备】1、字词卡片。
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时一、情景导入，揭示课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗?(愿意)为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”?(或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”?)答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。
2、创设情境，揭示课题：(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)二、默读全文，感知梦境要求：1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
2、第二遍默读，速度要加快。
考虑：⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?⑵阿德梦见了什么?⑶小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语1、课件出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么?2、说说你心中的未来世界是什么样的。
新人教版二年级语文阿德梦说课稿
新人教版二年级语文阿德梦说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体演示：1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。
在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯3、在学生自学、互学生字之后，以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。
《阿德的梦》说课稿
《阿德的梦》说课稿以下是小学语文课文《阿德的梦》说课稿仅供参考【说教材】(一)教材简析《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文作者以生动的笔触记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境本文以“梦”为载体以阿德乘飞船去火星旅行与生活在月球上的外婆通电话为线索描绘了幻想中的神奇太空世界本文是连环画形式的略读课文层次清楚语言生动活泼内容简单易于理解是对学生进行语言实践积累、发展学生语言的好教材(二)教学目标1、会认12个生字能流利地朗读课文知道课文的大意2、自学感悟、拓展延伸3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识(三)教学重点和难点教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象教学难点：通过品读课文引导学生从阿德的梦中体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神(四)教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料【说教法】本文为略读课文教学重点在指导学生默读课文粗知文章大意因此教师创设“默读随文识字交流识字经验读儿歌”等多种方式不仅加深了学生识字印象而且达成对课文内容的进一步了解设计充分放手让学生读书——图文结合读思结合并采取小组合作学习抓住重点进行汇报的形式既促成学生有效理解课文内容又激发他们对科技成果的兴趣【说学法】我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯以读为经以问为纬读、写、议相结合以学定教顺学而写以课文题目为切入点引导学生质疑最后组织学生结合实际进行延伸从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点教案发挥学生的主动性、互动性和探究性同时也要在此其中加强学生的实践能力如写字训练摘抄好词佳句小练笔等等【说教学程序】依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈建立沟通的桥梁形成生生互动、师生互动经常提示课程与其他课程的关联基于此我从“引梦”到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念具体如下：一、引梦揭示课题谈话：同学们你们做过梦?今天我给你们介绍一个小朋友这个小朋友也做了一个梦不过他的梦与你们的梦可大不一样板书课题：阿德的梦二、猜梦激发兴趣1.想想自己曾有的梦猜一猜阿德会梦见些什么?2.出示图片或模型丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型让学生观察说说对它们的了解三、读梦自主识字1.默读课文注意圈出课文中的生字和新词再借助拼音读准读前提出要求：不出声不指读2.交流识字经验汇报学习生字情况：包括字音、组词(1)注意区别“型”和“形”型模型、新型;形形式、形状(2)“系”多音字系(xì)关系;系(jì)系鞋带3.再读课文加深识字印象：出示课文连环画自读全文后按顺序排列4.儿歌巩固识字四、解梦培养科幻意识1.阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文结合儿歌想一想：每个自然段写的内容?些与现实说的不一样?2.选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的些科技给你留下深刻的印象?3、结合课文内容分组进行读书汇报五、画梦催动心中情怀1.你认为阿德的梦有一天真的会发生?从阿德的梦中你想到了什么?2.学生交流后链接相关资料3.说说你心中未来的世界是样的或动笔把心中未来世界的样子画出来4.课外阅读科学幻想故事【说板书】好的板书就像一份微型教案此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络阿德的梦火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物以读为经以问为纬读、写、议相结合以学定教顺学而写以课文题目为切入点引导学生质疑最后组织学生结合实际进行延伸以上我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位评委老师火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物以读为经以问为纬读、写、议相结合以学定教顺学而写以课文题目为切入点引导学生质疑最后组织学生结合实际进行延伸以上我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位评委老师。
【人教新课标】二年级下册语文教案-第八单元32阿德梦
【人教新课标】二年级下册语文教案-第八单元32阿德梦集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：32、阿德的梦二、学习目标：1．会认“德”等12个生字。
2．默读课文，了解课文内容。
教学重点：会认“德”等12个生字。
教学难点：默读课文，了解课文内容。
三、教学过程：[温故知新]调整意见：1．谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？2．放轻音乐，请学生讲自己的梦。
3．小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
”齐读课题。
[导学释疑]1.学1．提出要求：默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
3．对应图贴出相应的生字卡。
4．小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
（3）小组汇报识字方法。
调整意见：调整意见：2．研1. 第二遍默读课文，速度要加快，思考：（1）阿德梦到了什么？（2）结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整3．展读你喜欢的段落,并说说课文中哪些新科技给你留下很深的印象？调整意见：[巩固提升、检测反馈]4．练阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？调整意见：[作业设计]：1．积累课文的词语。
2．推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。
调整意见：[板书设计]32、阿德的梦载人飞船火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑网上购物太阳能汽车调整意见：[教学反思]：。
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《阿德的梦》说课稿
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：
1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。
在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯
3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。
学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。
在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。
《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。
”本课只有识字要求。
此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。
4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。
最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。
5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。
有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。
本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。
故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。
做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解
6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。
结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。
培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。
7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。
《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。
这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。
总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。
课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。
根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。
然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。