语文人教版四年级上册公开课
新版人教版四年级语文第一学期上册鸟的天堂第一课时公开课课件
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
小学语文（人教版）四年级上册第3课
鸟的天堂
(第一课时)
“鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于
广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆
盖着天马河心上的二十、热带植物、
农舍风光。天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩。
五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长 期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息 着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚 归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞， 嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金 游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“鸟的天 堂”四字，更为这风景区增色不少。树长起来后便有 气息，气根向下长入土后成树枝，枝大成树又有气根 下垂入土，如此不断循环，加上小泥堆不断因河水冲 积成为小岛，树越来越大，成为有十五亩阔的榕岛了。
白茫茫 照耀 颤动 不可计数
群鸟纷飞
群鸟纷飞
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿
部编人教版四年级上语文2.《走月亮》优质精品课公开课说课稿一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。
这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步，通过细腻的描绘，展现出作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
这篇课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
在教材中，这篇课文位于四年级上册第六单元，是一个很好的阅读材料，可以帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析在教学这篇课文之前，我首先对学生的学情进行了分析。
四年级的学生在阅读方面已经有了一定的基础，他们能够理解一些简单的文学作品，但是对一些深刻的寓意和细腻的情感表达可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细读课文，理解作者的情感表达，体会课文的寓意。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过细读课文，学生能够学会欣赏文学作品的语言和情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解作者对美好生活的向往，培养对大自然的热爱。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：通过阅读课文，学生能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：学生对课文中一些深刻的寓意和细腻的情感表达的理解。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法和手段：1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示月夜的美景，帮助学生更好地理解课文；同时，通过播放配乐朗诵，让学生感受课文的情感。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：以一个问题导入，让学生猜测作者在月夜里看到了什么，引发学生的兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
四年级上册语文优质公开课教案（精选10篇）
四年级上册语文优质公开课教案（精选10篇）四年级上册语文优质公开课教案篇1【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
3、理解课文内容，分段，概括段落大意。
4、学习生字、新词，理解重点词语。
5、练习写一个小动物。
6、有感情地朗读课文。
【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。
2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。
3、解释重点词语，协助理解课文。
4、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案
第16课《太阳》公开课一等奖创新精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第16课《太阳》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握课文生字词，了解太阳的特点及其对地球的影响。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文生字词，并能正确运用。
3. 了解太阳的特点及其对地球的影响，培养对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球的重要性。
教学重点：掌握课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解太阳的特点。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文结构，理解课文大意。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 通过实例讲解太阳对地球的重要性。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成随堂练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论太阳对人类生活的影响，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《太阳》2. 结构：a. 太阳的特点大热远b. 太阳对地球的影响光照温度生物生长3. 生字词：光芒、炽热、遥远、照耀、光合作用等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义。
b. 根据课文内容，简述太阳对地球的影响。
2. 答案：a. 生字词解释见课堂笔记。
b. 太阳对地球的影响：光照、温度、生物生长等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强对太阳重要性的认识。
2. 拓展延伸：a. 邀请科学家来校进行太阳知识讲座。
b. 组织学生进行太阳主题的手抄报比赛。
c. 开展户外活动，观察太阳在不同时间的变化，培养学生的观察力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解太阳对地球的重要性。
2. 课堂讲解中的实例讲解太阳对地球的重要性。
公开课人教版语文四年级上册教案
公开课人教版语文四年级上册教案公开课人教版语文四年级上册教案【篇1】一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过*优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到*中作者走月亮的快乐？全篇*思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看*，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将*默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮！3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；（出示课文插图）4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？感受是什么？预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教学设计优质公开课
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教学设计优质公开课一. 教材分析《暮江吟》是新人教版部编本四年级上册语文第9课的一首古诗。
这首诗描绘了夕阳下的江面景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
教材要求学生通过学习古诗，理解诗意，体会诗人的情感，并能够正确朗读、背诵古诗。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们对古诗的韵律、意境有一定的认识。
但学生在理解古诗中所表达的作者情感方面可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《暮江吟》；理解诗文内容，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生感受古诗意境的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读、背诵《暮江吟》；理解诗文内容，体会诗人的情感。
2.教学难点：理解诗中的意境，感受大自然的美好。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生入境体验；运用启发式教学法，激发学生思考；小组合作学习，培养学生互动交流的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗文内容、图片等。
2.教学素材：准备与诗文相关的景物图片、视频等。
3.课堂练习题：设计相关的练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夕阳下的江面景色，引导学生欣赏。
教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读《暮江吟》，让学生感受诗的韵律。
followed by a second reading where students can articulate the rhyme and rhythm on theirown. 引导学生关注诗中的意象，如“夕阳”、“江水”、“青草”等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗文，注意语气、情感的把握。
卖炭翁(教学公开课)
卖炭翁(教学公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《卖炭翁》。
本文是唐代诗人白居易的一首叙事诗，描绘了一个卖炭翁辛勤劳作的生活场景，以及他遭遇的不幸命运。
通过这首诗，让学生体会卖炭翁的艰辛生活，理解诗中所蕴含的深刻道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够背诵课文，体会诗文中的情感。
3. 学会生字词，理解字词在句子中的含义。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会诗文中的情感，理解诗文所蕴含的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：播放课件，展示卖炭翁辛勤劳作的情景，引导学生观察图片，说一说自己对卖炭翁的印象。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，遇到不理解的词语可以同桌之间互相讨论。
3. 课堂讲解：教师带领学生逐句理解课文，解释生字词的含义，分析诗文中的情感。
4. 朗读训练：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5. 背诵练习：让学生集体背诵课文，体会诗文的韵律美。
6. 课堂练习：设计随堂练习，让学生运用所学知识完成练习题。
引导学生思考：通过学习这首诗，我们明白了什么道理？如何做一个有同情心的人？六、板书设计卖炭翁辛苦劳作悲惨命运七、作业设计1. 熟读并背诵课文《卖炭翁》。
2. 根据课文内容，用自己的话复述卖炭翁的故事。
3. 思考：为什么卖炭翁的生活如此艰辛？我们应该如何帮助这样的人？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《卖炭翁》，让学生体会到了卖炭翁的艰辛生活，理解了诗中所蕴含的深刻道理。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但在背诵课文方面，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生深入了解现实生活中类似卖炭翁这样的人，学会关爱他们，培养学生的同情心和社会责任感。
部编人教版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课说课稿
部编人教版四年级上语文3.《现代诗二首》优质精品课公开课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是部编人教版四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课包括两首现代诗：《再别康桥》和《乡愁》。
这两首诗都是中国现代诗歌的经典之作，具有很高的艺术价值和人文内涵。
通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，培养对文学的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌这种文学体裁有一定的认识。
但他们对于现代诗歌的了解还不够深入，对于诗歌的艺术表现手法和情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗歌情感，提升文学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解两首现代诗的作者、背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，学会品味诗歌语言，感受诗歌意境，理解诗歌情感。
3.情感态度与价值观：体会诗歌的美好，培养对文学的热爱，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解现代诗歌的基本特点。
2.难点：品味诗歌语言，感受诗歌意境，理解诗歌情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，创设情境，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示康桥的图片，引导学生欣赏康桥的美景，激发学生学习《再别康桥》的兴趣。
2.学习《再别康桥》a.自读课文，了解诗歌大意。
b.分析诗歌结构，讲解诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c.朗读诗歌，品味诗歌语言，感受诗歌意境。
d.讨论诗歌情感，理解作者的情感表达。
e.背诵课文。
3.学习《乡愁》a.引导学生对比《再别康桥》和《乡愁》，发现两首诗歌的异同。
b.分析诗歌背景，引导学生理解诗歌内容。
c.朗读诗歌，品味诗歌语言，感受诗歌意境。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》公开课优秀教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》公开课优秀教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生了解爬山虎的生活习性和生长特点。
课文语言生动，插图形象，便于学生理解和掌握。
本课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感悟爬山虎的生长特点等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于生动有趣的课文容易产生兴趣。
但学生在理解爬山虎的生长特点方面可能存在一定的困难，因此需要教师通过形象的插图和生动的讲解帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解爬山虎的生长特点。
2.过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，教育学生热爱大自然，珍惜生命。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解爬山虎的生长特点。
2.难点：理解爬山虎的生长特点，能够运用课文中的语言描述爬山虎的生长过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的讲解和形象的插图，引导学生进入爬山虎的生长环境，提高学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生熟悉课文，提高阅读理解能力。
3.小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案：包括课文内容、生字词、插图等。
2.生字词卡片：用于学生朗读和巩固生字词。
3.相关资料：关于爬山虎的生长特点的图片或视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和图片，引导学生了解爬山虎的生长环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或教案，呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师学生进行生字词朗读练习，让学生在朗读中感悟爬山虎的生长特点。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
部编人教版四年级上语文4.《繁星》优质精品课公开课说课稿
部编人教版四年级上语文4.《繁星》优质精品课公开课说课稿一. 教材分析《繁星》是部编人教版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是一首描绘夜晚星空的诗歌，通过形象的描绘和丰富的想象，展现了夜晚星空的美丽和神秘。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和感受。
在教材中，这篇课文属于诗歌单元，是对学生进行诗歌欣赏和朗读训练的好材料。
通过学习这篇课文，学生可以培养对诗歌的兴趣，提高朗读和欣赏诗歌的能力，同时也能激发他们对自然和星空的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对诗歌有一定的接触和了解，但可能对诗歌的欣赏和朗读技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读和想象来感受诗歌的美，同时帮助他们理解诗句中的意象和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解诗句的意思，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法目标：学生通过朗读和想象，培养对诗歌的欣赏能力，提高朗读诗歌的技巧。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到夜晚星空的美丽和神秘，激发对自然的好奇心和探索欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗句的意思，掌握生字词的正确书写。
2.难点：学生通过朗读和想象，培养对诗歌的欣赏能力，理解诗句中的意象和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、朗读教学法和启发式教学法，引导学生通过朗读和想象来感受诗歌的美。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，展示夜晚星空的美丽景象，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对星空的感受，激发学生对课文的好奇心。
2.自读：学生自读课文，理解诗句的意思，找出不理解的生字词。
3.讲解：教师讲解生字词的意思，解释诗句中的意象和情感，帮助学生更好地理解课文。
4.朗读：学生分组朗读课文，注意语气和节奏的把握，培养朗读技巧。
5.想象与表达：学生通过想象，用自己的话描绘夜晚星空的美丽景象，表达自己的感受。
公开课人教版四年级上册语文教案
公开课人教版四年级上册语文教案公开课人教版四年级上册语文教案篇1教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握*情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢*哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了?照亮了?照亮了?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到*第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《题西林壁》--公开课教学设计及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《题西林壁》–公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《题西林壁》是新人教版部编本四年级上册语文第9课的一首古诗。
这首诗是唐代诗人苏轼所作，描绘了诗人游历西林壁时的所见所感。
诗中通过描绘山水的壮丽和寺院的宁静，表达了诗人超脱世俗，追求心灵宁静的情感。
这首诗的意境深远，语言优美，充满了画意，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律和意境有一定的理解。
但是，对于这首诗的深层含义和作者的情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的朗读感悟能力和审美鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗，理解诗中的意象和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的壮丽和宁静，培养学生的情感共鸣和人文素养。
四. 教学重难点1.重难点：诗中的一些生僻字词的理解和运用，以及诗的深层意境的把握。
2.针对重难点，需要引导学生通过查字典、讨论等方式，自主学习和解决问题。
五. 教学方法1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、朗读感悟法等，注重学生的主动参与和体验。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和想象，引导学生深入理解和感悟诗的意境。
六. 教学准备1.教学准备：准备相关的教学材料，如PPT、诗歌图片、字典等。
2.提前让学生预习，了解诗的内容和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诗歌的插图，引导学生观察和描述图片中的景色。
然后，提问学生对诗的预习情况，了解学生对诗的内容和意境的理解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。
然后，解释诗中的一些生僻字词，帮助学生理解诗的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意模仿诗人的语气和情感。
教师引导学生讨论诗的意境和情感，帮助学生深入理解和感悟诗的意境。
人教版小学语文四年级上册第六单元课文《牛和鹅》
人教版小学语文四年级上册第六单元课文《牛和鹅》公开课教案教学目标：➢了解并理解课文《牛和鹅》的内容。
➢掌握课文中的重点词汇和短语。
➢培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学准备：➢课文《牛和鹅》的课本或复印件。
➢PPT或黑板、粉笔等教学工具。
➢单词卡片或图片等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示一张牛和鹅的图片，引起学生的兴趣。
可以让学生观察图片，描述牛和鹅的特征。
提问学生：“你们见过牛和鹅吗？它们是什么样的动物？你们知道它们有什么特点吗？”鼓励学生积极回答。
Step 2：预习导入（10分钟）让学生快速浏览课文《牛和鹅》，了解大意。
引导学生根据课文标题和图片预测故事内容。
例如：“根据标题和图片，你们认为这个故事会讲什么？”Step 3：课文学习（20分钟）教师朗读课文，学生跟读。
分段解读课文，解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
例如：“牛和鹅是朋友，它们一起玩耍。
你们知道‘朋友’是什么意思吗？”提问学生，确保他们理解了课文的关键信息。
例如：“牛和鹅为什么成为朋友？它们是怎么一起玩耍的？”Step 4：理解与讨论（15分钟）提问学生关于课文的问题，鼓励他们用自己的语言回答。
例如：“你们觉得牛和鹅之间的友谊是怎么建立起来的？”分组讨论，让学生就课文中的某些情节或主题展开讨论，鼓励他们提出自己的见解。
例如：“你们觉得牛和鹅之间的友谊有什么好处？”Step 5：语言运用（15分钟）引导学生根据课文内容编写一个简短的故事或对话。
例如：“请你们以牛和鹅为主角，编写一个他们的新故事。
”学生之间进行小组交流，分享自己的作品。
鼓励学生使用课文中的词汇和短语进行口语表达。
例如：“请你们和小组成员分享你们编写的故事。
”Step 6：巩固与拓展（10分钟）教师总结本节课的重点内容，强调学生在阅读理解和口语表达方面的提高。
例如：“今天我们学习了《牛和鹅》这个故事，你们对牛和鹅的友谊有什么新的认识？”布置课后作业，要求学生复述课文或完成相关练习。
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。
要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1《飞向蓝天的恐龙》【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时布置】2课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
公开课教案四年级上语文5篇
公开课教案四年级上语文5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的公开课教案四年级上语文，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
公开课教案四年级上语文1教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课时安排：两课时。
第一课时一、开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。
(板书课题)二、自读课文，学习生字1.读课文，勾画生字词。
2.小组自学，看谁的方法好?3.交流汇报(熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较)冶──治(读音、字形)多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意1.抽生读自己喜欢的段落。
2.讨论：课文讲了一件什么事?3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语第二课时一、复习巩固1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起!”展开讨论。
天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句(勾画、理解、抄写)1.天塌情景叠词的运用(轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。
2.冶炼五彩云石动词的运用(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等)。
3.结尾段抒情、流畅、余味深长。