部编人教版初中化学九年级下册《第十一单元 课题2 第1课时 化学肥料 复习课件PPT》最新精品ppt
人教版初三化学下册第十一单元课题2化学肥料
《化学肥料》教案教学设计说明本课题可以看作是酸碱盐知识的一个延伸与拓展，学习中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产中，让学生能学以致用。
本课题采用探究法、归纳法、讨论法等，目的是充分调动学生学习的主动性和积极性，通过合作探究活动、图片等，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。
意图是培养学生的观察、分析和归纳等能力。
教学分析（一）教材分析本课题分为两部分，一部分是简要介绍化肥的种类和作用，另一部分是化肥简单的鉴别，利用物质的物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
课标明确指出：引导学生观察和研究一些身边参加的物质，了解它们对人类生活的影响。
化肥是农业生产中需要的物质，知道一些常用化肥的作用是必要。
（二）学情分析学生从物质组成上理解化肥种类是不难的，但因学生生活在城市，缺乏对化肥及其应用的感性认识，学习起来有一定困难，所以要充分利用图片、多媒体等手段，增加学生的直观性，从而理解不同的化肥用于不同的用途，利用“活动与探究”能让学生明确鉴别的思路和方法。
教学目标（一）知识与技能1.知道化学元素对植物生长的重要性和常用化肥的种类和作用2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法3..认识化肥及农药对环境的影响（二）过程与方法1.通过了解常见化肥的种类与作用，学会运用观察和对比的方法。
2.通过查阅资料，学会利用资料总结、归纳、整合所得的信息3.通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4.通过“活动与探究”学习和体验，学会应用所学知识解决实际问题。
（三）情感、态度与价值观1.利用对化肥和农药使用的利弊，培养学生的辩证思维，使学生认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。
2.通过认识化肥、农药对环境的影响，提高学生环保意识。
教学重点常用化肥的种类和作用及简单的鉴别方法。
教学难点区分氮、磷、钾肥的方法。
课时设计2课时教学策略本课题要重点引导学生从化肥的组成认识其作用以及简单鉴别常见化肥。
人教版九年级化学下册第11单元课题2 化学肥料 复习课件
易错点：铵态氮肥不能与碱性物质混用，否则会降低肥效。 易漏点：农作物对N、P、K的需求量较大，但N、P、K元素并 不是农作物需求最多的元素。 易混点：氨气(NH3)溶于水叫氨水，氨水显碱性，属于碱；尿素 [CO(NH2)2]是氮肥，但不属于铵盐。
常见化肥的缺乏症状 (1)氮肥：叶片发黄、品质差。 (2)磷肥：植株矮小、根系浅。 (3)钾肥：叶缘枯黄、易倒伏。 巧记：“氮磷钾，叶根茎(一根筋)”，“钾抗倒伏，磷抗旱， 枝叶稀疏使用氮”。
4．尿素[CO(NH2)2]是一种重要的化学肥料。下列说法正确的是 (B
) A．尿素属于复合肥料 B．60 g尿素中含有氮元素的质量为28 g C．尿素中含有氢分子 D．尿素中碳、氧两种元素的质量比为1：1
5．我市正在创建国家级文明城市。下列做法与此不相符的
是
(D
)
A．分类回收生活垃圾，垃圾资源化
酸钾(KNO3)
种养分
2.化肥的简易鉴别：
氮肥
钾肥
看外观
白色晶体
加水
全部溶于水
磷肥 灰白色粉末状 大多难溶于水
加熟石 放出有刺激性气 没有产生有刺激性
灰研磨 味的气体
气味的气体
知识点1：几种常见的化肥
1．(盐城中考)下列属于复合肥的是
(A
)
A．NH4H2PO4 C．CO(NH2)2
B．NH4HCO3 D．K2SO4
9．长期施用(NH4)2SO4化肥的土壤容易酸化。下列说法不正确
的是
(B
)
A．(NH4)2SO4属于氮肥 B．(NH4)2SO4的水溶液能使酚酞试液显红色 C．不宜长期施用(NH4)2SO4化肥
10．如图是化肥碳酸氢铵(NH4HCO3)标签的部分内容。
人教版九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料 教案
2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法从中培养学生的观察能力、分析问题的能力和实验操作的能力
情感态度
通过相关图片展示，培养学生热爱社会、热爱生活的情怀。通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时也提高了学生学习化学的兴趣。
教材
分析
重点
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法
难点
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法
教学
模式
三疑三探
课时
共__1__课时
学法
自学合作探究
主案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
回忆七年级生物所学知识，植物生长需要养分，其中无机盐是其中重要的一种，需求量最大的是含N、P、K的无机盐，这里的N、P、K是元素。今天我们继续学习有关含N、P、K元素的化学肥料。
1.P85第三题化肥施用与保存的注意事项。
2.草木灰的主要成分是_________（化学式），其水溶液呈_______性。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计
化学肥料
氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的化学成分和主要作用
化肥、农药在农业生产中的利与弊
氮肥的简易鉴别是什么？
课本83页资料卡片（图示）
四、运用拓展（分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（2）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》课程教学设计
人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。
*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。
这个数字不包括浪费的粮食。
植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。
随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。
1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。
我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。
【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。
大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。
但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。
人教版九年级下册化学 第十一单元 课题2 化学肥料 复习说课稿
人教版九年级下册化学第十一单元课题2 化学肥料复习说课稿一、教材分析本节课是《人教版九年级下册化学》第十一单元的第二个课题，内容为化学肥料。
化学肥料是农业生产中常用的一种手段，它可以为植物提供必要的营养元素，促进植物生长。
本课主要介绍了化学肥料的种类、成分以及氮、磷、钾元素在植物生长中的作用等方面的知识。
本节课的教学重点如下：1.了解化学肥料的种类和成分；2.理解氮、磷、钾元素在植物生长中的作用；3.掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
学生需要具备的知识和能力：1.了解物质的组成和性质；2.理解化学反应中的质量守恒定律；3.掌握化学式的书写和计算相对分子质量等基本知识。
二、教学目标1. 知识目标学习者通过本节课的学习，应该能够：1.掌握化学肥料的种类和成分，并能够通过化学式计算化肥的相对分子质量；2.理解氮、磷、钾元素在植物生长中的作用，了解它们在植物体内的分布情况；3.掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
2. 能力目标学习者通过本节课的学习，应该能够：1.分析化学式，计算化肥的相对分子质量；2.理解植物对氮、磷、钾元素的需求，能够合理选择和使用化学肥料；3.培养实验动手能力和观察能力，掌握合理使用化学肥料的知识和技能。
3. 情感态度价值观目标通过本节课的学习，学习者应该能够：1.培养对化学肥料的正确认识，认识到它在农业生产中的重要性和使用的合理性；2.培养对环境保护的意识，理解化学肥料的合理使用对环境的影响；3.培养对农业生产的兴趣和积极性。
三、教学重难点1. 教学重点1.化学肥料的种类和成分，能够通过化学式计算化肥的相对分子质量；2.氮、磷、钾元素在植物生长中的作用，了解它们在植物体内的分布情况；3.化学肥料的使用方法和注意事项。
2. 教学难点1.理解氮、磷、钾元素在植物生长中的作用，以及它们在植物体内的分布情况；2.掌握化肥的合理使用方法和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课老师在课堂开头，通过问题导入的方式引出本节课的内容。
九年级化学下册第十一单元课题2化学肥料第1课时教案新人教版
课题2 化学肥料(第一课时) 教学目标1、知识与技能目标：（1）、了解化学元素对植物生长的重要性，及常见化肥的种类和作用。
（2）、了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法目标：通过调查、走访等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习有关化学农药使用利弊的思考，训练学生的辩证法思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题，促进社会和生产的同时，往往又可能会引出新的问题，因此，使学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。
【教学重点】：使学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
【教学难点】：化肥、农药的利弊了解。
创设情境引入新课合作交流解读探究一、预习导学1.农作物增产最有利的措施是＿＿＿＿＿＿2.含农作物营养元素的最主要的化学肥料有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3.＿＿＿＿＿＿能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥化肥的作用。
4.阅读教材完成下表：化肥种类主要物质重要作用氮肥磷肥钾肥通过预习，你对本节课内容有何疑问?。
二、交流探究1.为提高农作物的产量，应最大量的使用化肥，行吗？为什么？2.当前食品安全问题是人们生活中最关心的问题，如蔬菜、水果中农药高残留等。
在农业生产中我们应该怎样看待农药的使用问题？3.持续农业运动的中心是什么？农药、化肥如何使用才能符合其宗旨？三、精导精讲1.化肥种类：2.农药、化肥正确使用：四、运用提升1.下列关于化肥的说法中不正确的是（）A、化肥对提高农作物产量具有重要作用，应尽量多施用。
B、复合肥料能同时均匀地供给作物几种养分，肥效高。
C、长期施用硫酸铵、硫酸钾会使土壤板结，酸化。
D、最主要的化肥是氮肥、磷肥、钾肥。
2.湖南洞庭湖平原被誉为“鱼米之乡”，某张大爷发现他种的水稻出现生长迟缓、叶色淡黄的现象，你认为应追加下列哪种肥料缓解这种症状（）A、K2SO4B、CO(NH2)2C、Ca3(PO4)2D、NH4H2PO43.某农民发现自己种的庄稼抗病虫害和抗倒伏能力降低，此时应该施用的化肥是（）A、NH4HCO3B、NH3·H2OC、钙镁磷肥D、KCl4.李大爷家栽种的棉花叶片细小，须及时补充氮肥，小明自告奋勇为李大爷选取一种含氮量最高的氮肥，则他应选用（）A、NH4NO3B、NH4·ClC、NH4HCO3D、CO(NH2)25.某化学兴趣小组调查农田水土污染问题时，发现一般在大片农田旁的农排沟中，水藻大片疯长，请你解释其原因。
九年级化学人教版下册第十一单元课题2化学肥料说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.化肥分类：通过多媒体课件，展示各类化肥的图片和特点，引导学生学习化肥的分类。
2.化肥成分及作用：以氮肥、磷肥、钾肥和复合肥为例，详细讲解其主要成分和作用机理，使学生了解化肥对植物生长的影响。
3.化肥的合理使用：通过案例分析和讨论，让学生了解化肥使用不当导致的负面影响，引导学生掌握合理使用化肥的方法。
2.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生对化学肥料的正确认识，提高环保意识。
2.增强学生对农业生产中化学肥料使用的责任感，树立合理使用化肥的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.化学肥料的分类、成分及作用。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：组织学生进行化肥分类和鉴别实验，巩固化肥知识，提高实践操作能力。
2.小组讨论：让学生分组讨论化肥的合理使用方法，分析实际生产中可能出现的问题，并提出解决方案。
3.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对化肥知识的掌握程度，并及时给予反馈。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、讨论法、案例法和探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验法：化学学科的特点是实验为基础，通过实验让学生直观地观察化肥的性质和作用，加深对知识点的理解。
2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
人教版初中化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料(第1课时)教学设计
3.通过学习化学肥料的相关知识，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过图片、实物等形式展示不同种类的化学肥料，引导学生关注化学肥料在农业生产中的应用。
2.基本概念：介绍化学肥料的定义、分类、成分及作用。
3.化学肥料的选用：讲解化学肥料的使用方法，引导学生根据土壤状况、作物需求和化肥特性进行合理施肥。
4.化学肥料对环境的影响：分析化学肥料过量使用对土壤、水体、大气等环境的影响，引导学生树立绿色环保意识。
5.实践操作：组织学生进行化学肥料的相关实验，如测定土壤酸碱度、计算施肥量等，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、讨论、实验等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2.通过对化学肥料的分类、使用方法等方面的学习，培养学生分类、归纳、总结的能力。
3.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注农业生产，了解化学肥料在农业生产中的重要作用，增强学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组农田里作物生长的图片，引导学生关注农业生产中的施肥环节。提问：“同学们，你们知道农民伯伯为什么要给作物施肥吗？”让学生思考并回答，从而引出化学肥料对作物生长的重要性。
2.接着，简要介绍化学肥料的概念、分类及作用，激发学生对本节课的兴趣。告诉学生，今天我们将深入学习化学肥料的相关知识，了解如何科学、合理地使用化肥。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调化学肥料在农业生产中的重要作用。
人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
3.实验教学：通过设计实验，让学生在实践中掌握化肥的性质和作用。这种实验教学方式，使学生能够更加直观地了解化肥知识，提高了他们的实践能力。
2.要求学生在文章中运用所学知识，阐述化肥的作用、分类及合理使用方法。
3.鼓励学生通过作业，提高自己的实践能力和科学素养。
五、案例亮点
本节课作为特级教师的示范课，亮点颇多，以下列举五个主要亮点：
1.生活实例导入：以农民丰收的景象导入新课，使学生能够直观地感受到化肥在农业生产中的重要性。这种生活化的教学实例，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解化肥的作用及其在实际生产中的应用。
在教学实践中，我发现许多学生对化肥的认识只停留在表面，不了解化肥的分类、作用以及合理使用的重要性。因此，在设计教学案例时，我注重将知识与实际生活相结合，通过设置探究实验、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握化肥知识，提高他们的实践能力和科学素养。同时，我还将德育融入课堂教学，教育学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度与价值观。通过教学，我引导学生关爱环境，珍惜资源，培养他们的社会责任感。
5.作业设计：布置关于化肥知识的科普文章作业，让学生运用所学知识撰写文章，分享给家人和朋友。这种作业设计，不仅能够提高学生的实践能力和科学素养，还能够使他们将所学知识传播给更多的人，提高社会对化肥知识的认识和重视。
人教版九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
人教版九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”是联系生活与化学的桥梁，旨在让学生了解化肥的分类、作用以及合理使用化肥的知识。本节课的教学背景紧扣中考热点，突出实用性，以培养学生的实践能力和科学素养为核心。在教学过程中，我以“探究化肥的作用与合理使用”为主题，通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生掌握化肥的分类及作用，最后探讨化肥的合理使用方法。
人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案
人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案《《化学肥料》》教案【教学目的】1.知识与技能〔1〕理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
〔2〕理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法〔1〕通过理解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比拟理解不同事物的方法；〔2〕通过“活动与探究〞学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；〔3〕通过交流与讨论，培养学生表达与交流才能，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观〔1〕通过对化肥“利弊〞的考虑，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
〔2〕通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时理解科学进步对进步人类生活质量所作出的宏大奉献，以及在化学开展中尚有许多需要解决的问题。
【教学重点】：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
【教学方法】：独立考虑、合作探究、启发引导【教具准备】：【老师用具】：多媒体【学生用具】：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
【课时安排】：1课时【教学过程】老师活动学生活动设计意图【创设情境，导入新课】导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家〞，这句话说明了什么?这个“肥〞指的是什么物质? 【讨论】1.农作物所必需的营养元素有哪些? 2.农民经常使用的化肥有哪些? 老师启发：结合日常生活经历和生物课已有的知识答复。
【归纳】1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。
2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。
【合作交流，实验探究】1 【板书】一、化肥简介1、氮肥【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比拟其化学式。
【图片】学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶启发学生：你们看到了什么? 老师讲解：前者是由于缺氮导致的。
人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案
人教版化学九年级下册第十一单元《课题2 化学肥料》教案教材剖析：化学肥料在乡村的运用十分普遍，先生相对比拟熟习，假设靠单纯的解说和阅读很难调动先生的学习兴味。
因此在设计教学进程时严密联络社会消费和生活实践，在课前让先生分小组展开专题调查，然后在课堂上停止交流汇报，这样不只注重了知识的结果，更注重了知识的构成进程，让先生自动的参与到教学进程中来，从中开展了先生多方面的才干，表达了〝从生活走向化学，从化学走向社会〞的教学理念。
教学目的：知识与技艺1．了解化学元素对植物生长的重要性及罕见化肥的种类和作用。
2. 了解化肥、农药对环境的影响。
进程与方法1．经过探务实验学会鉴别化肥的方法。
2．培育运用所学知识和技艺处置实践效果的才干。
情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学开展中尚有许多需求处置的效果，培育先生注重农业、关心乡村、确保农业继续开展的真实情感。
教学重点：罕见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。
教学难点：了解常用化肥的鉴别。
教学方法：采用〝调查→自学→讨论→交流→归结〞自主体验式的方法，让先生掌握罕见化肥的用途和特性。
学习方法：经过实验探求的学习方式来掌握罕见化肥的鉴别。
教学预备：教员预备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
缺乏氮、磷、钾的照片，先生填写的表格。
先生预备：分小组停止乡村化肥运用状况的调查1、调查内容：〔1〕调查家庭、农资部门化肥的种类及乡村罕见农作物的化肥运用状况，并展现搜集到的化肥样品；〔2〕调查化肥农药运用的利与弊；〔3〕调查本镇复合肥厂的消费状况。
2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。
教学进程：一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才干使农作物增产呢？投影营养充足或缺某种营养的植物生长图片。
【提问】为什么同一块田里的作物却有着不同表现呢？【先生阅读】阅读课本并回答以下效果；〔投影效果〕1、什么是化肥？罕见的化肥有哪些？它们的作用是什么?2、缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物的生长有什么影响？【先生交流】并把先生交流的答案投影在屏幕上。
初中九年级化学下《第十一单元复习盐化肥课题2化学肥料》教学课件1
教课目的1.知识与技术1）让学生知道常有化肥的种类和作用。
2）让学生认识一种常用氮肥—碳铵的性质。
1）经过参加争辩，养成主动与别人推行沟通和议论的习惯，培育学生清楚地表达自己的看法的水平。
2）初步学会使用察看、实验等方法获守信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
3）经过编制化肥说明书，培育学生解决实质问题的水平。
3.感情态度与价值观1）经过对化肥、农药使用利害的思虑和争辩，培育学生的辩证思想，使他们理解到科学技术的进步将是永无止境的。
2）逐渐建立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的看法。
[要点]1）让学生知道常有化肥的种类和作用。
2）培育学生的辩证思想和合理使用化学物质的看法。
[难点]培育学生的辩证思想。
[教课准备]教课准备：①查阅化肥的发展趋向和使用得利和弊；②制作Powerpoint课件。
学生准备：①预习本课题内容；②经过走访、检查或上网查阅化肥使用得利和弊。
二、教课过程1．常有化肥的种类和作用师生活动响起音乐——歌曲《在希望的野外上》，同时展现“一片冬麦”、“十里果香”的图片。
设计企图经过优美的歌曲，让学生在轻松、快乐的氛围中自然进入本课题的学习。
师：一片冬麦，十里果香和歌曲表达了人们丰产的愉悦。
那么，同学们，你们知道影响农作物的增产丰产有那些要素呢？生：天气、土壤等。
师：很好，作物的生长发育不行缺乏的化学元素有 16中，此中碳、氧、氢3种元素需要量最大，起根源是空气和水，经过光合作用而获取.其次，作物需要较大的是氮、磷、钾等，则需从土壤中汲取，而土壤里氮、磷、钾三种元素常常难以知足作物的需要，因此，人们把经过化学方法合成含有氮、磷、钾等营养元素的肥料施入土壤。
这类肥料就是化学肥料，今天，我们就来学习有关化学肥料的知识。
师：展现常有化肥的图片和实物。
师：和学生一同归纳出氮、磷、钾肥和复合肥料的看法。
部署学生阅读课本，认识其余常有的化肥还有哪些？知道四类化肥（见附表）在作物生长中分别起到什么样的作用？附表四种化肥在作物生长种的作用化肥种类常用化肥在作物生长中的作用氮肥磷肥钾肥复合肥设计企图给学生以详细、丰富的感性理解，有益于学习兴趣的保持。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》是学生在学习了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识后，进一步了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
但学生对化学肥料的了解还不够深入，对于化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法还需要进一步学习。
三. 教学目标1.让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对化学肥料的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.化学肥料的种类及其作用。
2.化学肥料的合理使用方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
2.运用实例分析法，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学图片、视频等教学资源。
2.准备化学肥料的实物样品，以便学生观察和分析。
3.准备实验器材，以便学生进行实验操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田中农民施肥的场景，引导学生思考：为什么农民要在农田里施肥？施肥的目的是什么？从而引出本节课的主题——化学肥料。
2.呈现（10分钟）呈现化学肥料的实物样品，让学生观察并说出其名称。
然后教师介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同化学肥料对植物生长的影响。
实验过程中，教师引导学生注意观察植物的生长情况，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结化学肥料的作用。