小学语文让猫头鹰好好睡觉说课稿范文
让猫头鹰好好睡觉教案
教案时间★★★★年★★月★★日班级二年级授课教师★★★科目语文课题让猫头鹰好好睡觉教学活动学情分析学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重难点1.认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
2.有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学步骤教师活动学生活动一、质疑，引入新课1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？2.板书课题，引入新课。
1.打开课本,朗读课题.2.思考老师提出的问题.二、初读课文，认读生字新词1.引导学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
2.教师点拨较难的字,引导学生介绍自己的记字方法。
3.指定学生分段朗读课文，师生共评，检查字音是否读准。
1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
（1）认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
（2）齐读生字，给生字口头组词。
（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
三、合作探研，理解课文内容 1.指导学生朗读第一段。
（1）引导学生汇报这一段的内容。
（2）引导抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.引导学生齐读第二段，展示问题。
（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”）（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计
05
教师专业素养提升途径探讨
不断更新教育观念，提高思想认识水平
关注教育改革动态
积极关注国内外教育改革动态， 了解最新的教育理念和教学方法
，不断更新自己的教育观念。
反思教学实践
经常对自己的教学实践进行反思 ，思考如何改进教学方法和手段
，提高教学效果。
学习先进经验
主动向优秀的同行学习，借鉴他 们的先进经验和教学方法，不断
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解 学生的家庭背景和学习环境，为学生提供 个性化的帮助和支持。
电话或网络沟通
调查问卷
利用电话、微信等渠道与家长保持联系， 及时反馈学生的学习情况和表现，解答家 长的疑问和困惑。
定期向学生和家长发放调查问卷，收集他 们对教学工作的意见和建议，以便及时调 整教学策略和方法。
新课呈现与讲解
课文朗读
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音，读通句 子，读顺课文。
讲解生字词
通过课件展示生字词，教 师领读学生跟读，讲解生 字词的读音和写法。
分析课文
引导学生分析课文，理解 课文内容，了解猫头鹰的 生活习性和特点。
学生自主阅读与合作探究
自主阅读
学生自由读课文，标出自然段序号， 勾画出不理解的词句，并尝试自己解 决问题。
提高自己的教学水平。
加强业务学习，提高业务能力水平
精读专业书籍
系统学习教育学、心理学等相关专业书籍，掌握 教育教学的基本理论和方法。
参加培训研讨
积极参加各类教育培训和学术研讨会，了解最新 的教学研究成果和趋势，拓宽自己的视野。
锤炼教学技能
通过观摩优秀教师的教学示范，学习他们的教学 技巧和方法，不断提高自己的教学技能。
创意作品
小学语文让猫头鹰好好睡觉说课稿范文
小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿范文今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。
一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。
本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。
因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。
二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。
当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
三、说教学目标学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。
本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。
然后讲对父母的孝敬意识和行为。
最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。
这三个知识层次的组合不是随意的。
三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。
这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。
w教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。
西师大版小学二年级语文下册教案让猫头鹰好好睡觉
让猫头鹰好好睡觉一、谈话引入新课以前我们学过不少充满诗意与想像的童话故事，大家可喜欢了，今天我们一块儿再学一篇。
请齐读课题，读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，认读生字新词1．自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。
2．检查生字的认读情况，纠正读音。
重点指导“鹰”、“醒”、“灵”、“应”这四个后鼻韵的读音和“吵”这个翘舌音。
3．小声齐读课文，注意读准字音。
三、合作交流，理解课文内容1．你最喜欢哪只小动物，为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。
教师注意点拨引导，并通过读课文中的相关语句，把自己的感情表达出来。
在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论。
教师应引导学生多用宽容、欣赏的眼光去看待别人。
提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐于接受。
2．练习分角色朗读课文，体会小黄莺心理变化的过程。
四、拓展活动，参与实践（根据学生收集的资料选一种或几种形式开展）1．小黄莺、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰，请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。
2．讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。
3．表演课本剧。
表演前仔细想一想各自的动作、语言、表情，表演后要及时评价，先说优点再提建议。
五、指导书写，识记字形1．齐读生字，给生字口头组词语。
2．用自己喜欢的方式记字形，然后交流。
3．描描写写课后的8个字。
先让学生观察每个字，说说怎么写才写得漂亮，学生说，教师范写，重点指导“班”、“晨”两个字。
“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上；“晨”字上边的日字头儿要写稍扁一些，教师可用红笔突出相应的笔画。
4．完成课后作业。
让猫头鹰好好睡觉
就是
小百灵
应该 阿姨 值夜班
挥一挥右翅
消灭
猫头鹰Байду номын сангаас
睡觉
猫头鹰睡觉
9 让猫头鹰好好睡觉
清晨，小黄莺一醒来，就 飞到枝头上快乐地唱起歌来。
清晨，小黄莺一醒来，就飞到 枝头上快乐地唱起歌来。她一唱， 小百灵、小山雀也跟着唱起来。
急 轻声叫 老黄莺急得轻声叫： “小家伙们，轻点！新 搬来的猫头鹰阿姨正在 睡觉，不要把她吵醒 了。”
小黄莺听了，连连点头： “哦，我明白了！”
爱心警示牌
吵
小黄莺哼了一声：“你 这个懒阿姨，太阳都老高 了，还在睡懒觉。我们就 是要吵醒她。”说着又带 头唱了起来。
猫头鹰阿姨是保护庄稼、消 灭害虫的能手，每天晚上值夜班， 一个夏天能消灭上千只田鼠呢。
“小家伙们，轻点！新搬来的猫头鹰阿姨正 在睡觉，不要把她吵醒了。”
“你这个懒阿姨，太阳都老高了，还 在睡懒觉。我们就是要吵醒她。” “不许胡闹！猫头鹰阿姨是保护庄稼、 消灭害虫的能手，每天晚上值夜班， 一个夏天能消灭上千只田鼠呢。” “哦，我明白了！”
《让猫头鹰好好睡觉》优秀教学设计(西师版二年级上册)
《让猫头鹰好好睡觉》优秀教学设计(西师版二年级上册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、在生活中学会关心他人，懂得保护动物。
学习重点：有感情地朗读课文，读好人物对话。
学习难点：在生活中学会关心他人，懂得保护动物。
学习方法：自主、合作、探究法朗读指导法教具准备：多媒体课件板书设计：让猫头鹰好好睡觉老黄莺（图片）小黄莺（图片）关关心他人、心保护动物猫头鹰（图片）学习过程：一、激趣导入，齐读课题1、展示黄莺图片，向大家问好。
2、齐读课题二、展示学习目标三、自主探究，理解课文（一）学习第一段1、课件出示图片，请同学们观察，说一说你看到了什么？2、学生朗读第1自然段，说一说你是从哪些句子体会到小黄莺快乐的心情？（指导学生读出小黄莺快乐的心情；并试着用一……就……造句。
）（二）学习二至五段1、请同学们用自己喜欢的方式，朗读课文2——5段：画一画：用“——”画出老黄莺说话的内容；用“”画出老黄莺说话的内容。
学生自学后汇报交流2、朗读第二段，指导学生读出老黄莺着急的心情；3、朗读第三段，感受小黄莺的不服气，体会小黄莺的顽皮。
4、朗读第四段，思考问题：你明白了什么？同桌讨论：如果小黄莺继续唱，会怎么样呢？5、议一议：小黄莺明白了什么？四、情感升华，拓展延伸1、分角色朗读课文。
2、活动：小记者采访猫头鹰五、课堂总结这节课你有什么收获?学生自由畅谈。
六、当堂训练：1、我会造句。
保护……一……就……2、学了这篇课文，你明白了什么？写一写。
附件：知识扩展教师教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
微课案例说明1
微课案例《让猫头鹰好好睡觉》视频说明
渝北区回兴中心小学校刘丽
《让猫头鹰好好睡觉》是西师版小学语文第三册第三单元的一篇课文。
设计此课时，我让孩子置身配音演员这个角色中，愿读、乐读，从而完成正确、流利地朗读课文这一教学目标。
同时，穿插在故事中，随文认读生字，读准生字，读连贯词语，完成读准字音的教学目标，整个过程在轻松愉悦的氛围中完成。
课件中，利用声音、图片的方式形象生动地展现了故事的生动情节，识字教学的重点及如何突破重点。
本微课的制作中，使用多媒体自动录播系统录制课件和音频，后期利用EDIUS进行视频编辑合成，最后转换成MP4格式的视频文件。
《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教课方案教课目的：1、在预习的基础上，稳固生字的认读。
2、正确流畅、有感情地朗诵课文，读好人物对话，体会不一样语气的表达成效在3、生活中懂得关怀别人，相互理解展的道理。
教课重、难点：有感情地朗诵课文，理解故事所讲的道理。
课时安排：第一课时教课过程：一、讲话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上边?(猫头鹰)让学生谈谈猫头鹰(眼睛大、捉老鼠、夜晚活动、白日睡觉)2、今日，我们一同来学习一篇对于猫头鹰的课文(板书课题 )《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课以前老师想考考大家回家预习生字的状况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。
②去掉拼音再认读。
4、师：让我们一同把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好勤学习课文吧。
(借助拼音读准字音，读不通畅的地方频频多读几遍 )二、自读自悟(一 )、学习课文1、出示课件：图 (一 )小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也欣喜若狂的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很悦耳。
树林里很喧闹。
小伙伴特其他天真、开朗。
)(2)、你从哪儿领会出小黄莺很快乐的?(书上第一句话 )(3)、学生齐读领会(4)、练惯用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读 2-6 自然段，整体感知(1)、解答“为何小百灵、小山雀随着小黄莺唱歌会让老黄莺焦急 ?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很悦耳，也很响亮，这样会把夜晚捉田鼠，白日睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白日睡不好，夜晚就不可以仔细捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会遇到伤害 )3、指导学生小组合作学习用“~~~~~ ”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾勒出小黄莺说话的内容，想想应当用如何的语气来读，并在小组里分角色朗诵。
4、检查学习状况分男女生读大屏幕上出示的对话内容5、小组合作研究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的伙伴听，并谈谈你是从哪儿领会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学讨教讨教。
人教版四年级语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。
通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。
)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
精选小学语文说课稿范文锦集9篇
精选小学语文说课稿范文锦集9篇小学语文说课稿篇1今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。
一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。
本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。
因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。
二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。
三、说教学目标1、认识12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。
w教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。
新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。
文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗读”。
做到“一法为主，多法并施.”2.多媒体辅助教学法。
本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。
3.鼓励欣赏法。
老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。
同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。
2、合作学习法。
五、说教学程序(一)动画激趣引课题第一组课件展示(森林里,小黄莺,山雀,小百灵---他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?好奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的好奇心，使他们在心理上产生悬念，有强烈探知的欲望。
《让猫头鹰好好睡觉》教案(二年级语文上)
《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文上）设计理念本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备教师：生字卡片学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学时间1~2课时。
教学过程一、质疑，引入新课1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?2.板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
(1)认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
(2)齐读生字，给生字口头组词。
(3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容1.学生朗读第一段。
(1)学生汇报这一段的内容。
(2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
(3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.齐读第二段，回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”)(2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
(3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3.自由练读第三段。
(1)自由练读时，加上动作，带上表情。
(2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
(3)抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。
《让猫头鹰好好睡觉》教案
《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。
教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。
2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。
2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。
3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。
三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。
3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。
四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。
2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。
五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。
3.总结本节课的学习内容和收获。
教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。
二年级上语文说课9让猫头鹰好好睡觉_西师大版
二年级上语文说课9让猫头鹰好好睡觉_西师大版教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。
新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。
文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗读”。
做到“一法为主，多法并施.”2.多媒体辅助教学法。
本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。
3.鼓励欣赏法。
老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。
同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。
2、合作学习法。
五、说教学程序（一）动画激趣引课题第一组课件展示(森林里,小黄莺,山雀,小百灵---他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”？好奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的好奇心，使他们在心理上产生悬念，有强烈探知的欲望。
（二）情感朗读,趣味识字1.学生自由朗读课文，圈出戴红帽的生字多读几遍。
( 让学生圈出生字，自主探究，为后面识字教学奠定基础。
)2.做连字成词的找朋友游戏( 在游戏中巩固生字，激发兴趣，锻炼孩子的口头表达能力。
)3.教师鼓励试读课文中的难句子。
采用多种方式检查自读情况。
4. 再读课文：你喜欢这个童话故事吗？把你喜欢的自然段多读几遍。
( 让学生再次走进文本，感受阅读的乐趣。
)（三）合作交流,精读感悟整个这一环节我的设计主要围绕“课文中的小动物你最喜欢谁？为什么？”这一话题展开学习，让学生自由地把读后的看法和感情表达出来。
先说给同桌听，再告诉全班同学。
( 我力求“把学习的主动权交给学生”)交流： 1.有的孩子说喜欢老黄莺。
抓重点词语“急”“轻声叫”体会老黄莺关心他人的品质。
板书：关心他人。
二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿二班级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是义务训练课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。
本课是一篇学问性趣味性于一体的童话故事。
主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好伴侣，同时懂得在生活中要相互关怀的道理。
全篇课文内容生动好玩，浅显易懂。
文中对话较多，小黄莺极富共性的语言很符合儿童的心理特点，简单激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。
依据新课标和教材实际，我将《让猫头鹰好好睡觉》的教学目标定位以下几个方面：1.正确流利，有感情的朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2. 绽开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生中懂得关怀他人，相互理解的道理。
课文主要是以对话为主，让同学多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化。
因此有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理，是这篇课文的教学重难点。
二、说教法在本课的教学中以新课标为指导，以同学为中心，依据二班级同学阅读实际状况，主要采纳应用了质疑问难，自主探究，合作相互沟通等方法，以课文题目为切入点引导同学质疑，采纳应用现代教学手段，然后组织同学探究并体验，协作板书与课件，最终拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为同学营造一个开放而富有活力的学习氛围，供应展现的机会，让同学体验到胜利的喜悦。
全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺的对话为主，主写了小黄莺的心理变化的过程。
本文主线清楚，故事生动，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住了老黄莺和小黄莺的对话这条主线，以分角色朗读为主，通过“朗读理解朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法由于教是为学服务的，为了调动同学学习的主动性，我引导同学运用“朗读理解朗读”的方法来读懂课文，体会小黄莺前后的心理变化，懂得其中的道理。
3、课文的其次到六自然段的对话是全文的重点和难点。
郑勤―教案《让猫头鹰好好睡觉》
郑勤―教案《让猫头鹰好好睡觉》西师版语文二年级上9．让猫头鹰好好睡觉（贵州省六盘水市水城县第四小学教师:郑勤）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物的对话，体会语言带来的表达效果。
2．学习课文，了解猫头鹰的生活习性，学习有关法律知识，增强保护动物的意识，学会保护动物。
3．通过课文的学习和理解，懂得关心他人，学会为他人着想的道理。
教学重难点：1．在学习中了解猫头鹰的生活习性，学会保护动物。
2．懂得关心他人，学会为他人着想的道理。
教学过程一、谈话导入，揭题 1．谜语导入课题师：同学们，今天我给你们带来了一位新朋友。
猜猜它是谁？是猫不叫猫，是鸟不叫鸟，夜间捉老鼠,保护粮食有功劳。
猜猜它是谁？(猫头鹰)今天我们就一起来学习一个关于猫头鹰的故事。
2．揭题板书，学生齐读课题。
二、复习生字1．师：想听这个故事，就得先过汉字宝宝这一关，看谁能把这些汉字宝宝读得准、认得清，还能给它们找朋友?2．课件出示汉字，指名读，并说说记字方法。
3．学生组词语，用词说话。
4．齐读词语。
三、初读课文，理清脉络1．小结并引入学习：同学们表现得非常棒!让我们一起到美丽的森林王国去看看吧！2．提出问题，教师范读。
(1)标出自然段序号。
(2)课文中提到了哪些动物? (3)课文主要讲了一件什么事? 3．学生汇报。
四、合作探研，理解课文内容。
(一)学习第一自然段1．提问：请同学们小声地读课文第一自然段，找一找，你从哪一句话感受出小黄莺的高兴?2．指名反馈。
3．出示句子，学生齐读体会。
4．练习用“一……就……”说话。
(二)整体感知2―6自然段1．创设情境导入：清晨，听到这样悦耳、动听的歌声，你们的心情会怎么样?可是，老黄莺不高兴，反而很着急，这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地朗读课文2―6自然段，找到答案吧！注意用横线画出老黄莺说的话，用波浪线画出小黄莺说的话。
2．学生自由读文。
(教师巡视指导) 3．指名反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
范文
今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。
一、说教材
《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。
本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。
因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。
二、说学情
喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。
当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。
本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。
然后讲对父母的孝敬意识和行为。
最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。
这三个知识层次的组合不是随意的。
三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。
这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.
3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字。
(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。
w
教学难点：
体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.
本节课,我主要采用了三种教法:
1.分角色朗读法。
新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”。
文中对话多，语言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗读”。
做到“一法为主，多法并施.”
2.多媒体辅助教学法。
本课我设计了两组课件,帮助孩子直观了解猫头鹰的生活习性，从而更好的理解文本。
3.鼓励欣赏法。
老师的点评将鼓励欣赏贯穿始终,从而满足他们希望得到赞许，希望体会成功的心理特点，增强孩子学习的信心。
同时，在教学中我主要渗透了两种学法的指导：1、自主学习法。
2、合作学习法。
五、说教学程序
(一)动画激趣引课题
第一组课件展示(森林里,小黄莺,山雀,小百灵---他们早就起床了,在林间欢快地飞舞,歌唱;只有猫头鹰还在不远处呼呼大睡----)
老师设疑：猫头鹰大白天还在睡觉，为什么不叫醒他，反而让他“好好睡”?
好奇是孩子的天性，“动画”能很快抓住孩子的好奇心，
使他们在心理上产生悬念，有强烈探知的欲望。
自读课文。
要求用自己喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
《沏茶问题》也就是例2，我设计用小精灵讲故事《我当优秀的小主人》的形式引入情景图，让学生明白要当优秀的小主人，要懂礼貌，客人来了应该让客人尽快的喝上茶。
于是我因势利导，先让学生讨论：沏茶需要做哪些事情?哪些事情是可以同时做的?让学生充分讨论后再分组设计方案，最后通过展示，比较，评价找出最优化的方案。
这样的组织让学生的思维有序了，同时又培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
层层深入，巩固新知，突破难点。
(二)情感朗读,趣味识字
1.学生自由朗读课文，圈出戴红帽的生字多读几遍。
( 让学生圈出生字，自主探究，为后面识字教学奠定基础。
)
2.做连字成词的找朋友游戏( 在游戏中巩固生字，激发兴趣，锻炼孩子的口头表达能力。
)
3.教师鼓励试读课文中的难句子。
采用多种方式检查自读情况。
4. 再读课文：你喜欢这个童话故事吗?把你喜欢的自然段多读几遍。
( 让学生再次走进文本，感受阅读的乐趣。
)
(三)合作交流,精读感悟
整个这一环节我的设计主要围绕“课文中的小动物你最喜欢谁?为什么?”这一话题展开学习，让学生自由地把读后的看法和感情表达出来。
先说给同桌听，再告诉全班同学。
( 我力求“把学习的主动权交给学生”)
交流： 1.有的孩子说喜欢老黄莺。
抓重点词语“急”“轻声叫”体会老黄莺关心他人的品质。
板书：关心他人。
2. 有的孩子说喜欢猫头鹰.
此时展示猫头鹰夜歼田鼠的课件，(质疑):猫头鹰为什么白天睡觉?让孩子边读边勾画相关的句子。
学着勾画圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯。
( 板书:保护庄稼 ) 同时用“保护”一词练习说话，学以致用。
然后组织学生讨论：如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果? (力求培养孩子积极对感兴趣的话题发表意见，这是新课标低段口语交际的目标之一。
)
歌曲一共有五段，三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。
这样有
助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
其中，重点指导这段话里三个生字:“消，灭，班”。
引导学生交流识字方法。
感受字的形体美。
3. 有的孩子说喜欢小黄莺。
教学时，抓住动物的动作、神态体会小黄莺的性格特征。
( 板书：活泼，懂事 ) 这几段以读代讲，先自由练读，再加上动作，带上表情在小组里分角色读，然后抽读，评议。
4.最后练习分角色朗读课文，体会小黄莺心理变化的过程。
这一环节，根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四)拓展实践,情感升华
我尊重学生的个体差异,拓展活动共设计了三种形式：
1.小黄莺以森林小记者的身份采访猫头鹰。
2.像猫头鹰这样为人类作贡献的小动物还有哪些?请举例说说并写下来。
3.表演课本剧。
以上活动涉及“说”,“写”,“演”三方面，学生可根据自己喜好选择,从旁观者成为有情感的事中人，积极进行
角色体验，在实践中得到语言的熏陶，情感的升华。
(五 )巩固字词,指导书写
师谈话: 生字娃娃从课文里跑出来集合了,你还认识他吗?学生读生字,口头组词语.然后用自己喜欢的方式记字形,与同桌交流.最后描描写写课后的8个生字:学生先观察描红，然后我再范写，重点指导“班”，“晨”两个字。
(强调写字姿势要正确，注意字的形体美,养成良好的写字习惯。
)
(六)说板书设计
9.让猫头鹰好好睡觉
老黄莺(图) 关心他人 !
猫头鹰(图) 保护庄稼 !
小黄莺(图) 活泼,懂事 !
板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的集中体现。
我这样分三行板书，形象、直观、希望加强学生对文本的理解。
总的来说，我希望40分钟的课堂能成为影响孩子一生的课堂。
以上是我的说课，不足之处还望各位评委和老师们批评指正。
【设计意图】这样的设计充实思量到学生在知识和本领上存在的差别，给差别条理的学生提出差另外要求，引发了学生的学习兴趣。
谢谢!。