心田上的百合花教案 周
心田上的百合花八年级语文教案设计整理
心田上的百合花八年级语文教案设计整理《心田上的百合花》：偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖，预示了野百合追求美妙愿望的道路必定困难曲折。
恶劣的生长环境，并没有消磨它作为百合的天性。
以下是我整理的心田上的百合花八年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《心田上的百合花开》教案一、本堂课的任务分析：1、文本分析：《心田上的百合花开》是台湾作家林清玄的散文，从文字上看特别浅显，特别通俗，但蕴含的意义却特别深刻，也特别有价值。
它主要通过一株百合历经磨难开花的过程，显示其坚决的信念，坚韧的意志以及执着的追求，最终实现了自己的价值，在写作本文时,并没有把百合设置在一个安逸,舒适的温室里,而是首先设置了一个特别恶劣的环境:偏僻的山谷,高达数千尺的断崖,在“偏僻”的、“断崖”的环境里,即使开花也不行能有人观赏,它的价值当然不得体现。
其次百合自身的模样也没有与众不同的优势,它长得跟杂草“一模一样”,既是类似于杂草,同伴怎么会对它刮目相看呢?再次,杂草的不屑、蜂碟的鄙夷,更增加了百合开花的困难。
总之,可以说用特别浅显的文字、平淡的笔调极力渲染了百合生长的环境的恶劣。
但是正是在这样的环境里,百合却始终有一个“我要开花”的念头,并以此来证明自己的价值,由于只有开花了,它的价值才得以体现,它的价值才被人认可,才会有被人观赏的可能。
最终,百合最终开花了,它那“布满灵性的雪白和秀挺的风姿成为断崖上最漂亮的风景”,以至于百合漫山遍野时“花香自有蜂蝶来”,赢得了人们的观赏和敬重,那里被尊为“百合谷”。
基于上述对文本的理解和分析,我把本堂课的任务预设为：(一)、能理清的思路,说出百合开花的过程。
(二)、能从多个角度来品析百合生长的过程,充分理解百合的形象。
2、对教学对象的分析：考虑到本堂课是借班上课,而且初三的学习任务基本接近尾声,为不至于干扰强埠中学的正常教学秩序,不得以另择他文,另外对初三同学而言,近一阶段的学习已经到了特别艰苦,特别重要的时刻,为了使他们每一个人心中都有一朵盛开的百合花,坚决自己的信念,实现自己的抱负,我又坚决地选择本文作为教学内容,让同学受到美文熏陶的同时更能受到人文教育的激励,所以基于上述分析我又预设了第三个教学任务：引导同学确立正确乐观的价值观和人生观。
心田上的百合花教案01
教学目标1，正确，流利，有感情的朗读课文。
2、通过抓环境，动作，语言，心里描写感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质。
教学重难点1、重点：引导学生抓住文中的关键语句进行品读、想象，体会百合花的坚坚持不懈，不屈不挠等优秀的品质。
2、难点：明白寓言的寓意，体会为什么说是心田上的百合花。
教学过程一.图片导入1 今天，我给大家带来了一份小小的礼物，有的同学已经坐得端端正正了，请看大屏幕。
2老师播放图片有一种花，像朴素的公主，高洁典雅，有一种花，像美丽的天使，洁白无瑕，有一种花，像俊秀的女战士，风姿挺秀，傲立悬崖！这种花就是。
生：百合花（板书）师：可是，我们今天看到的这株百合花，不是普通的花，而是一株长在人们心田上的百合花（板书心田）3板书课题，齐读课题4课题质疑师：读完课题，你有什么疑问？生：为什么是心田上的百合花？生：这是一株怎样的百合花师：点评二，初读课文，整体感知1 过渡：同学们都善于提问，有疑问才会有收获。
为什么这是一株心田上的百合花呢？这又是一株怎样的百合花呢？让我们带着这些疑问走进课文，现在请同学们拿起课本，听清楚老师的要求。
2老师提出读书要求：A 将课文认认真真地读两遍，注意读准字音。
不好读的地方反复读几遍，尽量读准确，读流利。
B 边读边思考自己刚才的疑问。
3 过渡：百合花的故事读完了，相信你对百合花也有了初步的感受，那么你认为这是一株怎样的百合花呢？生：这是一株（坚定、顽强、不向命运低头、有责任心、努力、用花来证明自己、默默无闻、谦虚纯洁美丽、坚持不懈、自信、不容易…….）的百合花。
师：老师概括，板书，这是一株目标坚定，坚持不懈，坚强不屈，默默无闻的百合？师：过渡，要表现一个人的品质，通常会从他生活的环境，他的心理，动作，语言等方面来刻画，我们今天所学的这篇写百合品质的课文，也不例外。
请看阅读提示，我们再读课文，看看作者是怎么刻画百合的品质的。
三，默读课文，感悟精神1出示自学提示a) 用“~~~~~”线画出描写百合生存环境的语句。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享
作文。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。
2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。
3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。
4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。
5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。
2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。
3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。
4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。
5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。
6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。
二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。
以下是一些关于这个主题的观点和见解。
1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。
它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。
我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。
2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。
它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。
我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。
3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。
生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。
4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。
生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。
5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。
这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计一、教学目标1.1 认知目标：学生能够理解课文《心田上的百合花》的主要内容，掌握文章的主题思想和情感表达。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对美的追求和创造。
二、教学重难点2.1 教学重点：课文《心田上的百合花》的主要内容、主题思想和情感表达。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，体会作者的情感。
三、教学准备3.1 教学材料：课文《心田上的百合花》全文。
3.2 教学设备：多媒体教学设备。
四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入课文《心田上的百合花》的情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
4.3 课堂讲解教师详细讲解课文内容，分析课文主题思想和情感表达，引导学生深入理解课文。
4.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习。
4.5 课堂总结教师总结课堂教学内容，强调课文中的重要观点和思想，布置课后作业。
五、课后作业学生根据课文《心田上的百合花》的内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示图片、播放音乐等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。
6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
6.3 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
7.2 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟。
7.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
八、教学拓展8.1 相关阅读：推荐与课文《心田上的百合花》相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
b. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
c. 培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会尊重他人，培养团队合作精神。
c. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：1. 理解课文中的深层含义和主题思想。
2. 运用课文内容进行推理和想象。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对百合花的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，理解课文的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于百合花的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阅读理解能力：通过课后作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到大自然的美好。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同探讨课文中的主题思想。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体验角色情感，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇
小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇小学四年级《心田上的百合花开》教案模板一教学内容：1、学会课文的生字新词。
2、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学重点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。
教学难点：着重读好百合花说的话，体会*的含义。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你喜欢花吗?(喜欢)能说说你喜欢什么花吗?你能猜猜老师喜欢什么花吗?(百合花)2、配乐欣赏百合花图片，同时简介百合花。
3、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这百合花却盛开在台湾作家林清玄的心田上，也曾盛开在无数人的心田上。
现在，就让我们走进散文名篇《心田上的百合花开》，欣赏这无数人们衷爱的精灵。
请伸出右手，和老师一起板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，出示要求;①读准字音，读通课文。
②画出对你有所触动的词语或句子。
③想一想，课文讲了一件什么事?2、课件出示填空题，帮助学生理清*主要讲了一件什么事。
一株生长在( )的( )的百合花，因为心中一直有一个( )，凭借( )，最终开出了( )的花。
3、检查生字词。
出示：偏僻遥远花苞嘲笑悬崖鄙夷不懈誓愿谨记不以为然三、再读课文，感悟百合花的信念。
1、同学们，文中哪个句子描写了百合花的生长环境?出示：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。
2、“偏僻遥远”“高达数千尺的断崖，”你从这两个词中感受到什么?(百合花的生长环境十分恶劣)3、百合花初生时的外形是怎样的?(小小的)文中还有哪个句子也写了百合花的外形?出示：百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样。
“和杂草一模一样”说明她外形怎样?(不美，其貌不扬) ③齐读这一段话。
可是，正是这样一株小小的，其貌不扬的百合，有一天，她却开出了洁白美丽的花!是什么力量让她变得与众不同，出落得美丽多姿呢? 请同学们仔细默读课文，找到相关的句子。
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计1《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力3.提高学生的想象力和创造力4.让学生懂得保护自然环境的重要性二、教学重难点1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力三、教学内容1.百合花的特点和生活方式2.制作小百合花四、教学流程1.导入教师向学生展示几朵百合花，让学生观察花瓣、花蕊、花粉等特点。
2.教学过程（1）百合花的生长环境教师向学生介绍百合花的生长环境、特点和生活方式，让学生了解百合花的栽培方式和需要的养殖条件。
（2）制作小百合花教师向学生展示如何用简单的材料制作小百合花，让学生动手制作，同时学习制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
制作方法：①准备材料：白色卡纸、彩笔、剪子、胶水、麻绳。
②将白色卡纸对角线折叠，割出三个花瓣。
用彩笔将花瓣涂成粉色或白色。
③将白色卡纸纵向割出一条细长条，折叠成V字形，稍稍弯曲，形成花蕊。
④将花瓣和花蕊用胶水粘在一起。
⑤用黑色彩笔在花瓣上画出花脸和花叶。
⑥将麻绳系在花瓣下面，做成吊挂花环。
3.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并让学生将制作好的小百合花拼贴在课堂布置的百合花展板上。
五、作业布置自由发挥，制作一盆自己的百合花和一个花瓶，并在朋友圈中分享制作心得和感受。
六、教学反思通过这节课的教学，学生不但了解了百合花的特点和生活方式，而且还通过动手制作小百合花，提高了学生的观察力、动手能力和创造力。
此外，这节课还引导学生懂得保护自然环境的重要性，提高了学生的环保意识，在以后的生活中可以更好地保护自然环境，责任践行自己的爱心和关爱环境的行动本节课以百合花为主题，通过讲解百合花的生长环境和特点，引导学生了解植物的生态价值和生命力。
同时，通过制作小百合花，让学生动手实践，提高其动手能力和创造力。
心田上的百合花教学设计(汇编3篇)
心田上的百合花教学设计(汇编3篇）心田上的百合花教学设计（1）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的心田上的百合花教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。
学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。
今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。
看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1、出示自学提纲。
（1）读准字音，读通读熟课文。
（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。
（3）想一想：百合为什么要努力开花？2、学生质疑，交流学习，老师巡视指导。
三、朗读课文，读中感悟1、全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。
2、教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。
（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
（2）百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的`存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。
（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。
让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人感动得流下了眼泪。
四、读课文，感情升华1、有感情地朗读自己喜欢的句段。
2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。
心田上的百合花教案
心田上的百合花教案一、教学目标1. 让学生理解课文《心田上的百合花》的主要内容，体会文章所表达的亲情、友情和自我成长的主题。
2. 通过阅读，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公百合花的成长过程。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生体会文章所表达的深刻内涵。
四、教学准备1. 课文《心田上的百合花》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生朗读录音设备。
五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对花的喜爱，引导学生关注课文中的百合花。
b. 板书课题，简介课文作者。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
3. 精讲细读a. 学生默读课文，教师提问，引导学生关注课文中的细节描写。
b. 分析主人公百合花的形象特点，引导学生体会作者的写作技巧。
c. 讨论课文中所表达的主题，引导学生从中获得启示。
4. 朗读体会a. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 教师选取优秀朗读作品进行展示，点评并指导。
5. 拓展延伸a. 学生发挥想象，绘制自己心中的百合花。
b. 学生分享画作，教师点评并引导。
6. 小结课堂b. 学生课后阅读其他相关作品，拓展阅读视野。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和朗读比赛等方式，评价学生在课文理解、表达能力方面的进步。
2. 关注学生在拓展延伸环节的创造力，鼓励学生发挥个性。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、课后作业1. 根据课文内容，为百合花设计一个生活场景，要求用文字描述。
2. 选取一个自己喜欢的花朵，写一篇关于它的观察日记。
八、课程反思2. 关注学生的学习效果，针对性地调整教学方法和内容。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提高教学满意度。
九、教学拓展1. 组织学生参观花卉展览，让学生亲身体验不同花朵的美。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养团队协作能力。
学生通过写作实践，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、坚持、自信等品质的重要性。
学生能够树立正确的审美观，欣赏生活中的美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，领悟文章所传达的价值观。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备课文相关材料，如图片、视频等。
学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生学习兴趣。
学生分享预习心得，讨论课文中的疑问。
3. 课文讲解：教师带领学生逐段朗读课文，解释生字词。
教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的寓意，分享自己的理解。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 写作实践：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇心得体会。
学生完成后，教师批改并给予反馈。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇心得体会。
3. 预习下节课文，准备课堂分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写、用法等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物关系等。
4. 学生在小组讨论中的参与程度，包括发言、讨论等。
5. 学生写作实践的成果，包括内容完整性、表达清晰度等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中的表现，包括教学方法、教学态度等。
2. 学生对课堂活动的反应，包括兴趣、参与度等。
《心田上的百合花》教案：百合花与自然环境的关系
在教育学界，教师用教案来规划课堂教学和课程教学的方向。
针对一本名为《心田上的百合花》的图书，在课堂上，我们可以设计相关的教案，让学生从中感受到这本图书与自然环境的关系。
我们可以利用图片或场景来让学生了解百合花是如何在不同的自然环境中生长的。
比如让学生压制花卉书籍，从中找出心田上百合花所生长的地点，然后在自己的生活中也参考这些条件，亲自去寻找百合花的踪迹。
这种亲身经历，不仅能激发学生的好奇心和热情，还能让他们感受到自然环境对于花卉生长的重要性。
我们可以运用科技手段来让学生更深层次地了解百合花与自然环境的关系。
例如，在课堂上使用AR或VR技术，展示百合花在不同的自然环境下的生长情况，让学生有一种置身于现场的感觉。
通过这种辅助手段，学生可以更加直观地感受到自然环境对于花卉生长的影响。
另外，在进行教学时，我们还可以细致地让学生去观察、感受百合花与其他生物和自然环境的互动。
通过这种方式，学生可以深层次地理解到在自然环境中，每个生物都会对环境产生一种影响，从而形成一个生物生态圈。
这些影响中既有有益的，也有不利的，但在自然循环中总是起着重要的作用。
这样的观察，既可以加深学生对自然环境的理解，也能让学生更加重视环境保护。
在教育学界，好的教案应该不仅能靠外在的方式来吸引学生的兴趣，更重要的是要让学生在内心深处感受到什么是值得追寻的。
对于《心田上的百合花》这部作品，我们可以让学生从中感受到自然环境无论对于生物还是人类都有着重要的影响，同时也能让学生了解到人类应该怎样保护好这个环境，才能造福全人类。
因此，教案的设计要始终把学生的知识掌握和人格塑造作为核心，通过这种方式，引导学生学习适应自然环境的能力。
这样，才能真正实现教育的本质，让学生在不知不觉中成长为有责任、有担当的人。
五年级语文教案 心田上的百合花-公开课比赛一等奖
28*心田上的百合花【教材简析】不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
【教学目标】1、积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音和意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
3、引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。
【教学重难点】了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
【课前准备】课件（百合花的图片）【课时安排】1课时【教学过程】28*心田上的百合花一、导入新课：导语：同学们，你们见过百合花吗？在你的心目中百合花应该开在什么地方？（指名回答）是啊！花儿大多开在园子里，田野间，山冈上，为什么这株百合花会绽放在人们的心田上呢？这节课我们一起来学习台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》（齐读课题）二、检查预习情况：过渡：课前我们预习了课文，老师考考你们这些词你会读吗？1、出示词语：偏僻不屑嘲笑讥讽鄙夷结籽谨记千里迢迢（1）开火车朗读词语。
（2）强调“结”是多音字：jiē结籽jié结束（3）集体解决：不理解的词语。
最新小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇
小学四年级心田上的百合花开教案模板一教学目标：★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。
★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
★通过学习，坚决信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。
教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。
教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理从诗中找出。
今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的心田上的百合花开。
二、齐读学习目标三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)1、注音：模样( ) 谨记( )绽放( )千里迢迢( )2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗四、预习展示(多媒体显示)(一)、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。
(二)、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟(三)、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地〞。
在开满了野百合的百合谷地，想象一下假设你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的现在又怎样看待百合花3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。
2023年《心田上的百合花》教学设计(精选3篇)
2023年《心田上的百合花》教学设计（精选3篇）《心田上的百合花》教学设计篇1教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
学问目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
实力目标：提高学生的圈点观赏实力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、探讨、沟通教具打算：课件课时支配：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、老师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。
万里长空云做伴，千年古月影结缘。
二、整体感知启发思索：本单元的主题是“心灵之声”。
大自然中的某些自然现象时时常会触动作家敏感的心灵。
朗读课文，思索林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。
）（自信、坚韧、执著、华蜜、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品尝1、引导学生找出最观赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
A、边读边圈画自己观赏的语句。
B、说说你喜爱的理由。
2、小组沟通，并解决问题。
A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要一心一意静默地开花，以花来证明自己的存在。
”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们为所欲为地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维小组探讨沟通，进一步理解课文的主题。
1、百合开出了漂亮的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2、探讨衬托描写的作用。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解并欣赏《心田上的百合花》的故事背景。
引发学生对生命意义和自我价值的思考。
1.2 教学内容介绍作家和故事背景。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.3 教学方法采用故事导入的方式，激发学生的兴趣。
通过问题讨论，引导学生思考生命的意义。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：故事理解2.1 教学目标理解故事的基本情节和角色性格。
分析故事中的象征意义和主题思想。
2.2 教学内容分析故事中的情节发展和角色关系。
探讨故事中的象征元素，如百合花的意义。
2.3 教学方法采用问题驱动的方式，引导学生深入理解故事。
通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
2.4 教学评估观察学生的理解程度和对故事情节的把握。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：角色分析3.1 教学目标理解并分析故事中的主要角色的性格特点和动机。
培养学生的同理心和批判思维能力。
3.2 教学内容分析故事中主要角色的行为和心理变化。
探讨角色的动机和内心世界。
3.3 教学方法采用角色扮演的方式，让学生深入体验角色的情感。
通过小组讨论，引导学生分析角色的动机和性格特点。
3.4 教学评估观察学生的角色扮演表现和对角色性格的分析。
收集学生的提问和讨论意见。
第四章：象征意义探讨4.1 教学目标理解故事中的象征元素及其意义。
培养学生的抽象思维和文学鉴赏能力。
4.2 教学内容分析故事中的象征元素，如百合花的象征意义。
探讨象征元素与故事主题之间的关系。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，引导学生自主发现象征意义。
通过写作活动，让学生运用象征元素创作自己的故事。
4.4 教学评估观察学生的讨论过程和对象征意义的理解。
收集学生的写作作品和提问意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结故事的主题思想和生命意义。
引导学生反思自己的生活和价值观。
5.2 教学内容引导学生总结故事的主题思想和生命意义。
五年级上册语文教案28 心田上的百合花
28.心田上的百合花教学目标朗读课文，感知课文内容；品味语言，感悟百合花的品性精神；联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。
重点难点品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。
教学课时一课时【教学准备】教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。
【教学过程】1、谈话导入教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。
（学生谈论回答）教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。
（学生谈论回答）2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识：出示图片及文字资料：百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由许多鳞片抱合而成，故名百合。
产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。
百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。
百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。
是世界著名的鲜花。
3、录音朗读课文，整体感悟现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，那么你们知道百合花生长在哪里吗？今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。
我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。
齐读课题：心田上的百合花。
4.简介作者及推荐其作品（出示课件）林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。
台湾高雄人，一九五三年生。
毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
一九七三年开始散文创作。
一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文集一年中重印超过二十次。
听课文朗读，学生思考：课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。
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28、心田上的百合花
周钰萍
教学目标：
1.正确，流利，有感情的朗读课文。
2.通过抓环境、动作、语言、心里描写感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质。
教学重难点：
1．重点：引导学生抓住文中的关键语句进行品读、想象，体会百合花的坚持不懈，不屈不挠等优秀的品质。
2．难点：明白寓言的寓意，体会为什么说是心田上的百合花。
教学过程：
一、尝试亮旗
1 .有一种花，它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，它是什么花？有一种花，它凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来，它是什么花？有一种花，它像美丽的天使，洁白无瑕，又像英勇的女战士，风姿绰约，傲立悬崖！这种花就是……百合花（板书）
可是，我们今天看到的这株百合花，不是普通的花，而是一株长在人们心田上的百合花（板书心田），齐读课题。
2.课题质疑
3. 让我们带着这些疑问走进课文，现在请同学们拿起课本，用自己喜欢的方式把课文读一遍，思考本文的要内容是什么？这是一株什么样的百合花？
4.出示自学提示
（1）你是从哪些地方感受到的，请你在文中勾画批注
（2）为什么说百合花开在了心田上呢？
二、合作亮旗
小组内交流所得、所感、所惑。
三、汇报亮旗
1.预设一生存环境恶劣
句子：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
从这句话中你体会到什么？（环境很恶劣）从哪些词语看出？
偏僻遥远，高达数千尺（高出不胜寒，气温低，风大），断崖。
面对这样恶劣的环境，百合依旧能生长，这真是一株——的百合啊！我们一起读这句话，读出那份——。
这是什么描写?作者写百合花，为什么要写环境呢？（为了衬托百合的品质）
2.句子：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”
这是什么描写（心理），你从这句话体会到什么？
这真是一株——的百合啊！我们再一起读出那种——。
3.句子：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
这是什么描写？（动作）从这里，你体会到什么呢？（坚强的百合）你是从哪里体会到的？努力地，深深地，挺立。
在悬崖上，扎根容易吗？她是怎么的扎根？她还是怎样站立的？
这真是一株坚强的百合啊！你能读出它的坚强吗？
4.句子：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
这是什么描写（语言）从这些话语中，你体会到什么？体会到百合的坚强不屈。
百合为什么要说这样的话？你能读出那份坚强不屈吗？（因为周围的杂草们都在讥讽它）
分角色读。
他们是怎么讥讽的？谁能读出来?难得有机会可以公开地打击别人，过把瘾吧。
百合，你要在打击中成长，他越打击你，你应该越坚强。
你发现这个句子有什么特点。
这是一个排比句，排比句有什么作用？增强气势，抒发强烈的情感。
让我们要读出那种强烈的情感，读出那份气势，女生读第一句，男生读第二句，齐读第三句，读！
5.体会成功
百合是多么的坚贞不屈呀。
有一天，它终于开花了。
它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。
假如你就是此时的百合花，你是怎样的感受？（高兴，骄傲，自豪，激动），那咱们一起读出那份高兴，骄傲，自豪，激动……
当百合花开满山谷的时候，千里之外的人们，从乡村，从城市赶来，欣赏这美丽的风景，许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳，无数人看到这美丽的风景感动地流下了眼泪……
此时，他们会深深感叹————
百合花，以坚定的信念和执着的追求开遍山谷，博得了人们的赞叹。
正是它这种坚持不懈，执着追求的精神永远留在了人们的心中，可是当它成功后又是怎么告诫其他百合花的？
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”
这是什么描写？你体会到什么？请你读出它的谦虚吧。
四、拓展亮旗
1.同学们，这是一株什么样的百合花？它开在哪里，可是题目上为什么说是心田上的百合花呢？让我们了解一下本文的作者林清玄。
现在能回答这个问题吗？
2．回顾你的成长历程，是否也有一株百合花在你的心里静静地绽放呢？
结合自己的事来说。
同学们，你们也有自己的理想，在实现理想的路途上也会遇到困难吧，写一写：
我的理想是＿＿＿＿＿，当别人嘲笑我时，我会大声地告诉他们：“
我要＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
我要＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
我要＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
不管＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不管＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我都要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
3.同学们，百合坚强不屈的品质深深地印在了我们的脑海里，本文写百合花花是从哪些方面来描写的，（环境、语言、心理、动作等方面），我们以后在写作时也要注意运用这些细节描写的手法，我相信每个同学心头都有一个像百合一样的故事吧，课后，就请同学们把你的这个故事完整地写下来。
附：板书设计
28.心田上的百合花
这是一株＿＿＿的百合？（坚贞不屈、锲而不舍）
心理描写
语言描写
动作描写
环境描写。