六年级下语文教材解读积累与运用六_人教版

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人教版语文六年级下册教材分析

姿

一、教材的主要特点

本册教材充分体现新课标中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡。

二、教材内容

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9篇可供教师期末复习时使用的复习资料。

三、教学目标

本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，从“写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”四个方面入手，完成教学目标。

（一）写字

1、教学目标：能会写80个字。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

2、本册中容易写错的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屉、鼎、蘸、撇、搅、誉、械等

（二）阅读

1、教学目标：

根据《语文课程标准》的要求，在六年级要达成的任务是：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；加快默读速度并养成边读边思考的习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。

2、具体做法：

（1）正确把握“读”与“讲”的关系。

高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，能培养学生整体把握文章大意的默读。“讲”主要是学法的引导和渗透。导在关键处，疑难处。重视文本的研究，不同类型（文体）的课文采用不同的教学策略。

（2）注重对课文的形象感受

阅读文学作品，应当多感性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质”的做法。要引领学生借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、教科书编者之间的对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章的表达方法。

1人教版小学语文六年级下册教材分析

人教版小学语文六年级下册教材分析

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

部编版六年级下册语文积累与运用知识点

六年级下册语文累积与运用知识点

第一元

《也丛林的故事》是一篇游散文，作者（）；《楼的郁》作者梅，运用（）手法描绘了我国西部境逐化的状，并

之表出了极大的郁；“ 是的花”更形象生的美（）；《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，我感觉（）的美好心境。《一个人和一幅画》塑造了一个（）的人

第二元

在本元的学中，我悟了生活中的真理：《》，我感觉到了自然之美，其只需专心感觉，美无不在；（）的《葵花之最》运用的写作手法我理解了不论在怎劣的条件下，都要不屈

不、向上：《》我深深地感觉到生命的可；《》告我不论做什么事都不可以反事物的客律⋯⋯

第三元

① 老舍，原名（），字（），他的作的篇小有：（）、（）等，老舍是一个好宽泛的人，你认识老舍的好有：（）、（）。

②舟已行矣，而不可以，求若此，（）？（《刻舟求》）

③《南的冬季》一文中我最喜的句子是；《我的母》一文中“母”是一个的人；《养花》一文的中心句是；因作者花，把花当朋友，因此养花的程就充了趣，也了然一个道理：（）

第四单元

这一单元，我们一同阅读了一组内涵丰富、恒久弥新的文章，不由

让我们感觉到：人间皆有爱，到处有真情。《金翅雀》一文经过描绘

一个孩子向父亲母亲叙述自己找到一个鸟窝的过程，向我们勾勒出父

亲母亲的形象，我们能够用（）（）（）等词语来形容孩子的父亲

和母亲当时的心情。“母亲喜爱花，可自从我瘫痪此后，她侍弄的那

些花都

死了。”出自（）写的（）从这句话能够看出（），能领会到（）。《再会了，亲人》是（）写的一篇散文，描绘了 1958 年中国人民志

愿军最后一批官兵离朝归国时的感人情况，表现了（），赞誉了（）第五单元

统编版语文六年级下册教材解读

第一单元中华民风民俗

一、单元导语:

五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。

让我们随着老舍共同去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟着沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。

本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，学生通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，也能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。

二、教材分析：

三、内容详解：

1.北京的春节

2.腊八粥

3.古诗三首

4* 藏戏

习作：《家乡的风俗》

语文园地一

六年级下语文教材解读积累与运用六_人教版_3854

六年级下语文教材解读-累积与运用六人

教版

一、本次“累积·运用”包含“读读背背” “阅读” “口语社交”和“习作”四部分。

二、“读读背背”的内容是三段古文名句，说的是治学、立业方面的道理。

第一段话选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要宽泛地多方面

学习，详尽地问，谨慎地思虑，明确地分辨，踏扎实实地推行。

第二段话选自东汉王充《论衡· 量知篇》，意思是：人的学识、知识、能力，就像加工骨（角）、象牙、玉石，要经过频频商讨思索同样，须经频频磨炼、研

讨才能形成。分两层，先说骨（角）、象牙、玉、石这些资料要经过商讨思索，

才能加工成宝器，再说人的知识、才能也跟“骨象玉石”同样，要经过频频磨炼

才能形成。

第三段话选自《荀子·劝学篇》，是说，不论治学、做事，必定要有“锲而

不舍”的精神，不可以功亏一篑。也分两层意思，每层都有两个分句。先说，好的

马一下也不可以跳出十步远，差的马拉车走十天，也能走很远，它的成功在于不放弃。而后说假如功亏一篑，即便是一块朽木，你也刻不动它；但是只需你向来刻

下去不放弃，哪怕是金属、石头，都能雕琢成功。

本题要点在朗诵和背诵，在理解上不用花太多时间。可供给些说明，或让学

生自己查词典。

在学生自读的基础上，让他们自己谈谈粗心，教师相机指点一下。而后再对

朗诵作必需的指导。

以下说明供参照。

博：广博，宽泛。审：详尽，周祥。慎：谨慎，谨慎。

第1页/共3页

犹：仿佛，仿佛。骐骥：骏马，好马。驽马：劣马。

锲：刻。舍：放弃。镂：雕琢。

朗诵停留、重音办理参照：

博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之。

人教语文六年级下册【积累与运用专项】附答案

人教语文六年级下册【积累与运用专项】附答案一、给下列名言警句归类。(只填字母)(12分)

A．意志类B．团结类C．科学类

D．友谊类E．奉献类F．勤奋类

1．友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。()

2．生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于索取。()

3．在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。()

4．一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。()

5．一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。()

6．哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。()二、把下列名言连起来。(8分)

爱人者，人恒爱之抛弃时间的人

人之相识，贵在相知君子喻于义时间也抛弃他

人之相知，贵在知心小人喻于利

敬人者，人恒敬之

三、在下列空白处填上合适的谚语，使句子完整。(16分)

1．小明不听爸爸的话，跑到郊外玩，结果迷了路，还差点被人骗，真是“________________，________________。”

2．这个小山村依山傍水，现在发展了旅游业，当地人开了餐厅、旅社、商店，很快日子红火了起来，真是“________________，________________。”

3．为了在春晚上表演好，这个杂技团日复一日坚持不懈地练习，终于，在春晚上演出成功，真是“____________，______________。”4．一向成绩不好的小丽，这学期早出晚归，努力学习，成绩大幅度提高，这真是“________________，________________。”

统编人教部编版语文六年级下册第六单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训

统编人教部编版语文六年级下册
第六单元教材解读
分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训
2022/3/26
整体了解单元编写意图
2022/3/26
单元语文要素
2022/3/26
插图：拥抱生活
诗句：难忘小学生活
语文要素：运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。
教学内容
综合性学习
2022/3/26
单元习作教学
习作教学
实用写作大作文
2022/3/26
策划案纪念册赠言
书信
读写联动
回忆性文章
《作文课》使用方法
2022/3/26
书信的格式
2022/3/26
难忘小学生活
依依惜别
2022/3/26
阅读提示：
请同学们分别读一读阅读材料和主题阅读中的《给老师的一封信》，并交流自己的阅读感受。
难忘小学生活
活动
回忆往事
依依惜别
活动建议
填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册举办毕业联欢会
写信
阅读材料
老师领进门作文上的红双圈如何制作成长纪念册我为少男少女们歌唱聪明在于勤奋，天才在于积累给老师的一封信毕业赠言
2022/3/26
单元“人文主题”分析
01. 难忘小学生活 02. 学校

语文人教版六年级下册古诗词积累与运用总复习

学以致用：

1、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：。

2、爸爸刚刮的胡子,没几天又长出来时，我会幽默地说：。

3、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙。可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们：。

4、有时候，个人所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“。”宋代诗人苏轼也用了一句诗（。）来说明了这个朴实的道理。

5、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的：。

6、昨天下午，老师布置了一道数学题。晚上绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

学以致用：

1、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：。

2、爸爸刚刮的胡子,没几天又长出来时，我会幽默地说：。

3、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙。可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们：。

4、有时候，个人所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“。”宋代诗人苏轼也用了一句诗（。）来说明了这个朴实的道理。

5、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的：。

新人教版部编本2020年春期六年级下册语文教材解读[文字可编辑]

第三部分：习作教学建议
? 二、注重读写结合 ? 《课程标准》说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养
学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生的作文能力需要在写作实践中形成。在读中学写作，掌握习作技巧（作文不排除技巧），是习作的一个好方法。 ? 读书就像蚕吃桑叶，写作就像蚕吐丝，让蚕不断的吃桑叶，自然它就会吐丝，不给它吃桑叶，它就不能吐出丝！ ? 1、课文中的几次“小练笔”:
? 1、如何修改作文 ? ⑴自悟自查，学生自改。（2）相互换读，商议修改。（3）
选准范例，集体修改 ? 2、把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价 ? 四、教师写下水文 ? 1、可以体验写下水文，有利于指导作文。 ? 2、示范作用 ? 五、提倡作文连堂上，不让学生课后写作文
第三部分：口语交际教学建议
少于100万字。
听说读写
? 积累习作素材，习作内容具体、真实，综合培养
行款整齐，书写规范、整洁。
? 能根据交流对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
在解读教材中把握教学目标
? 整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
? “导语”和“交流平台”：提示单元学习内容和学习重点
? 课文：注意在专题中的角色、地位。（如《真理诞生于一百个问号之后》放在“科学精神” 单元）
●抓住课文主要内容：培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一。

人教版六年级语文下册全册及单元教材目标解读

人教版六年级语文下册全册

及单元教材目标解读

语文科总目标

通过义务教育阶段的语文学习，新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

首先来看课程总目标。

一、课程总目标

知识与能力目标：

1、学会汉语拼音，能说普通话。认识3500左右的汉字。正确工整地书写汉字，有一定速度。

2、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

3、根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

4、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。

6、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

7、学会运用多种阅读方法。

8、能初步理解、鉴赏文学作品

9、能借助工具书阅读浅易文言文。

10、课外阅读总量应在400万字以上。

过程与方法目标:

1．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

3．养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

情感态度与价值观目标：

1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

2、培养热爱祖国语言文字的情感。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本

的语文学习方法。

2、积累习作素材，能写简单的记事作文和想象作文，并能修改自己的习作或在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。

语文六年级下册教材分析与解读

第一部分教材概貌

一、教材的主要内容

◎按专题分成6组，课文每组2-4篇不等。第六组为综合性学习。

◎精读课文12篇，略读课文5篇。

◎口语交际3次，习作5次（有的合有的分，有的提供多个角度）。

◎安排“古诗词诵读”和“综合性学习”板块。

◎生字：写120个（六年级不再安排认读字）。

二、教材的专题设置

教材继续按专题组织单元，设计六个专题。依次是：民风民俗；外国名篇名著；人生感悟；深深的怀念；科学精神；难忘小学生活。

本册专题的主要特点:

（1）越来越关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。

（2）课文的安排更加灵活。

（3）体现和初中的衔接与过渡。

（4）安排具有总复习性质的“古诗词诵读”。

教学时多从文化角度来思考各个专题:

（1）民风民俗——民俗文化和传统文化

（2）外国名篇名著——多元文化

（3）人生感悟——精神文化

（4）深深的怀念——革命文化

（5）科学精神——科学文化

第二部分教材的主要特点

一、选文更多考虑名家名篇

1.选材标准

•文质兼美。

•有一定内涵。

•汉语表达比较纯正。

•语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。

•在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。

2.选入中外名家的作品:

老舍、沈从文、丹尼尔·笛福、马克•吐温、朱自清、史铁生、毛泽东。

3.不少课文“文学味儿”浓:

《北京的春节》《腊八粥》《匆匆》《那个星期天》。

二、专题更多考虑读写点

☆从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一，防止“语文”的弱化。

各个专题的读写点：

六年级下册语文书六单元讲解课文

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

六年级下册语文书第六单元主要是讲解《金铜世界》这篇课文，本单元主要内容为介绍了中国艺术史上的一个重要时期——商代。商代是我国历史上的一个重要时期，也是中华文明的发源地之一，商代的青铜器是我国古代文明的一大特色，也是世界上最早使用的青铜器之一。这篇课文通过对商代青铜器的介绍，让学生了解到古代的铜器文化，激发学生对古代文化的兴趣，同时也培养了学生对历史文化的认识和理解能力。

我们来看看这篇课文的内容。这篇课文主要通过对商代青铜器的介绍，让学生了解商代的文化特点。商代是一个以青铜器为代表的时期，商代的青铜器以工艺精湛、造型优雅、题材繁多而著称，代表作品有祭器、盘、壶等。青铜器在商代的使用极为广泛，不仅是日常生活用品，还被用于宗教祭祀、礼仪活动等方面，反映了当时商代社会的文化发展水平和生活方式。

接着，我们来分析一下这篇课文的特点。这篇课文通过对商代青铜器的介绍，采用了描写和叙述的手法，将商代的文化特点生动地展现在读者面前。课文中融入了大量的细节描写和事例引证，让学生对商代的青铜器有了更加具体的了解。课文还通过对商代青铜器的艺术

特点和历史价值进行分析，引导学生从多个角度认识古代文化遗产的

重要性，培养了学生对历史文化的兴趣和理解能力。

我们来总结一下这篇课文的教学要点和重点。在讲解这篇课文时，教师应重点突出商代青铜器的特点和历史价值，引导学生通过对古代

文化遗产的认识和理解，培养对历史文化的热爱和探究精神。在学生

阅读这篇课文时，教师还要引导学生注意课文中的一些重点词语和短语，提高学生的词汇运用能力和语言理解能力，使学生能够准确理解

部编版六年级语文下册期末积累与运用能力过关附答案

部编版六年级语文下册积累与运用能力过关

时间：90分钟满分：100分

一、课文佳句填空。(8分)

1.“________________，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

2.燕子去了，有__________的时候；杨柳枯了，有________的时候；桃花谢

了，有________的时候。

3.在默默里算着，八千多日子已经从我手中____________，像针尖上一滴水

滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有________

___________________，也没有___________________________。我不禁___________而泪潸潸了。

4.弈秋，__________________________________。使弈秋诲二人弈，

_______________________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，_______________________，思援弓缴而射之。

5.一儿曰：“_______________________________，及日中则如盘盂，

______________________________________？”一儿曰：“日初出_____________________，及其日中_______________________，__________________________________________？”

二、日积月累。(10分)

1. __________________________，忠言逆耳利于行。

2.常将有日思无日，__________________________。

2020-2021人教版语文六年级下册积累运用、课文理解

新题型版全优卷2020年人教版语文六年级下册积累运用、课文理解

一、积累背诵。

1．知识积累。

(1)下列对课文的写作特色表述不恰当的一项是( )。

A．《十六年前的回忆》——首尾呼应

B．《匆匆》——直抒胸臆

C．《那个星期天》——心理活动描写细腻

D．《腊八粥》——环境烘托

(2)下列作品、作者、国籍对应不正确的一要是( )。

A．《腊八粥》——沈从文——中国

B．《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙——瑞典

C．《匆匆》——朱自清——中国

D．《爱丽丝漫游奇境》——刘易斯·卡罗尔——法国

(3)下列说法正确的一项是( )。

A．《汤姆·索亚历险记》是英国作家马克·吐温的作品

B．《那个星期天》选自《务虚笔记》，作者是肖复兴

C.《北京的春节》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，其代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等

D．《十六年前的回忆》的作者是李星华，与李大钊的关系是父子

(4)下面课文的主要人物与课文搭配不正确的一项是( )。

A．李大钊——《十六年前的回忆》B．鲁滨逊——《鲁滨逊漂流记》

C．孟子——《两小儿辩日》D．老班长——《金色的鱼钩》

(5)“《早春呈水部张十八员外》这首诗的作者是韩愈，他与曾巩、苏轼、苏洵、苏辙___________被合称为‘唐宋八大家’。”下面填入横线上正确的一项是( )，

A．李白、杜甫、杜牧B．王安石、柳宗元、欧阳修

C．王安石、杜甫、李白D．欧阳修、杜甫、李清照

2．名句背诵。

(1)昔我往矣，____________。今我来思，____________。（《采薇》）

(2)好雨知时节，____________。（杜甫《春夜喜雨》）

人教版小学语文六年级下册积累运用

人教版小学语文六年级下册

“日积月累”

第一单元

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，

种德者必养其心。《传习录》

操千曲而后晓声，

观千剑而后识器。《文心雕龙》

第二单元

元日

[宋]王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

[唐]皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

第三单元

囚歌叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元

正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。

——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的，并非锤的打击，

而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五单元

百炼成钢发愤图强坚持不懈

迎难而上集思文益群策群力

革故鼎新标新立异独出心裁

举一反三实事求是各抒己见

不耻下问触类旁通精益求精