(美术)玩泥巴
玩泥巴教案
玩泥巴教案玩泥巴教案玩泥巴教案1活动目标：1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。
2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。
活动准备：泥巴、刻刀、录音机、磁带、板。
活动过程：一、导入：今天老师为小朋友准备了许多泥巴，我们一起来玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁边堆，请你一边堆一边仔细看看像什么？二、幼儿玩泥巴：（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。
（二）集中讨论，解决重点、难点。
1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因为你们站的位置不同，观察的角度也不同，所以能够看出不同的东西来。
3、怎么使你堆的泥更像？看看还缺了什么？可以怎么做？4、除了用这个方法，还可以用什么方法？（引出工具）（三）幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。
等一下请你仔细观察自己堆的泥巴，你可以从上面看看、左面看看、右面看看，用团一团、搓一搓、捏一捏的方法，或者用这些工具挖挖、刻刻、画画，把你的泥变成一件艺术品，然后把我们的作品展台上展示，好不好？好，你在做的时候还有没有困难？教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行创作。
三：讲评：这件作品是谁做的？你们看看他做的是什么呀？（幼儿介绍）小朋友的小手真能干，今天我们都是一位艺术家，现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏，我们去把小手洗干净。
玩泥巴教案2泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。
因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。
并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。
课题玩泥巴教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象2、让学生有立体的思维能力教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
小学美术《玩泥巴》教案
1.培养学生审美感知能力，通过观察和触摸泥巴，感受其质感和可塑性，提高对美的敏感性。
2.培养学生创意实践能力，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的泥塑作品，激发创新意识。
3.培养学生文化理解能力，了解泥塑在我国传统文化中的地位和意义，增强对传统文化的尊重和传承意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的泥塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泥塑在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）培养观察力和想象力，通过对生活事物的观察，创作出富有创意的泥塑作品。
举例：在讲解泥巴特性时，教师可展示不同湿度、不同成分的泥巴，让学生亲身体验，了解泥巴的粘性和可塑性对创作的影响。
2.教学难点
（1）泥塑技巧的掌握：学生对泥塑技巧的掌握程度不一，部分学生可能难以熟练运用揉、搓、捏、刻等技巧。
解决方法：教师可进行分步骤演示，让学生跟随示范逐步掌握技巧，并进行个别辅导。
今天的小学美术《玩泥巴》课程让我感受到了孩子们对美术创作的热情。在课堂上，我发现学生们对泥巴的特性和泥塑技巧非常感兴趣，他们积极参与实践操作，展示出了很高的学习积极性。
在整个教学过程中，我注意到有些学生在掌握泥塑技巧方面存在一定难度，比如揉、搓、捏等基本技巧。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多进行个别辅导，帮助他们熟练掌握技巧。
值得一提的是，学生在成果展示环节表现出了很高的积极性，他们乐于分享自己的创作过程和作品。我觉得这个环节对培养学生的自信心和表达能力非常有帮助，以后可以多设置类似的展示机会。
苏少版美术一年级上册《第十二课 玩泥巴》教学设计1
苏少版美术一年级上册《第十二课玩泥巴》教学设计1一. 教材分析《第十二课玩泥巴》是苏少版美术一年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过玩泥巴的活动，了解和感受雕塑的基本技法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种泥巴作品的图片，让学生欣赏和参考，同时也为学生提供了创作的灵感。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，而且在这一年龄段，学生的创造力处于一个较高的水平。
但同时，学生对雕塑技法的了解较少，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生了解雕塑的基本技法。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握雕塑的基本技法。
2.难点：如何引导学生发挥创造力，创作出具有个性的泥巴作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解雕塑技法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创作灵感。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备泥巴材料，如泥巴、雕塑工具等。
2.准备泥巴作品的图片，用于欣赏和参考。
3.准备教室环境，创造一个轻松、自由的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泥巴作品的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对泥巴创作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍雕塑的基本技法，如揉、搓、压、切等，并现场示范，让学生直观地了解雕塑过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行泥巴创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学技法。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，尝试创作出具有个性的泥巴作品。
学生可以自由发挥，运用所学技法，创作出自己的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调雕塑技法的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。
苏少版小学美术一年级上册《12玩泥巴》说课稿
苏少版小学美术一年级上册《12玩泥巴》说课稿一. 教材分析《12玩泥巴》是苏少版小学美术一年级上册的一课。
本课以玩泥巴为主题，通过让学生亲自动手玩泥巴，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种泥巴作品的示例，如动物、人物、建筑物等，旨在让学生在动手制作的过程中，体验泥巴带来的乐趣，并激发他们对美术的兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，我需要注重激发他们的兴趣，引导他们集中注意力，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解泥巴的基本特性，学会使用泥巴进行简单的创作。
2.过程与方法：学生通过动手实践，培养观察力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验到玩泥巴的乐趣，激发对美术的兴趣，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握泥巴的基本制作技巧，进行简单的创作。
2.难点：学生能够发挥想象力和创造力，制作出具有个性的泥巴作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作交流法等，引导学生动手实践，培养观察力、动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示泥巴作品，让学生直观地了解泥巴的制作过程；提供充足的泥巴材料，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示泥巴作品，引导学生了解泥巴的制作过程，激发他们对本课的兴趣。
2.示范：教师示范制作一个简单的泥巴作品，讲解制作技巧，引导学生观察并思考。
3.学生制作：学生动手制作泥巴作品，教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4.展示与交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，引导学生关注大自然，珍惜资源。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《12玩泥巴》、教学重点和难点，以及制作步骤。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生作品的创意和制作技巧。
5. 玩泥巴-人美2011版一年级美术上册教案
玩泥巴-人美2011版一年级美术上册教案
一、教学目标
1.让学生了解泥巴的构成和制作方法；
2.发扬学生的观察力和动手能力；
3.提高学生的创造力和想象力。
二、教学重点
1.让学生了解泥巴的构成和制作方法；
2.给学生提供充分的时间和自由发挥的空间；
3.鼓励学生尝试不同的造型和形态。
三、教学步骤
1. 导入环节
•讲解泥巴的基本构成和制作方法；
•展示一些泥巴制作品，并邀请学生评论。
2. 制作过程
1.分配材料并让学生进行创作；
2.提醒学生注意手卫生，避免泥巴粘到衣服和地面上；
3.鼓励学生尝试不同的造型和形态，并在中途提供专业的指导和建议。
3. 收尾工作
1.提醒学生收拾好自己的材料，并保持教室整洁；
2.展示学生的作品，并邀请学生进行现场评价；
3.回顾制作过程和心得体会，并给学生掌声和表扬。
四、教学评价
1.观察学生的创意和作品；
2.记录学生的发言和反应；
3.记录教师的评价和建议。
五、教学反思
1.学生的创意和想象力得到了很好的发挥；
2.玩泥巴的活动过程中，学生的合作和互助精神得到了体现；
3.下一步需要更多地关注学生在造型和构思上的独立性和创造性。
冀美版美术一年级下册《16.玩泥巴》说课稿4
冀美版美术一年级下册《16.玩泥巴》说课稿4一. 教材分析《玩泥巴》是冀美版美术一年级下册第16课的内容，本课主要是让学生通过玩泥巴的活动，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和感受泥土的魅力。
教材中提供了多个泥巴作品的示例，供学生参考和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的泥巴作品。
二. 学情分析一年级的学生，大多数都已经具备了一定的动手能力，对于泥巴这种材料，他们也大多数都接触过，但是对于如何用泥巴来创作出有艺术感的的作品，可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解和感受泥土的魅力，同时也要教授他们一些简单的创作方法。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受泥土的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
2.教授学生一些简单的泥巴创作方法，提高学生的艺术表现能力。
3.通过玩泥巴的活动，培养学生对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和感受泥土的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
2.难点：教授学生一些简单的泥巴创作方法，帮助学生创作出有艺术感的泥巴作品。
五.说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行泥巴创作的示范，然后引导学生进行模仿和创作。
2.采用启发式教学法，教师通过提问和引导，激发学生的创造力和想象力。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行合作和交流，共同完成作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些泥巴作品，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题《玩泥巴》。
2.讲解：教师进行泥巴创作的示范，讲解泥巴的基本操作方法和技巧。
3.实践：学生进行泥巴创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《玩泥巴》，以及泥巴创作的基本方法和技巧。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和学生的过程评价。
对于学生的作品评价，主要看学生的作品是否符合本课的要求，是否有艺术感，是否有创造性。
一年级美术下册《玩泥巴》教案、教学设计
强调创作过程中要注意观察、思考和创意，将生活元素融入作品中，使作品具有个性和趣味。
Hale Waihona Puke （三）学生小组讨论1.分组讨论：
将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如“我的家人”、“可爱的动物”等，让学生围绕主题展开讨论。
2.讨论内容：
各小组成员集思广益，探讨如何运用所学知识创作出具有创意的泥塑作品，包括造型、色彩搭配等方面。
4.合作探究，互动评价：
采用分组合作的形式，让学生在团队中共同探讨、创作。在作品展示环节，鼓励学生进行自评、互评，教师给予适时、恰当的点评和指导。
5.融入生活，激发创意：
鼓励学生从生活中寻找创作灵感，将观察到的自然景物、动植物等融入泥塑作品中。同时，引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的作品。
6.拓展延伸，提高创新能力：
（2）作业完成后，进行自评、互评，相互学习，共同进步。
（3）教师将针对作业完成情况进行评价和指导，鼓励学生不断改进，提高创作水平。
3.教师指导：
在学生讨论过程中，教师巡回指导，给予建议和意见，帮助学生完善创作思路。
（四）课堂练习
1.创作要求：
学生根据小组讨论的结果，运用泥巴进行创作。要求作品具有创意，造型生动，色彩搭配合理。
2.创作过程：
学生在创作过程中，教师密切关注学生的进度，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.作品展示：
课后布置拓展性作业，鼓励学生尝试运用泥巴创作其他类型的作品，如泥人、泥盘等。通过拓展延伸，提高学生的创新能力。
7.关注情感态度，培养审美价值观：
在教学过程中，注重培养学生的审美情感和价值观，引导学生学会尊重他人、欣赏他人。通过评价和反思，帮助学生树立正确的审美观念。
听一节美术课玩泥巴后的评语
听一节美术课玩泥巴后的评语
1、听了美术老师教玩泥巴课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2、听了美术老师教玩泥巴，老师通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3、听了美术老师教玩泥巴，大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4、听了美术老师教玩泥巴老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5、听了美术老师教玩泥巴，教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6、听了美术老师教玩泥巴本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7、听了美术老师教玩泥巴，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8、听了美术老师教玩泥巴，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9、听了美术老师教玩泥巴，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10、听了美术老师教玩泥巴，老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动
中学习提升。
幼儿园中班精品教案《玩泥巴》含反思
幼儿园中班精品教案《玩泥巴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材第四章《有趣的泥巴》，详细内容为：了解泥巴的特性，学习用泥巴进行简单的造型，培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解泥巴的特性，知道泥巴可以用来进行创作。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对泥巴造型的掌握。
3. 激发幼儿的创造力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：泥巴造型的掌握。
教学重点：了解泥巴的特性，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：泥巴、水、泥工板、模具、毛巾、塑料袋。
学具：泥巴、水、泥工板、模具、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去户外挖取泥土，让幼儿亲身感受泥土的质地，引导幼儿讨论泥土的特点。
2. 讲解泥巴的特性（5分钟）教师用简单的语言向幼儿介绍泥巴的特性，如：泥巴的柔软、可塑性等。
3. 示范泥巴造型（10分钟）教师演示如何用泥巴进行简单的造型，如：制作小碗、小动物等。
4. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿按照教师的示范，自行用泥巴进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
6. 展示作品，互相欣赏（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏，给予鼓励和表扬。
7. 清理卫生，结束活动（5分钟）幼儿用毛巾将手和工具擦拭干净，将泥巴装入塑料袋，保持环境整洁。
六、板书设计1. 玩泥巴2. 泥巴的特性：柔软、可塑性3. 造型方法：揉、捏、压、刻七、作业设计作业题目：用泥巴制作一个自己喜欢的动物或物品。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对泥巴表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对泥巴造型的掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的工具和材料进行泥巴创作，如：牙签、小刀、树叶等，丰富幼儿的创作形式。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起进行泥巴创作，增进亲子互动。
2024年《玩泥巴》教学反思
2024年《玩泥巴》教学反思《玩泥巴》教学反思1玩泥巴是当今城市孩子很少接触到的，学习本课对于他们充满了好奇感。
记得当我在前一节课布置孩子下节课要带紫砂泥这种材料的时候，好多孩子表示的是皱着眉，然后说好脏啊。
听到这个后让我有点犯难了，怎么样把孩子的这种想法消除而要让他们爱上这个玩泥巴呢。
于是我就说这个泥巴可不是小朋友平时走路踩在脚下的泥巴哦，而是专门用来做漂亮泥娃娃的，当然脏了还可以洗吗。
这时小朋友才大概明白了一点。
不过还是有点让我担心。
于是在学习本课的第一课时时，我先给孩子们看了一段用泥巴做的会跳舞的泥人，然后我鼓励孩子们胆子大一点，勇于创新，尝试多种玩泥巴的方法。
小朋友似乎已经忘记“脏”这个词了，整节课融入一个轻松的玩的氛围，比赛谁最会玩，玩泥巴的方法最多、最新。
看来孩子们天性就喜欢玩，对于一年级孩子而言，把教学的重难点放到游戏中，让孩子在玩中不知不觉地解决的方法，是一个符合低年级孩子心理特点的教学途径。
同时，孩子们在轻松愉悦的环境中也放松了心情和手脚，投入游戏，大胆创造。
对学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏，在美术教学中，互动、交流、创造，他们的身心得到了满足和愉悦，为此，他们也享受到了快乐，新课标指出：“美术是人类文化的组成部分。
”而文化来自乡土，文化积淀深厚的民间艺术，凝聚着浓郁的人文精神。
因此《玩泥巴》一课的第2课时我决定带孩子们玩玩制作小泥人。
小小泥人拥有多元的人文背景，开发和合理地利用，体现了民族文化的.特色，发掘了作品中人文内涵的教育新理念。
孩子们有了第一课时玩泥巴的方法经验积累，第二课时制作小泥人就游刃有余了。
通过本课教学，我在教会孩子制作小泥人的方法的同时，还注重渗透民族文化，培养孩子从小热爱民族艺术的热情。
《玩泥巴》教学反思2活动目标1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
一年级上册美术教案-第14课玩泥巴｜苏少版
一年级上册美术教案第14课玩泥巴｜苏少版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和动手能力，通过玩泥巴的实践活动，让学生感受泥巴的特性和美感，提高学生的审美观察能力和创造能力。
同时，通过观察、实践、讨论等环节，引导学生了解和尊重自然，培养环保意识。
教学内容1. 认识泥巴：让学生观察泥巴的颜色、质地，了解泥巴的来源和特性。
2. 泥巴的制作：教给学生制作泥巴的基本方法，让学生动手实践，制作自己喜欢的泥巴作品。
3. 泥巴的艺术：欣赏泥巴艺术作品，让学生了解泥巴在美术创作中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：通过实践活动，让学生了解泥巴的特性，培养学生的审美观察能力和创造能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、实践、讨论，使学生在活动中提高审美观察能力和创造能力。
教具与学具准备1. 教具：泥巴、泥巴制作工具、泥巴艺术作品。
2. 学具：学生自带的泥巴、泥巴制作工具。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考泥巴的来源和特性。
2. 认识泥巴：让学生观察泥巴的颜色、质地，了解泥巴的来源和特性。
3. 泥巴的制作：教给学生制作泥巴的基本方法，让学生动手实践，制作自己喜欢的泥巴作品。
4. 泥巴的艺术：欣赏泥巴艺术作品，让学生了解泥巴在美术创作中的应用。
板书设计1. 玩泥巴2. 副一年级上册美术教案第14课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程8. 作业设计9. 课后反思作业设计1. 让学生回家后，用自己的语言描述泥巴的特性和制作过程。
2. 让学生尝试用泥巴制作一个小作品，下次课带来分享。
课后反思本节课通过实践活动，让学生了解了泥巴的特性和制作过程，提高了学生的审美观察能力和创造能力。
在活动中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对泥巴的特性了解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的表现令人满意。
幼儿园大班游戏《玩泥巴》教案
幼儿园大班游戏《玩泥巴》教案一、教学目标：1. 了解玩泥巴的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过玩泥巴游戏，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
3. 引导幼儿体验玩泥巴带来的快乐，增强对美术活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学习玩泥巴的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
难点：如何将泥巴塑造成各种形状，发挥幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：泥巴、塑料布、各种模具、颜料等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，保持卫生清洁。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察各种泥巴制品，引导幼儿谈论对泥巴的认识和感受。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解玩泥巴的基本技巧，如揉、搓、压、捏等，并示范制作简单的泥巴作品。
3. 实践操作：幼儿分组进行泥巴创作，教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 结合幼儿的作品，评价幼儿在泥巴创作方面的进步。
3. 关注幼儿在团队合作和分享方面的表现，培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的泥巴创作活动，让家长与幼儿共同体验玩泥巴的乐趣，增进亲子关系。
2. 社区活动：组织幼儿到社区进行泥巴创作展示，让更多的人了解幼儿的才华，提高幼儿的自信心。
七、安全事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在玩耍过程中受伤。
2. 提醒幼儿不要将泥巴放入口中，避免食用有害物质。
3. 教师应随时关注幼儿的活动情况，防止发生意外事故。
八、教学反思：2. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
九、教学案例：1. 案例一：在某次玩泥巴活动中，幼儿小明创作的泥巴作品非常独特，引起了大家的关注。
教师及时给予表扬，激发了他的创作热情。
2. 案例二：在团队合作环节，幼儿小丽不愿意与同伴分享泥巴和工具。
《玩泥巴》说课稿
《玩泥巴》说课稿在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《玩泥巴》说课稿》，希望能够帮到你!《玩泥巴》说课稿1一、说教材（一）课程理念综合活动课的课程理念有四个方面：1、突出学生为主体；2、面向学生的生活实际；3、注重学生的亲身实践；4、强调活动综合。
综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性地加以引导、指导。
因此，综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的知识和生活经验，开展综合性的实践活动。
（二）活动背景《玩泥巴做泥塑》是综合实践活动四年级下册“设计与制作”中的活动内容。
“泥塑活动”贴近生活，易于学生主动去尝试，既能锻炼其动手能力又能培养创造能力。
在泥塑活动中通过老师引导、启发，使学生接受式的学习方式转变为自我创造、创新形式的学习方式，同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养，开发其创造性思维，提高学生的审美意识，感受制作活动的乐趣。
（三）活动目标根据对新课标及教材的理解，结合学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学会制作泥塑的基本方法。
2、能力目标：通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合作能力。
3、情感目标：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。
（四）教学重难点本课的教学重点是学生对捏、搓、刻、压、团等做泥塑的基本方法的运用。
教学难点是帮助学生掌握事物的具体特征，对泥塑作品细节的塑造。
二、说教法（一）学情分析玩泥巴、做泥塑，对于小学生来说，有着极大的探索兴趣。
四年级学生在美术课上对泥塑已经有了初步了解，也有过做泥塑的体验。
基于以上的学情，我在本节课中设计了以下4个活动：活动1创设情境生成主题活动2初次体验提出问题活动3分组创作反馈评价活动4欣赏图片拓展延伸（二）活动准备学生准备1、尺子、刻刀、等制作工具2、课前对泥塑进行初步的了解教师准备：1、制作本课的幻灯片2、准备泥巴3、为学生购买围裙，棉签，色卡纸等活动用品（三）活动过程活动1创设情境，生成主题1、“猜一猜”首先，我拿出一个袋子，问大家：孩子们，谁愿意来摸一摸，猜猜我放在里面的是什么东西？通过学生产生的触觉体验：又软又粘，学生很容易猜出是泥巴，揭示主题：玩泥巴做泥塑。
人民版一年级上册美术《玩泥巴》教学设计
泥塑单元教学设计课题：《玩泥巴》（一）单元学习主题：本单元学习主题以泥塑学习为主，总共学习4个内容，依次是第1课《玩泥巴》、第2课《多样的小饼干》、第3课《特色小吃》、第4课《民间泥玩具》。
这些课程的设计制作设置环节，依次递进，每下一次的课程都能作好技能的铺垫，形成顺畅的衔接。
（二）单元学习目标与重、难点单元学习目标：1.了解、感受、尝试泥巴、彩泥这种具有可塑性的造型媒材，初步体验、感知泥巴和彩泥的可塑性，并能尝试几种泥塑造型的方法。
2.通过对泥塑的初步了解，尝试、体验并学会团、捏、揉、压、盘等基本方法，能够运用基本方法进行简单的造型。
单元学习重点：感知泥材的可塑性，大胆体验、尝试，运用基本技法，设计、制作不同的泥塑作品。
单元学习难点：利用泥巴的可塑性，学习简单的彩泥色彩搭配和装饰方法，美化结合各种方法塑造有趣的造型。
（三）单元整体教学思路（教学结构图）本单元属于属于“造型·表现”学习领域，是小学全套美术教材中泥塑系列课业内容，共4课内容依次递进。
既注重体现“造型·表现”的知识性，又注重体现技巧表现。
既注重低年级学生的年龄特点和认知水平，又注重体现造型、表现的技法性，强调游戏性，体现玩中学，通过多彩的活动，激发学生学习兴趣。
教师在教学中，应注重学生对材料的体验和探究，使学生在各个活动中充分感受泥塑的可塑性和塑造的乐趣。
帮助学生归纳出几种徒手塑造的基本泥塑技法，并启发运用基本技法塑造自己喜欢的物品。
学习由浅入深，让学生在意识到中，体会“艺术源于生活，高于生活”的道理。
教学设计（一）课题：《玩泥巴》（二）课型：造型·表现（三）学习目标1.了解泥巴是自然界中具有可塑性的造型媒材，初步体验、感知泥的可塑性。
2.通过玩泥巴的游戏活动，尝试、体验并学会团、捏、揉、压、盘等泥塑基本方法，能运用基本方法进行简单的造型。
3.通过游戏活动，使学生体验造型活动的乐趣和集体活动的快乐，提高学生的合作能了，培养良好的学习习惯、大胆的实践精神与创造能力，以及热爱大自然的情感。