用线画几棵大树

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《2至3岁涂鸦之满果子的大树》少儿美术PPT课件

课程引导
温馨提示
1.要把孩子们的涂鸦当做艺术作品来欣赏。
2.2-4岁是绘画的涂鸦期，培养他们观察和联想的能力显得尤为重要。
பைடு நூலகம்
第1环节观察身边的树
看一看，说一说
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2. 1.
小你
提
朋友
知道
们大
问
图片
树对
展人
示类
的有
是哪
什些
么好
呢处
？吗
？
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回家问一问爸爸妈妈大树还有哪些好处，你也一定会喜欢上大树！
最后用小圆点随便贴在画面上一颗颗小果子真漂亮！
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第5环节课后总结
这节课我们学会了哪些知识？
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课后总结
1.观察树的形状。通过观察树的形状，了解树的自然知识。
2.认识色彩。从生活中的水果出发，认识水果，认识水果的颜色。 3.色彩联想。让小朋友们说一说自己喜欢的水果的颜色。
感谢您的聆听
课程引导
总结
认知：
鼓励小朋友们说一说自己喜欢吃什么水果，认识哪些水果？
联想：
为小朋友们提供大大小小不同颜色的圆，根据自己喜欢的水果的颜色，选择不同颜色的圆形卡纸。
课程引导
同类作品欣赏造
这些小朋友们用大大的螺旋线表现树，用不同的颜色表现树上的果实。小朋友们，你笔下的树是什么样的？有哪些颜色的果实呢？
课程引导
课程引导
课程引导
认知小朋友们，你们都猜对了吗？
第3环节观察和创想
原来物体可以用颜色来表达！
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提
观察这些水果，你能说说它是什么颜色的吗？
问
生活中还有哪些颜色的水果呢？

树木的画法

树木的画法园林透视图所表现的对象主要是树木花草、山石水景、园路和园林建筑物等。

园林透视图可以用钢笔、铅笔、毛笔等不同的工具绘图，其中钢笔是最常用的工具。

用钢笔画出的图、线条清晰，便于晒图、复印和保存。

钢笔画是用不同粗细和疏密的线条（竖线、横线、斜线、交叉线、各种曲线、点和小圈等）加以叠加组合，来表现园林景观的形体轮廓、空间层次、光影变化和材料质感。

园林专业的学生必须尽早掌握用钢笔表现造园素材的技巧。

学习钢笔画的方法是进行大量的写生练习，图11-1是钢笔绘图的基本笔法。

一、园林植物的平面表示法平面图上用平面符号和图例表示园林植物。

平面图中的树，用大小不同的“黑点”表示种值位置及树干的粗细，再画一个不规则的圆圈表示树冠的形状和大小，这种画法一般用于1:500或1:1000的。

总平面图。

在1：50-l：200的平面图上．树的平面符号要能区分原有树和新植树，乔木和灌木、常绿树和落叶树、针叶树和阔叶树，因此树的平面符号要有一定变化的树冠线，如图11-2(a)(b)所示。

原有大树、孤立树或重点树木的树冠曲线可以表现出树枝和树叶的图案，例如松柏用成簇针状叶、杨树用三角形叶片、柳树用线点表示树冠曲线，如图11-2（c）所示。

树木的平面符号可参阅《总图制图标准》，各地画法虽有共同之处，又有所差别．再者，完全用平面符号表示不同的树种是困难的，所以在平面图中往往要画上图例，借助文字说明图中各种不同符号所代表的意义。

园林中的花灌木成片种植较多，所以常用花灌木冠幅外缘连线来表示，如图l1-3所示。

绿篱有常绿绿篱和落叶绿篱．常绿绿篱多用斜线或弧线交叉表示。

落叶绿篱只画绿篱外轮廓线，加上种植位置的“黑点”来表示，如图11-4所示。

修剪绿篱外轮廓线整齐平直，不修剪的绿篱外轮廓线为自然曲线。

平面图上常用草地衬托树木，草坪用小圆点、线点来表示。

点草地时，凡草地边缘、建筑边缘处一般点得密些，然后逐渐越点越稀，如图11-5所示。

花卉种类很多，可自行创造一些花卉图案表示花卉。

小学美术人美二年级下册认识身边的树认识身边的树

1、教学目标知识与技能:了解树的基本结构、不同种类树的外形特点,初步了解树的生长规律以及相关学科知识;观察、分析树的外形及线条纹理的丰富变化,运用不同的线进行表现。

过程与方法:通过体验探究、小组合作等活动,引导学生在对比观察中,感知大自然中树的生动姿态和优美线条,探究线条运用的表现方法。

情感、态度和价值观:在观察、欣赏中,感受、表现树的独特美感,以及树与人类的重要关系,激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。

2学情分析在一年级下册和二年级上下册中,学生通过《我身边的线条》《会变的线条》等课,认知线条的丰富表现力,掌握线条造型的基本方法。

通过《长呀长》《茂密的花》《吃虫草》等课,感知植物世界中丰富新奇的形象,运用熟悉的线造型方法进行创作表现。

3重点难点【教学重点】初步了解树的生长规律以及相关科学知识,了解树的基本结构特征、不同种类树的外形特点,运用不同的线进行表现。

【教学难点】突出表现树的不同特征及姿态,线条运用变化丰富、疏密得当。

4教学过程第一学时认识身边的树4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话导入1、回忆并认识大树。

师:孩子们，树是人类的好朋友，在我们的生活中随处可见，今天老师就和大家一起认识身边各种各样的树。

瞧，在我们的校园里，（1）“这是什么树，它有什么特点”-—香樟树，（2）这又是什么树，它的特点呢？生：银杏树，它树干有粗又短。

“这棵呢——柳树，它有着细细的柳条，这一棵是“枫树”，它的特点是：.——红红的叶子，像手掌一样.....（3）站在路边像卫兵一样神气的是白桦树,（4）生长在南方的“椰树”，它的树干是斜斜的，这种呢，身体像酒瓶一样，“酒瓶椰树”。

(5）在广袤的非洲土地上，生长着粗壮高大的“面包树”。

2.大树的益处孩子们，生活中的树很多很多，它是如何保护我们，帮助我们的？生:调节气候、美化环境、挡风停沙、防止水土流失等等。

3、大树的本领可真高强啊，那我们今天就进一步的来学习“认识身边的树”板书课题二、新授1、师：之前我们学习过“大树的故事”一课，回忆一下“树是由哪几部分组成的。

大班美术线条画大树教案

大班美术线条画大树教案一、教学内容幼儿园大班美术课程，以《线条画大树》为主题，通过观察、讨论、实践的方式，让幼儿了解大树的基本结构和线条的表现力。

教材选用《幼儿园大班美术教材》第五章第二节“线条画大树”，内容涵盖大树的树干、树枝、树叶等部分的画法。

二、教学目标1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 帮助幼儿掌握线条画的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力。

3. 通过绘画活动，培养幼儿观察力、表达力和审美能力。

三、教学难点与重点重点：掌握线条画的基本技巧，能够独立完成一幅大树作品。

难点：幼儿对线条的运用和搭配，以及对大树形态的把握。

四、教具与学具准备教具：大白纸、黑色记号笔、彩色铅笔、剪刀、胶水。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的树木，让幼儿描述大树的外观，引导幼儿观察大树的树干、树枝、树叶等部分的特征。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解线条画的基本技巧，如如何用线条表现树干、树枝、树叶等，并在大白纸上进行示范。

3. 幼儿创作（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，在画纸上进行线条画创作，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，大家互相欣赏、评价，教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书内容包括：线条画大树的基本技巧、大树的组成部分、创作步骤等。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的植物，用线条画出植物的特征。

答案：如画一棵盆栽，可以画出盆栽的茎、叶、花等部分。

2. 请幼儿尝试用不同的线条和颜色，创作一幅大树作品。

答案：如用黑色和棕色线条画树干，用绿色和黄色线条画树叶，用红色和紫色线条画花朵等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对线条画大树的表现手法掌握较好，但在线条的运用和搭配上还有待提高。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的线条运用能力，引导幼儿发现美的线条。

三年级美术上册《神奇的大树》教案、教学设计

4.展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，培养学生欣赏美、评价美的能力。
5.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学知识，激发学生对大自然中其他神奇事物的探究兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对艺术的热爱。
2.态度方面：培养学生积极、认真的学习态度，培养他们在创作过程中克服困难、勇于创新的精神。
难点：如何引导学生将想象力与实际观察相结合，创作出富有创意的神奇大树作品。
2.重点：指导学生掌握绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，提高绘画表现力。
难点：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们突破绘画过程中的难题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示神奇的大树图片、讲述大树的故事，引导学生关注大自然，激发他们对本节课的兴趣。
三年级美术上册《神奇的大树》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：学生能够认识大树的基本结构，包括树干、树枝、树叶等，并了解不同种类的树木特点。同时，学生能够理解色彩、线条、形状等基本美术元素，并将其运用到绘画中。
2.技能方面：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出一幅富有想象力的神奇大树画作。学生能够掌握绘画的基本技巧，如勾线、涂色、阴影等，提高绘画表现力。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察、想象、创作在美术学习中的重要性。
3.学生分享自己在创作过程中的收获和感悟，以及对大自然的认识。
4.教师布置课后作业，要求学生继续观察身边的树木，并尝试用绘画的形式表现出来，以提高自己的美术素养。
5.最后，教师鼓励学生保持对美术的热爱，勇于创新，不断提高自己的绘画水平。
四、教学内容与过程

用线条描绘大树教案二：素描大树

【引言】大树作为自然界的一种重要资源，在我们的生态系统中扮演着极为重要的角色。

大家可能经常观察到各种大小不一、形态千奇百怪的大树，但是用线条展现一个“大树”的形象却不是很容易。

这就需要我们学习素描的技巧，掌握如何用线条描绘出一个真实感而又各具特色的大树。

【一、素描大树的概述】素描大树是一种以手描绘、无色彩、以线条描绘出大树的自然形态、树皮纹理、枝叶等细节的技法。

在描绘大树时，我们要考虑到大树的树干、树枝、树叶和树皮等细节，用线条的粗细、深浅、长短等来表现出不同的层次感和真实感。

通过细致的描绘，让观众能够感受到大树的力量、枝叶的十字交错，以及树皮上那些独特的纹路等。

【二、素描大树的基本构造】1.树干树干可以分为主干和分枝，要用粗线条来表现。

主干的起始点通常在地面，结束于树冠；分枝的起始点在主干或其他分支处，向各个方向生长。

2.树枝树枝是从主干和其他枝干上生长出来的，分支发达，弯曲多变。

用中粗线条描绘，长度和变化要注意协调，在加上一些细节和芽眼。

3.树叶树叶是树枝上的叶片，通常是从枝条两侧对称分布的。

用轻微的线条或点描来表现，叶子大小、形态和排列方式都要考虑到。

4.树皮树皮是树干和树枝的表皮，具有独特的纹理，不同的大树树皮纹理也有所差异。

用细线条来描绘，注意要塑造出纹路的变化和细节，如树皮表面的片状、裂痕等。

【三、素描大树的实践】1.观察大树的形态和特点，注意大树的不同部分之间的比例和协调性，同时要注意观察各个部分的细节，如树皮上的纹路、树枝的角度和长度等。

2.在画纸上草绘初始轮廓，注意要有一个基础的构图。

根据草绘的轮廓，大致地描绘出树干、树枝、树叶和树皮的形状。

3.结合观察到的细节，用不同粗细、深浅的线条，逐步描绘大树的各个部分。

要注意线条的变化和层次感，尤其是在表现树干、树枝和树叶时，要通过线条的粗细来刻画树枝的远近和透视效果，使大树形象更加真实。

4.在细节部分继续添补，以及刻画背景达到丰富纵深的效果，到这里我们就画好了一棵大树。

人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案(推荐3篇)

人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册在直线上表示数创新教案【第1篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1、了解直线的概念。

2、掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念。

3、使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句。

（二）能力训练点通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即存在性和惟一性）的教学，训练学生准确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形。

学生通过“说”与“画”的尝试实践，体验领悟到“言”与“图”的辩证统一。

通过教学培养学生严谨的学习作风、严密的思考方法及逻辑思维能力，这也是学习好数学必备的基本素质。

（三）德育渗透点通过直线公理的讲解，举出实例说明它的应用。

使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进行实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想方法，激励学生要勤于动脑、敢于实践。

（四）美育渗透点通过对模型的观察，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画直线体会直线美，逐步培养学生的几何美，激发学生的学习兴趣。

二、学法引导1、教师教法：引导学生发现知识，并尝试指导与阅读相结合。

2、学生学法：自主式学习方法（学生自己阅读书本知识，总结学习成果）和小组讨论式学习方法。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点直线的表示方法，直线的公理及相交线。

（二）难点两直线相交为什么只有一个交点的理解，直线公理的理解。

（三）疑点两直线相交为什么只有一个交点？（四）解决办法通过实验法解决直线公理的理解；通过逆向思维解决两直线相交为什么只有一个交点的疑点。

四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片（软盘）、三角板、木条、铁钉。

六、师生互动活动设计七、教学步骤（一）明确目标通过知识点教学，使学生理解和掌握直线及其性质，通过画图及对几何语言的认识培养学生图形结合的数学思维方式。

(新插图)人教版二年级上册数学 1-6画规定长度的线段知识点梳理课件

蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了( 2 )厘米，还有 ( 1 )厘米就到家了。
点评：量一量可知，蜗牛从小蚂蚁家出发已经爬了2厘米，还有1厘米就到家了。
第1单元长度单位第时画规定长度的线段
知识点 1 规定长度线段的画法
1. 画一条4厘米长的线段。
点评：画4厘米长的线段时，从尺子的刻度0开始画起，画到刻度 4。
知识点 2 根据要求画线段
2. 读一读，画一画。 (1)画一条和右面线段同样长的线段。
点评：先量出所给线段的长度，再画一条和它同样长的线段。
(2)画一条比 5厘米短2厘米的线段。
点评：5－2=3(厘米)。
提升点画线段、测量线段在生活中的应用
3. 在距离左边 3厘米处画一面，在距离右边 4厘米处画一朵。
点评：根据线段的画法，在距离大树左边量出3厘米，画一面小旗；在距离大树右边量出4厘米，画一朵花。
4.(易错题)量一量，填一填。

国画画树时的用笔方法

国画画树时的用笔方法有：
1.勾勒法：确定树的走势和构图，用中锋运笔，从左往右勾勒出
主干左面的轮廓线。

继续勾勒粗枝，注意行笔的停顿转折和线
条的粗细变化。

树干造型上避免雷同，树干之间形成的空白最
好是不等边三角形。

完善树干，树干分粗枝时，要注意结构关
系，应表现出前、后、左、右四个方向，即古人说的“树分四枝”。

中锋侧锋并用，由主干向外画出树枝，注意两枝相交处的内角
应多取锐角。

树枝交叉处既要变化丰富，又要活而不乱。

2.蟹爪形画法：使用边勾边皴的方法，先画主干，同时加以擦笔，
表现出主干的立体效果。

画粗枝，完善树干的走势。

在粗枝上
画出小枝，使用浓墨双勾或单勾的方法。

画出更细的小枝，充
分运用“不等边三角形原则”，树枝交叉的最小单位是三根枝条，小枝上又生出小枝，层层生发开去，做到“齐而不齐，乱而不乱”
的效果。

3.注意墨色的变化：画树时笔中墨色的变化也很重要。

可以先将
笔沾淡墨，再在笔尖沾浓墨，这样画出来的线条就会有自然的
墨色变化。

同时，要根据树干和树枝的不同部分，调整笔中墨
色的深浅和干湿程度。

【教育学习文章】美术教案-用线画几棵大树

美术教案－用线画几棵大树课件www.5yk第四课：用线画几棵大树一、教学目标：用线画几棵大树1、知识掌握目标：认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。

2、基本技能和一般能力培养目标：用线画几棵大树学习用线的不同表现方法，体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质，以及给人的不同感受。

3、创新素质和创新人格培养目标：学习用各式各样的线来描绘质感的方法。

4、德育目标：能够自主体会树叶给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类。

例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。

二、教材分析与处理：1、教材与学生分析：从上节课对“线”的深入讨论的基础上，正式转入实践阶段，首先，我们尝试用线来描绘几棵大树，树的姿态、种类、树干、叶子、树皮，多种多样，变化万千。

学生一定要经过认真、细致的观察，从而得到较多感受后，才可动笔描绘。

2、教学重点：体会树叶、树干给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类，通过描绘树的外形、结构，表现树的质感。

3、创新点：在教师创设的情境中去观察、体验、创新，鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。

4、德育点：鼓励学生自己创作，而不是局限于课本上的作品。

教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。

5、空白点预先请学生去公园观察，或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料，从大自然中、生活中、网络世界中去观察、体验。

激发学生的创作热情，想出更多的表现形式。

三、课前准备：学生用具准备：美术课本、彩色笔教师教具准备：绘图纸、挂图、多媒体四、教学模式与策略：教学模式：注重体验、激励创作。

教学策略：大胆想象、标新立异。

操作程序：启发观察——自主学习——想象创新五、教学过程：〈一〉启发观察：1、复习上节课的知识：提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）2、展示上节课作品：鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。

小学美术《身边的大树》教案

在学生小组讨论环节，我发现大家对于大树在实际生活中的应用有着丰富的想象和独特的见解。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。今后，我将更加关注学生的需求，提出更有针对性的问题，激发他们的思维。
最后，总结回顾环节，我觉得可以进一步优化。除了对课堂知识的回顾，还可以增加一些课堂延伸，如让学生分享自己在生活中观察到的大树美景，以及他们在创作过程中遇到的困难和收获。这样既能巩固所学知识，也能提高Fra bibliotek生的表达能力。
2.提升学生的图像识读能力：学会用线条和色彩描绘大树，理解并运用基本的美术语言和表现手法，提高图像识读和表达能力。
3.增强学生的创新能力：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的表现手法，培养创新思维和创造力。
4.培养学生的文化理解与尊重：引导学生关注大自然，了解大树在生态环境中的作用，培养对自然环境的关爱和责任感。
1.理论介绍：首先，我们要了解大树的基本结构和特点。大树由树干、树枝、树叶等组成，它们各自具有独特的形态和色彩。掌握这些特点对于描绘大树非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘大树的优秀作品。这些作品展示了如何运用线条、色彩和表现手法来描绘大树，让我们感受到大自然的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大树结构的描绘和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘大树相关的问题，如如何表现大树的立体感、质感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩描绘大树。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。

画树心理学

哲学家和心理学家都承认每个人的橱柜里都有一套"面具"。

虽说"面具"下的我们才最真实，但是"面具"戴久了，你可能傻傻分不清，你是真的认识自己，还是你认识的是你的"面具"。

所有的主观测验，如：罗夏墨迹测验，主题统觉测验（TAT），房树人测验的出发点都在此。

下面我们从最简单的画树开始，看看在这个过程中，你是不是对自己又新的发现吧！请在一张白纸上，依照你所想的，画一颗大树。

不需要思考，凭直觉快速完成就好。

随后你可以依照下文的分析，看看自己都发现了什么。

身边没有纸的朋友，可以使用下面的模拟画板。

好了，现在开始吧！（尽量不要画得艺术性太强哦！）注：直接用鼠标左键作画；reset=全部撤回；undo=撤回一笔；戳右下角小方块可保存这是小编的树：你的画好了吗？自我分析从此开始：虽然，认知心理学告诉我们，我们对"一颗大树"有几个基本的认识原型。

但每个人画出来的树还是有一些细节上的差别，这反映了我们无意识的信息加工偏好。

所以，我们画树，其实是画我们自己。

跟着我一起来做吧！首先（如图一），把画好的树，分为（1）树枝、（2）树干和（3）树根三个部分。

（1）树枝的部分代表你在现实环境中的表现，可以看出你的生活行动模式（日常表现力）。

具体说来：1、下垂的树枝：你关注过去，怀旧。

常常压抑情绪，对过去某些事内疚。

如果你是男性有女性化倾向。

2、树枝横向生长：俗话说得好，"大树底下好乘凉！"你画的横向发展的树枝，表现了你愿意滋养帮助他人，愿意主动和别人相处的一面。

3、向上生长的树枝：画这样的树枝，代表你有"好好学习，天天向上"的进取心。

说明你现在寻求积极发展，心态好，开朗，充满希望和活力。

部分表现了你有执着的个性特征，而且易动感情，追求精神生活。

如遇到挫折容易发怒，情绪化。

执着性的倾向代表你可能还对某些事容易上瘾，即使清心寡欲，太执着也是一种瘾。

大班美术《线描画——树》教案

大班美术《线描画——树》教案一、教学目标1.了解线描画的基本概念和技法2.培养学生观察和描绘的能力3.了解树的形态和结构4.培养学生绘画技能和美感认识能力二、教学内容线描画——树三、教学过程1.引入教师通过图片、实物或现场写生等方式展示树的形态和结构，引起学生的兴趣和好奇心，同时简单介绍线描画的基本概念和技法。

2.讲解教师详细讲解如何运用线描画的技法描绘树的形态和结构，包括：1.通过直线描绘树干和树枝的粗细、长短和分叉情况等；2.通过曲线描绘树叶和树花的形状和数量等。

3.示范教师用黑色笔在白色画纸上进行现场线描画的示范，让学生看到如何准确地观察和描绘树的形态和结构，同时讲解过程中注重与学生互动。

4.指导在教师的指导下，学生通过观察实物、图片或现场写生等方式进行练习，尝试用线描画的技法描绘树的形态和结构，教师在一旁进行指导和纠正。

5.巩固教师组织学生在课堂上进行作品展示和互评，让学生互相欣赏和借鉴，进一步加深对线描画和树的理解。

6.拓展鼓励学生在课后进行更多的线描画实践，可以拓展绘画主题、调整画纸大小、运用不同色彩进行填涂等，发挥自己的想象力和创造力。

四、教学评价1.以演示、展示等方式对学生进行评价，评价标准包括形态和结构的描绘准确性、色彩搭配和创意程度等。

2.在教师的指导下进行互评，让学生自主发挥，评价标准包括作品表现形态和结构的准确性、线条的清晰度、作品的艺术效果等。

五、教学资源1.树的图片或实物2.黑色笔和白色画纸3.绘画教学书籍4.学习线描画的在线视频资源六、教学心得本次教学通过线描画的方式，让学生通过观察和描绘树的形态和结构，不仅提高了学生的观察和描绘能力，还培养了学生美感认识和创意思维能力。

在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生表达自己的想法和创意，让学生在感受美的同时提高了自我表达和沟通能力。

在评价环节，教师通过多元化的方式对学生进行评价，让学生从不同角度了解自己的成长与进步，激发学生的学习兴趣和积极性。

二年级上册认识线段、解决问题人教新课标

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（4）（ 3）（4 ）（ 5）
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条线段？
3条
学以致用
3.连接每两点，你能画出几条线段？
学以致用
4.在括号里填上“厘米”或“米”。
宽60（厘米）长1（厘米）长28（米）
学以致用
5.下面的长度单位对吗？（1）数学书长26米。（厘米）（2）灯管长50厘米。（ √ ）（3）房间高3厘米。（米）（4）字典厚6米。（厘米）（5）大树高8米。（ √ ）
第1单元长度单位
2 认识线段、解决问题
学习目标
表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。培养学生的动手操作能力。
初步认识线段,了解线段的特征。
1.初步认识线段,了解线段的特征。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。
画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
易错提醒
线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。
下面图形中是线段的是( )。
在括号里填上“厘米”或“米”。
错解分析：（4）字典厚6米。
左手按住尺子，右手握笔。
（2）灯管长50厘米。
线段不但是直的,还要有两个端点, 从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。
认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。
（1）数学书长26米。
培养学生的动手操作能力。

植树问题——精选推荐

植树问题一、概念在一段路线上，每隔一定的距离种一棵树，一共可以种多少棵树，像这类型问题都是植树问题。

这段路线的长度就叫总长，相邻两棵树之间的距离就叫每段长，树把路线分成很多个间隔，叫段数；一共种了多少棵树叫棵数。

植树问题就是研究总长、每段长、段数、棵数四者之间的关系，在不同情况下，四者的关系都会不同。

解题关键就在于，分析是哪种把握情况及四者间关系。

思考方法就是画图初步判断属哪种情况及四者的关系（一般画最简单的情况，如种一棵或两棵来帮助理解）二、类型：（一）、非封闭路线1、非封闭路线两端都种树拓展：上楼梯问题段数=棵数-1 总长=段数×每段长例1、在一条长1000米的公路一边栽树，每隔4米栽一棵树，如果公路的起点和终点都栽树，问一共可以栽多少棵树？分析：由“如果公路的起点和终点都栽树”这句话我们就可以判断，它是属于非封闭路线两端都种树的情况；总长=1000米，每段长=4米，求棵数；要求棵数，必须先求段数，而要求段数，我们可以用这个公式“段数=总长÷每段长”2、非封闭路线一端种树段数=棵数总长=段数×每段长3、非封闭路线两端都不种树拓展：锯木问题段数=棵数+1 总长=段数×每段长例：两幢楼房相隔16米，每隔2米种一棵树，一共种多少棵树分析：种树的路线上，两端是楼房，不能种树，这时，段数会等于棵树+1，而题目告诉了我们总长（16米），每段长（2米），就可以求出段数（16÷2=8段），即棵数是：8+1=9棵练习：1.有一条2000米的公路，在路一边每相隔50米埋设一根路灯杆，从头到尾需要埋设路灯杆多少根？2.某大学从校门口的门柱到教学楼墙根，有一条1000米的甬路，每边相隔8米栽一棵白杨，可以栽白杨多少棵？1、在一条长300米的公路两边种树，每隔4米种一棵，一共可以种多少棵树？2、一条路上每隔10米有一根电线杆，连两端共有24棵，这条路有多长？7.马路的每边相隔7米有一棵国槐，小军乘无轨电车3分看到马路的一边有国槐151棵，无轨电车每小时行多少千米？8、一个老人以等速在公路上散步，从第一根电线杆走到第12根电线杆用了12分钟，这个老人用同样的速度走24分钟，应走到第几根电线杆？10、有一条道路，左边每隔5米种一棵杨树，右边每隔6米种一棵柳树，两端都种上树，共有5处杨树与柳树相对。

《给树爷爷画像》小学美术二年级上册教学PPT课件

用自己的话说说它们给你的感觉是怎样的？
树
木
，
是
大
自
然
赐
予人类Fra bibliotek的礼
物
！
3500岁银杏树
树
木
，
是
大
自
然
赐
予
人
类
的
礼
物！
能活5000岁的猴面包树
它流出的树脂是暗红色，加上它老态龙钟，所以当地人又称它是 "龙血树"。
龙血树
树爷爷的纹理像什么？
树爷爷的纹理你想象到的是什么呢？
找一找树皮上的直线、弧线、波浪线
数字就是树的年轮。
树木，是大自然赐予人类的礼物！
挂吊瓶
这树怎么了！
有80多年树龄的雪松，由于根系老化，影响养分吸收，出现树木枯萎现象。
树木，是大自然赐予人类的礼物！
你可以这样做:
画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷
树木，是大自然赐予人类的礼物！
银杏树
怎样判断
树木的年龄？
把一棵树的树干锯开，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮，年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的
讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。（2）用线条或一些基本形来表现纹理。创作。（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。）作业展示评价： 1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。 2．评价。如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。 3．教师小结。

幼儿植物临摹虚线花、树、草等

幼儿植物临摹虚线花、树、草等
概述：
本文档用于指导幼儿在绘画活动中研究植物的临摹技巧，特别
是通过使用虚线描绘花、树、草等元素。

以下是几个简单的步骤，
帮助幼儿进行临摹练。

步骤一：准备绘画材料
为幼儿准备纸张、铅笔和橡皮擦等绘画材料。

步骤二：观察植物
带领幼儿到植物园、花坛或户外环境中观察各种植物，包括花、树、草等。

鼓励幼儿仔细观察植物的形状、轮廓和细节。

步骤三：选择一种植物进行临摹
让幼儿选择一种植物进行临摹练。

可以从简单的植物开始，例
如一朵花或一株小草。

步骤四：通过虚线描绘植物
教导幼儿使用铅笔绘制虚线来描绘植物的轮廓和形状。

虚线可以在绘画过程中更容易调整和修改。

步骤五：注重细节
鼓励幼儿注意植物的细节特征，例如花瓣、叶子的纹理等。

使用铅笔轻轻描摹这些细节。

步骤六：擦除多余线条
提醒幼儿在完成基本轮廓后，擦除掉多余的线条，使绘画更加干净和准确。

步骤七：上色（可选）
如果幼儿有兴趣，可以使用彩色铅笔或蜡笔为绘画上色，增加绘画的效果和立体感。

总结：
通过以上步骤，幼儿可以研究使用虚线进行植物临摹练。

这种绘画技巧可以锻炼幼儿的观察能力、手眼协调能力和绘画技巧。

同时，通过观察植物的形状和轮廓，幼儿也能增强对自然界的认识和理解。

注意：最终绘画结果应该取决于每位幼儿的个人能力和绘画水平。

大树的花花衣

活动名称：艺术《大树的花花衣》
活动目标：
1、乐意表达自己对秋天的感受。

2、用各种线条、图形、色彩装饰大树。

3、能分享交流自己的想法和创意。

活动准备：
知识经验准备：幼儿对线条、花纹有一定的理解
物质材料准备：动物图片（孔雀、斑马、熊猫、豹子、长颈鹿等动物的部分和全貌的图片）大树图片、音乐《大公鸡穿花衣》，绘画材料：白纸、色彩纸、铅笔或者勾线笔。

活动过程：
1、体验与发现。

●听音乐《大公鸡穿花衣》。

●提问：大公鸡的花花衣是什么样子的？
●幼儿自由欣赏同伴的花衣裳，说说花衣裳的颜色、线条和图案。

2、经验与迁移。

●出示动物部分花纹的图片，提问：这是什么花纹？它是谁的花衣裳呢？
●出示动物全貌的图片，提问：这是什么花纹？它们的花衣裳一样吗？你最喜欢哪一件？
3、创造与表现。

●出示大树图片，提问：秋天来了，大树的衣裳是怎么样的呢？（引导幼儿观察大树的树干、树叶以及果实的形状、图案、颜色等）
●出示绘画材料，要求作画。

●交待作画要求：选择你喜欢的彩纸撕成大树干，贴在白纸上，用勾线笔或铅笔画树枝，用线条或图案装饰，最后用小纸片充当果实或者树叶，让大树穿上漂亮的衣裳。

●幼儿作画，教师指导。

（装饰时可使用直线、斜线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条组成图案。

）
4、展示与评价。

●幼儿展示作品。

●提问：你最喜欢哪棵大树？为什么？。

二年级-人教版-数学-上册-[综合训练]认识线段

认识线段1．每两个点之间画一条线段。

一共可以画______条。

画出的是______（填形状）。

2．在距离大树3厘米的地方点个点。

3．下面的图形中各有几条线段？
参考答案
1．【答案】
3三角形
【解析】画线段时，可以按照一定的顺序画，一共可以画出3条线段。

画出的形状是三角形。

2．【答案】
【解析】作答时需要分两种情况，以大树为起点，可以向左量出3厘米画点（如下图所示）；
同时，还可以向右量出3厘米画点（如下图所示）。

3．【答案】615
【解析】数线段时，要按照一定的顺序数，做到不重复、不遗漏。

以第一幅图为例，数线段的方法如下。

方法一：
（1）基本线段有3条。

（2）由两条基本线段组成的组合线段有2条。

（3）由三条基本线段组成的组合线段有1条。

一共有3＋2＋1＝6（条）线段。

方法二：
（1）以①为起始点的线段有3条。

（2）以②为起始点且不与第（1）种情况重复的线段有2条。

（3）以③为起始点且不与前两种情况重复的线段有1条。

一共有3＋2＋1＝6（条）线段。

用同样的方法可以数出第二幅图中有15条线段。

横竖线的作文

横竖线的作文
哎呀呀，今天老师教我们写横竖线啦！嘿嘿，这可太有趣了。

我拿起笔，在纸上画了一条横线，哇，它就像一条长长的小路，一直伸向远方。

然后我又画了一条竖线，嘿呀，它就像一棵高高的大树，直直地站立着。

我想了想，又画了几条横线和竖线，哈哈，它们组成了一个小房子，还有一个小院子呢！我可以在院子里种上漂亮的花朵，还可以在房子里和小伙伴们一起玩耍。

接着，我又画了一些横竖线，哎呀，它们变成了一个小机器人，它有圆圆的脑袋，还有长长的胳膊和腿，它可以帮我做很多事情呢！
横竖线真是太神奇啦！我可以用它们画出各种各样的东西，嘿嘿，我喜欢横竖线！。