人教部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥地第二课时教案
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 部编版
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时部编
版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握生字词，流畅地朗读课文；能用自己的话复述课文内容，感受水泥道的美。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活经验，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活中美的发现和感受。
教学内容
1. 词汇学习：学习并掌握“金色巴掌”、“水泥道”等生词。
2. 课文理解：理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3. 主题探讨：探讨人与自然的关系，引导学生关注环境保护。
教学重点与难点
重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，流畅地朗读课文。
难点：引导学生深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、录音机。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程
1. 导入：展示水泥道的图片，引导学生观察并描述。
2. 新课内容：学习生字词，朗读课文，讨论课文内容。
3. 活动：分小组讨论人与自然的关系，分享感受。
4. 总结：总结课文内容，强调环保意识。
板书设计
1. 《铺满金色巴掌的水泥道》
2. 关键词：金色巴掌、水泥道、环保
3. 图画：水泥道图画，标注生字词
作业设计
1. 朗读：朗读课文，标注生字词。
2. 写作：写一篇关于自然保护的短文。
3. 讨论：与家人讨论如何保护环境。
课后反思
1. 教学效果：学生对生字词的掌握情况，课文理解的深度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
结语
通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还培养了环保意识。希望学生能够将所学应用到实际生活中，成为环保的小卫士。
部编版三年级(上)第二单元铺满金色巴掌的水泥道第二课时精品教案
《铺满金色巴掌的水泥道》（第2课时）教学设计教学目标：
1. 会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
3. 能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
4. 仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重点：
1. 正确识字、写字。
2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学流程：
一、复习回顾
（一）听写词语
放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光
（二）朗读课文
分组朗读第1至7自然段。
二、学习第8自然段，感受愉悦心情
（一）自主朗读第八自然段。要求读得正确、流利。
（二）指名朗读，相机指导。读得轻快，表现出愉悦的心情。
（三）理解“棕红色的小鸟”
1.出示句子。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
2.理解“棕红色的小鸟”。
联系上文：我穿着一双棕红色的小雨靴。
3.练习有感情地朗读。
三、回归整体，指导书写
（一）了解首尾呼应
1.出示全文，读一读第一、二自然段及第十、十一自然段，说说有什么发现。
2.师生合作朗读首尾段落，体会首尾呼应的写法。
（二）指导书写
1.出示要写的三个字：晶、紧、迟
2.重点指导：紧
四、仿照例文，尝试写话
铺满金色巴掌的水泥道(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版
铺满金色巴掌的水泥道（第二课时）（教案）
一、教学目标
•掌握关于“巴掌”和“碎石”概念的表达方法。
•了解“遍地是金”的含义，理解文章所表达的情感。
•能够用自己的语言描述文中所描绘的场景。
•培养学生对生活中美好事物的感受能力，积极向上的情感。
二、教学内容
•文学欣赏：铺满金色巴掌的水泥道
•生字学习：巴掌、碎石、拨涟漪
•朗读训练：结合音乐进行生动的朗读练习。
三、教学准备
•课件及音频
•朗读练习乐曲
•大班教学时使用的小白板或大黑板。
四、教学步骤
1. 预习导入
让学生看一张石路的照片，让他们说说自己的感受，以此激起他们的情感。
2. 文学欣赏
让学生听一下音频，然后展示文章的全文，让学生跟着老师读。然后老师讲解生字及词语的意思。老师进行一些简单的提问：什么是“巴掌”和“碎石”？为什么“遍地是金”？这些问题是要让学生理解文中的一些词语和表达，加深对文章的理解。
3. 朗读训练
为了更好的训练学生的发音，老师可以带着学生一起朗读几遍。然后，老师再给学生播放一下音乐，通俗易懂的教给他们朗读的技巧，提升音乐和文学欣赏的体验。
4. 总结
老师提出几个问题，让学生回想学习中所接触的新知识和内容，引导学生将所学内容进行融会贯通。示范如何将所学内容联系到现实生活中，营造情境感悟。
五、课后练习
1.小组讨论“遍地是金”的含义，写在组织的黑板上。
2.在回家的路上，认真观察路面，想一想是哪些细节让你发现美好呢？
3.朗读时喊出想象中的场景“小路上铺满了金色巴掌”，让学生有意识的感受到音乐与语言的联动，情感的激发。
六、教学评价
本节课是以“金色巴掌”亮相的，在语文学科中，让学生了解生字的使用，培养词汇的运用能力。在音乐学科中，通过朗读训练，了解音乐和文学之间的联系。同时，掌握了这篇短文的内容，让学生了解美好的生活，培养学生的情感，引导学生积极面对生活。这些课程内容的合理性和可操作性将会得到教师的认可和偏爱。
三年级上册语文教案-5铺满金色巴掌的水泥道第二课时 人教部编版
5、铺满金色巴掌的水泥道
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。读懂课文内容，感受秋天的美。
2、结合课文学习，运用多种方法理解难懂的词语。
3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情，发现身边事物的美，并能运用积累的词语描绘事物的美。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情朗读课文。读懂课文内容，感受秋天的美。
2、结合课文学习，运用多种方法理解难懂的词语。
教学过程：
一、复习导入：
上节课，我们跟随着作者在这一条铺满金色巴掌的水泥道走了一遍（指插图），这节课我们继续学习课文，一起读读课题——《铺满金色巴掌的水泥道》
1、写好词语，我能行
（1）师：首先，老师要考考大家上节课学习的词语谁掌握得最好，请你拿出听写纸，做好写字准备。（提醒坐姿）——金黄、明朗
（2）师检查：老师看见大部分同学都写得又快又准，我们一起来看看，这位同学他写对了吗？（对答案）
（3）师评价：我们写生字不仅要写正确，还要把字写漂亮，你们觉得这位同学的“朗”字写得怎么样？谁来评一评？（一同学）（评价：你自信地/勇于表达了自己的看法，真了不起/你的建议真值得我们学习）。
(4)我们写字时，如果能学会观察字的高矮、宽窄和压线笔，就能写得更好。“朗”字左高右矮，宽窄均匀，分布竖中线两边，注意左边的一横压横中线，这样整个字就非常均匀地分布在田字格中，非常漂亮。下课我们可以用这种方法来检查一下我们自己写的字。2、词语理解，我能行
（1）师：“明朗”这个词藏在课文的哪个句子里，快打开课本16页，谁能找出来？（生读句子：你真迅速。）
（2）师：我们一起来读读。（齐读）
5 铺满金色巴掌的水泥道(第二课时)(教案)三年级上册语文部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。能够掌握本课的生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活体验，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，懂得要多观察，用心体会身边的景物，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容
1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
3. 理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
4. 激发学生对大自然的热爱。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：通过多种阅读形式结合学生的生活体验，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
2. 教学难点：理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、笔记本、字典
五、教学过程
1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：结合上下文，学习生字词，会用“印、明朗、潮湿”等词语造句。
4. 理解“金色巴掌”的含义：通过讨论、交流，理解“金色巴掌”的含义，从而理解法国梧桐树的作用。
5. 激发学生对大自然的热爱：引导学生观察身边的景物，体会大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、板书设计
1. 5 铺满金色巴掌的水泥道（第二课时）
2. 正文：
- 教学目标
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案第【1】篇〗【教材分析】
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，"我"无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【教学设想】
1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2.认识本课生字，会写本课的会写字。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、提出问题激发兴趣。
1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？
2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥路》第二课时教案
5.铺满金色巴掌的水泥道
第二课时
【课前预习】
1.思考课后习题。
2.寻找上学路上的景色。
【教学内容】
朗读课文,感受课文的语言美。了解文中多个比喻和现实的景物之间存在着的内在逻辑关系。学生能细心观察身边景物的习惯,热爱秋天，热爱大自然。
【教学目标】
1.运用查字典、联系上下文、找近义词和反义词等多种方法理解难懂的词语。
2.培养学生细心观察身边景物的习惯,激发其热爱秋天，热爱大自然的思想，尝试练笔。
【教学重点】
1.理解难理解的词句。
2. 培养学生细心观察身边景物的习惯,激发其热爱秋天，热爱大自然的思想，尝试练笔。
【教学难点】
培养学生细心观察身边景物的习惯,激发其热爱秋天，热爱大自然的思想，
尝试练笔。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片
学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
朗读导人。
1.师:一夜风雨的秋晨,上学路上,我看到了水泥道别样的美丽!这节课我们再回到这条美丽的水泥道上,跟着音频美美地读一读课文,回味一下上节课咱们发现的美!
2.词句通关。课件回顾生字。
设计意图：
以“明朗”为点,引导使用多种方法理解词语,让学生回顾已学方法,便于学生在后续的学习中迁移运用。
二、新授
探究一：多种方法，理解词语。
1.学习新知。师:除了水泥道,课文还写到了哪些风景呢?(明朗的天空)
明朗”是什么意思?说出你理解词语的方法
(1)预设一:学生运用找近义词的方法理解词语。理解“明朗”就是“晴朗”。
(2)预设二:联系生活实际理解词语。雨过天晴后天空很亮很蓝。
(3)预设三:这几段中还有些词句也可帮助我们理解“明朗”的意思。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程
回顾课文，导入新课。
上节课我们学习了字词，朗读了课文，让我们一起来回顾一下吧：本课描写的是秋天的景色，课题中的“金色巴掌”是指法国梧桐树的落叶。
这节课，让我们深入了解课文，感受了水泥道上梧桐叶的美，感受大自然的美好。
学习任务三：细读课文，运用多种方法理解难懂的词语。
一、朗读课文第1—2自然段，思考：课文一开始写秋风秋雨，有什么作用？
明确：课文开头说：“一叶秋风，一夜秋雨。”既交代了时间和天气，又点明了秋风秋雨时间长，为下文水泥道上铺满金色的梧桐叶，埋下伏笔。
二、朗读课文第3—8自然段，小组合作交流：
1.画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。
2.理解“明朗”“熨帖”“凌乱”的意思，总结理解词语意思的方法。
三、引导交流，展示学习成果。
交流预设1：
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）这两句话写了雨过天晴后的天空和地面的水洼。
（2）怎样理解句中“明朗”的意思呢？
预设：“明朗”的近义词是“晴朗”，因此“明朗的天空”就是“晴朗的天空”。生活中，雨过天晴后的天空很蓝很亮，就像水洗过一样。这就是明朗的天空。
联系上下文，“亮晶晶的水洼”，说明水洼映着天空，天空是很亮的；“小小的蓝天”说明天空很蓝。很亮、很蓝的天空就是明朗的天空。
（3）小结：找近义词、联系生活实际、联系上下文理解词语，是不错的好办法。
交流预设2：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
统编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教案+评价方案设计+反思
课堂教学设计
基本信息学段及科目三年级语文授课教师时间
课题及课时
5、铺满金色巴掌的水泥
道（第2课时）
教材版本人教部编版学校名称授课地点
教学目标设计
学情分析课标要求
以学生为主题，充分发挥学生的主动性，调动学生参与学习活动的积极性，使学生通过教师的启示和
点拨，通过朗读、思考、探究，帮助学生感受水泥道的美，品味文章的语言。
学习内容
1、正确朗读课文，品味文章语言美，通过对“晴朗”“凌乱”的理解掌握理解词语的方法
2、感受文章中的比喻句，培养学生发现美的眼睛。
学情现状
本课的教学对象是三年级的学生，这个阶段的学生比较活泼，乐于参与课堂的活动。根据本课的课型
特点以及语言特点，我会充分调动学生学习的积极性和参与度，帮助学生体会文章的感情。
学习目标知识技能
1、理解词语“晴朗”“熨帖”“凌乱”，进而掌握理解词语的方法。
2、通过阅读课文，找出自己喜欢的句子，感受文章语言美。
过程方法
1、通过图片对照，感受水泥道的美。通过贴枫叶来感受凌乱的自然美。
2、在朗读和表演中理解课文内容。
情感态度培养学生认真视察事物的习惯，拥有一双善于发现美的眼睛。
教学策略重点难点
重点：引导学生培养善于视察生活美的习惯。
难点：掌握理解陌生词语的方法。
方式方法
本课综合运用讲授式、启示式、自主学习等教学策略，指点学生自主学习，引导学生进行分析综合，
发展学生的思维能力和表达能力。
媒体技术
本节课使用多媒体展示台展示学生的学品；用课件授课；采用图文并茂的方式丰富板书；使用枫叶图
案来感受凌乱美。
教学流程结构
出示图片
初次朗读
理解词语
激发学习兴趣
多种情势朗读，体会情感品味语言
《铺满金色巴掌的水泥道》教案 2022年部编版小学语文教学设计 (2)
5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.会认 "洼、印〞等6个生字 ,会写 "铺、泥〞等13个生字 .正确读写 "排列、规那么〞等词语 .
2.正确、流利、有感情地朗读课文 .读懂课文内容 ,体会并描述 "我〞在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形 .
3.通过本课的学习 ,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望 .
【教学重点】
通过对内容的理解 ,学生能够增强对大自然热爱的感情 ,体验大自然给人们生活带来的快乐 ,增强观察自然、了解自然的意识 .
【教学难点】
1.学习课文内容 ,体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性 ,
懂得只有细心地观察 ,才能发现事物的本质 ,才能发现生活中的美 .
2.学习作者善于观察事物 ,养成认真观察的好习惯 .
【教学课时】2课时
第|一课时
【课时目标】
1.会认 "洼、印〞等6个生字 ,会写 "铺、泥〞等13个生字 .正确读写 "排列、规那么〞等词语 .
2.读课文 ,初步了解课文内容 .
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
1.读拼音 ,写字词 .
ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn
〔〕〔〕〔〕〔〕
chí dào pái lièɡuī zé
〔〕〔〕〔〕
2.照样子写词语 .
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
3.连线 ,组成恰当的短语 .
明朗的水洼
亮晶晶的天空
小小的叶子
金黄金黄的蓝天
湿漉漉的地毯
彩色的小巴掌
金色的水泥道
仔细地歌唱
愉快地数着
参考答案
1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规那么
2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿
部编人教版三年级语文上册5、铺满金色巴掌的水泥道第二课时优秀教案
5.铺满金色巴掌的水泥道
（第二课时）
教学目标：
1.品读词句，赏析“铺满金色巴掌的水泥道”的色泽美，形状美,姿态美，从中感悟作者对梧桐叶的喜爱之情，
2.有感情朗读课文，在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美感。
3.体会课文中的比喻句表情达意的作用，发现比喻的表达之美，并能在语境中迁移运用，学会表达。
4.能在读悟文本的过程中，生发留心观察事物变化的意识，发现生活的美好，尝试表达。
教学重难点：
1.有感情朗读课文，在诵读中体会张秋生散文诗性表达的儿童化言语的美感。
2.体会课文中的比喻句表情达意的作用，发现比喻的表达之美，并能在语境中迁移运用，学会表达。
教学准备：课件
教学过程：
板块一：复习导入，整体感知
1. 今天，我们继续学习——《铺满金色巴掌的水泥道》，读课题。指导读好课题。想一想：整条道都是金色的，再来读。
2. 回忆一下，上节课，作者给我们描绘了哪些迷人的秋色呢？
交流：明朗的天空；微凉的秋雨；飒爽的秋风；美丽/飘落的梧桐落叶……
2.这么多的秋景，课文着重描写了哪一种秋色呢？——梧桐落叶（板书）
3.请你浏览全文，课文哪几小节向我们介绍梧桐树叶？（5-7小节）
4. 指名读这三小节，想一想这三小节先写什么？再写什么?最后写什么?
交流：掉落时；铺满道；每一片
5小结：如果说掉落时是一种动态的话，那么这就是——静态（指板书）；如果说铺满道的梧桐叶是一个整体，那这就是部分。作者就是这样,由动到静，由整体到部分，向我们描绘了梧桐落叶之美。让我们跟随作者，走进落叶的世界。
板块二：品梧桐叶之美
1.自由再读读5-7小节，边听边想：你们喜欢这些梧桐叶吗？究竟喜欢它
部编本人教版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案(含教学反思)
5《铺满金色巴掌的水泥道》
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重难点：
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
教具准备：课件
教学过程
一、出示图片，导入新课。
1. （课件出示图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美）
3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。
二、细读课文，体会情感。
（一）学习第一自然段。
1.指名读，评读。
2.（课件出示）秋风秋雨图，让学生谈感受。
（板书：一夜秋风一夜秋雨）
预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头
有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上
最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。
预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银
杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋
天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给
果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的
颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频
铺满金色巴掌的水泥道教案教学设计2课时新部编三年级语文上册
统编三年级语文上册教学设计（教案）等
第二单元
本单元主题为“金秋时节”，教材围绕主题编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
1）阅读时，运用多种方法理解难懂的词语。这是本单元的语文要素，学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在以上基础上的延展和提升，目的在于引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。
2）运用日记记录生活。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，日记属于应用文，写日记选材灵活，写法自由，学生可以在日记中无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编排，目的在于引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。
5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
知识与技能：
1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字。会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。过程与方法：
有感情地朗读课文，小组讨论，对文中的词、句、思想内容进行分析。
情感态度与价值观：
激发学生热爱大自然的感情和了解大自然、走进大自然的愿望。
【教学重点】
1.通过朗读想象画面，感受“我”所观察到的别样的秋景。
2.运用联系上下文、联系生活经验、找近义词等多种方法理解词语的意思，想象课文描绘的画面。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案
教学目标
1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
3.积累美丽的段落语句。
教学重点
学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
教学难点
理解词语的方法的把握和运用。
课时支配
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的
诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。
二、新课学习
1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。
重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺
2.小组相互检查。
3.老师指名读课文,检查阅读状况。
4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。
5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。
三、生字的教学
老师重点指导“铺、晶”2个字。同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。
四、课堂总结
这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。
部编版小学语文三年级上册 铺满金色巴掌的水泥道第2课时精品教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教学方案
第2课时
【教学目标】
1.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
【教学重点】
能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
【教学难点】
能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
【教学过程】
一、课程导入
根据语境，填写词语
1.课件出示填空题：
我背着书包去上学，天( )了，( )的天空下，不时能看见一个( )的水洼。我走在铺满( )巴掌的( )道上，整条道路就像铺上了一块印着( )图案的、
( )的地毯。
2.学生完成填空练习。
3.学生互相交流，订正错误的词语。
设计意图：借助填空练习，使词语的复习巩固立足语境和整体，避免零敲碎打和机械书写。
二、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
学习第6-11自然段，理解词语，边读边想象画面，思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？
2.探究方法
（1）回顾第6-11自然段描写的画面，完成学习任务。
（2）交流后边朗读边想象画面，思考、交流。
3.探究活动
（1）回顾画面：①水泥道全景图②梧桐树落叶的特写镜头③“我”走在水泥道上的情景
（2）启发：这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画相关词句，结合词句说说理由。
点拨1：
水泥道全景图（第6自然段）（板书：水泥道全景图）
①结合学生的交流，引导学生围绕“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语想象水泥道的美景，了解作者把水泥道上铺满的落叶比作彩色的、闪闪发光的地毯，使普通的水泥道增添了美感。
部编三年级上铺满金黄色巴掌的水泥道第二课时教案详解
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
第二课时
【教学内容】
本文是作者以一次秋雨之后，上学路上的所看到的景象为写作对象的，平时及其普通的水泥道，在一场夜雨之后，铺满了法国梧桐的落叶，金黄的叶子在作家笔下成了美丽的“金色巴掌”，水泥道也成了印満图案的地毯。课文语言优美，画面感情，是一篇文质兼美的散文。第二课时，重点带领学生深入学习课文，赏析文中优美的句子。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对铺满金色落叶水泥道的喜爱之情。
2.赏析课文中一些优美的句子，体会修饰词语的妙处。
3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学重点】赏析课文中一些优美的句子，体会修饰词语的妙处。【教学难点】体会作者对铺满金色落叶水泥道的喜爱之情，体会作者遣词造句的精妙。
【教学方法】讲授法朗读讨论
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。
课前回顾——巩固字词
1.听写检查生字新词掌握情况。
铺泥晶紧院印排
列规则乱棕迟
2．有感情地朗读自己喜欢的语段。
一、精读领悟
精读领悟——读课文：回答问题
（1）从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
教师提示：
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
大家注意，标注红颜色的词语，运用了这些修饰词，是不是你的脑海中就有了画面感了呢？
教师小结：1．颜色美：彩色的，闪闪发光的。
2．图案美：印着落叶的图案。
3. 距离美：很远很远，直到尽头。
一场秋风秋雨之后，天放晴，天空晴朗，地面潮湿，法国梧桐
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《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时【教学目标】
1.学习课文，理解课文内容，体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2.学会观察事物，学会发现美，欣赏美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽，学会观察事物，学会发现美，欣赏美。【教学过程】
第二课时
一、激发兴趣，导入新课。
1.欣赏秋天图片。
2.直入主题，导入新课。
二、品味课文，体会感情
1. 引导学生学习第3.4自然段
（1）师读课文，边听边点出这两段所描写的景物。
（2）这些景物有什么特点，填一填。
（3）师小结，课件出示铺满黄叶的图片，导入下一节。
2. 指导学生学习5—7自然段
（1）从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？
（1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（抓住“一片片、金黄金黄、闪着雨珠、紧紧地、粘”等词理解）
（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。很远很远的地方，一直到路的尽头，说明路长）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在
水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。熨帖：妥帖舒服、平展）
3.走在这样的路上，小作者心情怎样呢？听读第8.9段，说说你的感受。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）
②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）
三、课后延伸。
1.阅读链接
上学路上那条水泥道，在一夜秋雨之后落满梧桐树叶多美呀！作家汪曾祺小时候也在上学路上有所发现，一起来看看吧。
2.你上学路上有什么发现吗？交流交流吧。
四、总结课文，布置作业
1. 生活中，处处都有美，愿我们每一个人都能学会发现美，享受美。
2. 布置作业：小练笔。
板书：
5 铺满金色巴掌的水泥道
金黄金黄闪着雨珠
发现
闪闪发光印着图案很长很长
美
欣赏熨帖凌乱美
教学反思：
《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册第二单元的课文，这一单元是以“金秋时节”为主题，本单元语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景，
语句优美，表达细腻。
散文的体裁与表达对于三年级孩子来说，有难度有距离，因此这节课中，我极力拉近文本与孩子们之间的距离，这样教学才会有效。课堂开始，我从几张美丽的秋景图入手导入，鲜艳且极具特色的图片一下吸引了孩子。我趁机直接引入教学重点：发现美、欣赏美，吸引孩子的同时明确了课堂目标。整个课堂中，我抓住重点词句，引导孩子体会文章表达的意境，理解中读，读中理解，以读促悟，以悟促读。对于文中难理解的词语引导理解并教给理解词语的方法，体现了本单元的教学要求。学是为了用，最后，我把文章的表达与课后阅读链接中的内容结合并对比，教会孩子选用不同的合适的表达方式描述字迹身边的美。身边景象的图片打开了孩子们的思路，启发了他们的观察点。
有成功之处，也有不足。这节课自己思想紧张，没有放开，没有把握好教学时间，显得有些前松后紧，在今后的教学中，要多注意这方面。以后，我会不断学习，继续努力，让自己的教学水平及业务能力再上一个新台阶。