新版PEP五年级下册recycle1教案
小学英语五年级下册Recycle1教案
新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案
小学英语集体备课教案
年1月
〖设计意图〗(呈现ask and answer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重现动词短语)
2、将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:
A: When do you get up ,Zhang Peng?
B: I usually get up at 6:30 a.m.
A: When do you ... ,ZhangPeng?
B: I usually ... at ....
3、多角度练习对话。
针对两张表格，分角色问答When do you …? I … at ….
a)T—S S—T S-Ss
b)分组练习。
〖设计意图〗(给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。
)
四Production输出检测
1、Listen and write
完成课本中的问题:
Timetable
3:30 a.m.
go to work 4:00 a.m.
7:00 a.m.
eat dinner
8:00 p.m.
录音放三遍，指导学生听力方法，教会学生如何从听力中提取有用信息,排除次重要信息.最后检查答案,注意纠正学生的书写。
小学英语集体备课教案
年1月
小学英语集体备课教案
年1月。
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。
教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。
2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。
（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。
（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。
（2）.养成按意群阅读的习惯。
教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。
能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。
教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。
进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。
小学英语pep第五册recycle1教案(标准版)
小学英语pep第五册recycle1教案recycle one一、单元教学目标1、能力目标（1）能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
2 、知识目标(1) 复习1到3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 复习1?3单元let' s learn中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3、情感、策略、文化等有关目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
第一课时一、教学内容main scenelet’s chantlisten and circlelet's play二、教学目标1to review the main sentence structures in unit 1,2 and 3.2ss can chant together.三、教学重难点1 the use of the main sentences in the three units.2 the pronunciation of "sometimes" and "usually".四、教学用具1hanging picture of let’s chant2word cards3radio and tape五、教学步骤1 warm uplet' s chant.listen for the first time.2 previewintroduce the willow school.(1)talk about the new teachers. -------- who's your new … teacher?what' s he \ she like?is he\ she …?(2)talk about your days of the week.-------what day is it today?what do you have on …?what about y ou?(3)talk about your school menu.--------what do you have for lunch on…? what' s your favourite fruit? why?3 presentationmain scene.introduce willow school to students. explain the new words: willow, celeryask and answer questions about willowschool w ith your partner.let’s play.read the questions. answer the questions orally. have a match between boys and girls.write down the answers on your books.let’s chant.listen to the recording. chant together.4 consolidation and extension(1)ss write the answers of let' s play on the board.check the answers.(2)have a match between boys and girls.(3)let' s check.----------listen and circle.5 homeworkask and answer some questions.第二课时一、教学内容read and writetask timelet's sing二、教学目标1interview a teacher or a classmate and write a report.2present the description to your classmates.3sing the song----my favourite day.三、教学重难点1the use of the main sentences in the three units.2how to write a report and present the description..四、教学用具1hanging picture of read and write.2word cards3radio and tape4a description of a teacher.五、教学步骤1 warm uplet' s chant.let' s sing.------my favourite day.2 preview(1)spell the words in main scene. ( sunday to monday, food, classes…)(2)play a word game.find the words in the letters. (uirmpoatschfl)àmath, potato, tomato, fish, tofu…(eaictvryfdoh)àfriday, active, very, day, today, …第三课时一、教学内容read and write(2)pair work二、教学目标1learn a new sentence structure: my favourite day is ….my favourite teacher is …. and use it in real life.2learn to write a letter or an e-mail in english.3ask and answer questions with: would you like some…?三、教学重难点1write a letter to jack.2answer the questions in read and write(2).四、教学用具1hanging picture of read and write(2).2word cards3radio and tape五、教学步骤1 warm upsing the song.------my favourite day.chant together.2 preview(1)spell the words in unit 1, 2 and 3.(2)make a report. describe your teacher or classmate.3 presentationread and write(2).(1)listen to let's chant. t: the boy loves saturday. his favourite day is saturday. the girl loves sunday. her favourite day is sunday.=> what's your favourite day? my favourite day is….(2)t show to write an e-mail or a letter in english.(3)use the phrases to make sentences:favourite food \ fruit \ day \ teacher \ class….(4)listen and repeat.4 consolidation and extension(1)answer the questions in read and write.check your answers with your partner.(2)write a letter to jack.fill the blanks.(3)try to write a letter or send an e-mail to your friend or your teacher in english.(4)pair work.ask and answer questions with your partner.would you like…?yes, ….\no,….。
人教版(PEP)英语五年级下册Recycle1Period2教案含反思
深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）课后作业：布置一些富有创意的课后作业，如让学生编写一个小故事，运用所学的一般过去时进行描述。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的写作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。
（3）合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行讨论、探究和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以分配任务，让学生分组讨论如何用英语描述过去的事情，然后进行分享和展示。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示一般过去时的情境，增强学生的直观感受，提高学习效果。例如，教师可以通过PPT展示一些过去时的关键词汇，并结合图片和例句进行讲解。
学情分析
在五年级下册的学生群体中，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语具有浓厚的兴趣，已掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，对于一般过去时的概念和用法掌握不牢固。
在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对英语语法有一定的理解。但是，对于一般过去时的构成和用法，部分学生可能还存在混淆，无法正确运用到实际情景中。因此，在教学过程中，需要针对这一部分学生进行重点辅导，以帮助他们在知识层面上有所突破。
五年级英语下册Recycle1教案人教PEP版
Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。
本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。
第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。
第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。
单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。
⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。
⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。
⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。
2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。
⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。
⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。
⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。
⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。
人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案
人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案PEP version of grade 5 English volume 2 recycle 1 lesson plan人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
1.单元教材分析本单元是一个复习单元，它围绕“Sarah's weekend”以听力和对话形式创设情景，将“谈论上午做什么”“谈论周末的活动安排”和“谈论一天的时间安排”几个中心话题巧妙地结合在一起，分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为综合复习Recycle 1的内容作好铺垫。
也可以让学生以自己一天的活动安排为话题分组练习，学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元，由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识的发挥。
为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。
新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，感受一下诗歌的氛围，注意形容词和动词短语就可以，不作为重点讲授。
单元教学目标1.知识目标（1）复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
（2）复习1~3单元四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
最新PEP五年级下Recycle-1-教案
Recycle 1第一课时一、教学内容:教学用书P32-P33二、教学目标：1.教学用书P32-P33内容。
2.Unit1-Unit3所学单词与主要句型。
3.掌握cl:/kl/; pl:/pl/; br:/br/; gr:/gr/; ch:/tʃ/； sh:/ʃ/等在单词中的发音。
三、教学重难点：1.Unit1-Unit3所学单词与主要句型。
2.掌握cl:/kl/; pl:/pl/; br:/br/; gr:/gr/; ch:/tʃ/sh:/ʃ/等在单词中的发音。
四：教学过程：1.复习导入：Greetings.T：When do you get up?S: I get up at 7 o’clock.T: Which season do you like best?S: Summer.T: What do you often do in summer?S: I often go swimming......2. 新课内容展示:（1）.P32 Sarah’s weekend.放本部分录音，学生听并按要求写出做对应活动的人名。
（2）模拟打电话情境，和同伴说说周末计划。
（3）完成P33对话内容，可参考书上所示作息时间。
（4）Find out your parents’timetable and role-play with your partner. My ____________’s timetable____________ get up____________ cook breakfast____________ go to work____________ go home____________cook dinner____________ ________________________ go to bed3.小组操练学生分小组操练，并交流自己的发现。
4.布置作业第二课时一、教学内容:教学用书P33-P35二、教学目标：1.教学用书P34-P35内容。
最新人教版PEP版英语小学五年级下册Recycle 1 优质课教案
Recycle1学习目标：1.通过学习我能够综合运用关于四季的特征和相应活动的语言知识。
What’s your favourite season? My favourite season is …. Why do you like …? Because I can ….2.在教师的引导下通过自主学习与合作学习我能够读懂短文，并能够回答问题。
3. 在教师的帮助下我能够按意群阅读短文。
4. 能在教师的引导下复述本节课课文。
5. 能根据所给例文仿写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。
教学重点：能够描述四季的天气特征和可以做的活动。
教学难点：写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。
教学步骤：Step1.Warm-up1. Greetings.3. Let’s chant.Summer, summer, what can you do?I can swim in the lake.Spring, spring, what can you do?I can plant flowers and trees.Fall, fall, what can you do?I can pick apples.Winter, winter, what can you do?I can skate and ski.3. Free talk.T: I love spring. Because I can watch many flowers.S: My favourite season is …?T: Why do you like …?S: Because I can ….Then let the students ask their friends by themselves.But what about Mike？ He’s from Canada. What about the weather in Canada? Step2. Pre-reading1. Listen, watch and answer the question:How many seasons are there in Canada?2. Listen to the recorder again and tick（√）or cross （×）.1. In Canada，it often rains in summer。
小学PEP新教材五年级下册英语教案Recycle1
4、巩固和延伸
（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。
教
后
反
思
学生能够用英语来描述个人在学校的课程安排和作息时间表的正确表达。但是学生对一般现在时态的概念还比较模糊，还得多操练这样的句型。
小学电子教案（）
课题
第二课时
教学内容
Recycle1
教学
目标
2．能在Let’s find out部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、新课呈现
Write and say
修改意见
教
学
过
程
（1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
（2）教师提问：Hello , boys and girls . What’s your favourite season ?请几名学生回答并说出原因。
（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work，展开问答并填写表格。（4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season进行调查，并记录人数。
（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work，再由各组挑选一名代表进行演讲。（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。
4、巩固与延伸
（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生朗读Read and answer部分的短文。
修改意见
教
学
过
程
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
(完整word版)新版PEP五年级下册recycle1教案.docx
人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1 ～ 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学” ，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节， 12 个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教材：人教PEP版英语五年级下册。
3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Recycle 1
The word cards , a tape , word cards
Teaching procedures
Teacher
Students
The first lesson
----------------------
I Organization
1, Free talk
2, Let’s sing : “ My Weekend ”
3, Review the words of Unit Two
spring , summer , autumn , winter, pick apples ,
make a snowman , go on a picnic , go swimming
4, Review the key sentences of Unit Two
II Revision
1, Review the words of Unit One
have … class , play sports , do morning exercises , eat dinner , eat breakfast
2, Review the key sentences of Unit One
3, Call your friends and plan your weekend.
4, It is Sunday morning. Sarah’s father is home after worker. Sarah is still sleep, but robin is up. Read and complete the dialogues.
Sing after the tape
Read after teacher
新版PEP五年级下册recycle1教案
激励性：鼓励学生积极参与反馈，激发他们的学习动力和自信心。
06
教后反思与总结
反思内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
总结要点
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度如何
课堂氛围是否活跃
汇报人：XX
感谢观看
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生的学习成果和水平
作业评估：通过批改作业，了解学生对课堂知识的掌握情况
反馈策略
及时性：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
具体性：反馈内容要具体明确，指出学生的优点和需要改进的地方。
建设性：提供建设性的建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
XX,a click to unlimited possibilities
新版PEP五年级下册Recycle1教案
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容与过程
04
教学重点与难点
05
教学评价与反馈
06
教后反思与总结
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
学生能够初步了解英语国家的文化和风俗习惯，拓展国际视野。
呈现
呈现目标语言：通过图片、实物或情境等方式，呈现本课的目标语言，帮助学生理解并运用。
呈现方式：采用多种方式呈现教学内容，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
呈现顺序：按照逻辑顺序呈现教学内容，从易到难，从简单到复杂，逐步引导学生掌握知识。
呈现技巧：运用有效的呈现技巧，如突出重点、使用简洁明了的语言、适当使用肢体语言等，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
人教PEP版英语五下《Recycle1》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，主题是关于天气。
本单元的主要内容包括询问天气、描述天气、表达喜好等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的天气表达方式和单词可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解天气的相关表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：天气的表达方式和词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示。
2.教学卡片：准备本单元的生词卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于课堂展示和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》引导学生进入天气主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟天气预报、互相询问天气等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写自己的天气预报、设计天气问卷等。
新版PEP五年级英语下Recycle1教案
设计人：任教年级：五任教班级： 1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend一、教学目标：1．知识目标：1. 能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3. 能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。
2）培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。
二、教学重难点：教学重点：1.复习巩固Unit 1的核心语言。
2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。
教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 Warm-up1. 活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。
出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。
帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。
2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。
（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。
）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。
声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。
（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。
）操练句型When do you … ?（I …）At …，为对话部分进行铺垫。
人教PEP五年级英语下册《Recycle1_第1课时精品教学设计》
Recycle1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle1【课时】第1课时：P32、33一、教学目标1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。
4. 教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
二、教学重难点重点1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
难点能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。
三、教学准备多媒体课件、录音机和教学录音、动词短语卡片、盒子。
四、教学过程Step1：课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How’s your weekend?Ss: Great! /Just so so.2. 教师播放歌曲My weekend的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step2：课堂预习（Preview）1. 教师随意说第一单元学习的动词短语，如“go on a picnic”，“have English class”，“climb a mountain”等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。
2. 教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如“go to bed”，从另一个盒子中抽一张卡片，如“9:30 p. m.”将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说:“I go to bed at 9:30 p. m.”并做“睡觉”的动作。
Step3：新课呈现（Presentation)1. Sarah’s Saturday morning call.(1) 学生同桌之间用句型“What do you do on the weekend?”互相谈论自己的周末活动。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 1优质教案Period 1Sarah’s weekend (1)本课时学习教材第32到33页的内容，通过萨拉在电话里邀请朋友一起安排周末活动以及萨拉的爸爸与罗宾对话的情景，复习与巩固第一单元的核心语言，即表示日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”和“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/sometimes...”。
知识目标1．复习和巩固第一单元表示日常活动的词汇，并能在语境中正确运用；2．能够运用句型“—When do you...？—At...”谈论一天的日常活动；3．能够运用句型“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/ sometimes...”谈论某人周末的活动安排；4．能够完成本课的听说活动、补全对话活动以及角色扮演任务。
能力目标1．提升学生的听说能力；2．培养学生的模仿能力。
情感目标教育学生要合理安排自己的时间，积极参加体育锻炼。
教学重点能够综合运用第一单元的核心词汇和句型谈论一天的日常活动及周末的活动安排。
让学生熟读第一单元A、B两部分Let’s talk环节的对话，培养学生的语感。
随后通过结对练习、师生问答、小游戏等教学方式反复操练核心知识，突破重点。
教学难点1．能够模仿教材第32页的听力材料与同伴进行对话练习，计划周末活动；2．能够制作父母的时间表并与同桌进行角色扮演。
老师呈现听力材料，让学生分角色朗读两遍，熟悉对话模式，随后进行模仿操练；老师带领学生提前复习有关日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”，为角色扮演任务做好准备，随后与一名学生进行示范。
多媒体课件、词汇卡片、日历图片。
Step 1：Warm-up1．老师播放第一单元的主题歌曲My w eekend，学生翻到教材第70页，看着歌词跟唱两遍。
新 人教pep版五年级下册Recycle 1 (第1课时)教案(省优)
Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元。
以“Sarah’s weekend”为中心，复习巩固第一至三单元的主要内容,包括日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述、12个月份名称及其缩写形式。
教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第一至三单元的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第一单元至第三单元中的核心句型•能够在情境中运用句型“—When do you…? —We… at… o’clock.”询问并回答某时做某事•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“Why? Because I like summer vacation!”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问并回答某个活动在哪个月份举行•能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第一单元至第三单元中关于日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或短语•能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语•能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh的发音规则•能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够思考并养成科学且劳逸结合的生活作息方式•能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高关注环境变化的意识•能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区之间气候的差异，以及相关生活方式上的差异•能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等•能够了解单词的音、形、义之间的联系课时安排第一课时: Page 32 & Page 33 第二课时: Page 34 & Page 35The first period(第一课时)Page 32 & Page 33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 32•能够完成本页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言Page 33•能够完成本页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言•根据对话提供的信息，补全对话•通过问答，调查父母的时间表•完成角色表演任务▶能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。
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Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容实行复习。
主要内容包括Units 1～3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中使用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活使用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习水平，发展其学习策略、合作意识和探究水平，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别注重学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，协助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活使用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，持续循环反复地学习和使用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1. 能够在交际活动中熟练使用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在实行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地使用知识，形成综合语言使用水平。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人实行自然的交流。
教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的水平。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，实行小组竞争。
课时支配第1课时：Sarah’s weekend (I)第2课时：Sarah’s weekend (II)课时教案教案I第1课时Sarah’s weekend (I)教学目标一、知识与技能1. 复习相关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2．填写或制作作息时间表。
二、过程与方法通过听、说、读、写各种活动，组织学生复习所学过的句型，实行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。
教学重点熟练使用表示活动的词汇和短语与别人实行对话。
教学难点合理安排时间和活动，养成良好的生活习惯。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生实行听力和对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，实行小组竞争。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师与学生实行快速回答，如：When do you get up ? At 6：30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7：00 in the morning .等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相对应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组实行“连锁问答”游戏。
四个组同时实行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案。
全班核对。
（4）老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演Wu Yifan，打电话询问对方的活动：Oliver：Hello. Wu：Hi，Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend? Oliver：Yes.Wu：What will you do on the weekend? Oliver：I’ll go shopping. What about you? Wu：I’ll play basketball. 然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。
（5）老师在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交谈，老师介绍背景：It is Sunday morning. Sarah’s father is at home after work. Sarah is still asleep，but Robin is up. Read and complete the dialogue. 让学生自己完成填空。
然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。
（7）小游戏：动手做做快乐多。
两人一组，为Sarah的爸爸制作一张时间表。
然后小组内展示。
3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戏：我是小小调查员。
让学生两人一组，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或妈妈，互相询问爸爸或妈妈的活动时间，如：A：When do you get up，Mum? B：I usually get up at 6：00 a.m. A：When do you cook breakfast? B：At 6：20. A：…（2）让学生参考第33页下面的表格，为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。
小组内互相交流自己制作的时间表。
4. Sum-up (总结)协助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，学生问老师活动的时间。
然后两人合作为老师制作一张时间表。
每组推出一张大家认为最真实的交给老师，老师在班内核对，最符合老师活动时间的组获胜。
教师备课系统──多媒体教案第2课时Sarah’s weekend (II) P34-35教学目标一、知识与技能1. 掌握相关季节，月份的表达。
2. 能准确使用“will+do”表示将来的事。
3. 能准确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。
4. 能根据邮件内容简单回复。
二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师能够编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。
三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不但复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的水平和小组合作互助的水平。
教学重点掌握相关季节，月份的表达。
教学难点能根据邮件内容简单回复。
教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元相关四季和12个月份的歌。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Which season do you like best? 找学生回答，把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问季节的对话。
（2）老师问：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy…把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问天气的对话。
（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：When is the Easter /…? 找学生回答，板书12个月份。
学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。
（4）小游戏：最强大脑。
把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。
（5）让学生快速阅读第34页的邮件，并回答邮件下面的两个问题。
阅读之前老师介绍背景：Sarah will visit Sydney in April. She asks Stella，a friend there，about the weather. Here is Stella’s reply. 然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）放录音，学生模仿跟读。
然后学生大声朗读，最后找几个学生读一读。
（7）根据Stella的邮件内容，给她回一个邮件，内容要包括Stella问的两个问题：What is the weather like in April in your city? What do you often do?邮件的开头和结尾已经有了。
让学生看第34页下面的邮件，并补充完整。
找学生读读他们的邮件。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老师问：Do you like poems? 可能有的学生回答：Yes.然后说：Sarah often reads to Sam. This is a poem that Sarah will read today.学生快速阅读这首诗，理解诗的意思。
（2）放录音，学生跟读，体会诗的韵律，意境，诗的美妙。
然后模仿朗读这首诗。
找几个学生试着读读这首诗。
（3）小游戏：比一比，赛一赛，看谁做得对又快。
小组比赛：从诗中找到下列单词的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。
让最先找到的小组读一读这些单词，全班共同回顾这些字母组合的发音。
4. Sum-up (总结)协助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业记忆背诵所复习的单词。
教案II第1课时Sarah’s weekend (I) P32-33教学目标一、知识与技能1. 复习第一单元的中心语言，在具体情景中能自然使用。
2．巩固句子并实行实际的使用。
二、过程与方法教师能够组织学生复习所学过的句型，实行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
教师备课系统──多媒体教案三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点能够对所复习的知识实行灵活的应用。
教学难点能够对所复习的知识实行灵活的应用。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生实行对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，实行小组竞争。
教学准备多媒体课件和教学挂图等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。
同桌之间对话，讨论周末活动。