(完整word版)2018新版PEP五年级下册英语教学计划
人教版小学五年级英语全英说课模板
PEP 小学英语五年级下册中英文说课稿Good morning! My respected judges! It is a great honor to have a chance to stand here and talk to you today. What I am going to talk about is Unit Six------Work quietly---- in the PEP Primary English Students’ Book Grade Five.一、Analysis of textbookThe ma in topic in this unit is ‘Work quietly’. By presenting the scene of Tom and John talking in the library, the textbook enables students to perceive the semantic and pragmatic situations of the above sentence patterns. On the basis of reviewing the core language of Part A, dialogues should be expanded to learn new dialogues.（教材通过呈现Tom和John在图书馆交谈的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。
对话在复习A部分核心语言的基础上，扩展学习新的语言对话）二、Teaching aims1.Aims on the knowledge: Be able to listen, read and write talk quietly, keep your desk clean . Understand the main idea of the dialogue, read aloud skillfully and perform the roles.（理解对话大意，熟练朗读并进行角色表演）2. Aims on the ability: Be able to use the words and sentence patterns learned to express what you should do on a given occasion.（能够用所学词汇和句型，表达在某个场合应该做的事情）3. Aims on the emotion: Develop the students' interests in studying English. Cultivate students' common sense of civilized etiquette and its expression in English. 培养学生的文明礼仪常识，以及在英语中的表达.三、Important Points and Difficulties in this lesson1.Be able to master the phrases and sentences. such as quietly, anything, keep your desk clean.2.Be able to use the words and sentence patterns learned to express what you should do on a given occasion.四，Preparations in this lessonSome pictures of public signs PPT五、Teaching Methods and studying methods1.Situational Teaching MethodDuring the teaching procedure, I make several situational conversations for the students. For example, I choose some students to do therole-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. By doing this game, the students can have chances to practice their oral English and join into the teaching procedure.(二) Interactive Teaching MethodGuessing game is one of activities in my teaching procedure. For example, the teacher makes body gestures, and the students guess what the gestures mean. By the interaction between teacher and students can avoid just the teacher’s talking, als o can activate atmosphere of the class, and let them learn English by games.(三) Task-based Teaching MethodIn the first lesson, I design a task for the students, for example. I ask the students to draw four pictures in spring, summer, fall and winter and put the words on the pictures. By doing this activity, the students can memorize the new words better.(四) Group Study MethodI divide the class into four groups and each group has its own name. Group study plays a very important role my lesson. By doing this, the students can study English in competitive cooperation.(五) Practice MethodPractice is very important. The students can not improve their English without practice, because practice makes perfect. By doing practice, the students can make full use of what they have learned in the class.三、 Teaching procedures(一)Warm-up(1) Guessing gameIn warming-up step, after the teacher and students greet each other, the teacher begins to make body gestures on weather, such as cold, hot, warm, cool, rainy, windy, cloudy and so on., and asks the students what is the weather like now. And the students guess what kind of weather it is. Suchas making a hot weather gesture, the teacher keeps fanning with his hand; making a cold weather gesture, and the teacher keep shaking. Any student guesses the right answer will be awarded a red star for his group. This step helps students go over some words on weather, and makes preparation for the new lesson.(二) Lead-in(1) Learning the new wordsThe teacher takes out four typical pictures in spring, summer, fall and winter, and sticks them on the blackboard. Then the teacher asks the students what season is it, and puts the word ‘season’ on the blackboard, and teaches the students how to read it. Then the teacher points at spring picture, and asks students what season it is. The students may not know the word ‘spring’, but they can answer it “Chuntian” in Chinese, then the teacher writes down the word ‘spring’below the picture, and teaches them how to read it. Using the same way, the teacher teaches other new words. After that the teacher invites some students to stand up and read the new words several times.(2) Guessing GameIn this step, the students put the new words into practice. The teacher chooses a volunteer, and shows him a picture of tree, and he draws the picture, and other students guess what season it is based on the picture the volunteer draw. Anyone who guesses right will be awarded a red star for his group. Every group has one chance to answer the question.(3) Task: Drawing picturesIn this step, the teacher requires every student drawing four pictures in spring, summer, fall and winter, and putting the new words on them.(4) Showing the mapIn this step, the teacher takes out a big map, and sticks it on the blackboard, and shows the students some cities on the map, such as Lhasa, Beijing, Shenzhen, Kunming, Harbin, and Jianshui, and begins another Guessing game: the teacher asks “what is the w eather like inLhasa/Shenzhen/Kunming/Harbin/Jianshui in spring/summer/fall/winter”. The students use “it is windy/sunny/warm/cold/hot/warm/cool” answering the questions. Anyone who guesses right will be awarded a red star for his group.(5) Role-playingIn this step, I choose some students to do the role-playing game, and let them play the roles in the textbook, and make their own conversation by themselves according to their reality. Each group at least makes a conversation. Such as:Converstion1A: which season do you like best?B: winterA: why do you like winter?B: Because I like snows.Conversation 2A: what is your favorite season?B: I like summer.A: why do you like summer?B: Because I like swimming.Anyone who does well will be awarded a red star for his group.(6) Let’s chantThe teacher plays the tape of Let’s chant, and the students follow the tape to chant together for two time. Then the teacher explains what the chant means. And chant it again.(7) Counting the red stars of each groupCongratulations to the winner group, and give them applauses.(8) HomeworkEach student is required writing the new words and four sentences patterns two times.(9) Blackboard writing planUnit 2 What is your favorite season1. Season, spring, summer, fall, winter.2. What is your favorite season/which season do you like best. I like..... 3．Why do you like ….? Because…….4. What is the weather like in …..? It is …….5. What season is it? It is ……四、My teaching plan conceptsLet students study English in situational conversation; let students study English competitive cooperation; let students study English in happiness; Let students have no fear in studying English.。
PEP五年级英语下册的教学计划
PEP五年级英语下册的教学计划
应根据学生的英语水平、学习习惯和兴趣，进行详细的设计。
首先，要注意这是小学的过渡年级，激发学生的学习兴趣和自主学习习惯，激发学习的积极性。
因此，教师可以运用多媒体手段，通过播放英语歌曲、讲英语故事等方式，吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次，利用单元教学，使学生能理解和应用学习到的语法知识点，例如名词、人称代词和物主代词、指示代词、冠词、否定句、疑问词、时态等。
在教学过程中，教师可以让学生以小组形式进行讨论和合作，如让学生制作海报，以此来培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
同时，可以鼓励学生制作个人学习计划，让学生自主安排自己的学习时间和任务，培养他们的自我管理能力。
最后，建议每周末进行一次英语竞赛或英语角活动，以此来检验学生的学习效果和口语表达能力。
教学计划应根据学生的实际情况和教学内容进行灵活调整，不断更新和完善。
(完整word版)2018新版PEP五年级下册英语教学计划
重庆市南岸区小学英语全册单元计戈【」2017至2018学年度下学期教师龚亚利年级五年级学校学院附小教学班级 5.4 5.5任课教师 龚亚利 制定时间 2018.1.235.7Most of the stude nts have con fide nee in lear ning En glish .They have a certain sense of Ianguage and pronunciation, intonation, basic writing. They have the initial ability in daily com muni cati on. Their lear ning in terests of the Ss has falle n. Thepolarizati on is more serious.U1 My day 本单元学习的主题是日常学习生活{定性本册教材与前后教材联系以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示live和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
本单元与五年级上期U2 My week讲星期的内容有所联系，可以综合运用。
语音方面学习ch和sh的发音规则，这是新知识。
U4 When is the Easter. 本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型，及其语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
这与前一个单元紧密相连。
语音方面学习th的发音规则，这是新知识。
U5 Whose dog is it? 本单元学习的主题是寻找动物的主人。
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学计划
(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学计划一、教学目标本学期的英语教学目标为：1. 培养学生对英语研究的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
2. 通过多样化的研究活动，培养学生的合作能力和自主研究能力。
3. 研究和运用掌握本学期所学的词汇、语法和句型。
4. 培养学生对英语文化和惯的认知和了解。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：研究并掌握本学期所涉及的单词和词组，包括身体部位、食物、动物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：研究并掌握基本的句型和语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
3. 听力和口语训练：通过听力材料和口语练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读和写作训练：培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和篇章组织能力。
5. 文化和惯的研究：通过研究英语国家的文化和生活惯，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学安排本学期的教学安排如下：1. 每周进行4节英语课，每节课45分钟。
2. 每节课包括听力、口语、阅读和写作训练，形式多样化。
3. 每月进行一次小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
4. 每学期末进行一次综合性考试，考查学生对整个学期内容的掌握程度。
四、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，给学生呈现丰富多样的研究材料，激发他们的研究兴趣。
2. 小组合作研究：通过小组活动和合作研究，培养学生的合作能力和团队意识。
3. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛的方式，活跃课堂氛围，提高学生的研究积极性和参与度。
4. 自主研究：引导学生进行自主研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 情境教学：通过真实的情境和案例，让学生在实际生活中应用所学知识，提高他们的语言运用能力。
五、教学评价教学评价是对学生研究情况的客观评估，我们将采用以下评价方式：1. 学生听说读写能力的考察：通过听力测试、口语对话、阅读理解和写作练，评估学生的语言水平和能力。
小学英语PEP人教版五年级下册《What are you doing》word版教案1
《PEP小学英语》五年级下册Unit4 What are you doing?Part A Read and write＆Let’s Play安宁区崔家庄小学王洛倩一、教学内容本节课的教学内容为《PEP小学英语》（供三年级起始用）五年级下册Unit 4 Part A Read and write中，John和Zhang Peng 正在打电话。
二、教学目标1.知识目标⑴能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”⑵能够听懂、认读语篇中的句子。
2.能力目标⑴通过听、读语篇，训练正确的语音语调，并初步培养学生的语篇阅读能力。
⑵在实际情景中运用“What are you doing? I’m…”，并能提升用英语交际的能力。
3.情感、策略与文化目标⑴学习使用常见的电话用语：“This is ….”并能与三年级学过的介绍用语相区分。
⑵形成体验、实践、参与和合作的学习方式。
三、教学分析1.教材分析:本节课是Unit 4的第三课时，主要学习A部分Read and Write的内容。
本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) （What are you doing? I’m….）”编排教学内容。
A部分的第一课时和第二课时学习了五个动词短语的ing形式以及用“What are you doing? I’m….”互相询问对方正在做什么并回答。
本节课主要通过创设打电话这一情景，通过电话询问某人正在做什么。
2.教学重点：听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”3.教学难点：①.能运用“What are you doing? What is he /she doing? I’m ( doing )…. He /She is ( doing )…. ”等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。
2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)
2017-2018学年度第二学期英语教学计划(新标准五年级下册)一、学情分析本学期我担任五（3）（4）（6）班的英语教学，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生开始掉队，学习兴趣也慢慢消失。
这些学生对新鲜事物感兴趣，爱活动、爱表现、喜欢模仿。
他们喜欢在台前展示自己，喜欢得到老师和同学的表扬和认可，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们的发散思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
听、说、唱、演、玩这都是他们喜欢的学习方式，这些也都是他们长身体的需求，他们的注意力不强，坐不住。
这一切都是小学生身心发展的特点。
二、教材分析本册教材在复习以往知识的同时，重点学习从以下几个方面进行拓展1.Therebe句型在一般过去时中的肯定、否定形式。
2、句型Shelearnt……(一般过去时)和Sheislearning……（现在进行时）的区别。
3、一般过去时Whatdidyoueat/drink……和一般将来时Whatareyougoingtoeat……的使用与区别。
4、Wherecanyoufindoutabout……5、能用WhendidyougotoGuilin?等交际用语进行会话练习。
6、电子邮件的读、写以及发送的方法。
7、打电话时的习惯用语以及向他人询问建议的方法。
三、教学目的任务第1 页共5 页根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
因此，小学英语教学应达到以下要求1、养成听、读、说英语的习惯，模仿语音、语调，培养语感。
2、能在图片、手势的帮助下，听懂英语。
教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到“由易到难，循序渐进，词不离句，句不离文”。
3．学生背诵的基础上可以延伸到表演对话。
4、书写整洁、规范，培养良好书写习惯5、听录音时模仿语音、语调，培养语感。
人教版五年级英语下册教学计划
人教版五年级英语下册教学计划一．指导思想以全新的《英语新课程标准》为指导，依托学校英语教研组的安排，通过开展适合小学五年级学生能力的丰富多彩的英语课堂实践活动和校内相应活动相结合的形式，全面提高学生的英语综合素质，努力建立“以老师为主导，以学生为主题，以活动对话为主线，以学生自由学习锻炼口语为主要目的”的英语教学模式，大胆创新，努力打造高效课堂，让学生摆脱“哑巴口语”的现状，实现“走出去，引进来”的目的。
二．学情分析通过两年半的英语学习，五年级学生已经适应了内容由少到多的过渡阶段，Listening、Speaking、Reading、Writing技能已经基本上培养成了。
但是由于教学难度加大、课程难度提升，加之课程教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，一些后进生赶不上教学进度，导致两极分化现象严重，还有些学生不敢张嘴，无法锻炼口语。
因此本学期要因材施教，分层教学，注重转化后进生，多组织一些丰富多彩的语言活动，培养学生的英语素质，在保证学好五年级英语的基础上为六年级的学习打下坚实的基础。
三．教材分析五年级下册课本总共六个单元和两个复习单元，内容涉及到学生的日常生活，谈论季节、节日，个人喜好，外出旅行等都是学生感兴趣的话题，但是五年级下册内容明显变难了，单词多了，句子变长了，重点训练学生的Reading能力，这个主要体现在talk 和read and write 部分，像learn等其他环节也各有体现，所以在教学过程中就需要教师采用多种教学方法，如任务型教学法、图文结合等方法，合理处理教材，将课程内容删繁就简，争取最大限度的让学生不仅能够学会本册课本内容，而且要在轻松愉悦的环境下学习。
四．教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生养成学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助学生建立学习英语的自信心；培养学生的语音、语调、语感知识，帮助学生们形成敢于用英语去进行日常交流的能力，从而为进一步交流学习打下坚实的基础。
五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生提高其英语听说读写综合能力，培养其英语学习兴趣，提高他们的自学能力和团队合作意识。
二、教学内容及进度安排Unit 1 My Vacation•词汇：vacation, beach, mountain, lake•句型：Where did you go on vacation? I went to the beach.•目标：学习描述假期活动及地点的句子。
Unit 2 At the Zoo•词汇：zoo, elephant, lion, tiger, giraffe•句型：What animals did you see at the zoo? I saw lions and tigers.•目标：学习描述在动物园里看到的动物的句子。
Unit 3 My Neighborhood•词汇：neighborhood, park, supermarket, library•句型：What can you do in your neighborhood? I can play in the park.•目标：学习描述本地区常见建筑和可进行的活动的句子。
Unit 4 Healthy Habits•词汇：healthy, eat, exercise, sleep•句型：What do you do to stay healthy? I eat vegetables and exercise.•目标：学习描述保持健康的习惯和行为的句子。
Unit 5 Festivals Around the World•词汇：festival, celebrate, tradition, costume•句型：How do you celebrate Christmas? We decorate the tree and exchange gifts.•目标：学习描述不同节日的庆祝方式和传统的句子。
pep小学英语五年级下册第三单元教学设计Word版
主备人
Gavin
复备人
Gavin
学期总第1课时
本单元（章）第1课时
授课日期
课题
Unit 3 My birthday
课型
NEW
教
学
目
标
知识目标：1. Understand and say 12 months of the year.
2. Ask and answer about “When is your birthday?”
Unit3 A. Read and write
When is your birthday?
My birthday is in May.
Uncle Bill’s birthday is in June.
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
Gavin
学期总第课时
本单元（章）第课时
授课日期
1.导入.
T: What’s the date today?
( It’s March 1st.) Then present the new words.
First second third ...
2. Teaching the new words.听录音，范读，领读，
Listen to the tape twice and learn by themselves in groups.
Gavin
复备人
Gavin
学期总第课时
本单元（章）第课时
授课日期
课题
Unit 3 My birthday
课型
NEW
教
学
目
标
新版PEP小学英语五年级下册教学计划(全册)
新版PEP小学英语五年级下册教学计划(全册)一、教学目标1. 掌握五年级下册所学英语知识点和语法规则。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语交际能力，能够用英语进行简单的日常对话。
二、教学内容Unit 1: My Day- 研究描述日常活动的词汇和句子。
- 研究使用一般现在时来描述日常活动。
Unit 2: At the Zoo- 研究动物的名称以及形容词。
- 研究使用There is和There are句型描述动物园中的动物。
Unit 3: My Hobbies- 研究谈论自己的爱好。
- 研究使用动词短语来描述不同的爱好。
Unit 4: Healthy Food- 研究食物的名称以及形容词。
- 研究使用What do you like?和I like...句型描述自己喜欢的食物。
Unit 5: Our School- 研究谈论学校的不同地方。
- 研究使用There is和There are句型描述学校的不同地方。
Unit 6: Let's Celebrate- 研究谈论不同的节日和庆祝活动。
- 研究使用What do you do at...?和We...句型描述庆祝活动。
Unit 7: My Clothes- 研究研究衣物的名称以及形容词。
- 研究使用What are you wearing?和I'm wearing...句型描述自己穿着的衣物。
- 研究谈论社区的不同地方和人物。
- 研究使用There is和There are句型描述社区的不同地方和人物。
Unit 9: On the Farm- 研究谈论农场的不同动物和活动。
- 研究使用What can...do?和They can...句型描述农场上的不同动物和活动。
Unit 10: Our Environment- 研究谈论环境保护和节约能源。
- 研究使用We should和We shouldn't句型描述环境保护和节约能源的行为。
(完整word版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
(1)从文本走向生活，介绍新朋友Jack, Kevin, John和Steven，利用他们职业的不同，进行语言运用训练。
(2)观看Role-play视频，巩固所学句型，进行Pair work操练。
(3)小组活动：利用不同职业头饰，启发学生结合生活实际，运用句型When do you ...?和频率副词Usually, I … /At …进行问答采访。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写5个活动词组do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner；
2.能运用所学句型“When do you …?”“At …”进行合作问答表演；
3.能根据例句仿写句子“When do you …?”“At …”。
(3)观看视频，整体感知对话的情境。
(4)完成思维导图，发现不同国家生活的差异。
(5) Let’s read
听录音，逐句跟读，教师指导学生的语音语调，并完成以下练习：
全班齐读；
以小组为单位进行角色朗读；
结合视频动画，进行男女生角色配音。
趣味操练
(Practice)
1. Let’s talk课文角色扮演
呈现新课
(Presentation)
1. Let’s try
由热身环节的问题，I go to school at 7:30.引出Zhang Peng has a new friend, Pedro. He is from Spain. When does he go to school?
教师介绍新同学Pedro。
1. Let’s chant
Get up, get up, when do you get up?
五年级英语下册教学计划
五年级英语下册教学计划
教学内容：
下学期我们将继续学习英语，主要内容包括日常生活用语、时态、情态动词等。
我们将通过听说读写等多种方式进行教学，帮助学生提高英语综合能力。
教学目标：
1. 熟练掌握日常生活用语，能够进行简单的日常交流。
2. 熟练掌握一般现在时、一般过去时、将来时等时态的用法。
3. 了解情态动词can、could、will等的用法，并能正确运用于语境中。
4. 能够听懂简单的英语对话和短文，并做出相应的回答。
5. 能够流利地朗读课文，并掌握词汇和语法知识。
教学安排：
1. 每周安排2-3节英语课，灵活运用听说读写等教学方法。
2. 每节课围绕一个主题展开教学，引导学生逐步掌握相关词汇和语法知识。
3. 每节课安排听力练习和口语练习，帮助学生提高听说能力。
4. 每周安排一次笔试，检测学生的掌握情况，及时调整教学进度。
教学资源：
1. 课本、练习册等教材。
2. 多媒体教学设备，辅助教学。
3. 各种英语教学游戏和活动，激发学生学习兴趣。
教学评估：
1. 定期进行口语表现和听力理解测试，评估学生的听说能力。
2. 每周进行一次笔试，检测学生的词汇掌握和语法运用情况。
3. 不定期进行作文和口语演讲等综合能力测试，综合评估学生的英语水平。
pep五年级下册英语教学计划（精选15篇）
pep五年级下册英语教学计划（精选15篇）pep五年级下册英语教学计划篇1一、学生情况分析五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对英语学习非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式方法，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。
二、教材分析本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。
本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。
本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。
但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。
只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。
三、教学措施1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。
尤其是语法的教授更要简而精。
2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。
3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。
4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。
5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会(如英语沙龙、学习英语广告设计等)。
6、课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。
在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。
在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。
7、五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。
人教版英语五年级下册教学工作计划
人教版英语五年级下册教学工作计划一、教学目标本学期英语教学主要目标是通过单元主题、情境、语言功能等方面的综合处理，使学生能够掌握英语语言的基本知识、技能和文化背景知识。
具体目标如下：1.提高学生英语听、说、读、写、译等语言技能，为中学英语学习打好基础；2.培养学生积极的学习兴趣和学习策略，提高学习主动性；3.通过学习，使学生初步了解英语国家的文化、风俗和人文地理特色；4.培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际竞争力。
二、教学内容本学期英语教学内容包括国际音标、日常生活话题、学校生活话题、食物和饮品、颜色和形状、地名、人物描写、数字和时间等。
具体内容安排如下：单元学习内容学习目标Unit 1 英语国家的问候语1.能够理解并使用一些基本的问候语；2.初步了解英语国家的问候文化。
Unit 2 日常生活中的家务1. 了解和学习日常生活中的家务事情的英语表达；2. 能够用正确的语言表达自己在家里的工作和家务安排。
Unit 3 学校生活中的日常用品1. 学习和使用学校里常见的一些物品的名称；2. 能够用适当的语言描述物品，表达需要和看法。
Unit 4 食物和饮料的名称1.能够掌握一些常见的食物和饮品名称；2. 能够描述食物和饮品的特点和喜好。
Unit 5 颜色和形状的描述1. 开始学习颜色和形状的英语表达；2. 能够准确地描述物品的颜色和形状。
Unit 6 地名 1. 能够学习和掌握一些重要的国家、城市和地点名称；2. 能够用适当的语言描述地图上的位置和方向。
Unit 7 人物描写 1. 能够学习和掌握描述人物外观特征和个性的相关词汇；2.能够用适当的语言描述人物物外貌特征和个性特点。
Unit 8 数字和时间的表达1. 能够学习和掌握数字和时间的相关表达；2. 能够用正确的语言表达时间和数字。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：1.四大语言技能的提高；2.生词的掌握；3.英语国家的文化和背景的初步了解。
3.2 教学难点：1.英语的语音、语调和语感的把握；2.语法的正确运用；3.跨文化交际的能力的培养。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
2018年下学期小学五年级英语教学计划
2018年下学期小学五年级英语教学计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：款款地，新的一个学期悠悠地向我们走来。
新的学期，新的挑战。
为了把本学期的教学工作任务能圆满地完成，取得好的成绩，特制定此教学计划。
一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析教学对象为五年级（1）、（2）班的学生。
他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（total physical response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
五年级下英语教学计划
五年级下英语教学计划
教学目标：通过五年级下学期的英语教学，帮助学生提高听说读写综合能力，掌握更多的词汇和语法知识，培养他们的英语交流能力。
教学内容：
1. 复习第一学期所学内容，加强基础知识的巩固和应用。
2. 继续学习新的词汇和语法知识，包括动词时态的运用、名词复数形式等。
3. 学习更多的日常生活用语和相关情景会话，让学生能够进行简单的英语交流。
4. 引入趣味性的阅读材料，激发学生对英语学习的兴趣。
教学方法：
1. 多种教学方法结合，包括课堂教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在不同环境下练习英语。
2. 利用多媒体资源进行教学，呈现生动的英语场景，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生多背诵、多练习，帮助他们巩固所学知识。
4. 定期进行听说读写综合测试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
教学安排：
1. 每周安排2-3节英语课，每节课时长为40-45分钟。
2. 将学习内容分配到每个学习单元，每周围绕一个主题展开课堂教学。
3. 每学完一个单元后进行课堂强化练习和复习，确保学生对知识的掌握和应用。
评估方式：
1. 定期进行听说读写综合测试，考查学生对知识的理解和掌握情况。
2. 课堂参与度和作业完成情况也将作为评估的重要依据。
3. 对学生进行个别化辅导，帮助他们解决在英语学习过程中遇到的问题。
以上是五年级下英语教学计划的基本内容，希望对您有帮助。
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dinner.
3. Enable to apply in reality：When do you finish class in the
本册教材具有承上启下的关键作用。
一是“阅读理解”的难度加大，重点作用更为突出，
是学生英语学习由词句到篇章转型的关键过程，意义重
大。
二是学习过程的递进层次更为明晰，增加了“听力引
本 册
导”和“阅读理解”的课后习题，一方面加强了听和说的
教 材
效能，另一方面完善了学生学习过程的指导。
与
前
三是对三四年级的学习内容进行了整合运用。Let’s
Teaching emphasis:
1.Able to talk about the daily schedule and the weekend
activity.
教
2.Can describe the favourite season and the reason.
3.Can describe the 12 months and the school activities.
学
6 Whose dog is it?
进
度
7 Work quietly
8 Recycle 2
节数 备注
6 6 6 3 6 6 6 3
单元名 称
第 1 单元教学计划 My day
授课时 新授课 练习课
复习课
机动
共计
数
2节
2节
2节
节
6节
1. Enable the Ss to listen, say, read and write the words ：doing
重庆市南岸区
小学英语全册单元计划
2017 至 2018 学年度下学期
教师 年级 学校
龚亚利 五年级 学院附小
教学班级 5.4 5.5 5.6 任课教师 龚亚利
5.7
制定时间 2018.1.23
（
学 生 情 况 分 析
定 性 定 量 相 结 合
）
Most of the students have confidence in learning English .They have a certain sense of language and pronunciation, intonation, basic writing. They have the initial ability in daily communication. Their learning interests of the Ss has fallen. The polarization is more serious.
习
When do you finish class in the morning?We finish class at 1’o
目
clock.What do you do on the weekend?I often wacth TV and play
标
ping-pong with my father.I usually wash my clothes .Sometimes I cook
1. Able to listen, speak, read, write the words and phrases, and sentences, and 10 groups of seven single sentence. Requests can be properly applied in the real context and be able to read a brief discourse.
It is running very fast 。 本 部 分 学 习 的 核 心 句
型：
What are they doing? They are
eatingLunch.
What' s the little
monkey doing? it's playing with its mother！
本单元是在之前几学期学习动词短语的基础上来学
U5 Whose dog is it?本单元学习的主题是寻找动物 的主人。主情景图通过展示 Miss White 班级的学生在 自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈 现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可 以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词 汇与句型出现的语用环境，为学习单元 A，B 部分的各个 板块做好准备。本单元是在三年级上 U4 We love animals 学习动物和四年级下 U5 Clothes 学习所有格的基础上来 学习本单元的。为今后初中系统学习名词所有格打下基
2. Able to listen, speak, recognize and read 16 words. 3. Able to complete a handmade. 4. Can understand and sing eight songs. 5. Can understand, will sing eight songs. 6. To complete the six self-evaluation activities. 7. Can understand the six humorous story. 8. Understand the six simple knowledge of Western culture.
习现在进行时的。为今后系统学习现在进行时打下基础。
语音方面学习 wh 的发音。这是新知识。几个单元的语音
知识为今后系统学习语音打下基础。
本（ 按
期新 课
学标 习要
求 目制
定 标）
This set of teaching aim is to stimulate students' interest in English learning, cultivate their positive attitude towards learning English, so that they establish self-confidence in English learning; students with a certain sense of language and a good voice, tone, basic writing, and good study habits; they have the initial ability to use English in daily simple communication the. At the same time to train the student's observation, memory, thinking, imagination and creative ability. Western culture appropriate introduction, training students the spirit of patriotism, enhance the consciousness of the world, to lay a good foundation for the further study of students. At the same time, also learn the excellent cultural tradition of the Chinese nation to the foreigner in English, really achieve cross culture communication.
U2 My favourite season 主情景图中展示的是学生们 边画画儿边讨论最喜欢的季节，自由讨论图片中 Amy 和 John 等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使 学生了同时教师注意引导学生关注全球气候的差解季节 特性，不同季节能参与的不同活动，异，激发他们对自然 的关注与热爱。本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并 陈述原因。主情景图通过在美术教室，Amy,John,Zoom 和 Zip 的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句 型。本单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处， 描述天气情况的形容词，如: cool,cold,rainy,windy, snowy,sunny 等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可 以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。 语音方面学习 br 和 gr 的发音规则，这是新知识。
U3 My school calendar 本单元学习的主题是校历。 通过吴一凡和 Oliver 对植树节和端午节的讨论
以及陈杰和 Sarah 对校历讨论的场景，展示了不同节 日所在的月份。主情景图通过展示 live 和吴一凡，陈杰 和 Sarah 之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习 的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方 的节日文化。本单元与五年级上期 U2 My week 讲星期的 内容有所联系，可以综合运用。语音方面学习 ch 和 sh 的 发音规则，这是新知识。
morning exercises,eat breakfast,have...class,play sports, eat
dinner,clean my room,go for a work,go shopping and take a dancing
class.
学
2. Enable the Ss to listen, say, read and write the sentences：
U6 Work quietly 本单元学习的主题是询向并回答
某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规
范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队
的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语