课堂教学十忌

合集下载

课堂教学十不准

课堂教学十不准

课堂教学十不准第一篇:课堂教学十不准老僧堂乡小学课堂教学十不准一、不准上课迟到、空堂、随意调课、无故离开课堂。

二、不准无教案上课。

三、不准饮酒后上课、课堂上抽烟和使用通讯工具。

四、不准仪表不整上课。

五、不准上课时板书不规范、语言不文明、讲课用方言。

六、不准坐着讲课。

七、不准训责、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。

八、不准出现知识性错误或对学生品行的误导。

九、不准只关注少数优等生忽视差生的转化和培养。

十、不准向学生布置大量抄写或惩罚性作业。

第二篇:教师课堂教学行为十不准师德师风十不准1、严禁传播、散布反动言论和迷信邪教学说;不准违规表达诉求。

2、严禁殴打、侮辱学生;不准谩骂、歧视、体罚和变相体罚学生。

3、严禁打架、赌博、酗酒滋事和参与色情活动。

不准吵架和饮酒后从事教学活动。

4、严禁工作时间参与打牌、下棋、网络游戏等活动。

不准上班时间干私活,非周末和节假日不准进茶馆打牌和通宵娱乐。

5、严禁随意停课、调课、缺课,不准对教学“六认真”敷衍塞责,不准随意增加学生课业负担。

6、严禁在课堂上抽烟,使用移动电话和说脏话;不准上课期间擅离课堂。

7、严禁以各种名义和各种形式收费补课;不准作招生虚假宣传和收取招生中介费。

8、严禁利用职务之便向学生或学生家长索要或变相索要财物;不准向学生推销、代购教辅资料和学习用品;9、严禁在各类考试中参与作弊;不准在学校工作中或个人评优、评职、晋级、晋职以及请假时弄虚作假,欺骗组织。

10、严禁侵占国家资产;不准损坏学校利益及荣誉,不准无理拒绝学校正常的工作安排。

“教师课堂教学行为十不准”1、不准带手机进入教室。

2、不准穿奇装异服、拖鞋、背心、短裤(裙)进入教室。

3、不准酒后上课。

4、不准在教室内吸烟。

5、不准带小孩在教室内玩耍。

6、不准在上课时接待任何来人来访。

7、不准体罚、辱骂、讽刺、挖苦学生。

8、不准上课迟到、早退、拖课、随意离开教室。

9、不准私自调课、换课、停课。

10、不准在课堂上闲谈、聊天,或做其它与教学活动无关的事情。

老师容易忽视的“课堂十不宜”

老师容易忽视的“课堂十不宜”

老师容易忽视的“课堂十不宜”学校、社会总在给教师灌输或培训上好一节课应当怎样,可是,是否忽略了:上好一节课,教师不应当怎样呢?那么,在课堂中,教师不宜做什么呢?1、开篇不宜淡如水“同学们,今天我们共同学习第X课。

”我常常听到教者把这句话作为开场白。

初听时倒也觉得新鲜,“共同学习”嘛,老师跟学生处于平等地位,教育思想可嘉,可后来发现,不少人、不少课的开场白都是这样,便产生了疑问:日常吃饭菜尚且知道花样翻新,有利于增进食欲,上课开篇一成不变,岂不要倒学生的胃口!有的教师很注意这一点。

我听一位老师教《“你必须把这条鱼放掉”》,教者在板书课题时有意漏写引号。

写后问:“老师这里写的与课本上有什么不同”学生打开课本,认真看后齐说:“少了引号。

”老师问:“这里为什么要加引号”学生答:“这是引用一个人说的话。

”老师进一步问:“你们看到这个题目,会想到哪些问题呢?”学生纷纷举手发言:“这话是谁说的”,“这是一条什么样的鱼啊”,“为什么一定要把它放掉?”,“有没有放掉”……在肯定了学生积极动脑、大胆质疑之后,老师紧接着说道:“很好!这些问题课文都作了回答,现在请大家打开课本。

”接着,同学们都兴趣盎然地读起书来。

古人云:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见面惊,不敢弃去。

”这里尽管谈的是写文章,但隔行不隔理。

上课之初,设计一段好的导语,诱发学生学习知识的欲望,为学生学好新课奠定良好的基础,其重要性是不言而喻的。

开篇就平淡如水,要想上好一堂课谈何容易!2、指名不宜在问前“XXX,请你回答一个问题。

”老师一指名,一位学生站了起来;随后,才见老师提出问题。

是提问在前好,还是指名在前好,颇有一番考究的必要。

提问在前。

老师将问题提出之后,每一个学生必然要认真思考,并且做好回答的准备。

老师此时的短暂期待,也就是常说的“空白”,正是学生思考之时。

提问在前,有利于启发全班学生开动脑筋。

尽管最后答问的只是一个学生,但它却起到了“牵一发而动全身”的作用,确保全班学生处于积极思索的状态。

教师上课十忌

教师上课十忌

教师上课十忌教师上课十忌一、开篇不宜淡如水“同学们,今天我们共同学习第X课。

”我常常听到教者把这句话作为开场白。

初听时倒也觉得新鲜,“共同学习”嘛,老师跟学生处于平等地位,教育思想可嘉;可后来发现,不少人、不少课的开场白都是这样,我便产生了疑问:日常吃饭菜尚且知道花样翻新,有利于增进食欲,上课开篇一成不变,岂不要倒学生的胃口有的教师很注意这一点。

我听一位老师教《“你必须把这条鱼放掉”》,教者在板书课题时有意漏写引号。

写后问:“老师这里写的与课本上有什么不同”学生打开课本,认真看后齐说:“少了引号。

”老师问:“这里为什么要加引号”学生答:“这是引用一个人说的话。

”老师进一步问:“你们看到这个题目,会想到哪些问题呢”学生纷纷举手发言:“这话是谁说的”“这是一条什么样的鱼啊”“为什么一定要把它放掉”“有没有放掉”……在肯定了学生积极动脑、大胆质疑之后,老师紧接着说道:“很好!这些问题课文都作了回答,现在请大家打开课本。

”接着,同学们都兴趣盎然地读起书来。

古人云:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见面惊,不敢弃去。

”这里尽管谈的是写文章,但隔行不隔理。

上课之初,设计一段好的导语,诱发学生学习知识的欲望,为学生学好新课奠定良好的基础,其重要性是不言而喻的。

开篇就平淡如水,要想上好一堂课谈何容易!二、指名不宜在问前“XXX,请你回答一个问题。

”老师一指名,一位学生站了起来;随后,才见老师提出问题。

是提问在前好,还是指名在前好,颇有一番考究的必要。

提问在前。

老师将问题提出之后,每一个学生必然要认真思考,并且做好回答的准备。

老师此时的短暂期待,也就是常说的“空白”,正是学生思考之时。

提问在前,有利于启发全班学生开动脑筋。

尽管最后答问的只是一个学生,但它却起到了“牵一发而动全身”的作用,确保全班学生处于积极思索的状态。

指名在前,那效果就迥然不同了。

试想:某同学已被老师指名站起,班上其他同学谁还会对下边提的问题积极动脑这样做,在某种程度上抑制了一些学生的思维活动。

十不要教师课堂规范

十不要教师课堂规范

“十不要”教师上课规范
一、不随便占课、调课(特别是占用体锻课及有关综合学科)。

要严格按照课表上课。

二、不拖堂(特别是下一节学生去综合楼上课)。

要留给学生充足的课余时间;去综合楼上课的教师要保证学生上足35分钟。

三、不迟到(特别是离教室较远的)。

要提前做好上课准备工作。

四、不得在上课中途离开教室。

要充分利用35分钟进行教学
五、不布置超时超量、重复无效作业。

要精心设计作业。

六、不带手机,不穿拖鞋、奇装异服等进教室。

要尽一切可能减少对学生学习的干扰。

七、不对学生进行训斥(特别是上课时间或对学习能力较差的学生)。

要多引导,多表扬,多激励。

八、不一下课就对学生疏于管理或放任自流。

要注意学生进出教室与教学楼(特别是综合楼)的秩序、安全等问题。

九、不让大批学生(超过5人)进办公室批改订正作业、背书、处理各类事情等。

要尽量在教室完成对学生学习情况的检查反馈及教育工作。

十、不在学校(特别是办公室)里高声闲谈。

要注意文明用语,保持良好的工作环境,在学生面前树立良好的形象。

教师课堂教学十不准五注意

教师课堂教学十不准五注意

教师课堂教学“十不准、五做到”
教师课堂教学“十不准”
1、不准穿奇异服饰进课堂;(如大衣、围脖等)
2、不准酒后进课堂;
3、不准擅自串课;
4、不准不备课上课;
5、不准带不良情绪进课堂;
6、不准迟到、早退、拖堂或随意离开教室;
7、不准讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生;不准歧视学困生;
8、不准在上课期间将学生赶出课堂。

室外课不准学生脱离老师视线;
9、不准在上课期间委派学生去做与课堂无关的事情;(如回去取作业、试卷、教具等)
10、不准在课堂上做与教学无关的事:如带手机、看杂志、打瞌睡、吸烟、玩电脑、接待任何来人来访等。

教师课堂教学“五做到”
1、做到上课及时掌握学生出勤情况;
2、做到规范学生学习行为,及时对学生进行思想教育;
3、做到积极培养学生学习兴趣;
4、做到精讲多练,关注知识的落实;
5、做到面带笑容授课,肢体语言富有亲和力,形成融恰的师生关系;。

教师上课十不准 百度文库上传

教师上课十不准 百度文库上传

XXX艺术学校教师上课十不准
一、不准体罚和变相体罚学生。

二、不准歧视、侮辱和当众讽刺、挖苦学生。

三、不准随意将学生逐出课堂,强迫或变相强迫学生转学、退
学,对学生进行精神伤害。

四、不准指责、训斥、羞辱学生及家长。

五、不准向学生和学生家长索要或变相索要钱物,委托办理私
人事宜。

六、不准在工作日饮酒,在授课期间吸烟。

七、不准擅自离开课堂,使用移动电话等通讯工具,所有通讯
工具须放置前台保管,有重要事情要向前台说明转达。

八、不准参与黄、赌、毒及封建迷信活动,传播对学生身心有
害的思想。

九、不准化浓妆,不准佩戴首饰,穿着打扮不俗大方得体,谈
吐文雅、行为端庄。

十、不准以任何借口在任何地点私自补课、办班。

十一、本制度为XXX艺术学校教师上课行为守则,适用于所有教职员工,教学工作中所设事项均按此制度严格执行,违反一次罚没当堂课时费,情节严重者加重处罚直至开除。

XXX艺术学校
2016年8月
1。

教师文明用语“十要”、“十忌”

教师文明用语“十要”、“十忌”

教师文明用语“十要”、“十忌”
1.教育学生时:要说:“只要肯下功夫,就一定能学的好。

”忌说:“不是学习的料,没有什么大出息”等。

2.学生学习遇到困难时:要说:“只要自己努力了,就一定能不断取得进步。

”忌说:“白痴”“饭桶”等。

3.学生没认真完成作业时:要说:“你的作业还不认真完成,请你认真做一遍。

”忌说:“看你作业像把乱草,罚你抄X遍。


4.学生不认真听讲时:要说:“请你集中注意力,专心听课。

”忌说:“滚出去”、“到墙边站着”等。

5.老师课堂讲课有误时:要说:“对不起,老师这里有误。

”忌说:“老师就是老师,走过的桥比你走的路都多”等。

6.课堂提问时:要说:“请你起来回答”、“请坐下”。

忌说:“XXX,站起来,给我回答问题。


7.和学生谈话时:要说:“要好好学习,不断进步,不要虚度光阴。

”忌说:“你要替我争光”、“替父母争光”、“别和那些落后生在一起”等。

8.和学生家长谈话时:要说:“我们双方要加强联系,密切配合,共同教育好孩子。

”忌说:“这孩子是屡教不改了,我们没法教育,你把孩子带回去吧”、“你们家长要管管他,学校不是收容所”等。

9.学生犯了错误时:要说:“犯了错误,只要改正了,就是好同学”。

忌说:“把你家长叫来”、“你不要来上学了”等。

10.学生失去信心时:要说:“天生我材必有用,只要学好本领,将来干什么都有前途。

”忌说:“朽木不可雕”等。

课堂教学十忌

课堂教学十忌

课堂教学十忌(源自互联网)一忌感情用事。

某些教师容不得学生,看到学生捣蛋、“一问三不知”、“讲过还错”时,便怒不可遏,言语尖酸刻薄,甚至体罚学生,殊不知这样会使师生之间出现隔阂,感情产生危机,影响教育效果。

二忌生吞活剥。

在教学舞台上,各家各派的教育学说可谓精彩纷呈、争奇斗研。

然而,不辨菽麦,简单机械地一味摹仿,则会成为东施效颦。

教师首先要系统地学习各家理论,并消化吸收,使之真正成为“自己的”东西,然后针对班级特点、学生情况、教材内容、教学大纲、考纲要求等因素,再选择并灵活运用适合上述诸因素的教学方法。

三忌顾此失彼。

一些教师放弃雕刻“朽木”,而倾心于那些升学有望的学生身上,这是不公平的。

美国教育家布鲁姆认为:除了 l一2%的低能儿童外,绝大部分学生在学习能力方面差别并不大。

教师应以自己的言行来帮助他们,面向全体学生,特别是拉落伍者一把。

四忌表达随便。

有的教师说话吞吞吐吐、病句迭出、前后自相矛盾;有的教师“乡音无改”,方言连篇等等,所有这些,均有碍于学生的接受,甚至使学生产生错觉或形成错误的思维定势。

教师应当严格要求自己,使自己成为一名会说普通话、语言丰富优美、表达准确且逻辑严密的合格的教师。

五忌不修边幅。

不修边幅,不仅有损于自己的形象和威信,还会分散学生的注意力。

教师是学生活生生的榜样和楷模,应率先垂范,做到衣着大方、仪表整洁。

六忌幽默过度。

脱离主题,挖空心思制造笑料,幽默故事泛滥成灾,往往适得其反,效果不佳。

七忌仓促上阵。

平时不多下功夫,不认真钻研教材和备课,等到上课前花几分钟将课本草草地浏览一下,便仓促上阵。

这样临阵磨枪的结果往往是辞不达意、思维混乱、缺乏逻辑、照搬教材、难点没突破、重点不突出,学生听时,昧同嚼蜡,课堂气氛不活跃,效果差是必然的。

八忌虚荣作祟。

虚荣能使人作茧自缚,是明哲之士所鄙弃的。

教师若受虚荣心的驱使,也常常做出一些莫明其妙的事情来。

例如,在课堂上,教师已经觉察到讲解某问题的失误,却不愿纠正,甚至蛮不讲理地说“就是这样”;当被学生问倒后,竟埋怨学生不该去钻“牛角尖”,专门问些稀奇古怪的问题,甚至对学生怀恨在心。

课堂教学十忌

课堂教学十忌

课堂教学十忌一忌讲风太盛。

有的老师上课总感觉时间不够用,常常是一节课从头讲到尾还嫌讲不透彻,讲得不过瘾,可效果却不尽人意。

二忌华而不实。

现在有些青年教师上课,特别是在公开课上,喜欢动用教具、学具、电化手段、音乐、游戏等一切“时髦”的东西辅助教学。

有些课从头到尾只看到教师的忙碌,一会儿放幻灯片,一会儿放音乐,一会儿弹琴,一会儿比赛,弄得教室里看起来热热闹闹,实质上华而不实甚至乱哄哄的。

三忌照本宣科。

有些教师讲课时很少有自己的创造性设计,抱着书本不放,迫使学生囫囵吞枣。

而对学生别出心裁的思路或解法,或置若罔闻,或含糊其辞,或大泼冷水,严重挫伤学生学习的主动性和积极性。

四忌题海战术。

有些教师把“题海战术”当作法宝。

诚然,通过大量的练习,学生近期学习成绩往往会不错。

但这种靠机械重复在学生头脑中形成条件反射的练习,只能解决同类模式的习题,不利于发展学生思维的独立性和灵活性,不利于小学生的身心健康。

五忌忽视过程。

“重结果、轻过程”是目前小学数学教学中的流弊。

因此,加强知识发生过程教学,充分暴露学生的思维过程,应当成为当前小学数学教学改革的指导原则和重要的科研课题。

六忌一韵到底。

“文似看山不喜平,戏如观水欲浪生”。

讲课亦然。

一节课如果总是一个声调,一个速度,水波不兴,波澜不惊,老太婆纺线,嘤嘤嗡嗡“一韵到底”,与其说是讲课,倒不如说是催眠。

常听学生讲:××老师一上课我就发困,一下课我就精神,真没治!七忌分配不公。

优等生人人喜欢,差等生个个头痛,此系常情,但若喜几个,恶几个,对优生春风满面,对差生冷若冰霜;上课时眼睛只盯“得意门生”,情真意切;讲授中目光绕过“刺儿头”,感到不屑一顾。

这种明显的“分配不公”,一挫伤学生的积极性,二损伤教师的完美形象。

只有“亲其师”才能“信其道”。

“分配不公”使师生之间产生对立情绪,有的学生公开讲:他(她)这门课,我就是不好好学!八忌紧锣密鼓。

八忌紧锣密鼓。

一上课,一开篇,往往概念多,信息量大。

教师课堂十忌

教师课堂十忌

教师课堂十六忌1、只管讲课,不管组织教学这样的教师或个性过于懦弱,或责任心不强,在学生中没有威信,管不住学生,课堂教学效果无法保证。

2、只管教,不管学教师不管学生接受能力如何,在课堂上滔滔不绝,尽情发挥,讲解清楚,逻辑严密,举一反三。

学生从头到尾都忙于记笔记,一节课下来要记好几页。

没有时间慢慢领会和消化,最后教师反而指责学生:“你们怎么可以像猴子掰苞谷一样,一边学一边丢!”3、只重教法,不重学法有的教师善于钻研教法,课堂教学很精彩,但是学生的学习效果并不理想,原因就在于教师在指导学生学习方法上面花的功夫不够。

没有认真指导学生如何预习或自学,如何巧妙地记忆,如何复习巩固所学知识,如何总结经验教训等。

4、平铺直叙,缺乏高潮教师课堂设计平淡,没有神来之笔,自己也说不出这堂课有什么精彩之处,不能引起学生共鸣,平平淡淡开始,平平淡淡结束,学生容易疲劳,学习效果不好。

5、只布置,不检查“我昨天不是叫你们回去背了这些东西的吗?为什么不背?”在课堂上说这话的老师,首先要想一想自己是否有问题。

给学生布置了任务,就要进行检查,督促学生完成。

学生不是机器人,不可能把老师的每一条指令都规规矩矩地执行。

6、只会收,不会放教师一讲到底,不留时间给学生自学、消化、练习、讨论、提问,不敢放手把课堂交给学生。

学生能够自己看明白的,不放心让学生看;学生能够自己讲清楚的,不放心让学生讲。

甚至连晚自习也从学生手中没收过来,整堂整堂地霸着讲。

7、只会放,不会收教师对大纲(课标)的钻研不够,对中考、高考的发展趋势研究不透,大纲(课标)和教材要求学生掌握1点,教师却习惯发挥到3点,甚至5点,认为处处都是重点,样样都必须掌握,加重学生的学习负担。

8、只重知识传授,不重能力培养一心只赶教学进度,认为培养学生的自学能力和动手能力是浪费时间,结果教学进度快了,学生能力却弱了,思维也僵化了,离开老师就不知道怎么办了。

9、严肃有余,活泼不足教学一板一眼,对学生严格要求,但缺乏幽默感,不注重调节课堂氛围,不注重激发学生的学习兴趣。

课堂教学语言十忌

课堂教学语言十忌

课堂教学语言十忌从信息论的观点来看,课堂教学是一个知识信息传递的过程。

知识信息传递的主要载体便是教师的课堂语言,要提高信息传递的效果,教师必须讲求课堂教学语言运用的科学性和艺术性,避免使用忌讳语言。

一忌讽刺、挖苦、嘲弄的语言。

在教学过程中,个别学生有时会违反课堂纪律,甚至闹恶作剧,干扰和破坏正常教学秩序。

对这样的学生进行严厉的批评和耐心的教育都是非常必要的。

然而,有的教师对学生进行冷嘲热讽,甚至狠狠地挖苦,当众讽刺、嘲弄学生。

如:“看不出啊,你墨水不多,肚子里的坏水却不少!”“真笨得出奇!你是木头脑袋还是花岗岩脑袋?怎么一点都不开窍!”……个别教师对待爱面子的女学生也当众讽刺挖苦。

古人云:“好话一句三冬暖,冷言半语六月寒。

”这不仅会造成教学秩序失控,而且严重刺伤了学生的自尊心,伤害了学生的心灵,破坏了师生关系。

二忌轻蔑、鄙视、侮辱的语言。

教师在课堂上面对的是群体对象,学生的知识基础、接受能力、思维习惯、反应快慢等等都存在着差异。

对学习成绩差的学生要做具体分析,因材施教。

对个别思维迟钝、接受能力差的学生,更应给予格外的关心、爱护和帮助,操之过急是无济于事的。

但是,有的教师却对他们采取轻蔑、鄙视的错误态度,甚至在课堂上说些侮辱人格的话。

诸如:“我看你根本不是块读书的料。

”“生就的笨头笨脑,还想考大学,我看你一辈子也别想成什么气候!”此类语言虽属个别,但其影响极坏。

俗话说:“毒箭只伤一人,恶语可伤千人。

”你伤害的是一个同学,却把坏印象留给了全班同学。

三忌揭短、定论的语言。

学生的政治思想觉悟和学习成绩的提高往往是波浪式发展的,出现某些反复是正常的。

当学生政治思想有了进步或者学习成绩有了提高时,教师应及时给予鼓励;当学生思想上出现了退步或者学习成绩下降时,教师就应该给予正确的引导和帮助。

那种认为“学生的思想只能进步,不能退步”、“学习成绩只能提高,不能下降”的思想是完全不现实的。

决不能对学生动辄揭短、算陈年旧账。

课堂教学十不准

课堂教学十不准

课堂教学十不准
1、严禁旷课,迟到,早退,不得随意停课、调课或请他人代课,无特殊情况不得拖堂;
2、课堂上不能接打电话,辅导时间不得在教室玩手机,或用笔记本电脑聊天、玩游戏;
3、上课、上自习不得脱岗离开教室,严禁未备课上课,不准在课堂上闲谈、聊天或做与教学无关的事情;
4、不得坐着上课(因病腿脚不便除外),不得随意不讲课让学生自习;
5、认真组织课堂教学,不得放任学生做与学习无关的事情,对学生上课玩手机、睡觉等行为应及时制止和劝阻;
6、不得宣扬违反四项基本原则的思想和观点,不得在课堂上散布与社会主义核心价值观、党的政治方向相悖的言论;
7、注意仪表,不得穿短裤(裙)、背心、吊带装、露脐装、拖鞋进教室,女教师不准化浓妆进教室;
8、不准在教室吸烟,不准酒后上课;
9、不准体罚、辱骂、挖苦、讽刺学生;
10、不准带小孩在教室内玩耍,不准在上课时间接待客人来访。

课堂教学十要十不

课堂教学十要十不

黎城县南关小学
课堂教学“十要十不要”
1、教师要提前备课,不备课不上课。

2、学生要充分预习,不预习不上展示课。

3、要体现先学后教的教学模式,不要用教师的理解代替学生的理解。

4、师生要积极交流、合作、探究,不要使课堂气氛死气沉沉。

5、小组合作要合理有效,不要流于形式。

6、教师要面向全体学生,不要以点带面。

7、教师要看到学生的优点,不要只看到学生的不足。

8、态度要亲切和蔼,不要神情严肃,盛气凌人。

9、教师要关注课堂的每一个细节,不要忽视学生的养成教育。

10、评价形式要灵活多样,不要只使用挑毛病的评价方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档