不良行为学生教育转化工作实施方案
学校违纪违规学生实施方案
学校违纪违规学生实施方案
一、加强宣传教育。
学校将加强对学生的守则宣传教育，通过班会、校园广播、宣传栏等形式，向学生普及学校的纪律规定和违纪违规的后果，增强学生的守法意识和责任感。
二、建立健全的管理制度。
学校将建立健全的学生管理制度，明确学生的行为规范和管理程序，对违纪违规行为进行分类管理，规范处罚程序，确保处理公平公正。
三、加强监督管理。
学校将加强对学生行为的监督管理，建立健全的监督体系，加强对学生的日常行为监管，及时发现并处理违纪违规行为，做到早发现、早纠正。
四、加强家校合作。
学校将积极与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的行为表现，加强对学生的教育引导，及时发现并纠正学生的不良行为。
五、加强惩戒措施。
学校将建立健全的惩戒措施，对于违纪违规行为，学校将依据学生管理制度进行相应处理，包括批评教育、警告、记过、留校察看等措施，严重者将给予停课、劝退等处理。
六、加强教育引导。
学校将加强对学生的教育引导，通过心理辅导、法制教育等形式，引导学生自觉遵守学校规章制度，增强学生的法治观念和责任感。
七、建立激励机制。
学校将建立学生激励机制，对表现优秀的学生进行表彰奖励，鼓励学生守法守纪，树立良好的学习和生活风气。
通过以上实施方案，学校将有效管理学生的违纪违规行为，维
护学校的正常秩序，营造良好的学习环境，为学生成长成才提供良好的条件和保障。
希望全体师生共同遵守学校的规章制度，共同营造和谐、文明的校园环境。
校园全面禁止不文明行为工作实施方案
校园全面禁止不文明行为工作实施方案一、背景说明随着时代的进步，校园文化建设已经成为学校教育的必要组成部分。
校园文化建设的核心是要树立正确的价值观，营造积极向上的校园氛围。
然而，在一些学校中，一些不文明行为仍然存在，严重影响了正常的学习和生活秩序，必须采取措施加以解决。
二、目标和原则1.目标：通过全面禁止不文明行为，营造良好的校园文化氛围，提高学生的素质。
2.原则：公开、公正、公平、规范、依法。
三、工作内容和措施1.加强宣传教育（1）开展不文明行为的害处宣传教育活动。
通过校内广播、班会、校园电视台等宣传途径，向全体师生传达不文明行为的危害和后果，引导他们树立正确的价值观。
（2）组织开展文明礼仪教育活动。
开设文明礼仪课程，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪意识，增强学生的文明素养。
（3）制作宣传资料。
制作宣传海报、手册、视频等宣传资料，通过校园电子屏幕、学校网站等途径进行广泛宣传。
2.启动监督机制（1）成立专门的不文明行为监督小组。
该小组由学校领导、班主任、辅导员、家长代表等组成，负责监督和管理校园不文明行为，及时发现和处置不文明行为。
（2）建立线索举报制度。
鼓励全体师生积极参与到不文明行为的线索举报中，对属实的线索要及时处置，并对举报人予以保护，避免泄露隐私。
（3）加强监控设施建设。
学校应在各个重要位置安装监控设施，对一些常见的不文明行为进行监控，及时发现并采取相应措施。
3.建立奖励制度（1）建立先进典型表彰制度。
校级、班级设立先进典型表彰，鼓励那些自觉抵制不文明行为的学生和教师，以激励广大师生树立良好的行为榜样。
（2）嘉奖举报有功人员。
对那些举报不文明行为有功的师生进行嘉奖，激发师生参与不文明行为监管的积极性。
四、责任分工和落实机制1.学校领导。
负责组织制定、实施和推动工作方案，监督检查工作进展情况，对工作成果负总责。
2.监督小组成员。
负责具体的监督和管理工作，包括发布通知、组织宣传教育、处理不文明行为等。
问题学生转化措施
问题学生转化措施引言在教育领域，问题学生是指那些在学习中表现出困难、挫折或不良行为的学生。
问题学生可能对自己的学业和个人发展产生负面影响，也可能对其他学生和教师带来困扰。
为了帮助问题学生克服困难，提高学习能力并实现个人发展，许多学校和教育机构采取了问题学生转化措施。
本文将探讨几种常用的问题学生转化措施，并讨论其效果和应用。
1. 确定问题学生的需求在进行问题学生转化措施前，首先需要确定问题学生的需求。
这可以通过多种方式实现，包括个人观察、学生自评、家长反馈和教师评估。
通过深入了解问题学生的需求，可以有针对性地制定转化措施，并提供个性化的支持。
2. 提供个性化支持一种常见的问题学生转化措施是提供个性化支持。
这可以包括为学生制定个人学习计划、安排一对一辅导或提供专门的课程。
个性化支持可以帮助问题学生找到适合自己的学习方法、提高学习动力并增强自信心。
3. 实施行为管理计划对于一些问题学生来说，不良行为可能是其学业和个人发展困难的原因之一。
因此，实施行为管理计划是一个有效的问题学生转化措施。
行为管理计划可以包括设定明确的规则和纪律措施，以及提供适当的奖励和惩罚机制。
通过建立积极的行为习惯和纪律，问题学生可以改变他们的行为模式，并为学习和个人成长创造一个积极的环境。
4. 提供心理辅导问题学生往往面临着诸多心理问题，如焦虑、自卑和压力等。
为了帮助他们克服这些心理问题并实现转化，提供心理辅导是必不可少的。
心理辅导可以提供情绪支持、解决心理困惑，并帮助问题学生建立积极的心理健康。
5. 培养积极的家校合作关系家庭和学校之间的密切合作对于问题学生的转化至关重要。
家庭可以提供额外的支持和监督，学校可以提供专业的指导和资源。
通过建立积极的家校合作关系，问题学生的学习和个人发展可以得到更好的支持和监督。
6. 持续评估和跟进问题学生转化措施的效果需要进行持续评估和跟进。
教师和辅导员应该定期与问题学生进行沟通，了解他们的进展并及时调整转化措施。
学校三违治理工作计划
学校三违治理工作计划1. 背景和目标学校作为培养学生的地方，需要提供一个安全、和谐的学习环境。
然而，近年来，一些学生在学校出现了违纪行为，给学校管理和学生成长带来了一定的困扰。
为了规范学校秩序，提高学生自律意识，本文提出了学校三违治理工作计划，旨在全面管理和减少学生违纪现象。
本计划的目标如下： 1. 整体控制学生违纪现象，将不良行为率降至5%以下；2. 加强学校跟踪监管，提高违纪行为的监测和预警能力； 3. 增加对学生的宣传教育，提高学生的自律修养； 4. 加强家校合作，共同监管学生行为。
2. 治理工作计划2.1 优化治理体系建立健全学校三违治理领导小组，由学校领导牵头，相关部门和教师代表组成。
该小组负责制定治理计划和具体措施，协调相关人员，推动整体治理工作的落实。
2.2 完善监测和预警机制引入信息技术手段，建立学生违纪行为的信息库和监测系统。
对学生违纪行为进行实时监测和预警，及时制止和处理违纪行为，并进行相关统计和分析。
2.3 加强宣传教育制定学校规章制度和学生行为规范，明确学校的管理要求和学生的责任。
通过学校广播、校刊、公告栏等渠道，进行宣传教育，提高学生的自律意识和道德修养。
此外，还可以组织专题讲座、班会等形式，对学生进行法制教育和自律教育。
2.4 加强家校合作建立家校联系制度，在学生家长会、家访等活动中加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的行为和学习情况。
利用家长群、家校沟通平台等方式，及时反馈学生的不良行为，加强家校共同监管。
2.5 奖惩制度制定完善的奖励和惩罚制度，对学生的良好行为进行奖励，对违纪行为进行惩罚。
奖励可以包括学分加分、荣誉称号、奖励证书等；惩罚可以包括警告、批评教育、罚款等。
同时，为了保护学生的合法权益，奖惩制度应该公平和透明，避免不恰当的处罚。
3. 实施与监测3.1 实施阶段根据治理工作计划，逐步推进各项措施的实施。
首先，成立学校三违治理领导小组，并明确小组成员的职责；然后，开展学校规章制度和行为规范的修订和宣传；之后，推广信息技术手段，建立学生违纪行为的监测和预警系统；同时，加强家校联系制度，并建立奖惩制度。
关于开展有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育和帮教活动实施方案
关于开展有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育和帮教活动实施方案为认真贯彻落实省综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组、省综治办、团省委下发的《关于确定重点青少年群体服务管理和预防犯罪工作试点城市的通知》（湘综治委青领联[2011]2号）、郴州市依法治市办下发的《关于开展有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育活动实施方案》（郴治市办发[2011]4号）文件精神，进一步加强我市重点青少年特别是有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育，有效预防青少年违法犯罪，保护青少年合法权益，促进青少年健康成长。
现结合我市实际，特制定如下工作方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，以创建“法治资兴”为主线，通过在全市开展有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育活动，动员社会各种法制教育资源，为他们开展“二对一”的关爱和法制宣传教育活动，帮助其提高遵纪守法和防范危险、抵制侵害的意识和能力，从而有效预防青少年违法犯罪，保护青少年合法权益，增强青少年法制观念，促进青少年健康成长，切实维护社会和谐稳定。
二、组织领导成立资兴市开展有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育活动领导小组，由市关工委主任担任顾问，市委常委、市委政法委书记任组长，市教育局局长、市司法局局长、团市委书记、市司法局分管法制宣传的领导为副组长，下设办公室，由市司法局法制宣传股股长任办公室主任。
三、活动内容通过组织形式多样、青少年喜闻乐见的带有示范性和导向性的普法教育活动，并结合青少年的年龄特点和身心发展规律，以点带面、有计划的推进对有不良行为或严重不良行为青少年法制宣传教育和帮教活动。
1、认真摸排，建立台帐。
各乡镇（街道）要组织各村（社区）对社会青少年开展一次认真详细的摸底排查活动，按照有不良行为或严重不良行为两种类型（标准附后），分类造册登记并报市依法治市办，将其列入青少年重点帮教对象，明确帮教措施，落实帮教人员，实行动态管理。
学生思想转化实施方案
学生思想转化实施方案一、背景分析。
当前，随着社会的不断发展，学生的思想观念也在不断发生变化。
一些学生存在思想消极、行为不端等问题，这不仅影响了学生个人的成长，也对整个学校的教育教学工作造成了一定的困扰。
因此，有必要制定一套学生思想转化实施方案，通过系统的措施和方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长。
二、实施方案。
1. 加强思想教育。
学校可以开展形式多样的思想教育活动，如举办主题班会、开展心理健康教育、举办读书分享会等。
通过这些活动，引导学生正确看待世界、看待自己，树立积极向上的人生态度。
2. 建立激励机制。
学校可以设立先进个人、集体激励奖励制度，鼓励学生树立正确的人生目标和追求，树立正确的人生观和价值观。
同时，也要加强对不良行为的惩戒，让学生明白错误行为的后果。
3. 加强家校合作。
学校要积极与家长进行沟通，让家长了解学生在校的表现和问题，共同关注学生的思想转化工作。
家长要在家庭中树立正确的家风，给予学生正确的引导和教育。
4. 强化心理辅导。
学校可以设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务。
通过心理辅导，帮助学生解决心理问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 培养学生兴趣爱好。
学校要注重培养学生的兴趣爱好，让学生在兴趣中找到快乐，培养学生的自信心和积极向上的心态。
通过培养学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、总结。
学生思想转化是一项长期而复杂的工作，需要学校、家长和社会的共同努力。
通过实施上述方案，可以有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长，为学生的未来发展打下坚实的基础。
希望广大教育工作者和家长能够共同努力，为学生的思想转化工作贡献自己的力量。
中学不良行为学生教育挽救转化工作实施方案
中学不良行为学生教育挽救转化工作实施方案一、背景分析中学生的不良行为在学校中是比较普遍的现象，而且这种情况还呈现出了逐年增加的趋势。
这些不良行为涵盖了各个方面，比如体罚、欺凌、旷课、抽烟、喝酒、赌博等等。
如果不及时进行干预，不仅会影响到不良学生的成长和发展，还会对其他学生的学习和生活产生不良的影响。
因此，对于不良行为的学生需要进行教育挽救转化工作，以期从根本上改变他们的不良行为，使其站上正确的道路。
二、工作目标1.营造良好的教育环境，提升学生的自我认知和修养。
2.提高学生道德水平，培养学生正确的价值观和生活观。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生学习成绩。
4.减少不良行为的发生，提高学校整体的安全水平。
三、工作措施（一）变更教育方式1.开展奖励机制：对于表现好的学生进行公开表扬和奖励，同时也会对不良行为的学生进行批评和警告。
2.多元化教育方式：开设多种教育形式，让学生在不同形式的教育中加深对课程内容的理解和认识，提高课程兴趣和听课积极性。
（二）学生引导1. 指导学生养成好习惯。
为了防止学生在之后的生活中的不良习惯，我们需要指导学生养成好习惯。
不仅要告诉学生行为的好与坏，值得重视的是，我们要引导学生认识到其做出行为的产生原因及带来的后果，并且培训学生习惯正确解决问题的方式，慢慢建立起学生自我思考、问题解决的力量。
2. 管好学生自己。
我们要教育学生如何管好自己，从而养成良好的道德品质和行为方式。
并且在这其中我们也应对学生有好的带头人和明确标准，集中起来形成一种好的风气。
（三）塑造良好的学校文化1.加强师资力量：建立专业的心理团体，并向学生提供专业帮助，以更好地满足学生多样化的情感需要，解决不良行为的发生。
2.加强学校管理：制定规范行为准则和纪律处分细则，让学生了解到不良行为的后果，让学生在遇到困难时，权衡利弊，做出正确的行为。
3.营造良好的文化氛围：制定年度文化管理制度，安排各类文化活动，形成学生、教师共同营造、共同维护的良好学校文化。
小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略概要
小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略概要随着社会的发展，小学生的心理、情感等方面都面临着诸多问题。
其中不良行为习惯是造成小学生学习成绩下降、人际关系紧张等问题的重要原因。
为了帮助小学生建立良好的行为习惯，需要对其现状进行分析，并制定相应的转化策略。
首先，小学生不良行为习惯的现状主要表现在以下几个方面：1.缺乏自律性：小学生的大脑发育尚未完全，缺乏自我控制的能力。
他们往往难以自觉地管理自己的行为，容易陷入消极、懒散、放纵的状态。
2.家庭环境影响：小学生的不良行为习惯与家庭环境密切相关。
家庭教育方式的不合理以及父母的不良行为模范对孩子的行为产生了直接的影响。
3.同伴压力：小学生正处于社交学习的关键时期，他们试图通过模仿同伴的行为来适应群体。
当同伴的行为具有不良倾向时，小学生更容易受到负面影响，形成不良行为习惯。
针对小学生不良行为习惯的现状，可以采取以下转化策略：1.培养自律性：通过制定明确的日常规划和目标，引导小学生学会自我约束和自我管理。
授予他们适当的自主权，让他们摸索和发展自己的行为准则。
2.家校合作：学校与家庭应加强沟通合作，共同关注和引导小学生的行为习惯。
家长要成为孩子的良好行为模范，给予积极的肯定和指导。
同时，学校也应积极与家长沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同制定改进方案。
3.培养健康的社交能力：加强对小学生的人际交往教育，培养他们的适应能力和合作精神。
通过团队活动、集体讨论等方式，让小学生学会倾听他人、尊重他人，培养友善、合作的品质。
4.丰富课外活动：加强对小学生的课外活动规划，让他们有机会参与各种有益的社会实践。
在生活中培养他们的创造力和主动性，引导他们远离电子产品的诱惑，培养良好的兴趣爱好。
5.建立奖惩机制：合理运用奖励和惩罚，激励小学生树立正确的行为习惯。
同时，需要注意奖惩的公正性和理性性，避免过度惩罚导致逆反心理。
总之，小学生不良行为习惯的养成与个体、家庭和学校等多个因素密切相关。
不良行为学生帮教措施
榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。
1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。
尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。
2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。
3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。
学期末撰写帮教小结，反思工作得失。
希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。
根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。
有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。
不良行为学生帮教方案
彬县龙高初级中学不良行为学生帮教工作方案对有不良行为的学生进行严格管理和有效的教育，是促使这一部分学生转化，预防和减少未成年人违法犯罪行为的发生，维护社会稳定的一项重要工作。
为了做好这项工作，特作如下规定：一、“不良行为学生”定义“不良行为学生”不仅指那些思想品德、行为习惯相对后进的学生，以及那些在成长过程中（包括学业、性格、心理等方面）需要特别关注和关心的学生。
二、目的意义1、坚持“以人为本，德育为先，素质为重”的办学理念，全面落实素质教育，培养全面发展的合格公民。
2、坚持“教书育人，管理育人，服务育人“的理念，转化不良行为学生，缩小不良行为学生群体比例，进一步规范学校管理，细化学校管理，促使良好校风、学风的形成，创建平安和谐的新校园。
三、工作原则1、热爱学生，尊重学生隐私，以诚相待，不搞有偿服务。
2、深入了解，制定措施，思想辅贫，学业辅智，补差先补态度。
3、因势利导，锻炼意志，强化训练，促进良好习惯的养成。
4、挖掘闪光点，调动积极因素，激发成功欲望，享受成功喜悦。
5、抓苗头，抓及时，抓反复，反复抓。
四、工作措施1、制定不良行为学生转化实施方案，拟定帮教措施。
2、分析不良行为学生成因，确定帮教对象，建立帮教学生档案。
各班主任根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现，确定不良行为学生名单，建立不良行为学生档案。
3、在逐个分析原因的基础上，从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划。
4、班主任要在学习、生活、品德、修养各方面全程跟踪，全面管理。
要善于发现并挖掘不良行为学生身上的闪光点，对某一方面表现较为突出的学生可适当安排班级某一职务，促进他们的自我管理，自我约束，自我提高进步。
5、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。
各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。
中学不良行为学生教育挽救转化工作实施方案
中学不良行为学生教育挽救转化工作实施方案一、背景分析中学不良行为学生是指在校期间出现严重违纪违法行为、品行不端的学生。
这些学生的存在给学校和家庭带来了极大的困扰和损失，同时也对他们自己的人生成长和未来发展造成了巨大的负面影响。
如果不及时加以干预和教育，对他们的心理和行为形成持续的影响，甚至会对社会和国家造成难以挽回的伤害。
因此，对中学不良行为学生的教育挽救转化工作显得尤为重要。
二、工作目标根据《中等职业学校学生管理规定》（教育部令第21号），我们的教育挽救转化工作的目标是：1、尽早发现和识别不良行为学生，做到及时干预和教育，防止不良行为的扩大和加重。
2、通过教育和帮助，让不良行为学生认识到自己的错误和不良行为给自己和他人带来的不良后果，引导他们重新敬重权威，遵守纪律和法律规定，并转变为对社会负责、有道德的公民。
3、建立不良行为学生的一套教育和管理模式，形成长效机制，保障挽救转化工作的稳定有效性。
三、具体工作步骤1、建立完善的信息监测机制：针对不良行为学生需要建立完善的信息统计和监测机制，及早把握他们存在的问题和动态。
2、通观教育干预与心理疏导：针对不良行为学生，建立”通观”教育干预与心理疏导机制，开展德育教育、心理辅导、生活指导和家庭教育等全方位、多层级、多角度的工作。
3、学校和家庭配合：学校和家庭要密切配合，共同对学生进行关注和教育。
学校强化对学生的德育工作，家长要加强家庭教育，做好家校沟通，创造良好的家庭和校园环境。
4、赋予学生责任感：针对不良行为学生要加强责任感教育，让他们认识到自己的行为会造成的负面影响并承担起自己的责任。
5、借助社会力量：通过社会资源的整合，引导社会力量关爱不良行为学生，提供必要的帮助和教育，并发挥社会示范作用。
6、建立长效机制：在挽救转化工作中建立长效机制，确保不良行为学生的持续管理和教育。
同时引导和监督教育干预工作人员加强自身素质和专业能力的提升，为挽救转化工作的深化和长效提供坚实的保障。
谈品德不良学生的转化
谈品德不良学生的转化品德不良学生的转化是职业高中教育教学中一个不容忽视的问题，它具有长期性、复杂性等特点。
通过教学实践，我认为，要搞好品德不良学生的转化工作，必须把握好三个阶段——醒悟、转变，自新。
通过由浅入深、循序渐进的培养，使学生逐步形成较为稳定的品德。
一、醒悟阶段：对某种道德价值观念产生的轻微接受的态度。
在社会事件中，某些结果有时会使品德不良的学生认识到自己的某些行为是违背社会道德规范的。
学生一旦有了这样的认识，他就处于醒悟阶段了。
要使学生醒悟，教师可以从两方面入手：1.尊重、信任学生，消除疑惧。
品德不良的学生也渴望得到教师、家长、同学的承认。
但在教育教学中我发现，这些学生得到的往往是父母的失望、教师的谴责、同伴的嘲笑，因此，他们就形成了一种做什么事都可能受到谴责的态度定势。
所以，只要教师尊重、信任他们，并适时地给予表扬，是可以消除他们的疑惧，为下一步的品德教育提供基础的。
如：2002幼师班有一名学生，经常与别人打架，有一天，我找她谈心，她的第一句话就说：“老师，你想批就批吧，反正我也习惯了。
”我一听就笑了，说：“我为什么要批评你呢？”她说：“我知道，不就是因为我跟同学打架，你才找我嘛！”我说：“你错了，我今天找你来，不是批评，而是表扬。
这个星期五，我们班有个同学在回家路上碰到几个小混混，是你挺身而出，把那几个小混混赶走的吧？我觉得你非常勇敢，打算为你申请个见义勇为奖，征求一下你的意见。
你觉得怎么样？”她一听就愣了，说：“老师，我跟别人打架，你不批评，还要进行表扬，你不是在蒙我吧？”我笑了：“为了帮助别人，必要的时候，不得已而为之，可以原谅！来，老师看看有没有受伤。
不过，下次碰到这种情况，一定要小心，千万不要伤到自己，最好求助警察及大人。
”这件事使学生受到了鼓舞，我也赢得了学生的信任。
以后，我又多次与她聊天、谈心，慢慢地使她认识到了自己的不足，最终改正了不良的道德行为。
2.适时引导，引发其他需要。
学校纠正学生不良行为的辅导工作机制
学校纠正学生不良行为辅导工作制度对有不良行为的学生进行严格管理和有效的教育，是促使这一部分学生转化，预防和减少未成年人违法犯罪行为的发生，维护社会稳定的一项重要工作。
为了做好这项工作，特作如下规定：一、“不良行为学生”定义“不良行为学生”不仅指那些思想品德、行为习惯相对后进的学生，以及那些在成长过程中（包括学业、性格、心理等方面）需要特别关注和关心的学生。
二、目的意义1、坚持“以人为本，德育为先，素质为重”的办学理念，全面落实素质教育，培养全面发展的合格公民。
2、坚持“教书育人，管理育人，服务育人“的理念，转化不良行为学生，缩小不良行为学生群体比例，进一步规范学校管理，细化学校管理，促使良好校风、学风的形成，创建平安和谐的新校园。
三、工作原则1、热爱学生，尊重学生隐私，以诚相待，不搞有偿服务。
2、深入了解，制定措施，思想辅贫，学业辅智，补差先补态度。
3、因势利导，锻炼意志，强化训练，促进良好习惯的养成。
4、挖掘闪光点，调动积极因素，激发成功欲望，享受成功喜悦。
5、抓苗头，抓及时，抓反复，反复抓。
四、工作措施1、制定不良行为学生转化实施方案，拟定帮教措施。
2、分析不良行为学生成因，确定帮教对象，建立帮教学生档案。
各班主任根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现，确定不良行为学生名单，建立不良行为学生档案。
3、在逐个分析原因的基础上，从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划。
4、班主任要在学习、生活、品德、修养各方面全程跟踪，全面管理。
要善于发现并挖掘不良行为学生身上的闪光点，对某一方面表现较为突出的学生可适当安排班级某一职务，促进他们的自我管理，自我约束，自我提高进步。
5、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。
各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。
对严重不良行为的学生的教育转化
对严重不良行为的学生的教育转化违法犯罪的青少年中，男生占有绝对多数，且文化程度偏低，“情绪化违法犯罪”增加。
在违法犯罪的青少年中，男生在90%以上，且暴力、偷窃事件较多，女生相对较少。
这其中，又是职高学生相对较多，普高学生相对较少，而初中生又相对较多。
可以看到，初中生违法犯罪现象，不容忽视，学生加强法制宣传教育，是有效遏制学生犯罪的关键环节，尤其是在初一第二学期和初二年级，是法制宣传教育的关键时期。
这些孩子，正处于生长发育的重要时期和转折点，处于“危险的年龄段”，非常容易受到社会不良因素的影响而滑向违法犯罪深渊。
并且，所谓的“情绪化违法犯罪”现象突出，也就是说学生在控制不住情绪的情况下，犯了罪。
这同时要求我们，在进行法制宣传教育的同时，必须与对学生的心理健康教育紧密结合起来，有效增强学生的自我控制能力、正确认识事物的能力，有助于减少和防范“情绪化犯罪”。
青少年违法犯罪的类型主要表现在四个方面：侵犯财产、滋事扰乱、性犯罪、伤害。
调查显示，在中小学生违法犯罪案例中，60%左右是属于抢劫、盗窃、敲诈勒索等三种侵犯财产案件。
而寻衅滋事、扰乱治安约有15%左右。
其次，性犯罪有所抬头，这与渲染色情暴力的非法出版物泛滥有很大关系。
再次，报复、故意伤害事件也有所增多。
对此，要在法制宣传教育中，结合正确的致富观、奋斗观教育，进行法制宣传教育，引导学生确立依法劳动致富的信念和规则意识，将有助于此项工作的深入开展。
针对以上学生犯罪现象和困难，我们要采取措施，加强宣传教育，加强防范。
采取建立不良行为学生教育档案、建立帮教小组、建立学校家长社区派出所联合协商机制，努力形成教育合力，培养知法懂法守法的合格公民。
加强德育宏观管理和协调，在素质教育大背景下，采取多种生动的、符合学生接受特点的形式，抓好法制宣传教育工作应该看到，学生犯罪，原因是多方面的，不仅仅是加强了法制宣传教育，就能一劳永逸的。
应该在素质教育的大背景下，通过加强素质教育，提高学生的综合素质，其中在法制教育方面有所突出的策略，才能更好地抓好法制宣传教育工作。
不良行为学生教育转化工作实施方案模版(三篇)
不良行为学生教育转化工作实施方案模版【摘要】____年，针对不良行为学生的教育转化工作具有重要意义。
本文通过分析当前不良行为学生的主要问题与原因，提出了一系列针对性强、可行性高的实施方案。
具体包括：建立多元化的教育转化机制、加强师生关系的建设、提供针对不同需求的专业辅导、配备专门的转化教师团队、加强社会支持与合作、建立有效的监测评估体系等。
通过这些方案的实施，旨在实现不良行为学生的教育转化，促进其综合素质的提升，帮助其走上正确的人生轨道。
【关键词】不良行为学生；教育转化；实施方案一、问题分析不良行为学生是指在学校中出现不良行为，严重影响学校教学秩序以及学生成长发展的学生。
当前，不良行为学生的问题主要表现在以下几个方面：1. 缺乏自律意识：不良行为学生缺乏对自己言行的规范，容易违反校规校纪，对老师和同学不尊重。
2. 学习态度不端正：不良行为学生对学习缺乏积极性和主动性，经常逃课、旷课，不完成作业。
3. 社交问题突出：不良行为学生容易与负面的同伴结交，形成不良的朋友圈，互相影响，团结成小团体。
4. 心理健康问题：不良行为学生中普遍存在孤僻、焦虑、抑郁等心理健康问题，对于他们的学习和生活都带来负面影响。
上述问题的出现主要原因包括：家庭教育不到位、社会环境影响、学校教育不完善等。
针对这些问题和原因，制定科学、合理的实施方案是非常必要和紧迫的。
二、实施方案为了有效解决不良行为学生的问题，提高其整体素质，实现教育转化的目标，建议制定如下实施方案：1. 建立多元化的教育转化机制针对不同类型的不良行为学生，设计不同的转化教育方案。
对于严重的问题学生，采取集中转化教育，利用集中教育营、职业体验等方式，帮助他们认识错误、改正行为。
对于一般的问题学生，采取个别辅导、心理疏导等方式，关注其个体差异，解决其问题。
2. 加强师生关系的建设加强师生关系，营造良好的校园环境。
教师要主动亲近学生，关心他们的生活和学习，建立起良好的信任基础。
中学不良行为学生教育挽救转化工作实施方案
加强德育课程建设，开发针对不良行为学生的校本教材，提 高德育教育的实效性。
建立家校合作机制
加强与家长的沟通联系，及时了解学 生在家庭、社会中的表现，共同做好 教育挽救工作。
VS
定期组织家长培训，提高家长的教育 水平和参与度，形成家校共育的良好 局面。
06
工作成效与展望
工作成效评估指标
01
提高学生守法意 识和道德素质
加强与家长的沟通交流， 建立家校合作机制，共同 关注学生的成因分析
学生个体差异大 不同学生的家庭背景、成长环境 、性格特点等存在较大差异，导 致教育转化工作的难度加大。
学校教育管理不到位 部分学校在教育管理方面存在不 足，如缺乏有效的教育机制、管 理不严格等，导致学生不良行为 得不到及时纠正。
对教育效果进行评估和反馈，及时总结 经验教训，不断完善工作方案。
定期组织教师、家长和学生进行交流和 沟通，及时了解学生的思想动态和学习 状况，调整教育方案。
制定个性化的教育计划和方案，针对每 个学生的具体情况采取相应的措施，包 括心理咨询、学习辅导、家庭沟通等。
建立学生档案，记录学生的不良行为表 现、教育过程和转化情况，以便于跟踪 和评估。
制定个性化转化方案
总结词
因材施教提高转化效果
详细描述
根据每个学生的具体情况，制定个性 化的转化方案，包括针对性的教育措 施、心理干预方案、家长合作计划等 ，确保转化工作的针对性和实效性。
04
工作重点与难点
工作重点
01
02
03
04
05
掌握不良行为学 生的思想…
建立良好的师生 关系
制定个性化的教 育计划
工作成效典型案例
案例一
小明是一名学习成绩较差的学生，经常逃课 、打架，但经过老师和家长的努力，通过心 理疏导、个性化辅导等方式，小明逐渐转变 态度，积极学习，成绩明显提高。
学校违纪违规学生实施方案
学校违纪违规学生实施方案一、背景介绍。
学校是培养学生的地方，是学习知识、成长的场所。
然而，在学校中，难免会出现一些学生违纪违规的现象，这不仅影响了学校的正常秩序，也影响了学生的健康成长。
因此，我们有必要制定一套学校违纪违规学生实施方案，来规范学生的行为，维护学校的正常秩序。
二、学校违纪违规学生实施方案。
1. 规范学生行为守则。
学校应当制定明确的学生行为守则，包括但不限于课堂纪律、校园秩序、着装要求、言行举止等方面的规定。
学生必须遵守这些规定，否则将受到相应的处理。
2. 加强教育引导。
学校应当加强对学生的教育引导，让学生明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。
通过开展各类主题班会、教育讲座等活动，引导学生端正态度，培养正确的价值观念和行为习惯。
3. 建立违纪违规处理机制。
学校应当建立健全的违纪违规处理机制，对学生的违纪违规行为进行严肃处理。
包括但不限于批评教育、警告处分、记过处分、留校察看、停课直至开除学籍等措施，根据不同情况进行相应处理。
4. 加强家校合作。
学校应当加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校的规章制度和学生的表现，共同关心、教育学生，共同维护学校的正常秩序。
5. 强化监督检查。
学校应当建立健全的监督检查机制，加强对学生行为的监督和检查，及时发现和处理学生的违纪违规行为，确保学校的正常秩序。
三、结语。
学校违纪违规学生实施方案的制定，是为了规范学生的行为，维护学校的正常秩序，促进学生的健康成长。
希望全体师生共同遵守学校的规章制度，共同营造一个和谐、积极向上的学习环境。
让我们携起手来，共同努力，让学校成为一个更加美好的地方。
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不良行为学生教育转化工作实施方案
问题儿童转化工作是学校教育工作尤其是学校德育工作、学生管理工作的重要组成部分。
为积极贯彻“不让一个孩子掉队”的教育理念要求，扎实推进个别化教育策略，深化差异教育研究与实践，现对问题学生转化工作提出如下实施方案。
1.全面动员，形成共识。
学校要对此项工作进行总体动员部
署，把转化问题学生机制建设工作，作为今后全面贯彻教育方针，深入实施素质教育的重要举措，抓出成效。
2.仔细排查，明确对象。
问题学生是指急需进行重点关爱、
急需实施个别化辅导或救助的学生，主要指心理素质发展差异明显，身心发展状况与发展预期严重不符，心理、品行异常的学生，如：具有暴力倾向、性格孤僻、自卑自闭、与父母老师沟通困难、沉迷网游、早恋、出走、自残自杀等不良行为或习惯的学生。
学校要求各班级认真排查，不放过任何一个疑点。
学校要对各班提出的可疑对象，通过各种途径，综合各方面因素，统一组织确认，以明确转化目标。
3.明确职责，落实责任。
学校校长是问题学生转化工作的第
一责任人；学校中层以上干部，要分工负责，是问题学生转化工作的具体责任人；班主任以及相关老师是问题学生转化工作的直接责任人。
学校要将扶助、转化问题学生责任落实到年级组、班级，明确到班主任、各有关任课老师，确保问题学生不出问题，努力使问题学生
得到正常发展。
学校心理教师及时对问题学生进行心理辅导，使其及早转化。
4.扎实举措，追求实效。
要认真分析问题学生的特点与成
因，
组织帮扶工作研究，不断优化扶助策略，提高转化工作的针对性、实效性。
学校要建立问题学生工作制度，认真落实问题学生理论学习制度、问题学生发现与报告制度、问题学生转化工作情况通报制度、问题学生转化经验交流制度、问题学生会诊制度、与问题学生情况家长沟通制度、转化工作督查制度等。
要通过课堂教学、课后辅导、心理疏导、同学互助等途径，把转化工作落到实处；要针对小学生特点，通过开展少先队活动、综合实践活动、社团活动等，培养学生的积极向上的生活、学习情趣，促进问题学生身心健康。
要根据三结合教育的原则要求，动员各方面的积极因素转化问题学生。
要落实问题学生紧急情况处理应急预案，确保问题学生人生安全、校园和谐稳定。
5.累积档案，严格保密。
学校要对问题学生工作档案内容目
录进行系统研究策划，研制工作记载表册，完善问题学生转化工作档案。
各学校要对问题学生进行登记造册，并根据实际情况不断进行更新；要建立问题学生个人档案，对问题学生基本情况、转化工作计划、实时观察记录与分析、转化工作举措与过程、转化动态结果与分析等进行详细记录；要注重搜集转化工作记录，特别是学校、班级、教师
个人等层面的工作情况的专门记载；要把与问题学生家长联系沟通的工作情况进行详细记载。
问题学生档案是学校管理的内部资
务必料，
坚守保密性原则，严肃认真地做好问题学生档案的保密工作，在具体工作中，尊重学生人格，尊重学生隐私权，尊重家长的尊严，严禁由于学校不当管理行为引起新的矛盾和问题。
6.认真督查，强化考核。
学校要把问题学生转化工作纳入学
校教育常规管理工作的重要内容，加强督查和考核。
要组织班主任对问题学生转化工作进行跟踪分析研究，要对年级、班级、教师转化工作及时督促检查，并把问题学生转化工作情况作为教师工作考核、评先评优、职称评定的重要内容。
学校对问题学生转化工作进行检查，并将工作情况作为班级评估的重要内容。
重坊镇中心小学
重坊镇中心小学不良行为学生教育转化工作计划一、指导思想：
在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中问题学生的转化，这是班主任工作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。
因此，抓好不良行为学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。
二、转化对象：
1、对不遵守纪律的学生转化。
2、对思想孤避的学生转化。
3、对不乐学、厌学的学生转化。
4、对家庭困难的学生转化。
三、转化措施：
1、加强学习目的性教育。
根据调查，许多问题学生都是因为学习上
较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。
因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。
2、重视家访工作。
家访是有效转化问题学生的重要途径，开展好家
访工作，可以配合家长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。
所以，本学期我校有计划、有目的、有针对性地开展家访工作，促其
转化。
3、开展“手拉手”活动。
“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主
要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。
本学期，我校将通过有计划地开展“手拉手”活动，以“一帮一” 、“好帮差”的形式，要求优生多与他们“手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。
4、注意个别教育。
个别教育是联系师生感情、教育转化学生的重要
渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。
因此，适时地找学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他们时刻注意自己的言行，进一步转化其不良品行，提高教育转化效果。
重坊镇中心小学
不良行为学生教育转化工作实施方案及工作计划。