三二班语文教学计划--蔡鸿燕
三(2)班语文教学工作计划
三(2)班语文教学工作计划1. 教学目标通过本学期的语文教学，学生应掌握以下知识和技能： - 能够正确朗读课文，并掌握基本的朗读技巧 - 能够正确理解课文，包括词汇、句子、篇章的理解 - 能够正确运用所学知识，写出符合要求的作文和文章 - 培养学生的语文爱好，提高学生的语文素养和综合能力2. 教学内容及方法2.1 课文学习本学期的语文教学将围绕课本进行，通过教师在课堂上的讲解和学生的自主学习，学生应掌握以下课文及知识点： - 《草原》 - 阅读理解，词语解释与运用 - 仿写阅读 - 典型句式分析 - 《阿房宫赋》 - 阅读理解 - 修辞手法分析与运用 - 视听资料分析 - 《古诗十九首》 - 朗读与理解 - 仿写阅读 - 比喻手法分析与运用2.2 作文训练在学习课文的基础上，本学期的语文教学还包括作文训练。
通过教师的讲解和学生的训练，学生应掌握以下写作技能： - 记叙文的基本结构和要素 - 描写的技巧与方法 - 说明文的结构和要素 - 议论文的结构和技巧2.3 录音训练为锻炼学生的朗读能力和阅读理解能力，本学期的语文教学将增设录音训练环节。
教师将会提供小说、诗歌等材料，要求学生在一定时间内进行朗读，并进行配音、音量、语调、语速等练习。
3. 教学计划以下为本学期语文教学的计划安排：学时内容1 课文《草原》的学习与讲解2 课文《草原》的学习（续）3 作文《我的家乡》的写作4 录音训练：小说朗读5 课文《阿房宫赋》的学习6 课文《阿房宫赋》的学习（续）7 录音训练：诗歌朗读8 作文《阅读的快乐》的写作9 课文《古诗十九首》的学习10 课文《古诗十九首》的学习（续）11 作文《我的好朋友》的写作12 录音训练：散文朗读13 课文综合复习：模拟考试14 作文集训与综合测试4. 教学评价为保证教学效果，本学期的语文教学还将在教学过程中进行教学评价，包括：- 考试：每个单元结束后，进行一次课本的考试，测试学生对所学内容的掌握程度- 作业：每节课后，教师将布置一定数量的作业，测试学生的基础理解能力及课后自主学习的情况 - 课堂互动：教师将在课堂上积极与学生互动，评价学生的口头表达和思考能力 - 朗读训练：通过录音训练，评价学生的朗读能力和阅读理解能力以上是三(2)班本学期的语文教学工作计划。
三(2)班语文教学计划
2012--2013学年第二学期三（2）班语文科教学计划一、指导思想（一）认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
（二）加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、学生学习情况分析三年级（2）班共有学生33名，其中男生12名，女生21名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学目标（一）识字、写字教学1、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
2、认识211个生字，会写299个生字。
3、继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
（二）阅读教学1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
2、继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
5、继续学习略读课文，粗知文章大意。
6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万（三）口语交际教学1、能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
2、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
3、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2019年三年级第二学期语文教学工作计划
2019年三年级第二学期语文教学工作计划毛道中心学校黄鸿香一、班级学情分析：本班现有学生30人。
从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，能较好地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有十个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1.关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有7页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。
2.关于课文全册共安排课文27篇，所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。
思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
三二班语文教学工作计划
三年级(二)班语文教学计划三年级(2)班共有47人，其中男生有26人，女生有1421人。
大部分学生聪明好学，有良好的学习习惯，但个别孩子的成绩不够理想，学习态度懒散，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。
要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。
（一）识字与写字教学本册识字250个，每课识字量不超过13个，安排在精读课文和略读课文中，三年段，学生已经初步具备了独立识字能力，因此教学要更加放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字250个，每课写字量不超过13个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。
为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
三(2)班第一学期语文教学计划
三（2）班第一学期语文教学计划一、学生情况分析：本班共计学生26人，大部分同学经过两年的学习，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强。
但由于他们活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。
另外，由于各方面的差异，学生们的学习成绩也很不一样。
还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。
使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、全册教材分析。
1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
2．本册要求认识500个字，会写300个字。
3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
开始练习使用钢笔书写正楷字。
5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
三、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
3．本册安排了八个专题。
它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
2019年春学期三(2)班语文教学计划
2019年春学期三（2）班语文教学计划制定人：钱华琴一、学情分析：本班共有学34名，男17人，女生17人，根据上学期期末测试的情况，分析如下：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，联系上下文理解词义。
并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处，学会写通知。
能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。
使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确。
但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练。
习作方面，部分孩子起步扎实，习作兴趣高，乐于表达，但也有部分孩子基础差，学习习惯差，学习态度不端正，亟待提高。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“读书有选择”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《“超级球迷”邓小平》《虎门销烟》，有记事的如《赶海》《一路花香》《你必须把这条鱼放掉》，有科学童话如《石头书》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《“小伞兵”和小刺猬》《恐龙》，有描景的如《黄山奇松》《长江和运河》等等。
全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。
思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
二是时代性。
二年级3班语文教学计划
二年级3班语文教学计划一、教学目标：1.培养学生对语文感兴趣，提高语文学习的积极性和主动性。
2.掌握正确的阅读方法，提高语言表达能力和写作能力。
3.培养学生正确的语文学习态度，培养学生的观察、分析和思考能力。
4.培养学生正确的语言应用能力，提高准确、流畅、得体地运用语言的能力。
二、教学内容：本学期我们的教学内容主要包括：识字、拼音、阅读、作文等。
1.识字：通过系统学习，掌握常用的汉字。
2.拼音：通过拼音的学习，掌握拼音的基本规则和发音技巧。
3.阅读：通过课文的阅读，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4.作文：通过课堂练习，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过提问、探究等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2.讲授法：通过给学生讲解知识和技巧，帮助学生理解和掌握语文知识。
3.体验教学法：通过学生的亲身体验，增强学生对课文内容的了解和掌握。
4.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤：1.课前准备：教师认真备课，提前准备好教学材料和教学工具。
2.课堂导入：通过情境导入、问题导入等方式引发学生的兴趣，激发学生对课文内容的好奇心。
3.知识讲授：通过授课、讲解等方式向学生介绍新的知识点，并辅以具体的例子进行说明。
4.练习巩固：通过课堂练习、小组讨论等方式，让学生巩固所学知识，并发表自己的观点和想法。
5.讲评指导：对学生的练习进行批改和指导，及时纠正错误，让学生了解自己的不足之处，进行改进。
6.课堂总结：通过课堂总结，让学生对所学知识做一个综合性的概括和总结。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固和拓展所学内容。
五、教学评价：1.教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时帮助和指导学生。
2.通过课堂练习和作业的表现，对学生的学习情况进行评价。
3.通过学生的口头表达和书面表达，对学生的语言表达能力进行评价。
4.根据学生的学习情况和进步情况，及时调整教学策略，针对性地进行辅导和指导。
三(2)班语文教学计划(下)
二七小学2016——2017学年度下学期教学计划学科：语文班级：三（2）班教师：程星星学情分析本班学生29人，男生16人，女生13人，其中有转入学生1人。
上学期期末考试，全班均分77分，优秀率为32%，合格率96.4%。
不及格的学生1人。
从上学期的平时情况与期末考试成绩看，本班部分学生在语文学习上有一定的基础。
优等生如余奥凡，吴杨诚，金梦寒，褚紫涵等，学习认真自觉，能按照老师的要求完成各项学习任务。
中等生进步不明显，如丁舒琴、周佳贝，学生状态不佳；差生基础知识掌握不扎实，阅读习作提升较慢，如罗澳诚，熊家俊，唐翔。
学期教材阶段目标（参考区《“三化”课堂教学指导意见》明确学期教学目标）学习习惯①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确的书写习惯。
2、识字写字①会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。
②继续学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。
3、阅读①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中理解课文内容。
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。
三(2)班语文教学计划
三(1)班语文教学计划教学目标本次教学旨在提高学生的语文阅读、写作和口语表达能力，让学生能够运用所学知识，表达自我观点和思想情感。
教学内容包括但不限于：•词汇积累：通过课文、生活中的实际场景等途径，扩大学生的词汇量；•阅读理解：较高难度的课文阅读和相关练习训练；•写作技巧：如何写好文章，培养学生的写作能力；•口语表达：提高学生的口头表达能力，让他们有机会运用所学语言进行交流。
教学重点•阅读理解：训练学生的读懂、理解能力；•写作技巧：培养学生的写作能力，让他们在文学创作方面有所自信；•口语表达：训练学生的口头表达能力，增加逻辑思考能力。
教学方法1.授课法：老师通过课内讲解的方式授予学生所需知识和技能；2.案例分析法：通过案例讲解，帮助学生更好地理解知识点；3.分组讨论法：让学生在小组讨论中交流彼此的想法和观点；4.视频教学法：利用视频素材进行教学，让学生视觉上更容易理解；5.阅读练习法：通过大量阅读练习，提高学生的阅读理解能力；6.问答挑战法：针对可能遇到的问题，通过问答形式来进行教学。
教学计划时间教学内具体安排容第1周课文阅读学习《论语》第一篇，并进行课文阅读训练第2周词汇积累通过各种途径，如语文书、新闻、生活场景等，扩大词汇量第3周写作技巧学习如何写好文章，进行相应训练第4周策略应用总结前三周所学知识，进行阅读练习和写作应用第5周口语表达开展小组讨论和问答挑战，提高口头表达能力第6周总结回顾归纳总结本次教学内容，检验学生所掌握的语文知识和技能教学评估本次教学计划将采用以下方式进行评估：1.日常作业：课堂笔记、书面作业、练习题等；2.期末考试：策略型试卷，包含阅读理解、写作和口语表达三个部分；3.课前预习和课后复习：检查学生是否认真预习和复习，掌握相应的语文知识。
结束语本次教学计划以提高学生的语文阅读、写作和口语表达能力为重点，采用多种教学方法进行教学，力求让学生在语文学科上有所提高，达到整体提升的目的。
XXX小学三(2)班语文教学工作计划
XXX小学三(1)班语文教学工作计划一、教学目标1.帮助学生提高语文综合素养，增强听说读写能力；2.培养学生良好的文化素养，使其能够熟练运用语言表达与交流；3.培养学生文学鉴赏能力，让学生爱上阅读。
二、教学内容1.文言文：《庐山谣》、《孟子·尽心下》；2.现代文阅读：《春运》、《我的兄弟姐妹》；3.写作：小学生常用词语、写人、写景。
三、教学方法1.细致讲解，注重学生理解；2.借助多媒体设备、图书资料等辅助教学；3.运用情境教学法，激发学生兴趣；4.灵活运用小组讨论和个人思考结合的方式，提高语文思维水平；5.倡导“多读好书，善于模仿”的阅读习惯，提高语文表达能力。
四、教学评价1.通过小测验、作业、考试等方式进行；2.召开家长会，与家长进行沟通，听取意见和建议，共同促进学生的发展；3.在学期末进行综合评定，综合考虑平时表现和考试成绩，制定评定标准，评出各科成绩，并进行个人综合分析。
五、教学进度课时内容教学要点1《庐山谣》讲解文言文特点，讲解课文2《庐山谣》学生课堂表述，解释课文3《孟子·尽心下》讲解文言文段落，学习课文4《孟子·尽心下》学生表述课文，解释课文5-6《春运》学习现代文阅读，讲解阅读技巧7-8《我的兄弟姐妹》学习现代文阅读，讲解阅读技巧9-10常用词语了解常用词语，提高表达能力11-12写人学习描写人物的方法和技巧13-14写景学习描写景物的方法和技巧六、教学资源1.文言文：《庐山谣》、《孟子汇注》；2.现代文：《人教版小学语文三年级上册》；3.语文辅导资料：《语文四年级上册知识点复习与练习》等；4.多媒体设备：投影仪、电视机等；5.语文实验室：配备学习和阅读资源的实验室。
七、家校合作1.定期召开家长会，与家长进行沟通和交流，了解孩子的学习情况；2.关注学生的学习情况，提出针对性的建议和改进方案；3.家长提供学生的兴趣爱好和特长，学校根据情况调整教学计划。
八、教学1.每节课后进行；2.学期末进行全局，包括教学方案是否得当、教学方法是否合理、教学进度是否满意等方面的；3.结合教学对教学计划进行调整和改进，不断提高教学质量。
三班级语文学科教学计划
三班级语文学科教学计划三班级语文学科教学计划由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜爱“三年语文学科教学计划”。
三班级语文学科教学计划2024.9一、基本情况分析1.教材分析学校语文第五册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践本领，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，为学生知识和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，供应了广阔的平台。
2.学生情况分析三班级三班共有学生54人，其中男生27人，女生27人，大多数学生经过学校两年的学习，基本上懂得一些学习常规，但也有少部分学生，学习目的不明确，不知怎样听课，老师需要加强引导。
二、教学任务与目标（一）教学任务构建开放的、富有活力的课堂氛围，提倡自主、合作、探究的学习方式。
全面提高学生的语文素养和实践本领，促进学生全面发展。
（二）教学目标1.认得200个字，会写300个字。
2.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
4.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。
5.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
三、教学重难点分析（一）教学重点1.正确使用钢笔书写正楷字。
2.读懂词句的意思，理解课文，积累背诵。
3.写出本身的见闻和想象内容。
（二）教学难点1.把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
2.把本身的意思表达出来，能将本身的习作读给别人听。
语文教学计划_32
语文教学计划语文教学计划1学生情景分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了必须的了解。
我班有69人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是所以使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1.识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读本事，又有助于减轻学生负担。
在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。
识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中认识，就算认识。
正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。
教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。
专家认为，行之有效的办法就是复现，再复现，经过不一样场合，不一样使用方法的多次复现到达巩固识字的目的。
只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的复习、巩固是能够做到的。
教材十分重视写字教学。
与第一册识字完全分开不一样，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，并且大多有必须的规律。
指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，并且能把字写好。
最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。
要切实保证写字质量。
另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。
识字课与阅读课文教学要区分开。
识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养识字兴趣和识字本事，会写字，写好字。
识字韵文读熟即可，学生有兴趣能够背下来，千万不要讲。
2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，经过朗读表达出自我体会到的感情。
三年级下册121班语文教学工作计划
三年级下册121班语文教学工作计划一、教学目标1. 理解语文教学的重要性，培养学生的语文学习兴趣和能力。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生正确的学习方法，培养学生独立思考和问题解决能力。
4. 提高学生的综合运用语言能力，培养学生的语感和审美能力。
二、教学内容根据三年级下册语文教材内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：包括课文阅读、词语理解、短文阅读等。
2. 语言表达：包括听说读写等方面的训练，培养学生的语言表达能力。
3. 写作能力培养：包括小作文、日记、应用文等多种写作形式。
4. 学习方法指导：引导学生建立正确的学习方法，提高学习效果。
三、教学方法1. 多媒体教学方法：通过课件、视频、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 创设情境法：通过创设情境，让学生能够主动参与，培养学生独立思考和动手能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果。
4. 讨论式教学法：通过师生、生生之间的讨论，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学计划月份\t教学内容\t教学重点\t教学方式\t教学时间\t评价方式3月\t第1讲：然而火灾仍然在肆虐\t1.阅读课文并理解关键信息\t多媒体教学\t2课时\t听说读写结合，作业评价第2讲：捂住“香肠嘴”\t1.词语理解\t多媒体教学\t2课时\t课堂练习，小组合作，作业评价第3讲：悦悦要合群\t1.阅读短文并理解短文主题\t创设情境法\t2课时\t小组讨论，课堂练习，小组合作，作业评价4月\t第4讲：小草的日子\t1.阅读课文并理解内容\t多媒体教学\t2课时\t听说读写结合，作业评价第5讲：无数清凉的水点\t1.词语理解\t多媒体教学\t2课时\t课堂练习，小组合作，作业评价第6讲：鸡蛋里的故事\t1.阅读短文并理解短文主题\t创设情境法\t2课时\t小组讨论，课堂练习，小组合作，作业评价5月\t第7讲：大家和和气气\t1.阅读课文并理解关键信息\t多媒体教学\t2课时\t听说读写结合，作业评价第8讲：一朵愿为他人盛开\t1.词语理解\t多媒体教学\t2课时\t课堂练习，小组合作，作业评价第9讲：眼睛的神奇\t1.阅读短文并理解短文主题\t创设情境法\t2课时\t小组讨论，课堂练习，小组合作，作业评价6月\t第10讲：雾霾天气\t1.阅读课文并理解内容\t多媒体教学\t2课时\t听说读写结合，作业评价第11讲：大自然的声音\t1.词语理解\t多媒体教学\t2课时\t课堂练习，小组合作，作业评价第12讲：夏天里的一把剪子\t1.阅读短文并理解短文主题\t 创设情境法\t2课时\t小组讨论，课堂练习，小组合作，作业评价五、教学评价1. 课堂参与度：根据学生的课堂表现评价，包括课堂回答问题的积极性、课堂讨论时的参与度等。
三(2)班语文科上册教学计划.doc
三（2）班语文学科教学计划2、认识246个字，会写293个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
开始学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
9、开始练习习作。
写出见闻、感受和想象。
与他人分享习作的快乐。
10、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
过程与方法：（一）关于识字写字全册要求认识246个字，会写293个字。
认写分开，多认少写。
运用多种识字方法培养学生识字能力。
要求学生规范坐姿、执笔姿势，进行规范书写汉字。
（二）阅读教学加强朗读的指导。
要重视示范朗读，。
在阅读教学的过程中，个人读、小组读、全班读、接龙读等等，运用多种形式，激发学生参与阅读过程。
开展课外阅读，实现从课内拓展到课外，鼓励学生多看课外书。
（三）关于语文百花园本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道（口语交际）、写话、我的采集本和语文大课堂（综合性学习）等栏目。
1、字词句方面。
安排了多音字、同音字、形近字。
鼓励学生拓展识字、帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。
2、读读背背。
读背古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵。
3、能说会道。
可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4、写话。
写话教学要尊重学生主体，因势利导。
重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。
三(2)下册 语文计划
（2012～2013 学年度第二学期）
科 班 教 学
目 级 师
语 三 （ 顾 黎
文 2 ） 花
校 海门实验学校附属小学
海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制
1
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班现有学生 41 人。其中男生 23 人，女生 18 人。 经过两年半的训练，三分之二的学生养成了良好的学习习惯，上课专心听讲、 积极发言，在上学期期末质量检测中优秀率达到 95.1%，合格率为 100%。91%的 学生基础不失分，61%的学生写话都达到了优的水平，85%的学生字迹端正，写字 不失分。 平时学生勤于朗读背诵， 乐于课外阅读，每天的晨诵以 《好书伴我成长》和 《必 背古诗 75 首》为主，每周背出 2-3 首，借助拼音和字典完成了市局规定的四本必 读书的共读，上学期借助班级书吧，到期末每个学生的阅读都达到 10 本以上，大 大提高了学生的阅读量和阅读的有效性。 学生能围绕一个话题进行说话和习作训练， 能做到条理清晰，语句比较通顺；学生能分角色有感情地朗读课文；能联系语言环 境和生活实际，理解常用词语的意思 。本学期进步较大的学生有徐佳俊、熊赛楠、 范佳豪、吴染、盛楦婷、郁耀兴等。 本学期将充分利用班级中学习积极性、主动性高的学生，为全班同学树立良好 的学习榜样，带动全班学生的学习动力。整体水平处于中下等的学生有：宋逸臣、 杨淑君、钱坤、王晓瑞等，由于智力水平以及未能掌握正确的学习方法，导致了学 习上比较吃力，主要表现在阅读理解及习作上。在做好优生的提高工作基础上，这 些学生将是本学期的重点训练和提升对象。
2
识进行综合运用。
本 学 期 教 学 目 标（包 括 知 识、智 能、情 意）
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2016-2017(上)三年级语文教学计划
蔡鸿燕
一、学情分析：
升入三年级，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
部分学生可能较为内向或学习方法不当，对学习的信心有些缺乏。
从总体上看，他们需要的是在老师的引导下较快的适应由低年级到中高年级的转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验；从个别上说，他们必须找到自我，就是在发展的过程中掌握适合自己的规律，改进和创新自己的学习认识和方法，不断的和同学进行交流，在原有的基础上取得方方面面的进步。
二、教材分析：
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。
教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
三、总的教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3、识字写字。
（1）能正确认读377个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
四、教学重难点：
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要十分重视对学生认真读书的指导。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
五、提高教学质量的措施：
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。