一年级下册语文教案20想做好事的尤拉_语文S版
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻 音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌 四、写字。 1. 边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交 流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。 第二课时
20、想做好事的尤拉 教学过程：
一、导语。 1. 学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课 题后有什么问题？
2.带着这些问题来学习课文。 二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。 三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体
教学过程： 一、导语。 上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？ 我人带着这个问题，继续学习课文。 二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号） 2. 同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同 学 们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (10)
20想做好事的尤拉一、教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、学习分角色朗读课文。
3、懂得做比什么都重要，做好事应从自己身边的小事做起。
二、教学重点：有感情的朗读课文。
三、教学难点：尤拉一心想做好事，为什么没有做成？四、教学准备：ppt课件。
五、教学时间：3课时六、教学过程：一、复习导入：1、上节课我们认识了一个新朋友，他叫？（尤拉）板书2、他要干什么呢？（想做好事）板书3、齐读题目。
4、读了这个题目以后，你有没有什么问题想问呢？（生：①尤拉想做什么好事？②尤拉做成好事了吗？）5、老师也很疑惑，想这几个问题想得茶不思饭不想。
现在，就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案，好吗？二、学习课文：（一）第一次读课文。
1、师：请大家选择自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：①尤拉想做几件好事？②这几件好事分别是什么？2、汇报交流。
（尤拉想做三件好事）1、师：尤拉想做点儿好事，他想做的第一件好事是什么呢？谁能用课文中的句子来回答老师。
①生：（1）如果妹妹病了，我就去看护她。
②想法和他一样的举手！③老师发现这个小朋友有一个字的音读得非常标准，板书讲解多音字“看”。
2、尤拉想做的第二件好事又是什么呢？①生：（2）如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！②想法和他一样的一起读读这个句子。
3、谁来告诉老师，尤拉想做的第三件好事是什么？①生：（3）如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
②想法和他一样的举手！4、师：这些都是尤拉做的好事吗？（不是，是他想的。
）从哪个词可以看出是尤拉想的呢？（如果）板书：想做。
5、现在我们都是尤拉，谁能来读一读你的想法？指名分别范读（1）（2）（3）句。
（二）第二次读课文。
1、师：现在请自读2-4自然段，思考：①尤拉在想事情的时候，谁打扰了他？②他们分别对尤拉说了什么？请用横线勾画出来。
2、汇报交流。
①妹妹、奶奶、小狗打扰了尤拉想事情。
②妹妹对尤拉说了什么？抽生答：（1）哥哥，带我去玩儿吧！出示第二自然段勾画了横线的PPT，示范怎样勾画句子。
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一
下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”， 这
又是什么意思呢？ 这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰
心，走进她的文学世界，共同学习者在字里行间对儿童的爱。
（四）简介作者。 二、学生自学课文，学习生字新词
（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字 音，读熟句子，圈出不理解的词语。
20、想做好事的尤拉 教学过程：
一、导语。 1. 学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课 题后有什么问题？
2.带着这些问题来学习课文。 二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。 三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
事？
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的
2. 通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼， 精神世界得到了一次提升。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2．联 系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达 的思想感情。 3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认 “拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7 个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、 旺盛、聚精会神”等词语。
教学目标： 1.阅读课文，有感情地读。 2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。 3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。 教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (5)
《想做好事的尤拉》第二课时教学设计【教学目标】：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
【教学用具】：人物头饰、多媒体课件。
【教学过程】：一、谈话导入1.教师谈话导入：(出示“雷锋”的图片)同学们，这是谁呀？（雷锋）那他做了什么事？总之，他做的都是好事，这节课我们也来认识一位“想做好事”的孩子，他的名字叫“尤拉”，可是想要认识尤拉可不容易，我们得闯过这些关卡才能知道尤拉是个怎样的孩子。
2、出示：生字关朗读关表演关二、复习生字，勇闯字词关1.接下来，让我们来勇闯第一关：字词关，谁能带领同学来闯闯关？2.指名学生带读，读后教师纠正读音。
3、接下来我们来排火车再来闯闯关4、学生排火车读词语，读后老师讲解“哥”的笔顺，学生书空。
5、上节课我们还学了这一课的两个多音字朋友，男女分读。
三、读中感悟，勇闯朗读关1、过渡：恭喜同学们顺利闯过第一关字词关，表扬一下自己！现在，这些生字宝宝真顽皮，它们玩累了又回到课文里了，让我们来勇闯第二关：朗读关。
请同学们齐读课文，在读的过程中要流畅，不要添字，不要漏字，不要拖读，才能过关。
边读边思考：尤拉想做几件好事呢？2.学生朗读课文3、指名回答4、他想做哪几件好事？请同学们有横线划出来？（板书：想）5、划线并反馈6、尤拉想做的可都是好事呀！可是当妹妹，奶奶，小狗需要他的时候，他又是怎么做的？（板书：做）请同学们用波浪线画出来！7、划出并反馈8、（出示表格）尤拉想做的三件好事是……（生读），我们观察一下这三个句子有个共同的地方，（板书：如果……就）对，“如果”是什么意思？（指导学生说出：假如，没有发生的事）9、尤拉想做好事，可是当妹妹，奶奶，小狗需要他的时候，他却是这样说的……（生读）（板书：走开、我没工夫、走开）当他说这三句话的时候，他的语气是怎样的？（不耐烦的）说得真好，你能带着这种语气来读一读？10、学生带着感情朗读11、不耐烦的表情是怎么样的？动作呢？如果能带上动作来读就更好了！请你再试试！12、学生再次带着表情和动作读13、师生分角色读对话四、领悟道理，拓展延伸1、尤拉想做好事的想法是好的，那为什么没有做成呢？小组讨论一下。
一年级下册语文教案-20想做好事的尤拉｜语文S版
《想做好事的尤拉》第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起。
2、学习用“如果”说话。
3、学习分角色朗读课文。
教学重点：理解课文内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起。
教学难点：学习分角色朗读课文。
教学准备：生字卡片、图片、PPT课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们在家里或学校里，做过好事吗？说说做过哪些好事？同学们做好事真不少，今天老师也给你们带来一个想做好事的孩子（出示小尤拉图片）你们认识他吗？他就是一心想做好事的孩子，今天我们继续学习第二十课《想做好事的尤拉》齐读课题。
二、复习生字词在学习课文之前检查孩子本课生字掌握情况。
三、深入理解，探究学习1、同学们做好事做的多，生字掌握的好。
尤拉想做什么好事？他的好事做成了吗？听老师读课文，在老师读的时候，对同学们有几个小小的要求：尤拉想什么好事，用自己喜欢的方式画下来，并认真听，好事做成没有。
2、小组讨论（1）课文中的小尤拉到底做了好事吗？你是从哪里知道的？（2）他的做法给别人带来的是什么？3、学生汇报（1）他没有做一件好事，从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。
（2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……4、（课件：想想下面的句子该怎么读？）（1）走开，别打断我想事情。
（2）我没工夫！（3）走开，别打扰我想事情。
学生自读→指名读→赛读（读出小尤拉有点不耐烦的神态）5、师：小尤拉没做好事，到底在做什么呢？聪明的孩子，请你们把尤拉的想法画出来，读一读。
6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果”）你们想不想学会用“如果”说一句话？学生练习说句子。
7、我们一起来读读小尤拉的想法。
师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。
”师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！”师引读：“如果小狗掉进井里”，生跟读：“我就把它捞起来。
”8、教师引导：尤拉想的情况都出现了吗？（没有）所以他也就没有去做一件好事。
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉语文S版(2016)
准备
多媒体课件、本课生字卡片。
教材
学情
分析
《想想做好事的尤拉》通过一个简单的儿童故事，让孩子在
潜移默化中明白做事的道理。教学时，引导学生抓住“想”和“做”这两个关键词，理解课文内容，体会其中的道理。
教学过程
复备
第一课时
一、导入新课
1.学生读课题，教师板书课题，教认“事”，齐读课题。
师：你读了课题后有什么问题？
“事、如、收、拾”是翘舌音。
“护”声母是“h”，“夫”声母是“f”。
“掉”和“夹”是三拼音节。
4．没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗？
5.教师出示生字卡片，指名认读并组词。
三、写字
1.边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格中的位置。教师重点指导学生：
在是可以做的，而尤拉想的好事还没有发生，只是他脑袋中想象的。）
9.同学们能不能从课文中找出两个字，来说明这种不同呢？可以从正文中找，也可以从课文题目中找。同桌之间可以互相谈论
10.对，这两个字就是“做”和“想”。那么，同学们觉得尤拉是个怎样的孩子？
（尤拉是个只会想不会做的孩子；尤拉只愿意做大好事，不愿意做小好事；尤拉想做好事，他是个善良的孩子„„）
ห้องสมุดไป่ตู้三、总结
师：学完课文后，大家有什么想法？
（不能只想不做；“做”比“想”更重要；去想还没有实现的事情，不如从眼前的事情做起）
板书
设计
教学
反思
“妹”和“给”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
“过”是半包围结构，先写里边的“寸”，再写外边的“辶”，“寸”不宜太靠左，“辶”的捺比较重，一波三
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
20、想做好事的尤拉教学过程：一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。
你读了课题后有什么问题？2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。
要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
[K12配套]一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版
![[K12配套]一年级语文下册课文5第20课想做好事的尤拉教案语文S版](https://img.taocdn.com/s3/m/026c68edce2f0066f53322a6.png)
20 想做好事的尤拉［教学目标］知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗 gēge〖=〗2.多音字组词。
看 kàn ()kān ()正 zhēng()zhèng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
重难点分析：
树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教
学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1. 生词卡片 2. 实物投影 3. 多媒体课件
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就--------------------------。 如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。 如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么 好事，妈妈怎么回答的？
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。 （三）课文主要讲了一件什么事？ 五、指导写字
实新课标中对学生进行“初步 把握文章的主要内容”和“能 复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” 要求。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻 音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌 四、写字。 1. 边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交 流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。 第二课时
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案
20 想做好事的尤拉［教学目标］知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗gēge〖=〗2.多音字组词。
看kàn ()kān ()正zhēng()zhèng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案
20 想做好事的尤拉［教学目标］知识与技能1.会认“事、如”等12个生字，会写“夫、妹”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，学习多音字“看、正”。
3.理解课文内容，懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
情感态度与价值观懂得要想具备良好品质必须从小事做起。
［教学重难点］1.认读生字，能规范书写。
2.学习分角色朗读，懂得什么是做好事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，情境激趣同学们，我们每个人都做过很多好事。
你觉得什么是做好事？给大家说一说你都做过什么好事？（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）有个小朋友叫尤拉，他也很想做好事。
那么他想做什么好事呢？今天我们就一起去课文中看看，好吗？二、初读课文，随文渗透识字1.范读。
老师特别想读课文，能给我一个机会吗？2.请你们小声地读读这个故事。
标出自己不认识的生字。
用自己喜欢的方法学学这些生字，并标上自然段的序号。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）3.谁已经能够将课文读下来了。
请你试着把课文读一读。
（指名读）要求其他同学认真听，听后要分别从以下两方面给予评价。
（评价的时候先说说别人的优点，再说说自己的意见）第一遍要着重听听他的字音读得准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的地听及有目的地评。
）1.看拼音，写词语。
〖=D2(〗gōng fu 〖=〗〖=D2(〗mèi mei〖=〗〖=D2(〗zuòｘｉà〖=〗〖=D2(〗gēge〖=〗2.多音字组词。
看kàn ()kān ()正zhēng()zhèng() 三、指导书写1.师：刚才我们已经熟读了课文，大家的表现都棒极了，现在我们来写一写这些生字。
2.出示会写生字，指名认读，并进行口头组词。
3.我们已经会认，并能识记这些生字了，那你们知道怎样才能把它们书写正确、美观吗？4.出示田字格中的生字，认真观察生字在田字格中的位置。
最新语文S版一年级语文下册20、想做好事的尤拉 教案(教学设计、说课稿、导学案)
20、想做好事的尤拉教学过程：一、导语。
1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。
你读了课题后有什么问题？2.带着这些问题来学习课文。
二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。
2.小组“天火车”课文，相互评议。
3.自愿试读，每人一自然段。
4.交流收获。
5.检查学生识字情况。
三、识字。
1.利用字卡，自主识字，合作交流。
要注意生字的读音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。
“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。
2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。
做——作歌——哥玩——元抓——爪捞——劳井——开话——舌四、写字。
1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2.教师范写，学生评议。
3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
教学难点：懂得什么是好事。
教学准备：多媒体教学过程：一、导语。
上节课我们初了课文，想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。
二、读文。
1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？（小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。
（多媒体出示）。
请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？3.学习用“如果”说话。
教师范说，学生说一说。
4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉进井里，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉_语文S版
一年级下册语文教案20想做好事的尤拉_语文S版【教学目的】1.知识与技艺学会认读课文中的10个生字，可以正确书写〝夫〞、〝妹〞、〝给〞、〝哥〞、〝坐〞、〝坐〞、〝过〞6个汉字。
会复杂的看图说话。
2.进程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.情感态度和价值观了解课文内容，懂得要想具有良好品德，必需从大事做起。
【教学重点】识记生字、了解词语。
【教学难点】懂得什么是做坏事。
【教学方法】协作、探求、交流。
【课前预备】多媒体课件。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、激趣导入1. 师：同窗们，你们看到了有个老奶奶在过马路，你们会怎样做呢？〔演示第2张幻灯片〕生：把老奶奶扶过去。
师：那在家里你们看到妈妈正在做饭，你们会怎样做呢？生：帮妈妈摘菜。
2.你们做的这些事情都是坏事，虽然很小，但却是协助他人。
有个小冤家也想做坏事，下面我们看一看他是怎样做的？板书课题〝想做坏事的尤拉〞。
〔演示第3张幻灯片〕3.指点朗诵课题。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
〔演示第4-7张幻灯片〕〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。
fū mèi gěi gē zuò guò夫妹给哥坐过〔2〕说一说这些生字偏旁是什么？〝妹〞的偏旁是〝女〞；〝坐〞的偏旁是〝土〞；〝给〞的偏旁是〝纟〞；〝过〞的偏旁是〝辶〞。
〔3〕指点生字的笔顺。
以〝坐〞、〝哥〞为例指点。
2.学习组词。
小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。
出示词语：A. 教员领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
哥哥事情收拾时间坏事妹妹摇摇头看护三、精读领悟师：看法了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同窗们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？〔演示第8张幻灯片〕讲述了尤拉不时想做坏事，结果却没有做成。
1.师：同窗们，我们知道了这篇文章说的是谁的故事？〔演示第9张幻灯片〕生：尤拉。
师：他想干什么呢？生：他想做点坏事。
2.师：那他想做的第一件坏事是什么呢？下面我们一同来读第2自然段。
一年级下册语文教案-20 想做好事的尤拉｜语文S版(2016) (4)
《想做好事的尤拉》教学设计洛阳市汝阳县第二实验小学赵伟琴教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。
2、朗读课文把握主要内容，体会“不能只想不做”的道理。
教学重点：分角色朗读课文教学难点：体会“不能只想不做”的道理。
教学准备：教学过程：一、复习导入1、通过初读课文，我们知道想做好事的孩子是谁？他是怎样想的？带着这些问题，我们继续学习课文。
板书课题，齐读。
2、做摘花游戏，指名认读生字。
3、读词语，齐读，男女生赛读。
二、品读课文1、听老师读课文，边听边想：小尤拉坐下来后是怎么想的？（小组讨论，在书上用—画住相关的句子）2、同学们说得很好，下面请看这几句话，（课件出示）。
请同学们认真地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？（加点词是如果……就）①、如果妹妹病了，我就去看护她。
②、如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！③、如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
3、分角色朗读2-4自然段，比比谁读得好。
4、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？（课件出示句子）①、走开，别打断我想事情！②、我没工夫！③、走开，别打扰我想事情。
④、读句子，尤拉的话读出不耐烦、粗暴的语气。
5、你认为他这样做好吗？为什么？同桌讨论。
6、如果是你，会怎么做？同桌交流，想好后补充下列句子。
（出示课件）①、如果妹妹病了，我就———。
②、如果妹妹想玩，我————。
③、如果小狗掉到水井里，我就————。
④、如果小狗口渴，我就————。
⑤、你们学会用“如果”说话了，请再说一句给同桌听。
7、想做好事，光有那么多的“如果”行不行，说说你的看法。
8、妈妈告诉小尤拉怎么做呢？齐读最后一段。
（课件出示）（妈妈的话要读出妈妈的温和和慈爱。
）三、总结拓展1、这篇课文讲了什么？2、你明白了什么道理？（凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。
）3、说说你在家里做的力所能及的事。
四、课堂练习1、找出加点字的正确读音。
看见（kàn kān）正月（zhēng zhèng）看护（kàn kān）正好（zhēng zhèng）2、做一做如果—————，————就————。
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案(教学设计、说课稿)
《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
最新语文S版语文一年级下册第20课《想做好事的尤拉》教案(教学设计、说课稿)
《想做好事的尤拉》教学设计教学目标：1、认识15个生字，其只会写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、并”8个字。
认识偏旁“卩”。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
【教学重点】：认识、写字，学习分角色朗读。
【教学难点】：懂得什么是做好事。
【教学用具】：图画《胖科科的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：一、讲故事导入1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。
妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。
2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。
小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
2．轮读课文，师生评议。
3．小组“开火车”读课文，相互评议。
4．交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。
讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。
妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。
5．写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
三、展示优秀写字作业。
第二课时教学目标：1.阅读课文，有感情地读。
2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。
3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。
教学重点：学习分角色朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第20课《想做好事的尤拉》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读课文中的10个生字，能够正确书写“夫”、“妹”、“给”、“哥”、“坐”、“坐”、“过”6个汉字。
会简单的看图说话。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观
理解课文内容，懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。
【教学重点】
识记生字、理解词语。
【教学难点】
懂得什么是做好事。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你们看到了有个老奶奶在过马路，你们会怎么做呢？（演示第2张幻灯片）
生：把老奶奶扶过去。
师：那在家里你们看到妈妈正在做饭，你们会怎么做呢？
生：帮妈妈摘菜。
2.你们做的这些事情都是好事，虽然很小，但却是帮助别人。
有个小朋友也想做好事，下面我们看一看他是怎样做的？
板书课题“想做好事的尤拉”。
（演示第3张幻灯片）
3.指导朗读课题。
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
fū mèi gěi gē zuò guò
夫妹给哥坐过
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“妹”的偏旁是“女”；
“坐”的偏旁是“土”；
“给”的偏旁是“纟”；
“过”的偏旁是“辶”。
（3）指导生字的笔顺。
以“坐”、“哥”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
哥哥事情收拾工夫
好事妹妹摇摇头看护
三、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第8张幻灯片）
讲述了尤拉一直想做好事，结果却没有做成。
1.师：同学们，我们知道了这篇文章说的是谁的故事？（演示第9张幻灯片）
生：尤拉。
师：他想干什么呢？
生：他想做点好事。
2.师：那他想做的第一件好事是什么呢？下面我们一起来读第2自然段。
（演示第10-14张幻灯片）
他坐下来想：如果妹妹病了，我就去看护她。
妹妹正好走过来：“哥哥，带我去玩儿吧！”“走开，别打断我想事情！”妹妹噘着嘴，走开了。
如果：假如，假使。
师：文中的“他”指的是谁？
生：尤拉。
师：他在干什么呢？
生：想事情。
师：想什么事情呢？
生：如果妹妹病了，我就去看护她。
师：他去做了看护妹妹的事了没有？
生：没有。
师：那接下来发生了什么事情呢？
生：妹妹找尤拉带她出去玩，尤拉不客气地把妹妹赶走了。
师：从哪儿可以看出来？
生：走开，别打断我想事情！
师：同学们，你们觉得怎样做才算是看护妹妹呢？
生：照顾好妹妹，陪妹妹玩等。
师：这里有两个多音字。
我们一起来读一读。
kān（看护）zhēng（正月）
看正
kàn（看见）zhèng（正好）
3.他想做的第一件好事没做成，还让妹妹不开心，那我们来看一看他想的第二件好事是什么吧。
（演示第15-17张幻灯片）
尤拉又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它！奶奶正好说话了：“小尤拉，去把碗碟收拾好。
”“我没工夫！”奶奶听了，摇摇头。
师：他这次想着做什么好事呢？
生：保护奶奶。
师：在他想着怎样保护奶奶的时候，奶奶对他说了什么呀？
生：小尤拉，去把碗碟收拾好。
收拾：整理、布置、整顿。
师：在奶奶需要他帮助的时候他帮助奶奶了吗？
生：没有。
师：他是怎样回答奶奶的？
生：我没工夫！
4.同学们做的真棒，下面我们来看尤拉想做的第三件好事是什么呀？（演示第18-22张幻灯片）
尤拉往下想：如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
正好小狗来了，它摇摇尾巴，好像说：“给我点儿水喝吧。
”“走开，别打扰我想事情。
”小狗夹着尾巴跑了。
师：同学们，尤拉这次想着做什么好事呢？
生：如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
师：那么小狗跟他摇尾巴的时候，他又是什么态度呢？
生：不耐烦。
师：从哪儿看出来的？
生：走开，别打扰我想事情。
打扰：干扰，扰乱。
师：同学们，尤拉想了三件要做的好事，他做成了吗？
生：没有。
师：他为什么没有做成呢？
生：他想做轰动的大事。
师：在他想着看护妹妹，保护奶奶、小狗的时候，他们正好需要他的帮助，他是怎样对待他们的，他们又是怎样的反应？
尤拉的态度反应
走开，别打断我想事情！噘着嘴走开妹妹
我没工夫！摇摇头奶奶
走开，别打扰我想事情。
夹着尾巴跑了小狗
师：同学们，如果是你们，你们会怎样做呢？赶快讨论一下吧。
5.师：他这样对待妹妹、奶奶、小狗，妈妈是怎样说的呢？读第5自然段。
（演示第23-27张幻灯片）
尤拉问妈妈：“我做点儿什么好事呢？”妈妈说：“带妹妹玩儿，帮奶奶收拾碗碟，给小狗弄点儿水喝。
”
师：妈妈是怎样回答他的呢？
生：带妹妹玩儿，帮奶奶收拾碗碟，给小狗弄点儿水喝。
师：你们觉得做这些事容易吗？
生：容易。
师：那此时你们认为好事是什么样的事呢？
生：平时的小事。
师：从这篇短文中，你们学到了什么呢？
生：做好事不一定要做惊天动地的大事，把平时的小事都做好就是做了很多的好事。
师：那在以后的生活中，你们要怎样做事情呢？大家讨论一下吧。
6.归纳总结（演示第28、29张幻灯片）
（1）《想做好事的尤拉》这篇短文告诉了我们什么道理？
好事不分大小，只要可以帮助别人，给别人带来快乐就是做好事。
（2）尤拉都在想做哪三件好事呢？
如果妹妹病了，我就去看护她；
如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它；
如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。
四、课堂总结（演示第30张幻灯片）
《想做好事的尤拉》这篇短文中，尤拉想着“做三件好事”，最后却什么都没做成。
这告诉我们，做好事不能只想而不去做，因为事情不论大小，只要能帮助别人就是在做好事。
五、课堂练习（演示第31、32）
1.我会扩词。
给（给与）（交给）
夫（夫人）（丈夫）
过（过年）（过时）
2.仿写句子。
（用“……好像……”造句）
小狗摇摇尾巴，好像说：“给我点儿水喝吧。
”
①雨哗哗的下着，好像在给我们演奏乐曲。
②花儿在风中摇摆，好像在向我们点头。
六、作业布置（演示第33张幻灯片）
1. 和同学讨论怎样做才算做是做好事？
2. 完成课后习题。
【板书设计】（演示第34张幻灯片）
想做好事的尤拉
看护妹妹
尤拉想保护奶奶什么都没做成
帮助小狗
【教学反思】
《想做好事的尤拉》这篇小短文，讲述了尤拉想象“妹妹病了”、“狼来抓奶奶”、“小狗掉到水井里”他会怎样去做，而当这些人需要他帮助的时候他却凶巴巴地拒绝了帮助他们，到最后却一件好事都没做成的故事。
文章通过三个小片断告诉我们一个道理：做好事不分大小，只要能给别人带来快乐就是在做好事。