本科生研究生(包括硕士和博士)

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中山大学医学院报考指南

基础医学院 100120 干细胞组织工程 13 0 13 2 0 2 11 11
0
基础医学院 100208 临床检验诊断学 10 1 9 2 1 1 2 2
基础医学院 071009 细胞生物学 1 0 1 1 0 1 1 1
0
基础医学院 071010 生物化学与分子生物学 60 1 59 23 1 22 8
2：中山医研究生90%都是外校的，其中以河南，山东，湖北，江西的最多。尤其以河南研究生为甚，本校占不到10%。本校每年保送生一共40个左右，考上的大概也是30个左右。不过由于近来就业形势不如以前，本校考研人数会上升；
3：中山医相对公平，看外校生的数目就知道，但是对于本校的肯定优先录取，即使相差几十分；（大约是30分）
附属第一医院 100202 儿科学 35 0 35 12 0 12 6 6 0
附属第一医院 100204 神经病学 101 2 99 28 2 26 10 9
0
附属第一医院 100104 病理学与病理生理学 0 0 0 0 0 0 7
7 0
附属第一医院 100201 内科学 396 5 391 98 5 93 31 31 0
14 0
公共卫生学院 100402 劳动卫生与环境卫生学 4 0 4 2 0 2 4
4 0
公共卫生学院 100403 营养与食品卫生学 47 0 47 17 0 17 12
0
基础医学院 100104 病理学与病理生理学 65 5 60 18 5 13 5
5 0
基础医学院 100105 法医学 33 1 32 7 1 6 12 12 0
19 0
基础医学院 100102 免疫学 34 2 32 16 2 14 6 6 0

高等教育结构比较

第一、层次结构
20世纪以前，单一性、培养精英阶层的教育; 二战后（20世纪中叶），本科生教育前（入大学的准备教育、职业教育）、本科生教育及研究生教育。高中→大学→硕士→博士
中等专业学校→专门技术学院或专科院校（专门技术教育）
美国：副学士（协士）;学士;研究生（包括硕士和博士生教育）。
日本：短期大学、大学专科和高等专门学校; 大学本科;大学进修科和研究生院。
第二、科类结构
20世纪，高度专业化教育取向; 1970年，美国本科阶段实行普通教育与专业教育结合，甚至以普通教育为主，兼顾专业教育的人才培养方向。近年来，专业综合化更加突出，文、理、工各高校向其所缺的方向发展。
第三、形式结构
非正规高等教育蓬勃发展,函授大学、广播大学、开放大学等。美国呈多样化态势：函授教育、广播教育、电视教育等。电视高等教育颇具特色。全美已有1000 多所正规大学和学院将电视台开设的高等教育电视课程作为本校的部分教学内容。日本：主要通过函授方式进行。目前，不包括广播大学学生，日本函授高等教育的学生数占日本所有高等教育机构学生总数的5%左右。
微观：指学校内部诸要素之间的组合构成状态，包括：学科的专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。
【层次结构】
亦称高教的水平结构。指不同程度和要求的高等教育的构成状态，包括高等专科教育、本科教育、研究生教育三个层次。高等教育的层次结构在很在程度上是由国民经济的技术结构所决定，反映了社会分工的纵断面。
高等教育结构比较（上）
主讲：黎庆芳
一、高等教育结构概念二、高等教育结构发展及现状
一、高等教育结构概念
指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式、比例关系和相互作用的形式，它是一个多维多层次的复杂的综合结构。可将其分为宏观结构、微观结构两大部分。

本科、研究生学历类型

本科、研究生学历类型第一篇：本科、研究生学历类型本科、研究生学历类型学历类型，主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科、全日制普通专科(高职）这五大类学历教育是国家教育部最为正规且用人单位最为认可的学历教育。

本科、研究生类型分类：1.普通统招：全国统一招生，成绩合格可得到双证，学历证+学位证。

2.专升本：毕业证（学历证）不同的，证书上写的很清楚。

3.成教：需通过成人高考，有双证和单证，证书上印有成人教育字样。

4.自考：考生参加单科考试，所有科目合格后，颁发学历证书。

有双证的，也有单证的，证书上有自考委员会的章子。

5.电大：广播电视大学毕业，持有电大学历。

6.网络教育：即远程教育，有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，二是集中面授；毕业证书上印有网络教育字样。

第二篇：研究生有哪些类型研究生有哪些类型--考研常识入门手册很多人在考研之初确定了自己的选择，但很多人对于“研究生”这个词却没有多少精准的认识，大家同样处于似懂非懂的状态，不知道自己要考的研究生到底是哪个类型？不知道自己要考的研究生有什么样的规定？现在，我们就来为大家解除这方面的疑惑，让大家对于“研究生”有一个精准的认识，并对照自己的情况来做出正确的选择！一、研究生培养目标(一)研究生教育的重要性当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，各国纷纷把发展教育作为国家发展的战略举措。

能否培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现，关系到我国社会主义现代化建设的全局，关系到党和国家的兴旺发达，关系到中华民族的前途命运。

党的十七大提出，要把我国建设为人力资源强国和创新型国家。

为此，国家积极推进高水平大学和重点学科建设，提高高校人才培养、科技创新与服务能力，努力培养和造就一批杰出人才。

浙江工业大学本硕博一体化人才培养实施办法(试行)

浙江工业大学本硕博一体化人才培养实施办法（试行）第一章总则第一条实施本硕博一体化人才培养，建立“本科生选拔、研究生培养、青年英才培育”的全链条、国际化人才培养体系，吸引一批优秀学子攻读本校博士学位、引导学生立志投身学术研究，是学校拔尖创新人才培养机制改革的重要举措，是实施人才强校战略的有力支撑。

第二条本硕博一体化人才培养目标定位是培养具有高度社会责任感、厚实专业基础、较强创新能力、宽广国际视野的拔尖创新型人才。

第三条本硕博一体化人才培养模式采用“3+1+X”模式，将本科与研究生教育贯通培养，即以攻读博士学位为目标，选拔一批优秀本科生从本科第四年开始，实行本科到博士的一贯制培养。

第四条招生学院须成立由学院领导、学科/学位点负责人、本科专业负责人和博士研究生导师代表组成的学院本硕博一体化人才培养领导小组，按照学校的工作部署及要求，负责本学院本硕博一体化人才培养方案制定、课程体系改革、学生培养和考核等工作。

第二章选拔工作第五条学校根据教育部下达的推免生名额，结合当年博士研究生招生计划，由学校推免生遴选工作领导小组确定总名额。

学校研究生招生工作领导小组负责各招生学院的录取名额分配。

第六条选拔条件及选拔过程按照《浙江工业大学本硕博一体化人才培养本科生遴选办法（试行）》执行。

第三章学籍管理第七条入选本硕博一体化培养的学生，入选第一年为本科生，次年9月经资格审核合格后取得直接攻读博士研究生学籍，其学费、学籍等按照学校相应规定执行。

第八条入选本硕博一体化培养的学生，博士阶段原则上不得转专业。

第四章培养过程第九条拟接收本硕博一体化培养学生的第一导师应具备该生在博士入学年份的博士研究生指导教师招生资格。

第十条入选学生经过双向选择后确定其导师（组），实行全程导师（组）制，导师（组）全程负责该学生的培养指导与教育管理工作。

第十一条入选学生应当在入选后的首个学期开课前，根据导师（组）的指导，按照“一人一策”的原则，制订个人培养计划，经所在学院本科、研究生主管院长审核、签字后，报研究生院备案。

哈尔滨医科大学关于做好2020年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位(含本科直博)研究生工作的通知

哈尔滨医科大学关于做好2020年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位（含本科直博）研究生工作的通知根据教育部有关文件精神和要求，结合学校实际情况，我校2020年在学校招生工作领导小组的指导下开展接收推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生(以下简称推免生)和直接攻读博士学位研究生工作（以下简称本科直博生），热烈欢迎获得2020年推免生资格的有志青年报考我校。

本科直博生具体要求请参看“哈尔滨医科大学2020年接收优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位研究生招生简章”（见附件1），现就接收推免生具体工作安排通知如下：一、接收条件及申报专业条件（一）接收条件1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，有理想、有抱负、有道德、守纪律，集体主义观念和奉献精神强，立志为医药卫生事业建设发展服务；2.品学兼优，德、智、体全面发展；学习勤奋，刻苦踏实，作风严谨，有探索精神、创新精神和科学态度，综合素质高；3.申报考生须已经获得本科就读院校推荐免试攻读硕士研究生的资格；4．基础知识扎实，学习成绩优秀，在学期间平均成绩排名原则上应在年级前30%之内；大学英语六级成绩达到425分，或大学日语、俄语四级考试成绩达到70分，或大学日语、俄语六级考试成绩达到60分；自学能力、专业工作能力及实践能力较强；5．所有推免生必须参加体检，体检标准参照教育部、国家卫生计生委、中国残联制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）文件，体检不合格者，不予录取。

（二）申报专业条件1．临床医学专业应届本科毕业生可申报我校临床医学一级学科各专业的学术学位和专业学位硕士研究生。

2．口腔医学专业应届本科毕业生可申报口腔临床医学（学术学位）或口腔医学（专业学位）专业硕士研究生。

3．医学影像学、精神医学、护理学专业应届本科毕业生可申报对应学科专业的学术学位和专业学位硕士研究生。

4.麻醉学专业应届本科毕业生可申报麻醉学专业学术学位和专业学位研究生和重症医学专业学术学位研究生。

本科、硕士和博士到底有什么区别？

本科、硕士和博士到底有什么区别？近日，全国高校2017年硕士研究生复试和2017年博士研究生入选考试正在如火如荼进行当中，近60万硕士生和7万名博士很快将走进理想中的高校和科研机构，开始研究生生涯的学习。

很大研究生新生常常会迷茫，本科生和研究生到底有何区别？硕士和博士又有什么不同？本期我们选取了清华大学国际关系研究院院长阎学通教授和一位研究生网友的文章，分别用文字和图片回答了这个问题。

阎教授文章较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别。

无论你是本、硕、博在读，还是有这样的升学计划，本文都可以为你清楚的明白学习方向与要求提供指导。

而另一篇文章用两组图片介绍了本科、硕士和博士的区别，非常生动形象，有助于我们迅速理解本硕博之间的差异，值得我们一读。

著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。

反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。

有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：本科生：学习捡“死”兔子。

本科及以前所学知识都是别人已经发现、并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。

此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。

硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。

这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。

导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。

硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。

博士生：学习打一只看不到的活兔子。

此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。

本科、硕士和博士到底最大区别在哪里

很多人茫然本科生和研究生究竟有什么区别?硕士和博士又有什么不一样?清华专家教授谈大学本科、硕士和博士的区别著名科学家华xx先生形容导师和研究生的关联是：导师承担给研究生强调小兔子在哪儿，并具体指导学员学好打兔子的本事。

相反，研究生则是以导师那边掌握到小兔子的部位、尺寸、胖瘦，并选用从导师那边学得的打兔子本事捉拿一只兔子(便是做了毕业论文)。

有些人从而衍化出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的小兔子基础理论：本科生：学习培训捡死小兔子。

大学本科及之前所教专业知识全是他人早已发觉、并历经了不断认证的专业知识，是固定不动、平稳的，归属于死兔子。

此环节的学习培训训炼仅仅学好寻找一条较为方便快捷的相对路径把早已死在那里的小兔子拿回家。

硕士生：学习培训打一只在视线中飞奔的活小兔子。

这只小兔子在哪儿?必须导师指让你，或是必须导师和学员一起来明确其部位。

导师在指小兔子的另外还应当告知学员看准并射死兔子的本事。

硕士生必须遵循自导师处学来的方式和技术性，去把这只尚在主题活动中的小兔子砍死，随后再根据过去早已具有的方式把小兔子擒在手上。

博士生：学习培训打一只看不见的活小兔子。

这时的小兔子也是活的，但将会没有你的视线里跑着，只是在山林里跑导师能够确定一定有这只小兔子存有，但是，想要你先从树林里把这只小兔子撵出来，分辨是不是非常值得去捕获，再换更高級的捕获技术性去打靶并延用原来方式将小兔子取在手上。

博士后环节：这时，导师叫协作导师，他就需要和博士后一起来明确到底到哪里寻找小兔子，这时应对的可能是不一样的山林，必须一起商议后明确是不是必须在这儿伫足，并反复之上全过程。

本科生学习培训与研究生学习的区别大学本科是德育教育，是以未满十八岁到成人的文化教育，是让她们进行文明行为文化教育的全过程。

德育教育不在意什么专业。

比如，父母们对儿女找直系亲属的规定是要寻个在校大学生，而不是规定找学某类技术专业的。

父母们不一定能表述为何，但她们了解受到高等职业教育的人大部分不动手能力打直系亲属。

厦门大学海外学生奖学金暂行评审办法

厦门大学海外学生奖学金暂行评审办法第一章总则第一条为规范厦门大学海外学生奖学金评审管理，发挥海外学生奖学金的效益和作用，根据教育部《港澳及华侨学生奖学金管理暂行办法》、《台湾学生奖学金管理暂行办法》及我校校级奖学金评审办法的有关要求，结合我校海外学生实际情况，特制定本办法。

第二条本办法所称厦门大学海外学生是指在厦门大学实施学历教育的港澳台侨学生和来华留学生，包括本科生、硕士研究生和博士研究生。

第三条本办法所称厦门大学海外学生奖学金是指面向港澳台侨学生的教育部港澳及华侨学生奖学金、台湾学生奖学金和面向来华留学生的厦门大学国际学生奖学金。

第四条教育部港澳及华侨学生奖学金、台湾学生奖学金（以下简称港澳台侨学生奖学金）为教育部面向在祖国大陆普通高等学校和科研院所就读的港澳台地区全日制本科学生、硕士和博士及华侨本科学生设立的奖学金。

厦门大学国际学生奖学金为厦门大学面向在校全日制来华留学本科生、硕士研究生和博士研究生设立的奖学金。

第二章海外学生奖学金研究生评审办法第五条海外学生奖学金研究生参评条件：1．自觉遵守国家法律、法规，遵守学校各项规章制度；2．课程成绩优良，具有一定的科研和创新能力；3．有不合格课程成绩的来华留学研究生不得参评厦门大学国际学生奖学金。

第六条海外研究生奖学金评分办法：总分由课程成绩分和科研成果分两部分组成，评分方法按《厦门大学校级奖学金研究生评审办法》（厦大研[2006]40号）执行。

第三章海外学生奖学金本科生评审办法第七条海外学生奖学金本科生参评条件：1．自觉遵守国家法律、法规，遵守学校各项规章制度；2．诚实守信，有良好的道德修养；3．入学考试成绩优秀或在校期间勤奋刻苦、成绩优良；4．海外本科生参评学年所修得学分总数一般情况下不得少于25学分，参评学年重修所获的学分不计算在内。

第八条海外本科生奖学金评分办法：总分由课程成绩分和行为表现分两部分组成，采用百分制的计算办法，课程成绩分满分80分，行为表现分满分20分。

河南大学历史文化学院博物馆学专业成人教育

河南大学历史文化学院博物馆学专业成人教育招生简章一、河南大学博物馆学专业简介发展历史：河南大学博物馆学专业发轫于河南大学历史系20世纪30年代的古文字学、考古学。

1940代河南大学历史系开始设立文博教研室，著名历史学家孙作云、孙海波、朱芳圃先后在此执教，并培养出尹达、石璋如等文博学界的知名学者，为河南大学历史系文博教研室奠定了坚实基础。

1980年后受河南省文物局委托，文博教研室先后举办了河南省文物干部培训班、全国文物干部培训班，为全国各地文博单位培训工作人员300多人，现大都成为各地考古、博物馆、文化遗产等文物、文化单位的领导或业务骨干。

1990年依托历史学专业开始招收文博专业本科生，首批招收21名本科生，1992年国家教育部正式批准设立河南大学博物馆学专业。

在中国古代史专业，本校曾经和建工学院长期合作培养宋代建筑史方向的硕士研究生，2004年开始招收历史文化遗产保护方向的硕士研究生。

2006年考古与文博专业获批硕士研究生招生权。

2003年，河南大学中国古代史博士点招生以后，其中一个方向是先秦、秦汉历史与文物考古，已经招收和培养了7位该方向的博士研究生，积累了较为丰富的博士研究生培养经验。

2011年河南大学考古学被认定为一级学科，2012年考古学博士后流动站也被正式获批，为今后的博物馆学的人才培养和学科建设奠定了坚实的基础。

师资队伍：目前，本学科拥有专职教师近20名，其中获得博士学位的有15人。

已经集聚了一批学科结构合理、老中青结合的学术队伍。

特别是近几年来，随着多位具有博士学位人才的大力引进，本学科的师资、科研力量不断增强，拥有了强劲的发展潜力。

科研实力：本学科科研实力雄厚，近5年，共发表论文100余篇、专著20部，获得省部级以上科研奖励3项。

承担省部级以上课题12项、横向项目18项，获得经费400余万元。

硬件设施：隶属于本学科的河南大学文物馆，馆藏文物4000余件，藏品时代纵贯整个中国古代时期，类别包括石器、陶器、骨器、青铜器、钱币等，其中陶瓷和钱币收藏序列完整。

2024年全国医学研究生招生简章

2024年全国医学研究生招生简章随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对医疗卫生的需求日益增长，对医学研究生的要求也越来越高。

在这样的背景下，全国医学研究生招生简章便显得格外重要。

本文将对2024年全国医学研究生招生简章进行详细解读，以帮助有意向报考医学研究生的考生们更好地了解相关政策和要求。

一、招生计划1.本次招生计划包括硕士和博士研究生两个层次，拟招生的专业及人数详见附表一。

2.各考点招生计划根据国家医学研究生招生计划统一划分，严格按照国家要求进行招生。

3.招生计划参照国家卫生健康委员会规定的医学研究生招生计划编制，进行合理调整。

二、招生政策1.遵循公平公正原则，实行统一考试和统一评价，严禁利用各种途径变相招生。

2.鼓励推进医学研究生教育的国际化和多样化，创新入学考试方式和评价标准。

3.鼓励各高校创新选拔模式，拓宽人才培养途径，引导更多本科生报考医学研究生。

4.鼓励医学研究生跨学科、跨领域学习和研究，培养具有国际视野和竞争力的高层次医学研究人才。

三、报考条件1.具有中华人民共和国国籍的公民，遵纪守法，品行端正，身体健康，符合招生专业、学科或专业学位研究生教育培养方案规定的其他条件。

2.取得符合本招生专业或相关专业学士学位或硕士学位，或即将取得学位并在规定时间内毕业的考生。

3.符合国家医学研究生入学考试要求，通过全国统一研究生入学考试。

4.符合《全国招生规则》中的其他条件和要求。

四、招生程序1.网上报名：考生应在规定时间内登入全国研究生招生信息网进行网上报名。

2.资格审核：各高校和招生单位对报名考生的资格进行审核，并公布审核结果。

3.网上确认：通过审核的考生登入全国研究生招生信息网进行网上确认。

4.参加考试：符合条件的考生按照国家规定的考试安排和要求参加相关考试。

5.录取工作：各高校和招生单位按照国家规定的录取政策和程序进行录取工作。

五、附则1.医学研究生入学考试的具体安排和要求将于年底前由国家教育部门发布。

学术型研究生含博士、硕士培养方案总体框架及要求

学术型研究生(含博士、硕士)培养方案总体框架及要求(2016修订版)研究生培养方案包括学科简介与研究方向、培养目标、学制、课程设置与学分要求、博士候选人资格考试、必修环节、培养环节及学位论文相关工作、教学大纲等八个部分。

一、学科简介与研究方向各学科的培养方案应对本学科进行简要介绍。

研究方向的设置要科学、规范、相对稳定，反映学科先进性和前瞻性，要能适应、引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。

按一级学科制定研究生培养方案，研究方向一般不超过6个；按二级学科制定研究生培养方案，研究方向一般不超过4个。

二、培养目标培养坚持党的基本路线，具有国家使命感和社会责任心，遵纪守法，品行端正、诚实守信，身心健康，富有科学精神和国际视野的高素质、高水平创新人才。

硕士研究生应掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

博士研究生应掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。

三、学制学术型各类研究生基本学制如表1。

表1 学术型研究生基本学制全日制硕士生最长修业年限在基本学制基础上延长0.5年，非全日制硕士生最长修业年限在基础学制上延长2年，博士生最长修业年限在基本学制基础上延长2年。

硕士研究生不允许提前毕业。

四、课程设置与学分要求在制定、修订研究生培养方案时，课程及学分必须满足以下最低要求（如表2）。

1.公共必修课公共必修课是研究生的必修课。

其中：1）政治理论课所有硕士研究生必修“中国特色社会主义理论与实践研究”，2学分；“自然辩证法概论”，1学分。

所有博士研究生必修“中国马克思主义与当代”，2学分；本科直博生还必修“中国特色社会主义理论与实践研究”，2学分。

所有博士研究生可选修“马克思主义经典著作选读”，1学分。

2）外国语外国语作为所有研究生的必修课（语言类学科除外），所有博士研究生2学分，硕士研究生3学分。

工科硕士和博士待遇 -回复

工科硕士和博士待遇 -回复
工科硕士和博士是高等教育体系中的研究生阶段，授予硕士和博
士学位。

就待遇方面而言，一般来说，工科硕士和博士的待遇相对较高。

具体来说，主要表现在以下几个方面：
1. 学费优惠：一般来说，研究生的学费相比本科生要高不少，
但是国内许多大学都会给予工科硕士和博士一定的学费优惠，甚至全
免学费。

2. 生活补贴：工科硕士和博士一般可以获得一定的生活补贴，
这些补贴主要是为了帮助他们更好地完成研究工作和学习任务。

例如，学校可能会给予每月一定金额的生活费补贴，或者为其提供住宿等方
面的补助。

3. 研究经费：为了保证研究生顺利完成科研任务，一些研究项
目会为工科硕士和博士提供一定的研究经费，用于购买实验材料、器材、文献等。

4. 就业薪资：一般来说，工科硕士和博士的就业薪资相比本科
生和硕士研究生要高不少。

因为工科博士和硕士在学术水平、专业能
力等方面都具备更高的素质，能够胜任更高水平的科研和工程工作。

需要注意的是，这些待遇因学校、地区和具体情况而异，不同学校、各类企业也会根据个人的职务、经验等因素来确定具体的薪水。

另外，不同岗位的工资水平差别也比较大，因此，工科硕士和博士需
要根据自身情况和兴趣选择适合自己的专业和工作岗位，以获得更好
的发展机会和待遇。

硕士与博士招生政策

招生规模
随着高等教育的发展，硕士和博士的招生规模均呈现逐年扩大的趋势。
CHAPTER 05
硕士与博士招生政策的影响与评价
对高等教育的影响
提升教育质量
通过制定严格的招生标准，确保硕士和博士研究生的质量，从而提高整体高等教育水平。
促进学科发展
招生政策对学科发展具有导向作用，能够吸引更多优秀学生选择特定学科，进而促进学科的深入研究和创新。
CHAPTER 06
硕士与博士招生政策的未来展望
政策发展趋势
1 2 3
招生规模扩大
随着社会对高层次人才的需求增加，硕士与博士招生规模将进一步扩大，以培养更多优秀人才。
招生选拔机制改革
未来政策将更加注重选拔具有创新能力和科研潜力的优秀学生，改革考试和选拔方式，提高选拔质量。
国际化程度提高
加强与国际知名高校的合作与交流，提高硕士与博士招生的国际化程度，吸引更多国际优秀学生来华留学。
语言要求
硕士和博士的招生条件均要求考生具备一定的英语水平，如托福、雅思等标准化考试成绩。
综合素质
硕士和博士的招生条件均要求考生具备较高的综合素质，如
团队协作、沟通能力等。
招生流程与方式的比较
报名流程
硕士和博士的报名流程均包括网上报名、提交材料、审核资格等环节。
考试方式
硕士招生通常包括初试和复试两个环节，而博士招生通常仅包括面试或笔试加面试环节。
改革阶段
21世纪初至今，硕士与博士招生政策不断改革，强调创新能力、综合素质和国际化。
当前政策重点
01
02
03
04
扩大招生规模
鼓励高校扩大硕士与博士研究生招生规模，为国家和社会培

考研后是什么学位-考研后是什么学历

考研后是什么学位-考研后是什么学历硕士学位。

本科毕业所获学位为学士学位，硕士生毕业所获学位为硕士学位，博士毕业则为博士学位。

如果想具体了解考研后是什么学位，那无妨接着往下看吧!考研毕业后是硕士学位。

本科毕业所获学位为学士学位，硕士生毕业所获学位为硕士学位，博士毕业则为博士学位。

在中国，研究生主要分为全日制和非全日制两种。

全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，学制最少为2年或3年;非全日制研究生在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学历申硕、一月统招在职研究生等方式进行招生。

学历是指接受教育的阶段，分小学、初中、高中、初中中专、高中中专、大专、本科、研究生。

不分专业。

学位是指对应本科以上学历的专业等级，如本科为学士(工学学士、理学学士、医学学士、法学学士、经济学学士、〔管理〕学学士、金融学学士等);研究生为硕士(如上)，博士研究生为博士。

2考研后是什么学历考研后是研究生学历。

考研一般指参加全国硕士研究生统一招生考试，通过后进行院校复试，复试成绩合格，被招生单位择优录取后学习研究生课程。

此类课程属于学历教育，学员毕业后可以获得研究生学历证书和硕士学位证书，学历将成为研究生学历。

此学历国家承认，学历证书编码能在学信网查询。

研究生学历是中国学历教育中的最高学历，拥有研究生学历代表学员的受教育经历更多，凭借研究生学历找工作的时候占一定优势，可以增加就业机会。

用人单位一般会注重高学历的人，有研究生学历有拿到高薪的机会，评职称的时候也会占优势。

另外研究生学历还可以用于考公务员，在大城市落户等，用途非常广，拥有研究生学历占很大优势。

3研究生毕业有什么证书研究生毕业发硕士学位证书。

硕士学位证书即在我国经在高等学校或科学研究部门学习和研究，被授予者的受教育才程度和学术水平达到硕士的规定标准，并成绩复核有关规定后，由通过教育部认可的高等院校或科学研究机构授予的，证实同学专业知识和技术水平而授予的证书。

本科研究生硕士博士博士后的顺序

本科研究生硕士博士博士后的顺序
本科、研究生、硕士、博士、博士后的顺序为本科、硕士、研究生、博士、博士后。

本科是学士学位，学制是四年；硕士是一个介于学士及博士之间的学位，研究生毕业并获得硕士学位一般需要两到三年；博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学历的学位，是目前最高级别的学位，毕业并获得博士学位一般需要三到六年；博士后是指在获得博士学位后，在博士后流动站或博士后科研工作站进行的研究工作，具有流动性。

本科生硕士生和博士生

本科生、硕士生和博士生的区别与选择引言在现代教育体系中，本科生、硕士生和博士生是普遍存在的三个教育层次。

不同层次的教育有不同的目标和要求，也对学生的能力和发展提出了各种要求。

本文将探讨本科生、硕士生和博士生的区别，以及选择不同教育层次的一些建议。

本科生（Undergraduate）本科生是指正在攻读本科学位的学生，通常修满四年学分后可获得学士学位。

本科生的培养目标是培养学生获得系统的专业知识和广泛的素养，为其未来的职业生涯和进一步深造做好准备。

本科生的学业安排通常包括专业课程、通识教育课程和选修课程。

本科生与硕士生和博士生相比，通常更注重基础知识和学科广度。

本科教育更加综合和多样化，让学生接触到不同的学科和领域，培养他们的综合分析和解决问题的能力。

另外，本科生通常需要参加一定数量的通识教育课程，这些课程涵盖了人文、社会科学和自然科学等领域，旨在培养学生的综合素养和宽广的知识基础。

本科生的特点：•学习广度大，涉及多个学科和领域；•注重基础知识和学科基础；•强调综合能力和问题解决能力；•提供通识教育课程，培养学生的综合素养。

硕士生（Master）硕士生是已经完成本科教育，进一步攻读硕士学位的学生。

硕士学位是高等教育体系中的第二个专业学位，通常需要完成一定学分和研究课题，最终通过论文答辩来获得学位。

相比于本科生，硕士生更加专业化和深入。

硕士研究生教育通常要求学生具备一定的研究能力和创新能力，培养他们在学术和专业领域中的深入理解和应用能力。

硕士生通常需要修读一定数量的专业课程，并进行研究项目或实习经历，以提升他们的专业素养和实践能力。

硕士学位对于一些职业和研究方向来说是必要的教育层次。

许多行业和组织对具备硕士学位的员工有更高的要求，因为他们通常具备更加深入的专业知识和研究能力。

此外，硕士学位还为学生进一步攻读博士学位提供了一个更好的背景和准备。

硕士生的特点：•学习专业化和深入化；•强调研究能力和创新能力；•提供专业课程和研究项目；•对于一些职业和研究方向来说是必要的教育层次。

大学学位顺序

大学学位顺序
学位是学术水平达到规定标准的学术称号，学位从高到底排列顺序是博士，硕士，学士。

学位是学术水平达到规定标准的学术称号，学位从高到底排列顺序是博士，硕士，学士。

国内的学位和学历是两个不同概念：学历是以证书为凭证的学习经历，大学学历从低
到高的层次有专科，本科，硕士研究生，博士研究生。

博士后既不是学历也不是学位，是指已经获得博士学历和学位的人获准进入博士后科
研流动站从事科研工作。

可以把博士后简单理解为一个特殊岗位工作的名称。

按攻读学位等级划分
按攻读学位等级的不同，分为攻读硕士学位研究生简称“硕士生”和攻读博士学位研
究生简称“博士生”两级。

按学习方式划分
按学习方式的不同，分为脱产研究生和在职研究生。

1脱产研究生
脱产研究生是指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生。

2在职研究生
在职研究生是指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。

专业课要完
成学校规定的学习计划，并参加考试取得相应的学分。

还必须通过国家专门设计的英语、
政治及专业全国统考，合格后可以申请学位。

学习、考试、答辩均需交纳一定费用，一般
全部下来在数万元左右。

目前只有经过国家教育部批准的少数重点大学招收学位生，机会
不多，而且必须征得工作单位的同意。

随着学位管理的加强，通过这条途径来获取学位的
难度越来越大了。

一般最终能够通过答辩、取得学位的比例并不高。

目前，多数研究生招生单位只面向本单位职工招收在职研究生，有的单位面向本地区、本系统的职工招收在职研究生。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。