徐州市中等职业学校2018—2019学年度第二学期期末试卷 一年级语文答案(就业班)(含答案)

徐州市中等职业学校2018—2019学年度第二学期期末试卷一年级语文（就业班）本试卷满分100分，考试时间90分钟。

请按要求将答案写在答题纸上。

在规定以外地方答题，视作无效。

第一部分 选择题（50分）一、基础知识单项选择题（共6小题，每小题2分，共12分。

在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案，请将答案填在答题纸对应的位置上） 1.下列词语中加点字注音都正确的一组是A.蜕．变（du ì） 付梓．(z ǐ) 珍馐．（xi ū） 汗涔涔．．（c én ）B.推崇．（ch óng ） 气氛． (f èn) 螺．旋（lu ó） 伺．候（s ì）C.攻讦．（ji é） 神祇．（q í） 凝噎．(y ē) 祭祀．（s ì）D.下乘．（ch èng ） 斟．酌（zh ēn ） 巷．道（h àng ） 当差．(ch āi) 2.下列句子中书写有错误．．的一项是 A.你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。

B.章鱼、乌贼之类的喷水式推进器使喷气式飞机相形见黜。

C.不是迅速的消声匿迹，便是陷于孤芳自赏，而很难挤进民族的共同圈子里。

D.一个想用自己的理想的模式塑造自己孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！ 3.下列句子中，标点符号使用错误．．的一项是 A.放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。

B 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没骨气的文人！”。

C.在美国，以快捷、廉价取胜，并被大众所广泛接受的麦当劳。

D.我十四岁——其实只有十二岁零两三个月——便离开她了。

4.下列各句运用的表达方式，判断不正确．．．的一项是 A.另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。

（记叙）B.大约200年前，牛车和马拉的战车古代的罗马帝国是很普遍的。

（记叙）C.文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在。

（议论）D.在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转化率为80％。

（说明） 5.下列各句使用的修辞手法，判断错误．．的一项是 A ．我看见被柔和的灯光照耀着的裸露的肩膀，看见像珠宝一样闪烁的头发，看见像生命一样发光的宝石。

（夸张）B ．四年黑暗中的苦工，一月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。

（对比）C ．联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光。

（比喻） D.你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？（反问）学校 姓名 班级 专 ……………密……………封……………线……………内……………请………………勿…………答……………卷………………6．下列作品、作家、国别、文体对应错误．．的一项是A.《多年父子成兄弟》汪曾祺中国散文B.《蝉》法布尔法国事理说明文C.《传统文化与文化传统》庞朴中国议论性散文D.《茶馆》老舍中国戏剧二、阅读理解单项选择题（本大题共3题，10小题，每小题3分，共30分）（一）在自然界的复杂环境中，轮子不能成为复杂的交通工具，这也许还能从人类的历史中找到例证。

拉巴比拉举了这样两个例子：在欧洲人发现新大陆之前，生活在美洲的阿兹特克人、印加人和其他印第安人创造了灿烂的古代文明。

但令人惊异的是，这些能建造宏伟的金字塔、推算精确的历法的古印第安人，他们的生活中没有轮子。

他们习惯于用驼兽来做交通工具。

长期以来，历史学家以为古印第安人不懂的使用轮子，可是不久前，在墨西哥发掘出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具，这说明古印第安人明明懂得轮子的使用，可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。

第二个例子更有趣。

大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国和罗马帝国都是很普遍的。

以后，从阿拉伯传入了驮物的骆驼鞍子，于是，整个非洲北部和中东，从摩洛哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久！人们为什么放弃高效率的车轮而求助于骆驼呢？历史学家认为，这是因为用骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济，它可以省下大批建筑和维修车路的人力物力。

古代人们从实践中得出骆驼鞍子优于车轮的结论。

这两个例子都有助于说明拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。

所以动物身上没有进化出轮子来。

（选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》）7.下列表述有误．．的一项是A.在任何情况下，腿都比轮子优越。

B.在自然界中，轮子没有驮兽优越。

C.印第安人不用轮子来做交通工具。

D.轮子并不是在任何情况下都是最有效的工具。

8.下列关于第三段中“第二个例子”的表述，不正确．．．的一项是A.大约2000年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国和罗马帝国是很普遍的。

B.骆驼鞍子传入后，整个非洲北部和中东，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达1500年之久。

C.骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济。

D.古印第安人不懂得使用轮子。

9.选文的总体结构安排是A.总—分B.总—分—总C.分—总D.并列10.选文主要运用的说明方法是A.举例子B.作诠释C.作比较D.列数字（二）咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。

但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得意思还没有透彻，情感还没有凝练。

咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。

例如《史记》李广射虎一段：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。

因复更射之。

终不能复入石矣。

”这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。

”或改为“尝见草中有虎，射之，没镞。

视之，石也。

”表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。

“见草中石，以为虎并非“见草中有虎”。

原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这样的意味。

原文“终不能复入石矣。

”有失望而放弃的很斩截的意味。

改为“终不能入”便觉索然无味。

这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。

（选自朱光潜《咬文嚼字》）11. 所选文字的论点是A.咬文嚼字是指过分地斟酌字句，所以这个成语的含义通常不是很好。

B.文字上面有含糊，就显得意思还没有透彻，情感还没有凝练。

C.咬文嚼字看上去只是斟酌文字的分量，其实是调整思想和情感。

D.咬文嚼字之所以必要，是因为字有直指的意义，也有联想的意义。

12.所选文字的主要论证方法是A.比喻论证B.归纳论证C.举例论证D.类比论证13.下列表述正确的一项是A.“视之，石也”是倒装句。

B.课文语言明白如话，通俗易懂，但缺乏文学色彩。

C.所选文字所说的《史记》是我国第一部编年体通史。

D.作者认为王若虚改“李广射虎”从表面看似乎简洁，实际上变得索然无味。

（三）周朴园哦，侍萍？（低声）是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老的连你都不认识了。

周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。

半响。

周朴园①（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。

周朴园②谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

（选自曹禺《雷雨》）14.选文中“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。

半响。

”这部分舞台说明对周朴园的心理状态理解最恰当的一项是A.他不相信眼前的人就是当年的侍萍，所以望望柜上的相片加以确认。

B.他知道眼前的人就是侍萍，但侍萍的出现还是出乎他的意料，他在思考怎样应付眼前的鲁侍萍。

C.三十年来，他一直思念侍萍，所以当侍萍出现在他面前时，他激动的不知所措。

D.三十年来，他一直担心有一天侍萍会回来，所以当侍萍出现在他面前时，他惊呆了。

15.①②处是周朴园的连声责问，表现他的性格特征是A.自私虚伪B.冷酷阴险C.老于世故D.伪善残忍16.下列选文片段的分析，不正确的一项是A.这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突明朗化了。

B.鲁侍萍和周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。

C.鲁侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下变得冷酷无情起来。

D.周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。

这段戏表现了他复杂的心情和性格。

三、古代诗文阅读（本题共4小题，每小题2分，共8分）17.下列各句加点字读音不正确．．．的一项是A.比．及三年（bì）句读．（dòu）B.旦日飨．士卒（xiǎng）冠．者五六人（guān）C.夫子哂．之（shěn）戮．力（lù）D.目眦．尽裂（zì）千乘．之国（shèng）18.下列各句，不是．．通假字的一项是A. 张良出，要．项伯B.授之书而习其句读．．者C.师道之不传．也久矣D.愿伯具言臣之不敢倍．德也19.下列句中不是倒装句的一项A.浴乎沂，风乎舞雩B.句读之不知，惑之不解C.苟以天下之大D.此亡秦之续耳20.下列各项中，表述正确的一项是A.《师说》一文中，韩愈主要抨击当时士大夫之族自恃门第，轻视学习，耻于从师的时弊，论述从师学习的重要意义。

B.《鸿门宴》按空间顺序展开情节，其中项庄舞剑是全文最激动人心的地方，也是情节的高潮所在。

C.对四位学生子路、曾皙、冉有、公西华关于“志”的言论，孔子耐心地当面逐一点评，展示了孔子的平易近人与循循善诱。

D.《六国论》的中心论点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，作者苏轼对于六国破灭之事进行深刻的剖析，借古讽今。

第二部分非选择题（50分）四、诗文默写（本题共5小题，每小题2分，共10分）五、综合实践与应用（本题共2小题，10分）班级准备举行一次“成语、名句、典故交流会”综合实践活动，请你积极参加，并完成以下任务：26.为了给同学们准备充足的活动资料，在活动准备阶段，请你以李明的名义到学校图书馆借阅相关书籍，活动结束后再归还，请你拟写一份借条。

（6分）27.活动准备阶段，一位学生想利用智能手机上网查阅资料，但他的家长不允许孩子使用手机，尤其是上网。

其实现阶段如能合理使用智能手机，会更有利于课程的学习。

请你帮忙设计一段劝说词。

（4分）六、写作（30分）28．阅读下面的材料，按要求写作。

一个孩子，当他不示弱的时候，最容易说一句“等我长大了……”一个老年人不服老的时候，常说：“我二十岁那阵子……”仍以年轻来勉励自己。

年轻，是“力量”的同义词；年轻意味着朝气蓬勃。

但是，当你把年轻当做资本“储蓄”起来坐吃利息的时候，年轻的价值便消失了。

只有善于开发的人，才能变得充实和富有。