2018【教师资格证】保教知识与能力：幼儿社会性的发展(二)
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展引言概述：幼儿社会性发展是指幼儿在社会环境中逐渐形成和发展的一种能力，包括与他人的互动、合作、分享和理解等方面的能力。
这种发展对于幼儿的整体成长和未来的社交能力具有重要的影响。
本文将从幼儿社会性发展的四个方面进行详细阐述。
一、情绪交流的发展1.1 情绪识别能力的培养幼儿在社会环境中逐渐学会识别他人的情绪表达，如喜、怒、哀、乐等，从而能够更好地理解他人的感受。
1.2 情绪表达的能力提升通过与他人的互动，幼儿逐渐学会用言语、面部表情、肢体语言等方式来表达自己的情绪，从而更好地与他人进行情感交流。
1.3 情绪调节的能力发展幼儿通过与他人的相处，逐渐学会调节自己的情绪，如控制情绪的表达方式、适应他人的情绪等，从而更好地与他人建立情感联系。
二、合作能力的培养2.1 团队合作的重要性幼儿通过与同伴进行合作活动，如搭积木、做游戏等，逐渐意识到团队合作的重要性，学会与他人共同完成任务。
2.2 分工合作的能力提升在合作活动中，幼儿逐渐学会分工合作，根据自己的能力和兴趣，在团队中扮演不同的角色，从而更好地完成任务。
2.3 解决冲突的能力发展在合作过程中，幼儿可能会遇到意见不合的情况，通过与他人的沟通和妥协，逐渐学会解决冲突的能力，从而更好地与他人协商合作。
三、分享与关爱的培养3.1 分享的意义和价值幼儿通过与他人分享自己的物品、经验等，逐渐意识到分享的重要性，学会与他人共享资源，增进彼此之间的友谊。
3.2 关爱他人的能力提升通过与他人的互动，幼儿逐渐培养出关心他人、帮助他人的意识和能力，从而更好地与他人建立亲密关系。
3.3 接受他人的关爱和帮助幼儿逐渐学会接受他人的关爱和帮助，从而建立起互助互爱的社会关系，增强自己的社会适应能力。
四、理解他人的能力发展4.1 倾听和观察的重要性幼儿通过倾听他人的言语和观察他人的行为，逐渐学会理解他人的意图和需要，从而更好地与他人沟通和交流。
4.2 推理和推断的能力提升通过与他人的互动，幼儿逐渐学会推理和推断他人的思维和情感，从而更好地理解他人的行为和动机。
2018上半年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)真题答案
2018 上半年教师资格证保教知识与能力 (幼儿园)真题答案1、关于学前教育任务最准确正确答案 :D.促进幼儿身心全面和谐发展2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时 ,合理的正确答案 :D.要求幼儿用自然声音唱歌3、下列哪一个不是婴幼儿期 ...情绪体验正确答案:A.羞愧4、在角色游戏中 ,教师观察幼儿能否主动 ...主要考察的是正确答案 :B.幼儿的社会交往能力5、根据埃里克森的心理社会发展理论 ,1-3 岁儿童正确答案 :C. 自主性6、教师在区角中投放了多种发声玩具 ,小班幼儿在摆弄这些玩具时正确答案:B.对声音产生兴趣,感受不同的声音7、在引导幼儿感知正确答案:A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8、幼儿园艺术教育的主要目标,正确答案 :B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9、陶行知创立的培养幼教师资的方法正确答案 :D.艺友制10、皮亚杰的“三山实验”考察正确答案 :C.儿童的自我中心性11、婴幼儿调节负面情绪的主要策略正确答案 : (1)教师方面①有原则地满足幼儿的需求②全盘接纳的态度③建构性提议④提供宣泄场合⑤再现情景 (2)家庭方面①营造乐观的家庭氛围②做好情绪的榜样③帮助幼儿学会表达积极的情绪(3)婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展因此可以采用以下三种方法: ①反思法②自我说服法③想象法12、简述幼儿园教师的工作职责正确答案 : (1)观察了解幼儿 ,依据《幼儿园教育指导纲要》和《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 ,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要 ,制订和执行教育工作计划 ,合理安排幼儿一日生活。
(2)创设良好的教育环境,合理组织教育内容 ,提供丰富的玩具和游戏材料 ,开展适宜的教育活动。
(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活 ,做好卫生保健工作。
(4) 与家长保持经常联系 , 了解幼儿家庭的教育环境 ,商讨符合幼儿特点的教育措施 ,相互配合共同完成教育任务。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展标题：幼儿社会性发展引言概述：幼儿社会性发展是指幼儿在与他人互动中逐渐学会适应社会规范、建立友谊关系和发展人际交往技能的过程。
这一过程对幼儿的整体发展具有重要意义，对于他们未来的社会适应能力和人际关系建立起着决定性作用。
一、幼儿社会性发展的重要性1.1 促进幼儿情感发展：通过与他人互动，幼儿学会表达情感、理解他人情感，培养情感沟通能力。
1.2 建立自我认同：在社交中，幼儿逐渐认识到自己的特点和优势，形成积极的自我认同。
1.3 增强社会适应能力：通过社交活动，幼儿学会遵守规则、尊重他人，提高社会适应能力。
二、促进幼儿社会性发展的方法2.1 提供合适的社交机会：为幼儿创造各种社交场合，如游戏、合作活动等，让他们有机会与同龄人互动。
2.2 鼓励幼儿表达情感：引导幼儿表达自己的情感，倾听他们的想法和感受，建立良好的沟通氛围。
2.3 培养合作意识：通过团体活动和团队合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、幼儿社会性发展中的挑战3.1 羞怯和社交焦虑：部份幼儿可能会因为羞怯或者社交焦虑而难以融入社交活动，需要教师和家长的关注和支持。
3.2 冲突处理能力不足：幼儿在社交中可能会浮现冲突，缺乏有效的冲突处理能力，需要引导他们学会妥善处理矛盾。
3.3 社会规范认知不清：幼儿对社会规范的理解可能存在偏差，需要教师和家长进行引导和教育，匡助他们建立正确的价值观。
四、家庭和学校合作促进幼儿社会性发展4.1 家庭支持：家长在日常生活中要赋予幼儿足够的关爱和支持，鼓励他们积极参预社交活动。
4.2 学校教育：学校应该为幼儿提供多样化的社交机会和培训课程，匡助他们建立健康的社交关系。
4.3 家校合作：家长和教师之间要保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的社会性发展情况，制定有效的干估计划。
五、结语幼儿社会性发展是一个长期而复杂的过程，需要家庭、学校和社会多方面的支持和引导。
惟独通过共同努力，才干匡助幼儿建立健康的社交关系，促进其全面发展。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展社会性发展是指幼儿在与他人的互动中逐渐形成和发展的一系列社会行为和社会情感。
它涉及到幼儿与他人的关系、交往和合作能力的培养，对幼儿的整体发展具有重要的影响。
为了促进幼儿的社会性发展，我们需要关注以下几个方面：1. 建立良好的人际关系幼儿社会性发展的基础是建立良好的人际关系。
教师可以通过组织各种互动活动，如合作游戏、小组活动等，让幼儿与同伴互动，培养他们的交往能力和合作精神。
同时，教师还可以示范和引导幼儿学会分享、尊重他人和接纳不同的意见和观点，匡助他们建立积极、健康的人际关系。
2. 培养幼儿的情感认知幼儿社会性发展的另一个重要方面是情感认知的培养。
教师可以通过故事、绘本和角色扮演等活动，匡助幼儿理解和表达自己的情感，并学会关心和体谅他人的情感。
同时，教师还可以鼓励幼儿积极表达自己的情感，培养他们的情绪调节能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作能力合作能力是幼儿社会性发展的重要组成部份。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演和合作游戏等，培养幼儿的合作意识和合作技能。
同时，教师还可以教导幼儿学会倾听他人的意见、分工合作和解决合作中的冲突，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的自我管理能力自我管理能力是幼儿社会性发展的关键。
教师可以通过制定规则、建立秩序和培养良好的习惯等方式，匡助幼儿学会自我管理和自我控制。
同时，教师还可以教导幼儿学会自我评价和自我反思，培养他们的自信心和责任感。
5. 促进幼儿的社会适应能力社会适应能力是幼儿社会性发展的重要目标。
教师可以通过摹仿、角色扮演和实地参观等活动，匡助幼儿了解社会规则和社会行为的要求，培养他们的社会适应能力。
同时，教师还可以提供适当的支持和引导，匡助幼儿适应新环境和新的社交情境。
总之，幼儿社会性发展是一个渐进的过程，需要教师的关注和引导。
通过建立良好的人际关系、培养幼儿的情感认知、合作能力和自我管理能力，以及促进幼儿的社会适应能力，我们可以有效地促进幼儿的社会性发展，匡助他们成为积极、健康和适应社会的个体。
(完整版)2018上半年教师资格幼儿园《保教知识与能力》真题及答案
2018上半年教师资格《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.关于学前教育任务最准确的表述是（）A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展正确答案：D.促进幼儿身心全面和谐发展2.教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱D.要求幼儿用自然声音唱歌正确答案：D.要求幼儿用自然声音唱歌3.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气正确答案：A.羞愧4.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平正确答案：B.幼儿的社会交往能力5.根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3 岁儿童形成的人格品质是（）A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性正确答案：C.自主性6.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣，感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发生特点正确答案：B.对声音产生兴趣，感受不同的声音7.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见食物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数D.为幼儿提供按数取物的机会正确答案：A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8.幼儿园艺术教育的主要目标是（）A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.拓展幼儿的逻辑思维能力正确答案：B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制正确答案：D.艺友制10.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力正确答案：C.儿童的自我中心性二、简答题11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？答：(1)教师方面：①有原则地满足幼儿的需求；②全盘接纳的态度；③建构性提议；④提供宣泄场合；⑤再现情景。
2018年下半年教师资格证国考笔试真题(科目二)幼儿园保教知识与能力
2018下半年教师资格证《幼儿保教》真题及答案单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、小班同一个“娃之家”中,常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。
这反映小班幼儿游戏行为特点是()A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱答案:A解析:小班幼儿游戏方式是以平行游戏居多,体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。
平行游戏是一种幼儿游戏形式，是社会性游戏的初级形式。
指两个或两个以上的幼儿在一起玩，他们操作同样的或相似的玩具，开展同样的或相似的游戏，他们不设法影响或改变同伴的游戏活动，各玩各的，有时幼儿相互模仿，但相互间没有任何联系，无意去支配别人的游戏活动，没有合作行为，没有一起玩的倾向，主要表现为相互模仿、给取玩具、微笑、搭话。
2、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥()A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注答案:C解析:幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。
“幼儿在同一时间达到同一目标”违背了尊重幼儿个别差原则。
3、为保护幼儿脊柱,成人应该()A.推荐幼儿用双肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立答案:B解析:幼儿骨骼发育还没有定型,睡硬床利于幼儿骨骼定型。
4、幼儿园教师应该是()A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者答案:B解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
5、婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。
这种微笑称为()A.生理性微笑B.自然微笑C.社会性微笑D.本能微笑答案:C解析：5周以后,人的出现,包括人脸、人声最容易引起婴儿的微笑,属于社会性微笑,6、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则()A.兴趣性B.时代性C.生活性D.发展性答案:C解析:幼儿园教育内容来源于生活,题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。
2018年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2018年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿园保教目标。
《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
”促进幼儿身心全面和谐发展就是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。
D项正确。
A项：《幼儿园工作规程》中指出对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，不仅有智力这一方面。
与题干不符，排除。
B项：婴幼儿身心发展具有连续性和阶段性，也具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
与题干不符，排除。
C项：社会性发展（有时也称儿童的社会化）是指幼儿从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。
它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
与题干不符，排除。
故正确答案为D2解析本题考查《3—6 岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标。
《指南》中，4—5 岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力”的教育目标是：能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌；能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏；能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
故正确答案为D3解析本题考查幼儿基本情绪的表现。
羞愧感属于高级情感，在幼儿期形成。
羞愧感是从幼儿中期开始明显发展的，不是婴儿期出现的基本情绪体验。
A项正确。
B项：婴儿出生后，最明显的情绪表现就是哭。
哭代表不愉快的情绪，是婴儿与外界沟通的主要方式。
婴儿的哭主要是生理性的，而幼儿的哭主要表现为社会性情绪。
与题干不符，排除。
C项：恐惧是婴儿出生就有的情绪反应，甚至可以说是本能的反应。
婴儿最初的恐惧不是由视觉刺激引起的，而是由听觉、肤觉、肌体觉刺激引起，如刺耳的高声等。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展引言概述：幼儿社会性发展是指幼儿在与他人相处过程中，逐渐学会与他人建立良好的关系、合作、沟通和解决冲突的能力。
这一过程对幼儿的整体发展至关重要，对其未来的社会适应能力和人际关系建立具有重要影响。
一、家庭环境对幼儿社会性发展的影响1.1 家庭氛围：家庭氛围对幼儿社会性发展有着重要影响。
和睦、温馨的家庭环境有利于幼儿建立积极的人际关系。
1.2 家庭教育方式：父母的教育方式会影响幼儿的社会行为。
父母应该注重培养幼儿的合作精神和解决冲突的能力。
1.3 家庭交流：家庭成员之间的沟通方式也会对幼儿的社会性发展产生影响。
父母应该注重与幼儿的沟通，培养其良好的沟通技巧。
二、幼儿园教育对幼儿社会性发展的促进2.1 合作游戏：在幼儿园中，合作游戏是培养幼儿合作精神和团队意识的有效方式。
2.2 社交技能培养：幼儿园教师会通过各种活动培养幼儿的社交技能，如分享、倾听、尊重他人等。
2.3 冲突解决：幼儿园是幼儿接触社会的重要场所，教师会引导幼儿学会妥善解决冲突，培养其解决问题的能力。
三、游戏对幼儿社会性发展的重要性3.1 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，幼儿可以摹仿成人社会行为，学会合作、沟通和解决问题。
3.2 合作游戏：合作游戏可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
3.3 规则游戏：规则游戏可以匡助幼儿学会遵守规则、尊重他人，培养其社会责任感。
四、亲子互动对幼儿社会性发展的影响4.1 亲子活动：家长和幼儿之间的亲子活动可以促进亲子之间的情感交流，培养幼儿的社交技能。
4.2 陪伴互动：家长的陪伴和关心对幼儿的社会性发展至关重要，可以增强幼儿的自信心和安全感。
4.3 亲子沟通：家长应该与幼儿进行积极的沟通，倾听幼儿的需求和想法，培养其良好的沟通技巧。
五、幼儿社会性发展的重要性5.1 社会适应能力：幼儿社会性发展是幼儿适应社会的基础，对其未来的社交能力和人际关系建立至关重要。
5.2 情绪管理能力：通过社会性发展，幼儿可以学会合理表达情绪，有效解决问题。
2018年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2018年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿游戏的类型及特点。
美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为六种：（1）偶然行为。
（2）旁观游戏。
（3）独自游戏。
（4）平行游戏：儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。
有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动，出现在 3 岁左右。
（5）联合游戏。
（6）合作游戏。
小班幼儿的游戏方式以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。
题干中，小班同一个“娃娃家”中，许多幼儿扮演“妈妈”的角色，幼儿们使用了相同或相近的材料，并在角色扮演上互相模仿。
A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为A2解析本题考查幼儿个别差异与因材施教。
幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。
从整体来看，幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化，也很不稳定，具有很大的可变性，也具有很强的可塑性。
因此，应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促使幼儿的智力更早、更快地发展。
对超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。
要注意全面发展，也要发挥特长。
可以在接受常规教育的前提下，给予个别化的辅导，允许进入特殊班级或特长班，可以提前入学或跳级。
教学的内容可以适当扩展，教学的进度也可以适当加快。
对低常儿童，更应考虑其差异性，因为即使是同一等级的智力落后儿童，每个人的缺陷也不一定相同，因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。
同时，要注意应用直观性教育的方法，多给一些感性的具体的事例，采用循序渐进的小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。
“幼儿在同一时刻达成同样的目标”违背了尊重幼儿个别差异原则。
因此，C项不妥，为正确选项。
A、B、D三项：均为干扰项。
与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C3解析本题考查幼儿生理发展的特点。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展引言概述：幼儿社会性发展是指幼儿在与他人互动的过程中逐渐学会适应社会规范、建立人际关系、培养合作精神的过程。
这一过程对幼儿的整体发展至关重要，对其未来的社交能力、情绪管理能力、学习能力等方面都有着深远的影响。
一、幼儿社会性发展的重要性1.1 促进幼儿的社交技能幼儿社会性发展可以匡助幼儿学会与他人有效沟通、建立友谊、解决冲突等社交技能，为其未来的人际关系打下良好基础。
1.2 培养幼儿的合作精神通过参预集体活动、团队合作等方式，幼儿可以学会与他人合作、分享、互助，培养出合作精神和团队意识。
1.3 塑造幼儿的人格品质在社会性发展的过程中，幼儿会逐渐形成积极的人格品质，如宽容、正义、诚实等，为其未来的成长奠定道德基础。
二、促进幼儿社会性发展的方法2.1 提供丰富的社交机会为幼儿提供与同龄人互动的机会，如参加幼儿园活动、社区活动等，让幼儿学会与他人相处。
2.2 鼓励幼儿参预集体活动引导幼儿参预集体游戏、合唱、剧场表演等活动，培养其团队意识和合作精神。
2.3 培养幼儿的情绪管理能力教导幼儿正确表达情绪、学会倾听他人、解决冲突的方法，匡助幼儿建立健康的情绪管理机制。
三、家庭在幼儿社会性发展中的作用3.1 家长的示范作用家长是幼儿最重要的模范，他们的行为举止会直接影响幼儿的社会行为，因此家长应该做一个积极的示范者。
3.2 家庭氛围的营造家庭氛围对幼儿的社会性发展也有着重要影响，一个和谐、温馨的家庭环境可以促进幼儿的社交技能和情感表达能力。
3.3 家长的陪伴和引导家长要赋予幼儿足够的陪伴和关爱，引导幼儿学会与他人相处、解决问题，匡助幼儿建立自信和独立性。
四、学校在幼儿社会性发展中的作用4.1 提供多元化的社交环境学校是幼儿社交的重要场所，应该提供多元化的社交环境，鼓励幼儿与不同背景的同龄人互动。
4.2 教育幼儿合作和分享学校应该通过课程设置和活动安排，教育幼儿合作、分享的重要性，培养其团队合作和互助精神。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展一、引言幼儿社会性发展是指幼儿在与他人互动的过程中，逐渐形成并发展出一系列的社会技能和行为，包括合作、分享、倾听、尊重他人等。
社会性发展对幼儿的整体成长和未来的社交能力有着重要的影响。
本文将探讨幼儿社会性发展的基本特征、影响因素以及促进幼儿社会性发展的方法。
二、幼儿社会性发展的基本特征1. 意识到自己是一个独立的个体：在幼儿社会性发展的早期阶段，幼儿开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的想法和感受。
2. 学会与他人互动：随着成长，幼儿逐渐学会与他人进行互动，包括与同伴一起顽耍、分享玩具等。
3. 发展合作能力：幼儿社会性发展的重要特征之一是发展合作能力。
通过与他人合作，幼儿可以实现共同的目标，并学会与他人相互配合。
4. 学会倾听和尊重：幼儿社会性发展还涉及到学会倾听他人的意见和尊重他人的想法。
这种倾听和尊重的行为是培养良好社交关系的基础。
三、影响幼儿社会性发展的因素1. 家庭环境：家庭环境对幼儿社会性发展有着重要的影响。
家庭成员之间的互动和关爱，以及父母对幼儿的教育方式，都会对幼儿的社会性发展产生影响。
2. 学校和托儿所环境：学校和托儿所环境为幼儿提供了与同龄人互动的机会。
在这样的环境中，幼儿可以学会与他人合作、分享和尊重他人。
3. 社会文化背景：社会文化背景也会对幼儿的社会性发展产生影响。
不同文化背景下的幼儿可能会有不同的社会行为和价值观。
四、促进幼儿社会性发展的方法1. 提供适当的互动机会：为幼儿提供与同伴互动的机会，例如组织小组活动、游戏等。
这样的互动可以促进幼儿社会性发展和合作能力的培养。
2. 培养良好的家庭环境：家庭是幼儿社会性发展的重要场所，父母应该赋予幼儿充分的关爱和支持，培养幼儿与他人互动的能力。
3. 培养倾听和尊重的能力：通过教育和示范，匡助幼儿学会倾听他人的意见和尊重他人的想法。
父母和教师可以成为幼儿学习这些技能的模范。
4. 引导幼儿解决冲突：在幼儿的社会性发展中，冲突是难以避免的。
2018年上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题解析
2018年上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．关于学前教育任务最准确的表述是（）。
A．促进幼儿智力发展B．促进幼儿身心的快速发展C．促进幼儿社会性发展D．促进幼儿身心全面和谐发展1．【答案】D。
解析：本题考查幼儿园教育的目标。
我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
故本题选D。
2．教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。
A．要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B．鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C．鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D．要求幼儿用自然声音唱歌2．【答案】D。
解析：本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。
其中艺术领域——表现与创造——目标2中说到，4~5岁的儿童应该能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
故本题选D。
3．下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）。
A．羞愧B．伤心C．害怕D．生气3．【答案】A。
解析：本题考查埃里克森的人格发展理论。
在埃里克森的心理社会发展理论中提到，1~3岁的儿童慢慢的会出现自主对羞愧的情绪体验，所以可见羞愧是后续才会产生的情感体验。
除此之外，在个性发展中，自我体验的情感是出现比较晚的，包括：自尊、自信、羞愧等等。
故本题选A。
4．在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（）。
A．幼儿的情绪表达能力B．幼儿的社会交往能力C．幼儿的规则意识D．幼儿的思维发展水平4．【答案】B。
解析：本题考查学前儿童的游戏发展。
在幼儿游戏的发展之中，中班的角色游戏会出现“常与同伴发生纠纷”的现象，到了大班发展的过程中孩子开始能够自己解决、协商处理这些问题，这代表着儿童慢慢去自我中心化，慢慢掌握了与人之间关系问题处理的能力，也就是社会交往能力。
幼儿社会性发展
幼儿社会性发展一、引言幼儿社会性发展是指幼儿在与他人的互动中逐渐形成和发展的一种社会性行为和社会性认知能力。
幼儿社会性发展对于他们的整体成长和未来的社交能力具有重要影响。
本文旨在探讨幼儿社会性发展的特征、影响因素以及促进幼儿社会性发展的方法。
二、幼儿社会性发展的特征1. 社会性行为的表现：幼儿开始表现出对他人的关注和兴趣，主动与他人互动，如笑、点头、挥手等。
2. 角色认知的发展：幼儿开始意识到自己和他人在社交互动中扮演不同的角色，如父母、朋友、老师等。
3. 合作与分享的能力：幼儿逐渐学会与他人合作，分享玩具、食物等资源，培养友善和包容的态度。
4. 独立性的增强：幼儿在社交互动中逐渐表现出独立性的增强，能够自主选择和表达自己的意愿。
三、幼儿社会性发展的影响因素1. 家庭环境：家庭是幼儿最早接触社会的地方，家庭成员的互动方式和家庭氛围对幼儿社会性发展具有重要影响。
2. 同伴关系：与同龄幼儿的交往和互动对幼儿社会性发展至关重要，能够培养他们的合作能力和社交技巧。
3. 学校环境：学校是幼儿社会性发展的重要场所，良好的学校环境能够提供丰富的社交机会和合作活动，促进幼儿社会性发展。
4. 成人的引导和模范：成人的言传身教对幼儿社会性发展起到重要的影响作用，他们的行为和态度会对幼儿产生示范作用。
四、促进幼儿社会性发展的方法1. 提供良好的社交环境：为幼儿创造良好的社交环境，提供丰富的社交机会，鼓励他们与他人互动和合作。
2. 培养合作意识：通过游戏和活动培养幼儿的合作意识和分享精神，教育他们尊重他人、关心他人。
3. 培养解决冲突的能力：教育幼儿学会以理性的方式解决冲突，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
4. 提供角色扮演的机会：鼓励幼儿参预角色扮演活动，让他们体验不同的社交角色，培养他们的社交技巧和角色认知能力。
5. 成人的引导和模范：成人应该以身作则，做幼儿的良好模范，引导他们正确的社交行为和价值观。
五、结论幼儿社会性发展是幼儿成长过程中的重要组成部份，对于他们未来的社交能力和人际关系具有重要影响。
国家教师资格证考试复习 保教知识与能力第二章
思考题
幼儿骨头中的有机物含量较高，所以（ ）
A.容易产生佝偻 C.脊柱容易变形 B.不容易做精细动作 D.容易发生牵拉肘
√
二、幼儿呼吸系统的特点与保育 幼儿的呼吸器官较嫩，呼吸道黏膜易受损，易感染。 所以要多组织幼儿户外活动，教会幼儿擤鼻涕的方法，还要 教育幼儿用鼻子呼吸。
三、幼儿循环系统的特点与保育 1.幼儿心肌薄弱，心腔小；而且年龄越小，心跳越快，心肌 易疲劳。 2.淋巴系统发育未成熟，免疫力弱，而且易发炎。 3.幼儿可能有生理性贫血现象，另外，血细胞发育不成熟。 所以要让幼儿多吃含铁和蛋白质的食物，防止贫血；从小要 注意饮食搭配和饮食习惯以预防动脉硬化；通过锻炼增强幼 儿的心肌收缩力；最后还要保证幼儿的日常睡眠和休息。
第二章 幼儿生理发展
第一节 幼儿身体发育的特点与保育
一、幼儿运动系统的特点与保育 1.幼儿骨骼处在生长期，需要钙、磷为原料，还需要有 维生素D参与吸收。幼儿骨头有机物含量多，容易发生 弯曲。 2.幼儿肌肉能量储备不足，容易疲劳，大肌肉发育早于 小肌肉。 3.幼儿关节周围的肌肉和韧带不够坚韧，可能造成牵拉 肘和扁平足。 对此，要让幼儿多进行户外活动，长晒太阳，还要补充 钙、磷，要教育孩子做站有相，预防脊柱变形；还要注 意勿猛力牵拉孩子手臂，以防伤着肘关节。
思考题
下列哪项表述有误？幼儿年龄越小，（ ） A.免疫力越低 C.体温越高 B.心跳越慢 D.睡眠时间越长
√
四、幼儿消化系统的特点与保育 1.牙齿（乳牙、恒牙） 2.肠道吸收功能强，但消化功能弱。 对此，可通过补充维生素D和适量户外活动来保护牙齿；给牙齿适量的刺 激；养成漱口和刷牙的好习惯；养成定时排便的习惯。 五、幼儿泌尿系统的特点与保育 婴幼儿大脑皮质尚未完善，对排尿能力无约束力。3岁后可以自主控制。 应训练婴幼儿适时排尿，注意外阴部卫生。 六、幼儿内分泌系统的特点与保育 1.正常情况下，幼儿的生长激素分泌旺盛，分泌过少或过量则可能分别导 致侏儒症和巨人症。 2.缺碘会引发“克汀病”，但碘元素摄入过多也可能导致甲亢、甲状腺癌 等。 所以要保证幼儿获得充足的营养、足够的夜间睡眠时间和吃适量含碘的食 物。
河南招教考试幼儿社会性的发展：幼儿社会性概述
河南招教考试幼儿社会性的发展：幼儿社会性概述【知识点】
一、社会性发展的概念
社会性是指进行社会交往，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特性。
社会性发展(有时也称幼儿的社会化)是指幼儿从一个生物人，到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。
它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用和相互影响的过程中实现的。
二、幼儿社会性发展的内容
幼儿社会性发展的主要内容有：人际关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
(一)人际关系的发展
幼儿的人际关系主要包括亲子关系、同伴关系和师幼关系。
(二)性别角色的发展
性别角色是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会期望的品质特征，包括两性所持的不同态度、人格特征和社会行为模式等。
(三)亲社会行为的发展
亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，具体包括同情、分享、合作、谦让、援助等。
(四)攻击性行为的发展
攻击性行为也称侵犯行为，就是任何形式的以伤害他人为目的的活动，如损坏他人东西、向他人挑衅、引起事端。
三、幼儿社会性发展的意义
社会性发展对幼儿的健康成长乃至其未来的发展具有至关重要的作用，特别是在社会迅速发展的今天，幼儿社会性发展更是必须予以充分重视的问题。
第一，社垒性是幼儿健全发展的重要组成部分，促进幼儿社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。
第二，幼儿社会性发展是幼儿未来发展的重要基础，幼儿期是幼儿社会性发展的重要时期。
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保教知识与能力第二章读后感
保教知识与能力第二章读后感读完保教知识与能力的第二章，就像是在幼儿教育的奇妙花园里逛了一圈，还摘到了不少有趣又有用的“花朵”呢。
这一章啊，给我最深刻的感觉就是，它像是一本幼儿世界的解密手册。
以前吧，我看幼儿就觉得他们是一群小可爱，每天就是玩玩乐乐的。
但是这章一讲，我才知道，原来幼儿的身心发展那可是有着严密的规律的。
就像建房子一样，一层一层都有讲究。
比如说幼儿的生理发展，那可真是个神奇的过程。
从小小的身体慢慢长大，每个阶段都有不同的特点。
他们的动作发展就像是一场有趣的冒险，从最开始只能躺着蹬蹬腿，到后来能爬、能走、能跑能跳，这就像是他们在一点点探索自己身体的边界，解锁新的技能。
我就想象着小娃娃们像小探险家一样，每次学会一个新动作就像发现了一个新的宝藏，那股兴奋劲儿肯定是满满的。
而且这生理发展还和他们的心理发展有着千丝万缕的联系呢。
再说说幼儿的心理发展。
他们的认知发展就像是一场神秘的旅行。
从最开始只能通过感觉和动作来感知世界，就像小婴儿用嘴巴去咬东西来认识这个东西是软是硬、是甜是苦。
到后来慢慢能在脑袋里想象一些东西，开始有了自己的小想法。
我觉得这就像是幼儿在脑袋里盖起了一座想象的城堡，里面住着各种各样奇奇怪怪又超级可爱的东西。
他们的语言发展也特别有意思，从最开始只会咿咿呀呀，到突然有一天能说出清晰的词语、句子，这就像是魔法一样。
我仿佛能看到那些小嘴巴里吐出的每一个字都是一颗闪闪发光的小星星，慢慢地汇聚成了璀璨的星河。
这一章还提到了幼儿社会性的发展。
我觉得这就是幼儿开始学着融入他们的小社会啦。
他们开始有了自我意识，知道“我”和别人不一样。
有时候看到小朋友抢玩具，其实就是他们在这个过程中探索社交的规则呢。
他们也开始有了情感的发展，会笑、会哭、会生气。
就像小情绪的调色盘，一会儿是阳光灿烂的黄色（高兴），一会儿可能就变成了阴沉沉的灰色（难过）。
而我们大人呢，就像是这个调色盘的守护者，要帮助他们调出更多温暖又积极的色彩。
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2018【教师资格证】保教知识与能力：幼儿社会性的发展（一）
命题点1：幼儿个性
命题点1.1个性的概述
个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征或品质的独特组合。
人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。
命题点1.2个性的结构
1.广义的个性心理结构
(1)倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等，表明人对周围环境的态度，是个性心理结构中最活跃的成分。
(2)自我意识
包括自我认识、自我评价、自我调节，是个性心理结构中的控制系统。
(3)心理特征
包括气质、性格、能力等，这些特征最突出地表现出人的心理的个别差异。
(4)心理过程
包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。
这些过程是人心理活动的基本成分或基础成分，是人对现实发生反映和联系的基本形式。
(5)心理状态
包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景。
表明心理活动进行时所处的相对稳定的水平，起提高或降低个性积极性的作用。
2.狭义的个性心理结构
(1)个性的调控系统
包含个性的调节系统和个性倾向性。
个性的调节系统以自我意识为核心，自我意识是个性形成和发展的前提。
个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
对于幼儿来说，个性倾向性主要是需要、动机和兴趣。
(2)个性心理特征
个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。
个性心理特征主要包括能力、气质和性格。
命题点1.3个性的特性
1.个性的倾向性
个性就是你自己的一种特殊的外在表现，也许你给人的第一印象能让别人知道你的个性，或好或坏，这只是初步的，但真正的个性，则是你在生活中解决问题的方式及对待问题的态度，这才能让你身边的人知道你的个性是什么，也许与你在某人的印象中不同，那也只是暂时的，也许你换另一种风格的衣服，在他的印象中你的个性又不同了。
只有长久的才算是个性，或好或坏，这只是你自己的方式，在别人看来，这就是你的个性!
2.个性的复杂性
个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等;有些非但别人看不清楚，就连自己也感到很模糊。
3.个性的独特性
每个人的个性都具有自己的独特性，即使是同卵双生子甚至连体婴儿长大成人，也同样具有自己个性的独特性。
4.个性的积极性
个性是个动力倾向系统，不是被客观环境任意摆布的消极个体特性。
个性具有积极性、能动性，并统帅全部心理活动去改造客观世界和主观世界。
5.个性的稳定性
从表现上看，人的个性一旦形成，就具有相对的稳定性。
6.个性的完整性
如前所说，个性是个完整的统一体。
一个人的各种个性倾向、心理过程和个性心理特征都是在其标准比较一致的基础上有机地结合在一起的，绝不是偶然性的随机凑合。
人是作为整体来认识世界并改造世界的。
7.个性的发展性
婴儿出生后并没有形成自己的个性，随着其成长，其心理不断丰富、发展、完善，逐渐形成其个性。
从形式上讲，个性不是预成的，而是心理发展的产物。
8.个性的社会性
个性是有一定社会地位和起一定社会作用的有意识的个体。
个性是社会关系的客体，同时它又是一定社会关系的主体。
个性是一个处于一定社会关系中的活生生的人和这个人所具有的意识。
个性的社会性是个性的最本质特征。
从个性的发展性与个性的社会性来看，个性的形成一方面有赖于个人的心理发展水平，另一方面有赖于个人所处的一定的社会关系。
研究人的个性问题，必须以马克思主义关于人的本质的学说为基础和出发点。
马克思曾经指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
”因此，只有在实践中，在人与人之间的交往中，考察社会因素对人的个性形成的决定作用，才能科学地理解个性。
研究个性，就是研究人，就是研究人生。
个性理论就是关于人的理论，就是关于人生的理论。
人人都有个性，人人的个性都各不相同。
正是这些具有千差万别个性的人，组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样、既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁。