上天的蚂蚁教学设计
《上天的蚂蚁》教案(精选13篇)
《上天的蚂蚁》教案(精选13篇)《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标:1.随文识字,书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理,感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读,练习照样子说句子。
教具准备:课件、直观教具重点关注:指导朗读,对比理解,感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师:孩子们好,今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么,干什么的蚂蚁?现在咱们把课题请到黑板上,孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢?他怎么会有这样的理想,他是怎么做到的?结果怎么样的?带着这些问题,我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面,同学们,认识他们吗?ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文,整体感知我们把生词送进课文,请孩子们翻开语文书53页,轻声朗读课文,读准字音,读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
(一)树高。
1、那这是一棵什么样的树呢?默读课文第1-3自然段,出示默读要求:ppt5。
引读句子“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。
” Ppt6 A:谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗?高,有多高呢?——很高很高.谁能通过朗读,读出它的高呢?生一二读,它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗?既然那么高,谁再来读一读,一定是插入了云霄的树哟!谁能读得更高一些?(:有点高了!更高了!好一棵插入云霄的通天树!)来,大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧!3、同学们,巨人多么想知道通天树到底有多高啊!所以他抬起头望呀望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云,也望不到——(引读)树尖。
他望到了小鸟,也望不到——(引读)树尖。
上天的蚂蚁教学设计(精选10篇)
上天的蚂蚁教学设计(精选10篇)上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养,学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展,具有初步的自主、探究的能力,养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标:根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际,我制订了以下教学目标:1、认识生字,认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体:1、传统教学媒体:彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体:电脑、电视机、课件五、设计思想:中华文化源远流长,语文教育历史悠久,积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补,从而达到最佳教学效果呢?1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体,只有把课堂真正还给学生,给学生留足更多的时间和机会去自主活动,才能使学生在语文活动中学到阅读方法,提高阅读能力。
因此,对于本课的教学,我没有设计烦琐的问题,而是抓住描写通天树的高的句子,描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子,给予学生充足的时间读、悟、演,从而使学生积极主动地投入到学习中,成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰:“故书不厌百回读,熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案(通用12篇)
《上天的蚂蚁》教案(通用12篇)《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的:1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字,正确书写“信”字2.有感情的朗读课文,在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》,生齐读课题。
2.初读文章(1)自由读文章,全出不认识的生字,用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子,难度的地方多读几遍。
(2)认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小(3)学生轮读课文,检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章(1)认识树:“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢?”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的?(比较句子)有一棵树,很高有一棵树,很高很高有一棵树,很高很高,高的插入云霄。
指导学生朗读(2)请学生自读3----7自然段,了解巨人的表现。
1.面对这一棵树,巨人摇摇头,说:------引读“好高哟,要想爬上去是根本不可能的”(生自读巨人的话)巨人现在的心里感觉怎么样?指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕,白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢?指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退,终于跑掉了。
(3)请孩子默读8-----13自然段,体会蚂蚁的努力出示句子:“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。
“我能行!”“只要我一步一步不停的爬,就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”(4)对比蚂蚁和巨人的话,体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
(5)深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息教案名称:《上天的蚂蚁》教案适用年级:一年级学科领域:语文、自然科学教学目标:1. 让学生通过故事了解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
教学重点:1. 蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的情感。
教学难点:1. 蚂蚁的特点和生活习性的理解。
2. 学生口语表达能力的提高。
二、教学准备教具:PPT、图片、视频、故事卡片等。
环境:教室环境舒适,有利于学生集中注意力。
三、教学过程1. 导入:利用PPT展示蚂蚁的图片,引导学生关注蚂蚁。
问题:你们见过蚂蚁吗?蚂蚁是什么样子的?2. 故事分享:讲述《上天的蚂蚁》的故事,引导学生了解蚂蚁的生活习性。
问题:蚂蚁为什么能上天?蚂蚁在生活中有哪些特点?3. 小组讨论:学生分组讨论蚂蚁的特点和生活习性,引导学生关注大自然。
问题:蚂蚁为什么能承受巨大的重量?蚂蚁是如何找到食物的?4. 实践活动:学生模拟蚂蚁的行为,体验蚂蚁的生活。
活动:蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
四、作业布置1. 观察蚂蚁,记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子进行观察,培养孩子的观察能力。
五、教学反思本节课通过故事分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段,让学生了解蚂蚁的特点和生活习性,培养关注大自然、热爱生态环境的情感。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,激发学生的想象力,提高学生的口语表达能力。
作业布置紧密结合课堂内容,让学生在家庭环境中继续观察和学习,提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 利用视频资料,展示蚂蚁的迁徙现象,让学生了解蚂蚁的群体行为。
2. 引导学生思考:蚂蚁在自然界中的作用,人类如何保护蚂蚁及其生活环境。
七、课堂小测1. 设计简单的小测题目,检查学生对蚂蚁特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生互相评分,教师进行点评,及时纠正错误,巩固知识点。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通,了解学生在家庭环境中的观察和学习情况。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。
3、引导学生树立目标,勇往直前。
教学重点:正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。
教学难点:在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程:一、谈话导入。
1、今天老师给大家带来了一位朋友,看看它是谁(出示蚂蚁图片)。
你见过什么样的蚂蚁?2、今天我们将认识一只很特别的蚂蚁,(师板题)它能——上天,齐读。
你们想认识它吗?下面我们就来一起学习吧。
二、复习回顾,初读课文。
1、词语检查上节课我们认识了许多生字娃娃,这节课再认认它们好吗?(课件词语)2、生自由读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
三、精读课文,深入理解文章内容。
1、了解“通天树”。
(要爬的是一棵怎样的树?)(1)同学们刚读了课文,谁来说说这是一棵什么树?(通天树)(2)这棵树高吗?课文中哪些句子能说明树很高?(有一棵树……,高得插入了云霄) (3)除了很高很高,这棵树还有一个秘密,谁知道?(从树干往上爬,……就能爬到天上去”。
)(4)如果你站在树下,听了这个秘密,你会怎么想?a.咱们的故事中都有谁也想到天上看看?(师贴“巨人”、“小蚂蚁”的图片)b.“巨人”的身材怎么样?你能用一个词语来形容吗?(板书:身材魁伟)c.“小蚂蚁”的身材怎么样?(板书:很小很小)2、了解“巨人”面对通天树的表现。
过渡:这棵树很高很高,面对这样高的树,巨人是怎么做的呢?请你用喜欢的方式读3——7自然段。
(1)有愿望:多想到天上去看看(仰望,脖子都仰酸了)(2)抬头仰望,脖子都仰酸了……这个时候,它会说些什么?谁来读一读(指名读)(3)是啊,树这样高,难怪巨人会说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。
”要是巨人这样说——要想爬不上是不可能的。
行不行?(出示课件,引导学生感受到“根本”一词更表现出巨人的胆怯、害怕)(4)巨人现在的心情怎样?谁能读出他的心情?(指名读)A、.这棵树那么高,谁知道多长时间才能爬上去呀!一星期、一月?半年、一年,也许更久……谁能再次读出巨人的害怕?(男女生读)B、谁能带动作来读一读?(4)如果你站在巨人旁边会怎么鼓励他?那白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢?(出示句子,齐读)谁能仿照着这个句子也来试着说一说?(出示仿照例子说一说)(指名说后齐读)(5)分角色指导读。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案1一、复习上节课生字、词。
出示课件(生字、词)a、自由读一读词。
b、指名读。
c、全班齐读。
二、谈话导入1、读题,你印象中的蚂蚁是怎样的?2、今天,我们更深入地学习这篇童话故事,相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。
3、再读题,蚂蚁有着怎样的理想?有着同样远大理想的还有——巨人。
(板书:蚂蚁巨人)4、书上用怎样的词组形容他们的呢?5、若单从外形上看,你觉得哪个更容易实现上天的理想?三、学文其实,事情往往并不象我们预测的那样。
有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴,他把他俩带到一棵通天树下,说:“这是一棵通天树,你只要顺着树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
”(一)树高1、这是一棵怎样的树呢?(出示词组填空)读课文,你从哪些句子中体会到树很高很高?(直接描写与间接描写)2、师范读,生闭眼想像。
你仿佛看见了什么?(生用书上或自己的语言描述)3、你能读出树的高大吗?(二)巨人的话1、面对这样直插云霄的通天大树,巨人和蚂蚁会怎样呢?先请同学们选择你喜欢的方式读,再互相说一说。
2、巨人说了什么?又是怎样做的?指名回答同时出示相关的语句。
3、你就是那位巨人,你在说这些话时心里怎么想的?快对旁边的同学说一说。
4、哪位巨人愿意向我们吐露心声?读大屏幕上的句子,把你的想法读出来。
这是一位xxxx的巨人。
师一边请学生读,一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。
5、当老爷爷鼓励他试一试是,他是——连连告退。
6、创设情境,理解“连连告退”。
现在老师就是老爷爷,那个小巨人愿意听听我的劝告?(三)蚂蚁的话1、可是小小的蚂蚁却语出惊人,他怎么说的?(出示相关语句)2、他的话应该怎样读?先自由试读。
3、指名读。
从他的读中,你体会到这是一只怎样的蚂蚁?4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。
(播放课件:小蚂蚁遇到了重重困难)你们看到了什么?小蚂蚁还会遇到哪些险阻?5、面对困难,小蚂蚁会怎样?是呀,因为小蚂蚁说过xxxxxxxx,还说过xxxxxxxxxxxx,它坚信xxxxxxxxxxxxx。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《上天的蚂蚁》这个故事,理解故事内容,体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,体会故事中的道理。
(3)学习比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点:(1)比喻、拟人等修辞手法的运用。
(2)培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示课件或图片,引导学生观察蚂蚁的生活环境。
(2)邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
(3)简介课文《上天的蚂蚁》,激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习(1)学生自读课文,边读边思考。
(2)学生合作学习,讨论课文中的生字词。
(3)教师出示生字词卡片,检查学生学习效果。
3. 朗读感悟(1)学生齐读课文,感受故事氛围。
(2)学生分角色朗读课文,体会角色情感。
(3)教师引导学生谈谈对故事中蚂蚁的看法。
4. 品词析句(1)教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(2)学生举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用。
5. 拓展延伸(1)学生发挥想象,用比喻、拟人等修辞手法描述自己喜欢的小动物。
(2)学生互相交流,分享自己的作品。
(3)教师点评,给予鼓励和指导。
五、课堂小结2. 强调热爱大自然、珍惜生命的重要性。
3. 提醒学生平时多观察、多思考,运用所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、朗读、讨论和作业,评价学生在理解课文内容、体会故事道理、运用修辞手法等方面的进步。
2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和积极性,鼓励学生主动参与课堂活动。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现,注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、作业设计1. 家庭作业:熟读课文,家长签字确认。
2. 书面作业:根据课文内容,画一画蚂蚁的生活环境。
上天的蚂蚁教学设计新5
上天的蚂蚁教学设计新5上天的蚂蚁教学设计新5教学目标:通过本次教学,学生能够:1.了解并理解上天的蚂蚁的生活习性和特点。
2.掌握上天的蚂蚁的繁衍生长的过程和步骤。
3.培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
4.提高学生的动手实践能力和科学观察能力。
教学重点:1.上天的蚂蚁的生活习性和特点。
2.上天的蚂蚁的繁衍生长过程和步骤。
教学难点:学生创新设计未来的上天的蚂蚁。
教学准备:1.PPT或教学板书。
2.幻灯片或图片展示上天的蚂蚁的外观和生活习性。
3.制作模型上天的蚂蚁。
教学过程:一、导入(10分钟)1.教师出示幻灯片或图片,介绍上天的蚂蚁的外观和生活习性。
2.向学生提问:你们知道上天的蚂蚁是怎样生活的吗?有什么特点?二、展示(10分钟)1.教师给学生展示制作的上天的蚂蚁模型,并介绍其功能和原理。
2.教师示范如何操作上天的蚂蚁模型。
三、理论讲解(20分钟)1.教师通过PPT或教学板书,详细讲解上天的蚂蚁的繁衍生长过程和步骤。
2.教师提醒学生注意事项和安全操作。
四、实践操作(30分钟)1.学生分为小组,每组给每个成员分配不同的任务,如组装、操控、数据记录和观察等。
2.学生根据教师提供的指导,互相协作制作和操作上天的蚂蚁模型。
3.学生记录数据,观察现象,并及时交流和改进设计。
五、团队展示与交流(20分钟)1.小组成员根据实践操作过程和结果,进行团队展示,包括设计思路、实验步骤、观察结果和问题探究等。
2.学生互相提问和交流,促进思维碰撞和知识分享。
六、总结归纳(10分钟)1.教师总结本节课的内容,强调上天的蚂蚁的生活习性和繁衍生长过程的重要性。
2.学生对本节课的学习内容进行总结和反思,提出自己的观点和疑问。
拓展活动:1.学生可以利用课余时间,进一步改进设计和进行实践。
2.学生可以通过阅读相关科普书籍或上网查找更多关于上天的蚂蚁的信息,拓宽知识面。
3.学生可以设计其他类似的实验,进一步探究上天的蚂蚁的生活习性和特点。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学生能够掌握的生词和短语。
(3)学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣。
(2)利用小组讨论、角色扮演等方法培养学生的合作能力和表达能力。
(3)引导学生运用归纳总结的方法理解课文主题。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
(2)引导学生懂得珍惜友谊,学会互助与分享。
(3)鼓励学生勇于追求梦想,培养坚定的信念。
二、教学内容1. 课文导入:(1)展示课文插图,引导学生观察并提问:“图片中有什么?”、“它们在做什么?”(2)邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
2. 课文朗读:(1)教师带领学生朗读课文,注意语音语调和表情。
(2)学生跟随教师一起朗读,感受课文韵律。
3. 生词学习:(1)教师呈现生词,引导学生跟读。
(2)学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 课文理解:(1)教师提问,检查学生对课文的理解。
(2)学生通过讨论、回答问题等方式表达自己的观点。
三、教学过程1. 课堂活动:(1)学生分角色朗读课文,注意模仿语音语调。
(2)学生表演课文故事,增强情感体验。
2. 小组讨论:(1)学生分组讨论课文中的主题思想。
(2)每组汇报讨论成果,分享心得体会。
3. 作业布置:(1)学生课后抄写生词,巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价他们的参与程度。
2. 生词掌握情况:检查学生抄写生词的正确率,评估他们对生词的掌握程度。
3. 课后感悟:阅读学生的课后感悟,了解他们对课文主题的理解和体会。
五、教学资源1. 课文文本:《上天的蚂蚁》课文。
2. 生词卡片:用于学生分组学习和巩固生词。
3. 课文插图:用于引导学生观察和讨论。
4. 表演道具:用于学生表演课文故事。
六、教学策略1. 情境教学:通过展示课文插图和相关的实际情境,让学生在具体环境中学习和使用英语。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案模板
小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案模板一一、激趣引入,出示目标。
1.孩子们,你们见过蚂蚁是什么样子的?谁来说一说。
板书:蚂蚁。
就这只很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天”。
今天,我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》,补充板书:上天的,生齐读两遍。
请同学们打开课本第69页。
学习有方向,目标来导航。
2、出示学习目标。
二、自主读识,整体感知1、学生自读课文:自学要求:(1)、标出出文章的段号,画出不认识的字运用学过的识字方法学习。
(2)、想想课文主要讲什么。
3、检测生字、词课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友,看他们跳出来了(出示课件) ,你们还认识他们吗?读词语:云霄树干一直仰望鼓励连连告退充满自信俯下身材魁伟身强力壮(1)学生领读(2)开火车读课文中谁身材魁伟,身强力壮?(男孩读词语)读句子:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。
”“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音回答。
学习生字:试充信常等5个三、品读课文,整体感悟1.齐读课文,思考:(出示课件)就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情,他们想干什么?谁做到了呢?蚂蚁和巨人都想“上天”他们想从哪里爬到天上去呢?板书:通天树 (绿色)这是一棵怎样的树?出示课件金钥匙2.学生默读1-3自然段,画出描写树高的句子。
学生回答,读句子。
(出示课件)A、很高很高,高得插入了云霄。
B、从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
C、他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
指导学生朗读,体会树的高。
3.这么高的树,巨人和蚂蚁看到后分别是怎么做的?又是怎么说的?学生在文中找出巨人说的话,用-----画下来,蚂蚁说的话用~~画出来(出示课件)先自读,再小组交流。
<1>师生分角色朗读学生尝试用自己的话来鼓励巨人,老师扮演巨人。
帮助学生理解“连连告退” (体会巨人的胆小和懦弱,遇到困难就退缩)板书巨人高大放弃<2> 小蚂蚁又是怎么做的呢?请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。
2023年《上天的蚂蚁》教学设计9篇
2023年《上天的蚂蚁》教学设计9篇《上天的蚂蚁》教学设计1教学目标:1、相识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标,勇往直前。
教学重点:正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。
教学难点:在阅读中体会蚂蚁的自信和志气。
教学过程:一、谈话导入。
同学们,今日老师给大家带来了一位挚友,大家看看它是谁(板画蚂蚁)。
大家能喊出它的名字吗?(生齐答)板书蚂蚁。
大家能告知我这两个字都有什么旁吗?你知道蚂蚁的哪些学问?大家都说的特别好,今日老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁(板书课题)。
生齐读课题两遍。
二、读课文,学生字。
生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
师巡察阅读状况。
1、指名说这篇课文有几个自然段。
2、指名分段读课文,其他孩子做评委。
(评价反馈)小评委们说的可真好。
老师特别的兴奋,就连课文中的生字宝宝也想和你们交挚友呢,你们情愿吗?3、出示生字词,请生自由读。
4、请小老师教读,集体纠错正音。
5、开火车抽读词语。
6、生齐读。
三、再读课文,理解文章内容。
1、生默读课文并思索问题:课文中出现了几个人物?(指名回答)2、这是一棵什么树?你从文中的哪里知道的?指名说。
这棵树可真高啊!白胡子老爷爷把这个隐私告知了谁?生大声齐说:巨人。
师指导生朗读2~7自然,请生勾出巨人的所说所做,让生体会巨人想上天的剧烈愿望。
指名反馈。
师范读。
生自由读,指名展示读。
生齐读。
3、这个通天树的隐私让树边的小蚂蚁也听见了,小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢?请大家把相关的句子勾画出来。
指名反馈。
4、同样是爬通天树上天,你觉得蚂蚁和巨人相比,谁更简单上天呢?生自主发表看法,有理即可。
请生圈出巨人和蚂蚁的外形(抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写,引导理解上天对于巨人来说更简单)。
5、巨人和蚂蚁都想上天,然而最终却是蚂蚁取得了胜利,这主要的缘由是什么?生畅所欲言。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容,感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词,积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时(一)导入新课1.教师简要介绍课文背景,激发学生兴趣。
2.学生自由发言,谈谈对蚂蚁的印象。
(二)阅读课文1.学生自读课文,理解大意。
2.教师提问,检查学生对课文的理解。
(三)分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时(一)复习导入1.教师提问,回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
(二)深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
(三)拓展延伸1.教师出示相关图片,让学生发挥想象力,描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时(一)复习导入1.教师提问,回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
(二)巩固生字词1.教师出示生字词,让学生认读。
2.学生组内交流,分享记忆方法。
(三)仿写练习1.教师出示相关话题,让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时(一)复习导入1.教师提问,回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论,分享自己的观点。
(三)情感升华1.教师出示相关名言,让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
(四)课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文,让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧,培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中,注重启发式教学,引导学生独立思考,发挥想象力。
上天的蚂蚁教学设计
上天的蚂蚁教学设计教学设计:上天的蚂蚁教学内容:本次教学将以“上天的蚂蚁”为主题,通过讲解蚂蚁的生活习性和特点,引导学生了解科技的发展对人类生活的影响,并激发学生的创新思维和科学探索意识。
教学目标:1.通过观察实验和合作学习,学生能够了解蚂蚁的生活习性和特点;2.培养学生的科学思维、观察与合作能力;3.培养学生的创新意识和科学探索精神。
教学准备:1.讲台及投影仪;2.蚂蚁模型或图片;3.实验材料:放大镜、显微镜等;4.学生实验用品:显微镜镜片、载玻片、盖玻片、显微镜架等。
教学过程:步骤一:导入(10分钟)1.讲师出示蚂蚁的图片,引起学生的兴趣;2.学生互动,提问“你们见过蚂蚁吗?”“你们了解蚂蚁的生活习性吗?”引导学生思考。
步骤二:学习与实验(30分钟)1.学生根据讲师的引导,观察蚂蚁模型或图片,讲师解释蚂蚁的外貌特征和生活习性;2.学生分组进行观察实验:每组分配一只蚂蚁,使用显微镜观察蚂蚁的头部、触角、腹部等特征,并记录下观察结果;3.学生展示实验结果,共同讨论。
步骤三:讲解科技对蚂蚁的影响(20分钟)1.讲师通过投影仪展示科技对蚂蚁的应用,如无人机仿生、蚂蚁机器人等;2.讲师与学生讨论这些科技对人类生活的影响,并引导学生思考科技对蚂蚁生活的积极和消极方面。
步骤四:创意设计(30分钟)1.学生分组进行创意设计活动:要求每组设计一种能够帮助蚂蚁上天的装置;2.学生在设计过程中,需要考虑蚂蚁的特点和科技的应用;3.学生展示设计成果,并互相评价。
步骤五:总结(10分钟)讲师总结课堂内容,并与学生共同总结蚂蚁的生活习性、科技对蚂蚁的影响以及创意设计活动的收获。
教学评价:1.对学生的观察实验结果进行评价;2.对学生在创意设计活动中的表现进行评价;3.对学生的参与度和合作能力进行评价。
拓展延伸:1.鼓励学生逐步将创意设计变为实际模型,并进行展示;2.组织学生到实验室进行进一步实验,如观察蚂蚁运动轨迹、蚂蚁社会结构等;3.邀请专家进行讲座,深入探讨蚂蚁与科技的关系,启发学生对未来科技发展的思考。
《上天的蚂蚁》课堂互动教案
《上天的蚂蚁》课堂互动教案引言:作为教育工作者,我们都知道课堂教学的重要性,也都知道课程是教师传递知识、培养学生综合素质的重要渠道。
但是在传统的教学模式下,学生往往只是被动的听课,缺少了积极性。
因此,通过互动的方式来激发学生的学习热情,是现代教育中越来越重要的一环。
本文将为大家介绍一种新颖的教学模式——《上天的蚂蚁》课堂互动教案。
一、背景介绍《上天的蚂蚁》是一本寓言小说,讲述了一只普通的蚂蚁被送上太空并成为了宇航员的故事。
在这个环节,老师可以通过小说的引入,来点燃学生的好奇心和求知欲,进而引导学生对宇宙和太空的探索。
二、课堂活动1.预习环节在上课前,老师需要给学生发放预习资料,包含有关宇宙和太空的基础知识。
其中,课堂活动需要用到的知识点包括:太阳系、恒星、行星、宇宙射线、导航系统等。
2.知识梳理通过针对学生对于预习知识点的提问,对学生理解的情况进行梳理。
在此环节,老师需要通过课件及其它工具对相关知识点进行说明,让学生进一步深入了解课程中所要掌握的知识点。
3.教师讲解以《上天的蚂蚁》为主线进行教学讲解。
在这里,老师可以选择合适的角度来引导学生思考:宇宙中的人与动物,宇宙中的科技应用,宇宙中的生态环境等。
强调科学知识和科技应用之间的联系和关联,教育学生从中学习相关知识,并可以通过实践应用于生活之中。
在这一环节中,老师还可以通过提问、答疑、对话等互动形式使得教学内容得到进一步揭示。
4.互动环节构建更好的互动环节可以提高学习的质量。
《上天的蚂蚁》课堂互动教案中,我们会要求学生根据所学知识,进行3个小组的分组,分别进行“组建宇航队”、“宇宙生态环境模拟”等活动,鼓励学生积极参与,发现问题并找到解决方案。
互动环节不仅让学生的学习变得生动有趣,同时也培养了学生的团队合作和创新思维。
5.课堂总结在教学结束前,老师需要对今天所讲知识进行回顾,做一个全面的总结,强调今天所学到的知识点,并与学生做进一步的讨论。
三、教案目标1.培养学生的好奇心和求知欲。
上天的蚂蚁教案
关于上天的蚂蚁教案一、导入。
孩子们,今天不但有这么多的老师和我们一起上课,老师还带来了一位特别的客人。
(课件蚂蚁)仔细观察,谁来说说它长得什么样?(观察得细致,表达的清楚)老师把它的名字写下来,你们睁大眼睛叫出它的名字。
(齐读)看着蚂蚁这两个字,你发现了什么?(虫子旁)虫子旁的字与什么有关?(说明他们都是小虫子)你还发现了什么?(形声字)左边是虫子旁,表明他们都是虫子,部首右边字的读音又和他们的读音是一样的,一半表义,一般表音,所以它是形声字,你们的眼睛可真尖。
今天我们将要认识的这只蚂蚁可不是一般的蚂蚁,他能爬到天上去,你们信吗?今天我们就共同来学习一篇优美的童话故事《上天的蚂蚁》。
二、学习课文。
1. 师:读课文之前,老师想先送给你们一个大宝贝(师板画大树)。
这是什么?这可不是一般的树,他有特异功能,特别神奇,想知道吗?2. 出示读书要求:请你大声的读课文,找一找通天树有着什么样的奥秘,画出来读一读。
(这是一棵通天树,从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
)唉,通天树能从地上一直连接到天上,他像什么?他居然能让你从地上一直爬到天上,说明它长得怎么样?到底有多高,谁知道?(指名读、齐读)(云霄图)我觉得自己画的树还不够高,还得画点云,树腰飘着云,树都已经插到云霄里去了,看来树的确是很高。
3. 其实在课文中描写树高的句子不只这句,还要好几处呢?4. 请先看读书要求:(1)小声读课文。
(2)用~~画出描写树高的句子。
反馈:(1).“这是一棵通天树,从树干往上爬,一直往上爬,就能到天上去。
”师:它是一棵通天树,通往天上的树自然很高(指明读)谁能超过他,比他读得更高?(2-3)齐读。
从老爷爷的对话中能看出树高,还有哪些地方说明树高?从巨人的动作上找找。
(2)“他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
”你为什么觉得这句话说明树高?巨人你见过吗?在动画片里都见过巨人吧。
从动画片里你都知道哪些巨人?()那巨人留给你的印象是什么,能不能用词语来形容一下他?(出示图片,板书:身材魁伟)巨人很高大,但是连这么高大的巨人脖子都仰酸了,还看不到树尖。
《上天的蚂蚁》教学设计
上天的蚂蚁教学设计一、教学目的本节课将通过探讨蚂蚁如何利用地球的重力和力学原理移动物体,培养学生对力和运动的理解和分析能力;同时,通过分析蚂蚁社会的特征,培养学生的团队合作能力,引导学生尊重不同的生命形式。
二、教学内容及步骤1. 观察蚂蚁的移物行为1.观察蚂蚁搬运物体的方式和姿势,记录下观察到的现象;2.讨论蚂蚁可能是如何利用力和重心移动物体的;3.实验验证,将利用放在不同位置的物体向不同方向斜拉,然后让同学一起来把它移动到指定位置上。
2. 观察蚂蚁社会行为1.让学生观察蚂蚁在群体中的角色分工、合作方式等;2.分小组模拟观察,互相观察后整合信息,讨论分析蚂蚁社会特征,并向全班展示;3.老师引导学生思考,我们可以从蚂蚁身上学到什么?三、教学重点和难点教学重点:1.学生理解力和运动力学原理;2.学生发现和分析蚂蚁的社会行为。
教学难点:1.将小组观察到的蚂蚁社会行为整合起来,共同分析、讨论并给出结论;2.激发学生的思考,从蚂蚁身上学到什么?四、教学手段1.实验 - 在实验中让学生理解力和运动力学原理;2.小组讨论 - 鼓励学生交流互动,互相学习;3.教师讲解 - 在情景中加强学生的体验感,起到辅助教学的作用。
五、教学评价1.成果展示 - 让小组向全班呈现他们的观察结果和分析结论;2.课堂讨论 - 老师对学生讨论的引导以及学生的问题提问,来评价学生的学习情况和学习成果。
六、教学反思本节课教学能够让学生从实验和小组讨论中更深入地理解力学和运动学的原理,同时也能让学生感受到蚂蚁社会的特征。
通过本课的教学,老师也要不断挖掘出学生的思考,带动课堂的氛围,让学生在调整思路的同时也培养了主动探究的精神,更好地将课堂所学运用到日常中。
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】
上天的蚂蚁教学设计【热门十篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《上天的蚂蚁》教学设计_教案教学设计_3
《上天的蚂蚁》教学设计本文是关于《上天的蚂蚁》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
《上天的蚂蚁》教学设计课题《上天的蚂蚁》学科语文年级二年级教者张玉所在学校铁西区跃进小学教学目标1、认识10个生字及相关词语,理解词语意思。
2、练读人物语言,感受不同人物的性格特点。
3、懂得只有不断努力,才能获得成功的道理。
培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。
教学重点朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。
教学用具多媒体课件教学过程教学过程教师活动学生活动一、情感交流激趣导入1、师:同学们快看谁来到我们的课堂!(出示课件:小蚂蚁图)喜欢它吗?请跟着老师写一写它的名字:(板书课题:蚂蚁)2、师:别看这只蚂蚁个子小,但它有一个美好的愿望:它要到天上去看一看。
它能实现自己的愿望吗?这节课让我们一同来学习课文《上天的蚂蚁》。
(补充课题:上天的)二、自读识字初步感知1、师:请同学自读课文,注意读准字音;并思考:小蚂蚁想通过什么方式到天上去?2、引导汇报(随机版画:大树)3、师:这是一棵怎样的大树呢?后来又会发生什么事情呢?让我们继续学习;首先请同学和你的同桌认读本课的生字及词语。
4、检查认字情况:师:比一比,看谁认的多,读的准!(出示课件:生字、生词)随词讲解5、再读课文,找一找:这是一棵怎样的大树?(随机版画:云朵)三、品读感悟对照理解1、师:这棵大树可真高啊,小蚂蚁能爬上去吗?还有谁也想到天上去看看呢?你从哪段话看出来的?2、师:小蚂蚁和巨人相比,你认为谁更有可能爬上这棵大树呢?3、让我们先来看看巨人是怎么说的,又是怎么做的吧!引导学生自主读文,找出相关语句。
4、(出示课件:巨人的话及动作)引导学生读出巨人胆小、懦弱的性格。
理解:“连连告退”(板书:连连告退)5、师:胆小、怯懦的巨人逃走了,那么小蚂蚁又会怎样做呢?引导学生自主读文,找出相关语句。
6、(出示课件:小蚂蚁的话及动作)引导读文,感受感叹句所表达的含义。
上天的蚂蚁教学设计_教案教学设计
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问题式教研“合作学习与个体学习”教学评优教学设计课题上天的蚂蚁学科语文设计者新陶小学孙晗宁年级二年3班教学目标1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标,勇往直前。
设计意图通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法,教会孩子只有努力,才可能成功。
从童话故事中学习小蚂蚁勇敢、不畏惧的精神。
教学过程一、听音乐导入同学们,上课之前让我们先来听一首歌曲《蚂蚁搬豆》。
歌曲中的主人公是谁?(蚂蚁)那么这节课,就让小蚂蚁带我们走入大课堂,让我们共同来学习一篇优美的童话故事——上天的蚂蚁。
观察题目你发现了什么?(蚂蚁都是“虫”字旁的字)这学期我们还学了那个虫字旁的字?(蟋蟀)他们都是什么类动物?(昆虫)昆虫类动物一般要用“虫”字旁。
二、读课文,学生字读,自由读课文;标,标出自然段;画,画出不认识的字;记记一记识字表中的生字;想,想一想故事中出现了几个人物。
1、指名说这篇课文有几个自然段。
2、指名分段读课文,其他孩子做评委。
3、学习重点词语:插入云霄身材魁伟连连告退在第37页描一描,写一写中练习写字。
三、理解文章内容1、思考问题:课文中出现了几个人物?爷爷巨人蚂蚁2、这是一棵什么树?你从文中的哪里知道的?通天树3、“一直”是什么意思,漏掉行不行?不行,表永不停下。
4、巨人怎样做的?分角色朗读。
5、小蚂蚁又是怎样做的?怎样才能读出自信的语气!6、配乐朗读一步一步,小蚂蚁向上爬去,他又累又渴,多么想停下来休息,但是他告诉自己:(只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)一步一步,小蚂蚁向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至听到了巨人的嘲笑,但是他告诉自己:(只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!)是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:(只有不断努力,才可能成功!)四、谈体会同学们,在生活中我们会遇到各种各样的困难,在困难面前你们要做放弃机会的巨人,还是克服困难的小蚂蚁呢?五、作业小蚂蚁爬到天上去了吗?请同学么打开想象的翅膀,把这个美丽的故事续编下去,下节课讲给老师和同学们听。
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板书设计
上天的蚂蚁
巨人
身材魁伟 胆小 蚂蚁 很小很小 充满自信
关于教学策略选择的阐述 1、情境创设策略:通过课件展示,教学互动,引导学生积极发言,有效激发学生学习 的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教学气氛。 2、自主学习策略:学生通过自主学习、思考问题,积极发言,促进思维的深层次加工 和提高课堂参与度。 3、引导探究策略:学生通过小组合作讨论,探讨生活中的现象,通过学生发言,讨论, 并归纳统一认识,充分发挥学生的主体作用。 课堂教学过程结构设计
三、研读 (一) 、学习 1—3 自然段, 课件() 课文 感受通天树的高大。 。 1) “很高很高,高得插入 了云霄。” 2) 出示句子:“这是一棵 通天树。”白胡子爷爷告诉 一个身材魁伟的巨人,“从 树干往上爬,往上爬,就 学生讨论交流,朗读。 能爬到天上去。” 与原文对比读,讨论漏掉 “一直”这个词行不行? 3) 他抬头仰望,脖子都 ) 仰酸了,也望不到树尖! (二) 、学习 4—7 自然段, 看看巨人的表现。 学生自主选择,学习。 1) 先由学生自由读文, 再交流巨人的表现。 2) 指导读老爷爷对巨人
课 件
小结学法 学生质疑、同 桌讨论、全班 交流,理解难 点
四、升华感情
课 件
作业
五、推荐作业 课外延伸
完成作业,课 外延伸
结束
个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 能拓展想象,小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到哪些困难呢,进行说话写话训练。能说 得具体些,流畅地表情达意,有深度,有共鸣。 为需要帮助的学生所做的调整: 通过多种方式的读来理解课文中词语、句子的意思,从而理解课文的内容 形成性检测 知识点 编 号 11-1-1 11-1-2 学习 目标 识记 理解 检 测 题 的 内 )码( 容 )蚂( )
教学 作用
A
使用 方式 E
所 得 结 论
占用 媒体 时间 来源
文本词语
借助文本, 加深印象 识记生字词语, 掌握 2 分钟 自制 写法
熟悉文本,体会课文的 4 分钟 自制 意境美。 抓住关键词理解人物 特点,积累优美词句, 20 分 发展学生的语言表达 钟 能力。
11-1-2 体会
课件
文本
E
B
11-1-3 理解
教学环境设计
为了激发学生的学习兴趣,我制作了多媒体的课件。意在让学生在一种特定的主题情 境中感受夏天的美好。运用学生自主学习和小组合作探究的学习方式来完成教学任务。
八、教学媒体(资源)选择(依据“经验之塔”P42,确认有助于教学) 知识点 学习 编 号 目标 11-1-1 识记 媒体 类型
课件
媒体内容要点
学习者特征分析 一般特征: 1、二年级的学生思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对学习有浓厚的兴趣。 2、学生在课堂上有一定的自我控制能力,但是对学习的内容无法始终保持兴趣。 3、学生好表现自己,竞争意识强,他们都渴望得到教师或同学的赞许、表扬。 初始能力: 1、学生已有一定的识字能力,能借助字典来认识生字。 2、学生有一定的阅读能力,能采用自己喜欢的方式来认识课文,并且能自己创设 情境来理解课文。 信息素养: 本班学生中本地生已具有一定的信息技术能力,能够初步借助网络等途径进行学 习。但大部分外来生的家庭中电脑并不普及,有网络的更少,网络信息的收集技能能力差 异较大。
“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上! ”为了理想不懈努力的精神
11-1-4 体会
11-1-5 感受 11-1-6 感悟 教学重点和难点
项
目
内
容
解
决
措
施
以学生为本,以读为主线,课文内容是通 正确、 有感情的朗读课文, 过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷 教学重点 了解课文内容。 爷与蚂蚁的对话传达出来的,所以重点在于引 导学生读好对话。 教学难点 在阅读中领悟课文所讲述的道理, 引导学生树立 在阅读中体会蚂蚁的自信 奋斗目标, 以积极、 乐观的态度对待困难、 挫折、 和勇气。 烦恼,自信的迎接生活的挑战
知识点学习目标描述 知识点 学习 编 号 目标 11-1-1 识记
具
体
描
述
语
句
认识 13 个生字,写好"信、仰"两个字。
有感情地朗读课文,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无 11-1-2 体会 限热爱之情。 11-1-3 理解 抓住课文的重点词语“云霄、身材魁伟、仰望 ”和句子“只要我一步一步不 停地爬,就一定能爬到天上!”来理解课文,初步形成积累语言的能力。 通过多种形式的朗读和联系自己的生活体验, 体会小蚂蚁的话,从而理解 课文内容。 感受巨人的“胆小”和小蚂蚁的“”自信。
听写;形近字组词:仰(
)昂(
有感情地朗读课文,读出蚂蚁个小志气大,充满自信。
11-1-3 11-1-4 11-1-5 11-1-6 评价量表
掌握 体会 感受 感悟
用“
鼓励 :
“试一试吧! ”句子说话
结合自己的生活体验,借助想象,个性化朗读课文。 蚂蚁的坚持不懈的精神,以及面对困难的表现并用一段话写出 来。 在生活中要树立目标,勇往直前,为实现自己的理想而努力。
教学流程图
开始
课 件
课题
一、谈话导入
学生畅所欲言
边读边画出生 字新词
课 件
出示课文生 字词
二、 初读课文,识字学词 不达意词。
各种方式读记字 词
问题导入,学习 第 1——3 段
自主阅读、个性化 朗读、想象、交流
三、研读课文 根据学法自主学习 课文, 展示个性化朗 读、进行说话训练 交流评议、点拨指导
课堂教学中要注重体会 重点语句的作用和表达 效果,在此过程中,学 习语言, 进行人文熏陶。
此处抓住文章的点进行 挖掘,激发学生进行联 想补白,理解课文。
的鼓励。 (三)总结学习方法,并 在课件出示自学提示 1、自读课文 8——13 自然 学生朗读段落。 段,用笔画出人物的对话。 2、朗读、交流感悟人物的 学生读课文中的相关句 对话,感受人物的形象。 子。 3、从读中体会人物形象 (四)学生分小组合作学 学生按要求讨论、 交流。 习这是一位什么样的蚂蚁 1、学生在小组长的带领下 按自学提示合作学习课文 8—13 自然段。 2、交流汇报学习 成果。 3、指名读对话,读出小蚂 蚁的自信。学生体会这是 一只怎样的蚂蚁? 4、分角色再读小蚂蚁和老 爷爷的对话,体味人物的 形象。
抓住最能体现蚂蚁个小 志气大的三句话,细细 品味,融入情境,反复 朗读,一次比一次读得 响亮,一次比一次读得 自信,一次比一次读得 入情。在读中领悟文中 所讲述的道理。
课 件 四、升华 1 生活中会出现各种各样 1、学生畅所欲言。 的困难,你是像巨人那样 示 : 感情 退缩、放弃,还是像蚂蚁 励 : 那样自信地迎接困难,战 试吧! 胜困难? 学生读句子, 发言补充。 2,你能将向白胡子爷爷鼓 励巨人那样鼓励你的朋友 或家人吗?
课件
文本、 图片
B
H
自制
11-1-4 体会
文本
文本内容
E
C
学生在读中体会巨人 的胆小,体会蚂蚁个小 5 分钟 自制 志气大,充满自信 感受会蚂蚁 为了理想
文本 文本 11-1-5 感受 课件、
G
B
不懈努力的精神。
5 分钟 自制
11-1-6 感悟
课件
文本
J
I
结合生活,形成意识
3 分钟 自制
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正 确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶 冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—演示—讲解;B.设疑—演示—讨论;C.讲解—演示—概括;D.讲解—演示—举例;E. 演示—提问—讲解;F.演示—讨论—总结;G.边演示、边讲解;H. 边演示、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定 义。
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 简笔画 设计意图、依据
一、谈话 1、老师简笔画蚂蚁, 学生畅所欲言
从课题开始,从“蚂
导入
说说蚂蚁给你留下的 印象 2(板书上天的) 齐读课题。
课件(课题、
蚁”这个词语入手, 渗透形声字的规律, 引导学生关注汉字 的构字规律,培养孩 子对汉字的兴趣,为 孩子形成独立的识 字能力做有益的渗 透
这 二 初 读 1、自己读读课文吧, 1、生读课文并交流所 课件(出示字词) 个 环 节 先 让 学 生 遇到不认识的字把它 得。 自读课文,随文读准 课文, 识 圈出来,自己读拼音或 字学词。 问问老师同学, 把字 音读准。 2、指名读。 (师生 共同评价、指导读正 。 确。 )奖励星星。 3、齐读 4、生字宝宝从课文中 跳出来了,你还认识它 们吗?课文。 生字,再多媒体出示 重点词语,结合每个 词语的特点,采取不 同的方法去识记理 解,如身材魁伟,借 助结合已有的生活 经验理解,如仰望、 俯下请学生做动作 等。 让学生从音、 形、 意几方面学习汉字, 较好地体现新课标 中关于识字的理念。
教学设计评价量表
评 项 价 目 权 重 评价指标与分值 1.正确理解和把握课程内容。 1' 2.重点、难点分析准确。 0.5' 3.准确分析这些教学内容在整个课程标准或教材中的地位。1' 4.准确定位分析本节内容与前后章节的联系。1' 5.根据教学目标创造性地使用和开发课程资源。1.5' 1.准确完整地找到课程标准的相关规定。 6' 2.能够准确地确定现代教育技术标准。包括《学生教育技术标 准(CETS·S)》、《教师教育技术标准(CETS·T)》2' 1.有过程,有方法。1' 2.学生确实能够通过过程获得所列方法。 2' 3.有明确的情感态度指向,有明确的价值判断。 2' 4.情感态度的指向、价值判断与本节学习内容直接相关。1' 5.知识与能力目标与学生的前知识结构相关联并可测量。1' 6.语句描述上包括对象、行为、条件和标准四个要素。1' 7.目标总体上反映和完成课程标准的要求。2' 1.有对学习者共性特征进行描述(一般特征)。2' 2.对学习者前知识结构与现有能力有准确的描述。3' 3.描述的内容与本节学习内容直接相关。1' 1.编号清楚。1' 2.描述明确简洁到位。 1' 3.具体描述语句指向清晰、结构完整。 1' 4.能完整体现学习目标。1' 1.重点对学生的身心发展或学科发展重要,在知识体系中重 要。 3' 2.难点是老师指导、学生难以理解的内容。3' 3.解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效 解决重点与难点。2' 得分