我们的文明中心--城市

【教学设计】
第六课文明的中心——城市
浙江省平阳县宋桥中学郑江永
一、教材分析
本课内容以城市为主题，突出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发展水平。

教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。

通过讨论探究，正确的评价本地的经济和社会发展状况，并为家乡的发展献计献策。

二、学习目标
1、结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。

2、联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。

3、通过学生的小组学习，分析上海作为国际大都市的特点，并思考其发展为国际大都市的优越条件。

培养合作意识和探究能力。

4、参与“小小公民论坛”的学习讨论，运用所学知识为杭州的经济发展献计献策，积极宣传杭州。

激发热爱城市家园的情感
三、重点和难点
重点：概括城市的特点；分析上海作为国际大都市的特点，并思考其发展为国际大都市的优越条件。

难点：正确评价杭州，并为杭州的城市建设出谋划策。

四、教学方法
本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，对比分析上海和杭州城市发展的条件和特色。

并为杭州今后的城市建设出谋划策。

五、教学过程
1、创设话题情景，活跃课堂气氛，联系学生城市生活体验。

2、通过读图，感受杭州城市状况，讨论城市特点，揭示学习课题。

3、联系学生的已有知识和生活体验，介绍上海的国际大都市特点。

4、小组讨论分析国际大都市需具备的条件。

以及上海城市发展的优越条件。

5、分析杭州的城市特色，积极宣传杭州城市名片。

6、“小小公民论坛”栏目：学生小组讨论合作探究，为杭州的城市建设出谋划策。

六、课堂教学实录
课前指导学生分组，发放学习记录单
导入新课：
创设话题情境，活跃课堂氛围，尝试方法指导。

展示浙江省政区图，
同学们，你们好，首先让老师简单自我介绍，我姓高，来自浙江省最南端的温州市苍南县。

带着对大城市生活的向往，今年来到了杭州，可是几个月过去了，还是没能全面深入的了解杭州，在座的同学虽然年龄不大，但是绝大部分都是老杭州，所以我想请你们给老师出出点子，我可以采取哪些方法和途径在较短的时间内全面了解杭州？
学生：到杭州的各个景点旅游。

老师：你的主意我很喜欢
学生：到书店去看介绍杭州的书籍，书本知识比较全面
老师：好主意，阅读书籍的方法效率比较高。

学生：让我们思品老师给你上一堂介绍杭州的课
老师：谢谢你的提议，我渴望有机会听到杭州老师的课
学生：可以上网查资料。

老师：上网确实是最快捷的收集信息的方法。

……
老师：同学们刚才提出了许多的好点子，以后我们大家都可以采取这些方法了解一个城市。

这几天我也上网下载了许多图片，可是我不小心把它们混在一起，难以辨别它们是否属于杭州的景观，只有请同学们帮忙辨别“是真、是假”
连续播放景观图片，进入图片游戏环节。

收集的图片包括：夜西湖、黄龙体育中心、复兴立交桥、运河两岸、霍金访问浙大、房交会场景、上海外滩、黄浦大桥等
学生指认、介绍图片代表的景观。

老师加以引导、点拨、表扬等。

老师：分析这些图片代表的事物，结合自己平时对生活城市的了解，请你们谈谈城市的特点？
学生从人口、交通、经济、商业、生活环境、文体活动等方面说明。

教师引导学生逐步概括，然后逐步展示板书，小结城市的特点。

教师最后引出课题：文明的中心——城市。

教师：世界上的城市大小不一，各具特色。

其中有一类城市的经济文化影响已经超出了本国，在世界上有重要的地位，我们把它们称为国际性大都市，同学们知道世界上有哪些城市属于国际大都市？
学生列举伦敦、巴黎、纽约、柏林、北京、香港、中国台北、上海等。

教师：这些国际大都市往往有城市的标志物，接下来请同学们猜一猜这些图片代表的城市？
学生从塔桥、自由女神像、埃菲儿铁塔、东方明珠塔的图片来识别。

教师：上海已经是国际大都市了，上海离杭州很近，在座的同学去过上海的请举手，让老师作个现场调查。

（绝大多数学生举手）。

老师：现在请你们谈谈对上海的大都市印象。

学生从上海的国际大都市印象—国际化城市的突出特征如城市规模很大、机场和地铁等交通设施、高楼大厦林立、商业繁荣、金融贸易发达等方面畅谈感受。

教师加以引导和鼓励
展示长江三角洲地图，明确杭州与上海的位置。

老师：哪位同学给大家介绍杭州和上海的彼此位置，杭州与上海之间的交通距离？
学生简要回答
老师：为了进一步直观了解上海，我收集了上海的图片，同学们分小组观察典型图片概括大都市的特色。

并谈谈上海快速发展的优越条件是什么？
播放上海的典型图片：APC会议、金融街、地铁站、金茂大厦、申办世博会成功、上海港、陆家嘴金融贸易区、证券交易大厅、外国游人参观仿古街等。

小组合作讨论，由记录员记录、整理发言，推选代表发言。

学生代表发言：
（1）上海国际大都市的特点：商业繁荣、交通发达、国际交往、金融机构等方面。

（2）上海经济快速发展的优越条件：地理位置，改革开放政策，国家的扶持等。

老师：上海向我们展示了国际大都市的风采，与之毗邻的杭州也提出了建设大都市的口号，你们听说过哪些宣传口号？
学生：构筑大都市建设新天堂，
学生：城市是我家，建设靠大家，
学生：住在杭州，游在杭州，学在杭州，创业在杭州
老师：这四个“在杭州”是杭州市政府提出的城市名片，它们反映了杭州的城市发展有哪些优越条件？
学生分别从城市生活条件方便和环境优美，旅游资源丰富，高等学府众多，经济快速发展的机遇等方面分析。

学生：我认为现在杭州交通和城市环境需要改进
展示杭州市政府网页的图片，突出“网上献策”栏目。

老师：对，作为正在快速发展的城市，杭州的城市建设还有许多方面需要改进，城市的发展
播放幻灯片，展示“小小公民论坛”的栏目，讨论主题：请你们为杭州的城市建设献计献策？
老师：现在我们以原来的小组为单位，参加论坛的讨论，每个同学都要开动脑筋，发表自己的观点，组内的记录员作好记录。

并选代表发言，其他同学可以补充。

学生讨论后发言
第三组学生：我们组认为杭州市是中国最著名的旅游城市之一，要充分利用旅游资源，发展旅游。

另外城市居住环境还需要大幅度改善。

老师：说得很有道理，我们要让杭州成为真正的天堂。

我发现第二组有两位同学举手，看来你们学习的热情很高，我们先请一位同学发言，另一位补充。

第二组学生：我们组认为应该不断提高杭州人的文化素质，尤其是外语水平，使城市更加开放。

学生补充：我认为现在杭州的地价很高，可以把学校都搬迁到郊区去，开发原来的校址，得到的钱可以建设更大更漂亮的校园。

老师：这位女同学非常有经济头脑，将来学习经济一定大有前途，这个大胆的建议还需要完善。

第四组学生：我们组的许多建议前面的同学已经提到，就不再重复，我们认为大都市都有标志性的建筑，我们杭州也应该建造。

老师：那你们认为应该建造怎么样的标志性建筑呢？
学生：美国纽约有自由女神像，我们可以借鉴。

第一组学生：我们组认为杭州的交通状况需要进一步改进，公交汽车，出租车等应该提高档次。

另外多举办一些国际性的会议或展览。

学生还从住房、西博会、城市扩建等方面发表了自己的观点。

老师：刚才同学们通过热烈的讨论，给杭州的城市建设提了许多宝贵的建议，希望每个小组的同学整理本组的建议，在假期里把它反馈给市政府的网站和相关机构。

你们说好不好？
学生齐声说好。

幻灯片上公布杭州市政府网址，市长电子邮箱。

老师：今天和同学们一起学习了这节课，我更加坚定了自己的选择：留下来，陪伴西湖的四季。

同时也请同学们把学习了这节课的感受和收获记在学习记录单上。

播放幻灯片，展示西湖四季的景色。

（结束）。