2016年潍坊思品中考命题特点及对策
2016年春八年级思品段考质量分析
2、答题情况分析①选择题。
本题主要是对基础知识和基本技能的考查，在考生的答题中，错最多的是第6、14题，主要错误是学生审题不清，对基础知识掌握得不牢靠。
②非选择题。
简答题以考查基础知识为主，一部分同学对基础知识掌握不牢固。
材料分析题以评析性题考查，大部分学生关注多角度分析问题、灵活运用知识的能力需要提高。
实践探究题做得最好，尤其是第一题。
三、原因分析1、基础知识不扎实从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不准，有些同学对知识能加强记忆，却不会运用知识分析问题，解决问题。
肚里装着知识倒不出来，关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。
2、审题不清出现一部分答非所问的情况。
3、表达能力欠缺在答案中体现出学生的语言表达不简练、清晰、流畅；有少数学生语言表达东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。
4、态度不端正表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，甚至还有极少数同学学习目标不明确，整套试卷只完成了客观题，主观题只字未写，草草交卷了事。
四、改进措施：1、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”。
2、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。
3、重在补差，从端正学习态度，掌握基础知识上做起，慢慢积累知识，提高学习兴趣，激发学生学习潜能。
4、坚持课堂主阵地，向45分钟要质量，加强和改进课堂教学，精心备好每一堂课，以学生为主体，注重基础知识的巩固，利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力。
5、与家长交流，与学生沟通。
帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。
6、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
7、平时多开展实践活动，让学生体验、参与。
从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。
8、采用形式多样的教学手段，整顿课堂纪律，严格控制学生的课堂行为，提高学生学的听课质量。
9、促进学生主动学习，在教师引导下构建系统知识网络，理清基本思路，提高整体把握知识、运用知识的能力肯定。
中考思想品德试题试卷分析报告及教学建议
2016年七年级思想品德期末试题试卷分析各位领导、各位老师上午好：总体上来说，2015年泰安市中考试题，突出了对学生的正确价值导向，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一。
本次试题贴近考生实际，关注社会热点，注重与生活相结合，立足本土文化，难度稳中有升，灵活程度加大。
一、试题结构：今年的中考试题依旧是选择题和非选择题两种题型：第一大部分为选择题，共30个，每个2分，共60分，占总分值的60%。
前5个题是纯时政题，共10分，占总分值的10%，其中经济新常态是上学期年终考试的一个原题。
选择题中有四个题是以图画形式出现的，其中有3个漫画题，是第10题、13题、30题，第14题是图示题，考察概念间的关系。
第二部分为非选择题（主观题），也就是我们常说的材料分析题，共40分，占了总分值的40％。
二、试题特点及启示1．科学布点，以点带面，具有广泛性。
试题内容既要突出重点，又要注意覆盖面，是试题命制的基本要求。
2015年中考试题，涉及了初中阶段三个学年的所有的知识，又重点考察了九年级的内容，可谓是覆盖面广，又重点突出。
启示◆试题的广泛性在选择题中表现的淋漓尽致，选择题较多地注重对基础知识的落实、梳理。
近年来，中考思品试题多以现实问题、社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题来立意命题。
由于复习时间紧，我们往往只集中精力关注社会热点和焦点问题，忽视了基础知识的落实和基本技能的培养。
课本是中考试题的仓库，临考前阅读课本、对基础知识进行分门别类地梳理，既可查缺补漏，强化基础知识，又可提高得分率。
2．突出社会热点，具有时代性。
与当年的重大社会热点结合起来命制试题是现阶段中考命题的一大趋势，也是衡量一套试题成败的关键所在。
重大的社会热点问题成为试题呈现的重要方式，也成为考查学生学科能力的重要载体。
综观整个试卷，高度重视了教材知识与国内外重大时事政治的密切结合。
比如，新环保法、青少年科技大赛、柯震东吸毒、控烟、双十一、APEC 会议、西非埃博拉疫情、一带一路，人肉搜索，这些热点问题在本次试题中都进行了考察。
政治(思想品德)(心得)之中考《思想品德》考试试题特点分析及其对策
政治(思想品德)论文之中考《思想品德》考试试题特点分析及其对策近年来，随着基础教育新课程改革的不断深入，我市中考《思想品德》课试题的考试内容和考试形式都发生了深刻的变化。
更加体现了学科的特点，以期是以开放式的命题、开卷式与半开卷的考试方式呈现出鲜明的特点。
采取开卷与半开卷考试形式，目的在于进一步深化初中《思想品德》课教学改革，充分发挥其德育功能；目的在于进一步培养学生的学科能力和创新思维，提升学生的人文素养。
更加体现学科的素质教育。
下面就近年来我市中考《思想品德》课考试的试题特点进行分析及对策。
一、试题特点分析第一，关注德育，提升学生思想素质：《思想品德》课是学校德育的主渠道，是培养学生良好道德品质和法制观念的重要途径。
与其它学科不同，《思想品德》课不仅传授学科知识，而且教会学生做人的学问；不仅体现对基本知识的理解、认同，而且要把知识自觉内化，追求行为方式和情感、态度方面的德育功效。
对学生进行思想教育，形成正确的思想认识和正确的价值观念，引导学生的道德践行，是对初中《思想品德》课的本质要求，也是《思想品德》课教学的落脚点。
随着新一轮的课程改革，《思想品德》课的思想性和德育功能将更加突出。
因此在近几年的中考试题中凸显了对学生思想品德、纪律、法制教育的导向，所选材料力求贴近学生的思想实际和行为实际，试题答案注重学生情感、态度、价值观的真实体现，在对学生进行行为评价方面做了极其有意义的探索，充分体现《思想品德》学科的德育功能。
在内容上，以德育为要点，引导学生在具体情境中体验，在反思中感悟，在感悟中导行。
在目的上，从理想、道德、价值观等方面激发学生的情感，考查学生的价值判断和价值取向，给予学生思想认识、责任意识和行为的正确引导。
例如：2012年5月18日，哈尔滨市一家餐馆发生了煤气泄漏爆燃事故。
在事发现场，回家探亲的北京市卫戍区某部一级士官高铁成正在这里吃饭，混乱中，他不顾危险，先后三次返回火灾现场，在已经受伤的情况下，与工作人员共同关闭阀门，避免了更大悲剧的发生，用奋不顾身的实际行动展示了新时期“最可爱的人”的光辉形象。
对中考思想品德课命题特点的分析及教学建议
对中考思想品德课命题特点的分析及教学建议部凳谐踔猩?其试题的结构设计,呈现的角度、层次,突显核心价值观立意和践行教育的功能,对于引导学生贴近社会,关注身边的生活,培养学生创新和实践能力,起到了积极的推动作用。
在教学中,教师要及时转变教育教学方式:一是重视文本基础,突出学生综合素质的培养;二是积极培养学生自主、合作、探究的精神;三是引导学生关注时势热点问题,开展好实践活动;四是重视答题技巧的指导。
关键词:思想品德命题特点教学建议中图分类号:g633 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0108-01随着我市落实省教育厅“关于做好初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的通知”精神以来,按照初中毕业生中考学业水平测试的要求,思想品德课开卷考试历时五年,总的来分析,题型愈显的广泛、灵活。
在核心上,还是遵循新的课程理念所要求基础知识和基本能力,突出创新、发展初中生思想品德的综合素质,实现教学评价与核心价值观教育的相互统一。
特别是在“列举类、情境类、启示类和行为评析类”等命题方式上,注重让学生走出文本的视野,由多个角度来测评学生的阅读、理解,获取信息、知识迁移、价值判断的等方面的能力,这对于思想品德课教师设计切实可行的教学策略,提高初中思想品德教育实效性具有重要的指导意义。
1 试题呈现的主要特点1.1 落实新的课程理念,体现核心价值的教育目标我省思品课开卷试题总体思路是紧扣新课标所要求的情感、态度、价值观的目标,突出了对于学生的综合素质提升和核心价值观判断的能力培养,改变了单一靠死记、模拟性的被动式学习方式。
在非选择型题、行为评析类、主观开放类试题的设计上,则以学生学习、生活实际为背景,不再单一地指向某一知识点,而是要求考生灵话运用某一熟知的知识点来解答,正确即可,给考生留有发散思维和答题的可行性,体现出以人为本的思想性、人文性特点。
1.2 把握时代特征,发挥思想品德课的育人功能把握时事和社会热点,这是思想品德课与其他课程有明显区别的特征,命题以认识国情、爱我中华,热爱家乡发展,承担社会责任等为内容,引导学生正确处理我与国家、社会的关系,丰富学生的思想情感,促进学生人格健康发展为基础。
2016年潍坊市初中学业水平考试考情分析
2016年潍坊市初中学业水平考试考情分析难易程度：中等一：单选题（常考查的知识点：冠词、情景交际、固定搭配、名词、介词、系动词及情态动词的解析；时态等）单选必考知识1.冠词（1’）：分类：不定冠词、定冠词不定冠词用法：{指人或事物的某一种类such:He is an English teacher};[表示数量][指某人或某物，但不具体指明]；固定词组定冠词：the(特指)2.情景交际（1’）gratulations 表示祝贺3.固定搭配（1’）知识点：feel sure of onesellf 相信某人4时态：一般将来时基本结构：（1.）be going to do (2)will /shall +do注shall一般用于第一人称5.词义辨析:take up 占据时间，空间pick up 拾起，捡起turn up调高音量put up 举起二：完形填空(共10个小题，每题1’)1.根据前后猜测词义，不求弄清每个单词的含义，需联系上下文（考查词义占百分之八十）2.状语从句He worked on and on,as hard as ever, _as_he had a strong will to fnd a way for curing rabies as作引导状语从句表示由于三：阅读理解（共15题，30‘）A篇较简单（6’）从文中都能找到答案，其中一道考查逻辑转换（4‘）易错点42小题：half a yearB篇难易程度一般（8’）C篇难易程度相对较难，主要篇幅相对长一些需把握文章大意，联系上下文D篇难易程度：较容易四：词汇应用(考查时态、比较级、名词变复数)知识点：掌握一些词比较级healthy —(healthier) Y结尾的比较级把Y变成ier可数n. Tomato 变复数tomatoes四作文：写信结尾万能模板：I am looking forward to your reply。
从2016年中考思想品德命题趋势谈2017年中考备考
从2016年中考思想品德命题趋势谈2017年中考备考根据本次会议的安排, 今天有机会跟大家交流学习。
现就2016年中考思想品德命题趋势谈2017年中考备考，说得不当之处，请大家批评指正。
我的讲座分为两部分，第一部分，对2016年中考试卷进行分析。
第二部分谈谈明年中考备考的一些做法。
一、2016年中考试卷分析（一）试卷总体情况2016年中考试卷依据2011年版《思想品德课程标准》和甘肃省中考思想品德考试大纲进行命题。
试题内容既突出重点，又注意覆盖面。
其中“成长中的我”部分约占12分、“我与他人、集体的关系”部分约占20分、“我与国家、社会、民族团结的内容只考了8分。
与2015年试题相比，今年的题型、题量没有变化。
从整体难易度来看，比去年难度有所提高，主要体现在单项选择题中，有些选项让学生难以区分。
（二）试卷主要特点1.注重考查基础，重在活学活用整份试卷基础题约占70%，均能立足于基础知识，重在活学活用，死记硬背的题目几乎没有，主要考查学生知识的整合能力、分析解决问题的能力和知识迁移能力。
2.关注社会热点，体现学科特色试卷做到“题在书外，理在书中”,关注热点话题，将近一年来的国内外重大时事与学科内容完美融合，体现了学科特色。
如考查了“2016十三五规划”“全面小康”、“文明城市建设”等。
3.重视价值引导，突出育人功能试卷突出了对学生的德育引领功能。
首先，选材正面、阳光，体现了积极向上的正能量。
情景材料均表现了国家发展、社会进步及人们积极进取的精神状态，给考生以思想的启发、品德的陶冶。
如，第17题通过“参与创建全国文明城市”考查责任感、人生价值。
其次，试题将正确的情感、态度与价值观融在问题之中，使学生在体验、探究和反思中升华道德品质。
如，第19题，以“民族繁荣”。
4.注重能力立意，试题具有开放性表现在：一是取材范围更加开放，生活中的实例、社会正能量、时政热点等都用来作为命题的素材。
二是设问更加开放，既有“是什么”、“为什么”，又有“怎么做”等。
2016年山东省潍坊市中考作文评析
2016年山东省潍坊市中考作文评析【考场真题】阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）一次国际自行车比赛中，信心满满、志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，只能使出浑身解数，奋力追赶。
正当他无能为力的时候，埃斯特万自行车爆胎了，只能扛着车跑。
这时，奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放缓了车速，紧跟在埃斯特万身后。
结果，埃斯特万获得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的两位选手分获金、银牌。
请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含义的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【题目解析】从2013年开始，潍坊卷作文一直是材料作文，非常稳定，这样，自然是非常便于广大考生备考。
就今年潍坊卷中考作文题而言，可以说，这是一道能够引导中学生形成正确的人生观、世界观的作文题。
也是一道能够引导中学生培养思辨能力的作文题。
可以说潍坊中考作文题导向十分正确。
如何审题立意呢？材料说的是国际自行车比赛的事情，其中有两个人物，这就是纳瓦罗与埃斯特万。
从纳瓦罗方面思考，纳瓦罗在埃斯特万自行车爆胎扛着自行车跑的时候，按比赛规则，他完全可以超越埃斯特万，从而获得金牌，可是他并没有，而事实是后来居上的两位选手分获金、银牌。
这样，我们可以立意：遵守规则最重要！超越技高一筹的埃斯特万，获得金牌，是纳瓦罗的梦想，但在纳瓦罗看来，这必须是在埃斯特万正常发挥的情况下。
如果不是这样，比如埃斯特万的自行车爆胎了，自己就是获得金牌，那么赢得的也是虚名，这样的虚名不要也罢。
正因为这样，纳瓦罗才跟在扛着车跑的埃斯特万的后面，而不是超越他。
这样，我们可以立意：要名，但不要虚名！从埃斯特万方面思考，他在比赛途中，自行车爆胎了，按说，他完全可以退出比赛，而事实是他没有，而是扛着爆胎的自行车跑，这种坚持到底的精神十分可贵，值得我们学习。
思想品德中考命题的特点及其对教学的启示
思想品德中考命题的特点及其对教学的启示一、思想品德中考命题的特点（一）突出育人功能，积极关注学生情感态度价值观目标的达成初中思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门课程，其内容不是纯粹的知识，而是世界观、人生观和价值观，是人们对国家、集体、社会、他人和自己的理解，它致力于道德品质和人文精神的养成，促进学生形成正确的价值观，引导学生践行，养成良好的道德行为习惯。
新课程背景下的很多试题，通过模拟现实生活的场景、灵活的设问，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，引导学生逐步形成正确的价值观，养成良好的道德行为习惯。
【例题】（2008年南通中考试题）2007年8月的一天，在某地的一辆公交车上，刚刚初中毕业的小萌同学发现坐在她右前方的一对男女一边吃着水果，一边将垃圾随手乱扔。
小萌同学见状将车内垃圾篓放到那名男青年座位旁，说：“叔叔，请把果壳扔进垃圾桶吧。
”不料，男青年竟将垃圾桶踢到一边，还故意将果壳扔得更远。
不一会，女青年回头见小萌还在看她，就冲着小萌辱骂起来，并说：“要你管闲事？你这么爱捡垃圾，就到大街上捡去！”小萌回答说：“我看到了，我就得管。
”话音刚落，那对男女竟然冲过来，一把抓起瘦弱的小萌扇了她两个耳光，还猛踢一脚。
乘客们义愤填膺，一起将这对男女扭送到附近的派出所。
小萌的社会责任感和正义感赢得了社会的广泛赞誉。
根据材料，运用所学思想品德的有关知识回答：（1）这对男女侵犯了小萌的哪些权利？（2）材料从哪些方面体现了小萌具有高度的社会责任感？（3）小萌的行为对我们做一个有正义感的人有什么启示？（二）突出能力立意，侧重对考生基本能力的考查。
注重基础，突出对学生能力的考查，是新课程改革的一个重要理念，依据课程标准的要求，试题在关注基础知识的同时，更注重考查学生认知社会所必须的基本技能和基本思想方法，强调能力立意，注重对考生基础学力的考查。
突出能力立意，主要表现在以下几个方面：1.加强应用性。
当前思想品德中考命题特点及复习策略
藕 。 ｌ 。 蕊 ｌ
新《 课程标准》 围绕“ 长中的我 ， 成 我与他
人， 我与集体 、 国家和社会的关系” 的线索有机 地整合了道德、 心理、 法律 、 国情的相关内容 。 在 教学时 ， 教师要引导学生了解《 课程标准》 的总 要求 ， 课程标准》 以《 引领思想品德课的复习。 在 此基础上 ，指导学生对现有教材知识进行合理 断的能力。 要综合运用课堂上学习的知识 ， 明确
的理念 ， 力求重视基础、 强调能力 、 重在应用、 突
出创 新 、 发展 综合素 质 ， 图按照学 业水 平测试 力
观察 、 思考 ， 让学生做 出正确的判断和分析 ， 并 采取正确的行动。以学生的生活为主线设计试
题 ， 可 以考查 学生 的能力 ， 既 又可 以让 学生 学 以
的意见要求 ， 实现教学评价与导向的统一。 研究 近年来 中考试题的命题特点 ，制定科学合理的 复习策略，对我们的教学与备考工作有着重要 的指导 意义 。
３关 注社 会 生 活 ， 助 学 生形 成 正 确 的价 ． 帮 值 观念 。
一
致用 ， 提高思想品德课 的实效性。 ４ ． 关注社会发展。中考命题不能也不应该 回避时政 热点 和和重点 问题 。纵 观历 年来 的各 地中考试题 ，都以当年的时政热点作为背景材 料， 引导学生去分析、 去思考 ， 要求学生运用所 学知识分析解决一些实际问题 ， 这既符合新课 程标准的要求 ， 又可以提高学生理论联系实际、 学 以致用的能力， 还可以培养学生热爱家乡、 热 爱 祖 国的高 尚情 操 。
５试题 更加 开放 。新 课程 下 的 中考 以基 础 ．
、
中考命题 的特点
当 前的思想品德中考命题呈现出以下特点： １ ． 题型灵活多样。《 思想 品德课程标准》 确
山东潍坊中考《思想品德》试题及答案-中考.doc
：2017山东潍坊中考《思想品德》试题及答案-中考总结：话题作文与学期梳理课程特色:以写作问题为纲，以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主，每节课仍会讲解2—3篇阅读题，作为对应练习和提高。
学习时，要求学生熟记理解每一讲的”地图内容”，以便考试时融会运用。
适合学员想扎实写作基础，稳固提高作文水平的初中生赠送《中学语文知识地图—中学必考文学常识一本通》第十五章：学期课程融汇与升华课程特色:以解决阅读问题为纲，融会踩分词和阅读答题要求，进行专题训练，侧重点分为两个方面，一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用，二是答题结构与题型，每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。
适合学员现代文阅读答题技巧掌握不够全面，想稳固提高的初中生赠送《中学语文知识地图—中学文言文必考140字》课程特色:全面地检测与分析学生考试丢分的问题，让学生清楚自己问题在哪，并且怎样改，通过思维训练，加以解决，重点教会学生如何凭借一张知识地图，去解决所有的语文阅读写作问题。
适合学员想夯实语文基础知识，成绩稳步提高的初中生赠送《学生优秀作品及点评指导（2.0版）》第八章：以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点评得失。
适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》（图书）第八章：以小见大与虚实相应课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点评得失。
适合学员作文写作水平寻求短期突破的初中生赠送《中学考场作文训练营》（图书）第二节：说明文专题课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
该课程两个重心：一是各类题型答题方法和技巧的分析，特别是易错点的点评；另一个方面是对概括能力、理解能力，表述能力的训练。
适合学员阅读能力迅速提升的5—7级学生赠送《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）第二节：说明文专题课程特色:针对小学阶段学生最应该掌握的三种阅读考试能力进行讲解。
决胜书本之外——思想品德学科中考命题特点及应对策略
性， 也加 大了对学 生阅读审题 、 图表对 比、 数据分析 以及 知识迁 移能力 、 辩证思维能力和综合运用 能力 的考查。 答 案 多元 性 。思 品试 题 的 开 放 性决 定 了答 案 的多 元 性 。这 就需要学生在认真审题 的基础 上 ， 向思 维 ， 横兼 顾 ， 多 纵 合理运 用 所 学 知识 多角 度 组 织 答 案 。
一
即 国 际 国 内一 段 时 期 内发 生 的 重大 事 件 ，￣ ２０ 年 全 国 中考 试 Ｎ０ ９ 卷 中 的 时政 部 分 ， 括 了政 治 、 囊 经济 、 化 、 会 发 展 等 方 面 的 国 文 社
、
思品 中考 命 题 特 点
体 现思想性 。初 中思想品德课 程是 以追求真善美等价值理 想 为核 心 的 ，其 学 习 和 考 查 的 目的 就是 让 学 生 形 成 良好 的 道 德
“ 闭门” 死书” 应当培养敏锐 的洞察力 ， 读“ ， 将书本知识与瞬息万 变的时代发展结合起来 ，家事国事天下事 ， “ 事事关心 ” 。 恰当“ 门” 串 。各 地 中考 跨 学科 的 试 题 不 断 出现 ， 品试 题 思 也不例外 。试题往往会涉及其 他诸 多学科 ， 括语文 、 包 历史 、 地 理、 生物等 。如学习人 口、 资源 、 环境问题时 ， 我们可以联系地理 知识 ， 可运 用生物学的有关物种灭绝 、 还 草原退化 、 森林锐减 等 问题来说明实施可持续发展战略的必要性 。借助历史中的中国 古代的科技发 明 、 文化典籍等有助 于我们更好 、 更深刻地了解灿 烂 的祖 国文化 ，增强 民族 自豪感和 自信心 。“ 山之石可 以攻 他 玉 ”我们要学好各 门知识 ， 注意各学科知识的融会贯通 ， ， 并 优势 互补 ， 同时巧借其他答题手段张扬个性 ， 努力做 到既见树 木（ 思 品课程 ）又见森林 （ ， 包括思 品课程在 内的所有课程 ）让 阅卷 老 ， 师 为 自己的 创 新 喝彩 。 找 准 “ 门” 窍 。各 地思 品 中考 试 卷 非选 择 题部 分 以“ 放性 试 开
2016年思想品德试卷质量分析
2016年中考思想品德试卷分析今年初中思想品德学科的试卷能够坚持有利于全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量，有利于推动中小学的课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；在试卷的设计上体现了新课标的评价理念，既树立了以“学生发展为本”的评价理念，做到了既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生的潜能，体现了与时俱进的时代性，也体现探究、开放、创新的精神；突出了科学性和思想性的统一，突出了学科的德育功能和价值取向。
一、整体看命题体现的特点1、命题指导思想明确、原则及依据科学今年的命题主要是以新的课程标准为指导思想，要求考试方法灵活多样，避免用单一的知识性考试对学生思想品德课程的学习做出评价；命题依据主要依据《思想品德课程标准》和省教育厅《关于进一步做好义务教育课程改革实验区初中毕业学业考试与普通高中招生制度改革工作的指导意见》及《思想品德》教材以及各课改实验区的教育教学实际；命题原则坚持能力立意，注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念，坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向，增强德育的针对性和实效性。
2、试卷结构合理、体现了时代性和课改理念的特点该试卷结构共六个题型，包括单项选择题、不定项选题、简答题、探究与实践、分析说明题、政治小论文，共32道题。
其中客观性试题占总分的40%，主观性试题占总分的60%，比例适当。
试卷包括时事政治18分、七年级8分、八年级30分、九年级44分，共100分。
试卷考查的知识点较全面，含盖了初中阶段的大部分内容，整个试题难易度为7：2：1 ，难度系数为0.74。
该试题特点突出，今年的试题与过去相比有较大的变化。
概括起来有如下特点：1、把握时政热点，突出时代特点该试题不仅体现了较强的时代气息，还做到了重大时政热点和教材的有机结合，从不同的侧面反映党的重大方针、政策和国内外重大时政热点。
把构建社会主义荣辱观、环境友好型与资源节约型社会，建设社会主义新农村以及弘扬民族文化和民族精神等内容作为命题的主题，同时还做到了关注地域性和省情等问题。
2016年山东省潍坊市中考思想品德试卷-答案
2016 年山东省潍坊市初中学业水平考试思想道德答案分析1.【答案】 A【分析】抗战精神的核心是爱国主义， A 项“天下兴亡，匹夫有责”指的是国家的兴隆或衰灭，每个一般人都有一份责任； B 项“生于忧患，死于安乐”指的是忧愁祸害能令人（或国家）生计发展，而安适享福会令人（或国家）走向消亡； C 项“前事不忘，后事之师”指的是不要忘掉过去的经验教训，能够作为以后工作的借鉴； D 项“铁肩担道义，好手著文章”指的是坚固的双肩担负起人间的正道情谊，灵便的双手书写出流传的诗文篇章。
由此可做出选择。
【考点】学生的文学修养和抗战精神的核心。
2.【答案】 C【分析】②中“集中所有精力学好科学文化知识”中“所有”二字的说法过于绝对，是错误的，应清除；我国形成了以爱国主义为核心的团结一致、喜好和平、勤劳英勇、发奋图强的伟大民族精神，④中“以爱好和平为核心的民族精神”的说法是错误的，应清除。
【考点】青少年弘扬抗战精神的做法。
3.【答案】 C【分析】此题应选择的是针对“小饭桌”存在的问题同学们的做法。
②中取消有安全隐患的经营是国家机关部门的责任，青少年无此项权益；③中对“小饭桌”进行监察检查也是国家机关部门的责任，所以应排除。
【考点】对资料的剖析能力和审题能力。
4.【答案】 B【分析】经过对资料的剖析可知，资猜中小冬因沉浸“抢”红包不想上学．我们应清楚作为中学生的小冬主要任务是学习，所以他不想上学的做法是错误的，说明他不珍惜受教育的权益，不可以自觉执行受教育的义务。
想经过“抢”红包来致富是不行取的，存在不劳而获的思想，是一种俗气的生活情味，此外，要做好此题还应注意审题，题目要求选择的是对小冬的劝告不适合的，经过上边的剖析不难做出选择。
【考点】对资料的剖析能力和审题能力。
5.【答案】 D【分析】经过对资料的剖析可知魏敏的寒假作业有两项：亲密社会、为社会服务和参加公益活动。
她能够踊跃参加公益活动，说明她能够服务社会、奉献社会，养结婚社会行为，她的两项作业状况对缓解学习压力、学习习惯的养成作用都不大，由此可清除①、③。
中考政治学科命题的基本思路及特点
自己的道德判断能力，并运用这种判断能力来灵活地判断生活中所发生的事情。
• 以上这些试题都是具有开放性考查要求的例证，明显体现出学生自主的意愿、价
值观和行为选择，为学生答题提供了更大的自由，有利于学生创造性的发挥，也 有利于更真实反映学生的思想和能力。因此，同学们平时要改变自己一些消极的 被动的学习方式，学会综合运用所学知识，分析、研究各种问题，最好还能提出 有建设性的观点。
精选PPT课件
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• 5、教师的教学态度和学生的学习态度必须
改变
• 因为学校及家长的不重视，平时考试再不
考，让一些学生自然就放弃了“小科”的 学习。学生的基础知识特别单薄。所以教 师的教学态度和学生的学习态度必须改变。
精选PPT课件
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• 6、目前一些家长逼着孩子看新闻，看历史
故事，听百家讲坛等等做法，我想，家长 的态度是对的，但是不能急于求成，要给 孩子一个适应的过程。现在学生对“小科” 的学习态度及了解情况不相上下，入学后 各校教师能够在教学的同时让学生自然形 成重视学科的意识。
。 的新的题型都涵盖在材料分析题之内
• 浏览2006年部分新课程实验区的中考试卷就可看出，在题型的设计上，
没有按传统题型进行命题，而是结合考查的内容分块设计试题，如山东省 潍坊2006年初中学业水平考试思想品德试卷，按“知法守法，珍惜大好 年华”、“依法行使权利，自觉履行义务”、“关心社会、亲近社会”、 “承担责任，实现自我价值”、“促进和平发展，构建和谐世界”、“关 注家乡发展，构建和谐社会”的形式进行命题，且试题都是主观题目，给 人耳目一新的感觉。
选择题2016年思想品德中考答题技巧
【选择题技巧与方法】
一、 “三审三定” 第二审：审设问 具体方法：认真品读题干的最后一句话，即题目的设问部分。 （划书） 第一看清这句话的提问对象，如“这体现了”，这句话的主语 是“这”，即前面的整段材料。如“这有利于青少年”，这句话的 宾语是“青少年”。 第二看清这句话的规定性词语：“表明”、“说明”、“启 示”、“体现”、“原因”、“有利于”；也有时没有规定性词语， 如：“他的行为”，这时等于以上规定性词语可是适用的。 第三看清这句话的方向性：正确、错误。 第二定（再定）在第一定的基础上对应第二审设问中三个看到 的提问对象，规定性词语，方向性，再次确定符合题目要求的题肢。 70%的题目到这一步基本可以得到答案，即使第一审和第一定中 确定不了的，在这二审二定中就出来了。
之，你会有一定的做题感觉。
确定 了选项，除非你检查的时候发现有明 显的知识性错误，否则不要轻易更改 答案。
练一练
我国宪法规定：任何公民在享有宪法和法律规定的权 利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务。上述材料 说明：（ ） A.权利和义务是相辅相成的
（选择题）
试解题
找方法
下列有关受教育权的说法，正确的是：（ D ） ① 受教育既是公民的权利，又是公民的义务 ② 受教育是公民的权利，公民可以放弃自己的权利 ③ 青少年接受教育的水平关系到国家和民族的命运 ④ 任何人都应该珍惜受教育的权利，特别是义务教 育的权利 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
选择题解题原则： “三审三定” 一审题目:受教育，ABCD都是相关选项 二审设问：正确的，②选项错误，排除含②的选项。 三审选项：遵循以题求选的原则，关联的答案。
课堂总结：
选择题解题原则： “三审三定”
一、审选项，分对错
中考思想品德命题的改革方向、特点及应对策略
中考思想品德命题的改革方向、特点及应对策略作者：田甫来源：《中学政史地·初中》2008年第03期考试改革是评价改革的有机组成部分,考试内容改革要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观,改变以前只重视学生学业成绩,忽视学生非学业素质发展的状况,全面关注学生各方面的进步与成就｡新课程的评价理念提倡:建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信;发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展｡一､思想品德中考命题改革方向1.变知识立意为能力立意,重视考查学生综合运用知识解决实际问题的能力,这是中考思想品德命题改革的重点｡2.注重政治概念和政治规律形成的过程,以考查学生的思维和能力｡3.增强探究性与开放性,培养学生的研究意识､创新精神和实践能力｡4.命题要体现时代性,引导学生关心国内外重大时事问题｡5.关注学生个体差异,培养学生个性｡6.理论联系实际,体现“学以致用､学用结合”的原则｡二､思想品德中考命题特点1.热点与知识相结合｡从中考思想品德试卷看,命题者将热点信息与课本知识巧妙地结合起来,创设灵活多样的试题,使试卷富有时代气息｡这就要求学生关注社会､关注时事｡2.灵活创设情境,注重情感能力测试｡近几年的中考思想品德试卷注重创设问题情境,以文字､漫画､表格等材料为背景,多角度设计问题,如“如果你是法官,该怎么判”､“如果是你,你会怎么做”等,考查了学生综合运用所学知识分析问题､解决问题的能力和创新能力｡3.创新性与开放性相统一｡中考思想品德开放性试题要求学生根据自己的理解从不同角度来思考认识同一问题｡开放性试题形式各异,分值比重大｡针对开放性试题答案多元化的特点,有的评分标准还设置了创意分,鼓励学生多角度思考问题､多角度作答,大胆提出自己的独特见解｡4.重视主体参与探究,注重实践性与综合性｡中考思想品德试卷中常出现以创设活动情境来设计现实问题的探究题,多以“找对策”､“主题班会的安排”､“调查报告的草拟及上交”､“请你发言”等形式出现｡这类题置学生于测试的主体地位,考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力｡三､应对策略1.注重记忆重点知识,重视知识的积累和知识网络的构建｡只有注重记忆重点知识､积累知识,在分析解决问题､组织答案时,才会有源源不断的知识供选择使用｡中考试题综合性强､跨度大,这就要求同学们在记忆重点知识的同时,抓住知识的联系与区别,构建知识网络,只有这样才能在中考中取得好成绩｡2.关注时政热点,在实践中学以致用,提高自身能力｡关注时政热点,要求同学们平时多看报､多看电视､多参加社会实践活动等｡在阅读与活动中,多分析､多思考,找出时政热点与课本知识的结合点｡同时,在面对材料时,试着多角度设问､多角度解答,使自己分析解决问题的能力在实践与训练中不断提高｡3.答卷要注意“意在笔先､先易后难”｡所谓“意在笔先”,就是在答题时要先审清题意,找出试题与课本的结合点,多角度､多层次去思考,广泛提取知识,构思好答案,把握好逻辑关系再作答,以避免答非所问､顾此失彼､遗漏知识点等问题出现｡所谓“先易后难”,就是在答题时先做自己会的题,提高时间的利用率,然后再回头做难题｡。
潍坊初中学业水平考试
2016年潍坊市初中学业水平考试思想品德试题（A）参考答案及评分说明一、生活情境辨识（每小题3分，共45分）1.A2.C3.C4.B5.D6.A7.C8.D9.C 10．D 11．B 12．D 13．B 14．A 15．A二、生活问题解析（共55分）［阅卷要求］1.鉴于试题的生活化、主观性、开放性和综合性较强，评卷教师务必认真把握课程标准、教材、相关时政和学生实际，深刻理解试题立意，力求真实、客观、公正。
2.评卷应着重考生分析解决问题的能力，允许考生有切合题意的自由发挥和多角度的思维。
对确有创见和特别优秀的答案可在本题满分范围内从优给分。
3.要把采意评分和采点评分有机结合，以采意评分为主。
答题方向提示和评分说明是评卷的基本依据，但不是“标准答案”，评卷时应根据考生答题的实际情况，灵活掌握和运用，切忌生搬硬套，机械地“采点给分”。
4.本试题要求考生的答案应是源于教材而又高于教材的，是对教材内容的理解、综合、归纳、迁移和升华。
只要答题方向、观点正确即可，不要过分强调措辞、知识点与教材的完全一致。
5.评卷时，建议在试评的基础上，统一评分标准，再正式评阅。
评卷时要严格落实复查和审核制度。
［评分说明］16.直面成长烦恼开展探究活动（12分）（1）答题方向提示：①学生本身还只是消费者，送同学生日礼物要量力而行，不可因此加重家长负担；②符合建设书香社会的要求，同学过生日送上一本好书，不仅传达着美好的祝福，还可以丰富同学的知识；③要继承和发扬艰苦奋斗精神，送礼物不要太奢华；④送生日礼物不要盲目攀比，重在感情等。
（2）答题方向提示：①要沉着冷静，跟勒索人讲清利害关系，在保护自己不受伤害的前提下，避免自己财物受损失；②告诉老师和父母，求得他们的帮助；③必要时，拨打“110”电话，求助警方保护；④平日在生活中不炫耀，特别是不要炫富等。
（3）答题方向提示：①我国的传统节日是中华民族文化的重要组成部分，与其它国家、民族的节日共同展现了世界文化的丰富性、多样性；②我国的传统节日文化有利于传承源远流长、博大精深的中华文化；③我国的传统节日文化有利于激发民族自豪感，培养爱国情感；④我国的传统节日文化对发展社会主义先进文化、促进社会主义精神文明建设起着重要作用；⑤我国的传统节日文化有利于青少年提高思想道德素质，陶冶情操，促进身心健康发展等。
中考操作类问题的方法剖析与教学对策
中考操作类问题的方法剖析与教学对策操作类问题作为中考能力题，在中考试卷中可谓每张必见，也是试卷压轴题的常考题型，备受中考命题者的青睐. 但从历年考试的情况来看，学生的得分率并不高，有些题目甚至无法得分，究其原因是学生对操作类问题具有某种恐惧. 那么，如何才能做好操作类问题呢？笔者从2016年的中考试卷中找到了一些典型的操作类问题进行剖析，以期找到解决此类问题的常用方法，帮助师生渡过难关.直击课堂教学，分析教学中的问题1 （2016年山东潍坊）在平面直角坐标系中，直线l：y=x-1与x轴交于点A，如图1，依次作正方形ABCO、正方形ABCC……正方形ABCC，使得点A，A，A…在直线l上，点C，C，C…在y轴正半轴上，则点B的坐标是______.解析已知y=x-1与x轴交于点A，可得点A的坐标为（1，0），由四边形ABCO是正方形，可得点B的坐标为（1，1）. 因为CA∥x轴，于是可得点A的坐标为（2，1）. 再由四边形ABCC是正方形，可求得点B的坐标为（2，3），根据C A∥x轴，可得点A的坐标为（4，3）. 根据四边形ABCC是正方形，可求得B（4，7）. 因为B（20，21-1），B（21，22-1），B（22，23-1），由此规律可得B的坐标为（2n-1，2n-1）.教学剖析这是一个一次函数图像上点的坐标特征和正方形的性质相结合的问题，学生需要掌握一次函数图像的基本特征. 从此题的常见失分情况来看，教学中对于一次函数图像的相关性质，教师把握得并不十分到位，y=x-1的函数图像与x轴正半轴所成的角为45°，这是直接可以得到的，教师在日常教学中也应该强调和突出.动手操作指向，分解步骤进行问题2 （2016年浙江温州）如图2，一张三角形纸片ABC，其中∠C=90°，AC=4，BC=3，现小林将纸片做三次折叠：第一次使点A落在点C处；将纸片展平做第二次折叠，使点B落在点C处；再将纸片展平做第三次折叠，使点A 落在点B处. 这三次折叠的折痕长依次记为a，b，c，则a，b，c的大小关系是（）A. c>a>bB. b>a>cC. c>b>aD. b>c>a解析这个问题需要分步进行分解，从而得到解决问题的正确思路. 第一次折叠如图3，折痕为DE，由折叠得AE=EC=AC=×4=2，DE⊥AC. 因为∠ACB=90°，所以DE∥BC. 所以a=DE=BC=×3=. 第二次折叠如图4，折痕为MN，由折叠得BN=NC=BC=×3=，MN⊥BC. 因为∠ACB=90°，所以MN∥AC. 所以b=MN=AC=×4=2. 第三次折叠如图5，折痕为GH，由勾股定理得AB==5，由折叠得AG=BG=AB=×5=，GH⊥AB. 所以∠AGH=90°. 因为∠A=∠A，∠AGH=∠ACB，所以△ACB∽△AGH. 所以=，即=，所以GH=，即c=. 因为2>>，所以b>c>a.教学剖析对于复杂问题或者相对复杂的操作，教师需要指导学生进行分类或者分步探究，这样的分解在课堂中可以反复进行，这样也有助于问题的合理解决.操作指向性具体，作图训练到位问题3 （2016年黑龙江哈尔滨）图6、图7是两张形状和大小完全相同的方格纸，方格纸中每个小正方形的边长均为1，线段AC的两个端点均在小正方形的顶点上.（1）如图6，点P在小正方形的顶点上，在图6中作出点P关于直线AC 的对称点Q，连接AQ，QC，CP，PA，并直接写出四边形AQCP的周长；（2）在图7中画一个以线段AC为对角线、面积为6的矩形ABCD，且点B和点D均在小正方形的顶点上.解析作图如图8和图9，四边形AQCP的周长为4.教学剖析作为常见的作图类问题，教学中给出的建议应当是分析问题的本质，让学生多尝试，多思考，才能在考试中直击正确的答案，从而得到完美的解决.思考解决方案，直击教学过程学生在解决问题的过程中遇到的问题往往折射出教师解题教学的影子，学生的数学学习问题、数学解题问题需要学生自身的思考，更需要教师在解题教学中反思没在问题解决中进行的改进和优化，下面再来看一个课堂结合中考的操作性问题.问题4 （2016年山西）综合与实践：在综合与实践课上，老师让同学们以“菱形纸片的剪拼”为主题开展数学活动，如图10，将一张菱形纸片ABCD（∠BAD>90°）沿对角线AC剪开，得到△ABC和△ACD.操作发现：（1）将图10中的△ACD以点A为旋转中心，逆时针方向旋转角α，使α=∠BAC，得到如图11的△AC′D′，分别延长BC和D′C′交于点E，则四边形ACEC′的形状是______；（2）创新小组将图10中的△ACD以点A为旋转中心，按逆时针方向旋转角α，使α=2∠BAC，得到如图12所示的△AC″D″，连接D″B，CC″，得到四边形BCC″D″，发现它是矩形，请你证明这个结论；（3）缜密小组在创新小组发现结论的基础上，量得图12中的BC=13 cm，AC=10 cm，然后提出一个问题：将△AC″D″沿射线D″B方向平移a cm，得到△ACD，连接BD，CC，使四边形BCCD恰好为正方形，求a的值；（4）请你参照以上操作，将图10中的△ACD在同一平面内进行一次平移，得到△ACD，画出平移后构造出的新图形，标明字母，说明平移方法及构图方法，写出你发现的结论，不必证明.教学分析可以说，这是一个很好的日常教学例子，从这个例子中我们可以明确，在日常教学过程中应注重以下四点：（1）利用旋转的性质和菱形的判定定理进行判定；（2）利用旋转的性质以及矩形的判定定理进行证明；（3）利用平移的性质和正方形的判定定理进行说明，需注意射线这个条件，所以需要分两种情况，即当点C在边CC″上和点C在边C″C的延长线上；（4）开放性题目. 下面对第（3）问进行重点剖析，即日常的课堂教学如何进行题目的分析和突破.课堂直击过点B作BF⊥AC，垂足为点F，过点A作AM⊥CC″于点M，因为BA=BC，所以CF=AF=AC=5. 在Rt△BCF中，BF===12. 在△ACM和△CBF中，因为∠CAM=∠BCF，∠CMA=∠BFC=90°，所以△ACM∽△CBF. 所以=，即=，解得CM=. 因为AC=AC″，AM⊥CC″，所以CC″=2CM=. （分类讨论也是解决问题的核心和关键，以下进行分类讨论）当四边形BCCD恰好为正方形时，分两种情况：①当点C在边CC″上，此时a=C″C-13=；②当点C在边C″C的延长线上时，a=C″C+13=. 综上所述，a的值为或.中考作为学与教的重要评价方式，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展与变化. 平时的解题或检测要立足于学生终身学习的理念，测试的重点不是单纯的学科知识，而是将知识与技能运用于实际生活的能力，旨在帮助学生获得未来发展所需的数学素养.。
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2016年潍坊市中考思想品德试卷答案解析有以下几个特点：一、试题特点2016年潍坊市中考思想品德试题坚持“四个有利于”原则，坚持知识考查与能力、情感态度价值观考查的有机统一，使试题既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和难度。
在命题形式上做到以稳为主，稳中有变，变中求新，使人耳目一新。
（1）从试题结构看：试题由15道选择题、3道主观题组成，主客观题的比例为1：1；3条主观题中，简析题7分，辨析题8分、实践探究题10分，和考试说明的要求完全一致。
（2）从模块比例看：时政题5题，占10%；七年级部分，选择题6题，6分，主观题部分以答案要点的形式散见于26（2）、28（1）（3）之中，约4分，合计10分；八年级部分，选择题5题（第6题和七、九年级部分有交叉），5分，主观题27（1）（2）、26（2）以及28题中个别要点，约10分左右，合计15分；九年级部分，选择题9题，9分，主观题26（1）和28（1）（2）（3）部分要点，约11分，合计20分，和考试说明所要求的模块比例结构吻合。
（3）从试题的表述看，小到时政选择题，大到实践探究题，每一道题都文字精炼、表述规范、层次清晰、要求明确，不在审题上故意设置障碍，突出考查学生的思想品德修养。
（4）从能级要求看，既有考查知识积累的基础题（如5道时政题、第20题），还有考查理解能力的中档题（如选择题6、7、11、13、14、17、23等）、考查运用所学知识分析解释有关社会现象、判断评析有关观点、创造性解决问题能力的较难题（如26（2）、27（1）（2）、28（1）（2）等），我区均分为38.97，试题整体难度和考试说明要求相仿。
（5）从考查内容看，2013年中考思想品德试题考查了战胜挫折、尊重文化多样性、未成年人保护、社会公共生活需要秩序、宪法是国家的根本大法、消费者权益、合作与竞争的关系、依法治国、我国的政治制度、中国共产党的领导、共享经济繁荣成果、和平与发展、艰苦奋斗、民族精神、科学发展观、保护环境的基本国策等，这些内容在教材中都有明确的表述，在考试说明中都有具体要求，没有出现超纲题、偏题和怪题。
2.能力立意，体现课改理念《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“重视考查学生分析问题、解决问题的能力”。
《思想品德课程标准（2011年版）》也指出，“要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。
”适应课程改革的要求，2013年中考思想品德试题坚持能力立意，多层次、多角度、全方位考查了学生运用所学知识，分析解决实际问题的能力。
如：6.莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。
他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。
但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。
这说明（D）①经历挫折就能成功②战胜挫折需顽强拼搏③人生难免经历挫折④面对挫折需乐观自信A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④以莫言的成功之路为素材，考查了学生知识迁移和多角度解读材料的能力。
再如：26（2）结合材料二反思，为谱写“民族情”，青少年应该怎么做？考查了学生解决实际问题的能力。
怎样谱写“民族情”，视角不同，措施、方式也不会相同，可以从道德、法律、国情等方面综合作答。
3.素材新颖，体现时代特色加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现时代特色，是2013年扬州市中考思想品德试题的重要特点之一。
如中国特色社会主义理论、全面建成小康社会、宪法公布实施30周年纪念、加强对权力的制约和监督、中国梦、美丽中国等，折射出新一届领导集体崭新执政理念和执政理想；莫言获奖、《江南style》走红、“中国式过马路“、“这事儿不赖我”、“光盘行动”“微时代”、“正能量”等，正是生活中我们眼睛看到、耳朵听到、嘴上说到、心里想到的东西，具有浓郁的生活气息和强烈的时代色彩。
4.地方资源，体现扬州特色利用地方资源，创设问题情境，考查学生知识、能力、情感态度价值观，是扬州市中考思想品德命题的优良传统。
2013年试题第23题，以扬州市政府正在实施的130项重点“民心工程”为载体，考查了实施“民心工程”的意义；27（2）以天蓝、水清、地绿、城美、人更文明的扬州为背景，考查了怎样建设美丽扬州问题，激发了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感；28（3）将“最美乘客”、“粢饭妈妈”、“诚信少年”等扬州市“十大新闻人物”引入试题，增强了学生的自豪感，激发了学生见贤思齐、奉献社会、传递正能量的内在动力。
5.道德引领，体现人文关怀试题围绕“成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系”创设问题情境，引发学生思考应当怎样正确认识“成长中的我”，如何处理“与他人、与集体、国家和社会”的关系，既考查了学生的情感态度价值观，又发挥了思想品德试题的德育功能，体现了命题者对学生的人文关怀。
如第6题，以莫言的成长经历，启发学生要正确对待生活中遇到的挫折；第25题通过抵制“舌尖上浪费”、提倡“光盘行动”，启发学生要发扬勤俭节约的生活作风；第10题以歌的形式，指导青少年要学会自我保护；第13题以“这事儿不赖我”这句经典台词，教育学生要自立自强，“有肩就得挑担子”等等，体现了对“成长中的我”的关怀。
第7题从正确对待外来文化、第12题从解决“代沟”的最好方式、第18题从正确处理合作与竞争关系的角度，引导学生要学会处理好“我与他人”的关系。
第11题以“中国式过马路”、第15题以有损国人形象的事件、26（2）以怎样谱写“民族情”、28（1）以怎样迎接“微”时代、28（2）以如何发挥正能量，启发学生正确处理“与国家、与社会”的关系，既要有亲近社会的情感，更要有奉献社会行动，在奉献中实现人生的价值。
二、失分原因1.审题不清部分学生由于考试紧张、提炼概括能力较差，搞不清答题指向而失误。
如：19.对于生产销售问题奶粉、瘦肉精、地沟油等有毒、有害食品的违法犯罪，人民群众要求从快、从严处罚的呼声很高，这就要求执法机关做到（B）A.有法可依B.执法必严C.依法维权D.诚信经营题目指向的是主体是执法机关，非执法机关的则不能入选。
A的主体是立法机关，C的主体是消费者，D的主体是经营者，因此A、C、D应予排除，但部分学生由于审题不清误选A而失分。
再如21题，有的学生不仔细阅读漫画，只看到了中国共产党，没有看到中国特色社会主义大船，误选了答案B。
2.信息不准依据材料，提取有效信息，是高质量答题的重要一环。
从阅卷所发现的情况看，相当部分学生提取有效信息的能力较差，丢三拉四、颠三倒四的现象比较普遍。
如26（1），要求回答材料一反映了什么现象和问题，首先要明确材料一由2008-2012年我国国内生产总值变化表和注两部分组成；其次，要明确表和注分别反映了什么问题。
在表中，国内生产总值持续增长，由2008年的314045亿元增长到2012年的519322亿元，说明我国经济发展、国力增强；“注”揭示了经济发展过程中我国在人口、资源、环境、消费等方面存在的问题；第三，要将表和注结合起来看，在经济发展的同时，我们还面临着一些新的问题、新的挑战。
再如27（2），许多学生关注“勇于创新”而忽视了“勇于创新”的主体“青少年”，导致“青少年是祖国的未来，肩负着实现现代化的历史重任”这一要点的遗漏。
3.迁移不灵迁移不灵是指学生不能根据题意，调动和运用相关知识分析、解释有关社会现象，判断、评析有关观点，提出一种或多种解决问题的方法和途径。
如26（2）结合材料二反思，为谱写“民族情”，青少年应该怎么做？本题是一道发散题，重点考查学生的知识迁移能力。
从答题情况看并不理想，不少学生仅仅把八（下）教材P98最后一小节文字搬到了试卷上，没有在教材范围内进行知识的整合、迁移，导致要点不全而失分。
谱写“民族情”，从法律的角度讲，就是要自觉履行维护国家统一和民族团结的义务；从文化的角度讲，就是要尊重少数民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰；从国情的角度讲，就是要拥护党和国家的民族政策，支持西部大开发战略，维护民族团结，同各种有损民族团结的言行作斗争等。
4.思路不明答题思路不明晰，主要表现在三个方面：第一，不能根据题目要求作出合理的取舍。
由于是开卷考试，教材可以随便翻阅，有的学生不管答题要求，不考虑需要答什么，不需要答什么，只要沾了一点边，就不遗余力地抄到试卷上，做费时又失分的亏本买卖。
第二，不分轻重主次，眉毛胡子一把抓。
如26（2），要求对小明“只要保护好环境，就能建成美丽扬州”的观点加以评析，有的学生只有评没有析，就一句“这个观点是片面的”；也有的学生花了很大的精力答为什么要保护好环境、怎样保护环境，就是不答“建成美丽扬州还需要……”；还有的学生答“保护好环境，不一定能建成美丽扬州，如果……就……”第三，想到哪儿答哪儿，作答没有逻辑性。
如26（2），应当先作出判断，然后分成“建成美丽扬州，需要保护环境”、“建成美丽扬州，还需要……”二个层次作答，但许多学生并没有按照这样的逻辑顺序答题，往往是有一着没一着的，先答什么，再答什么，胸中无数，答案随意而零乱。
三、教学建议2016年潍坊市中考思想品德试题及考生答题中存在的问题启示我们，在今后的中考复习中应当：1．重视考试研究，把握命题走向《中考说明》、《课程标准》、七——九年级思想品德教材（苏人版）等是中考命题的基本依据，因此，在教学中要吃透《中考说明》、吃透《课程标准》、吃透教材，仔细研究近三年的中考试题，把握命题走向，提高教学的针对性、实效性。
2．改进教学模式，提高教学效益。
纵观我们的课堂，教师包场，一讲到底的现象仍十分普遍，学生学得苦，教师教得累，教学效果差。
教师不能代替学生的学习。
教师的最大作用在于激发学生的学习欲望，使学生有动力地学习；在于教给学生科学的学习方法，使学生有效、甚至高效地学习；在于创造和谐的教学氛围，使学生快乐地学习；在于科学引导、巧妙点拨，使学生成功地学习。
我们要积极探索，将学生的自主学习、合作学习与教师的有效引导结合起来，推动了学生学习方式的转变和学习成绩的提高。
3．夯实知识基础，强化能力训练在“三维”目标体系中，知识处在最前端，它是形成能力、情态价值观的必要前提，因此在教学中我们要引导学生夯实知识基础。
（1）依据《中考说明》，逐个落实考点，做到考点点点清。
（2）重视知识整理，构建知识网络。
七～九年级思想品德的教学内容是围绕成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系展开的，许多知识相互联系、相互交叉。
在复习教学中，我们要引导学生整理知识，找出其中的内在联系，编制知识结构图。
（3）依据能级要求，突出主干核心。
《中考说明》是指导中考复习的依据，凡《中考说明》中列为理解和运用层次的考点，和学生生活、社会现实联系密切的主干知识和核心考点，我们都要花大气力去复习。