【K12学习】PEP三年级下册《Unit6AtTheZoo》课时教学设计

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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》教学设计

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit6 At the zoo》主要讲述了动物和动物园的场景。

本节课通过介绍动物的特点和名称，帮助学生掌握一般现在时的句子结构。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但在动物园相关词汇和句型的掌握上，学生还较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重动物园词汇和句型的引入和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.能力目标：学生能在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物园资源的良好意识。

四. 教学重难点1.重点：动物园词汇的掌握和一般现在时句型的运用。

2.难点：动物特点的描述和动物园场景的交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.动物园图片3.动物卡片4.视频资料5.单词和句子模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提问：“你们去过动物园吗？看到了哪些动物？”让学生自由回答，进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。

然后，教师呈现本节课的生词和句子，如：“This is a panda. It has black eyes.”，让学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。

例如：“Our animal is a tiger. It is big and strong.”。

接着，学生互相提问，如：“Do you like tigers?”，进行角色扮演。

PEP英语三年级下册Unit 6 At the zoo教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo第一课时一、教学分析教学内容与分析1．教学内容：A.Let’s learn&Let’s do.2．教学目标a.能力目标：能听说、认读形容词small，big，long，short并能结合句子和情景进行运用。

能听懂Ｍake yourself tall．．．的指令,并按照指令做出相应的动作。

b.情感目标：培养学生的观察能力和对动物的喜爱之情。

c.拓展目标：拓展句型“It has．．．”教学重难点1．重点：能听说、认读small，big，long，short四个形容词。

2．难点：单词long，short的正确读音,新授单词结合句子和情景的运用。

教具准备1.教师准备多媒体课件。

2.教师准备单词卡片，动物玩具，篮球和乒乓球。

3.学生准备动物手工画或者动物玩具。

二、教学过程1. Revision(1)Let’s chant.Look at the cat．It is fat．Look at the pig．It is big ．Look at the monkey ．It is funny ．Look at the mouse ，In my house ．Ahhh ！！！(2)Free talk （师生、生生对话）A ：Excuse me，XXX ．Can I use your pencil/ruler/．．．？B ：No problem ．A ：Oh ，no ！Where is my pencil/ruler/．．．？B ：Is it in your pencil-case/desk ．．．？A ：No ．B ：In your desk/book ．．．？A ：Let me see ．Oh ，here it is ！Here you are ！B ：Thank you ！2.Presentation(1)T ：Look ，this is a basketball ．Is it big ？（教师拿出一个篮球边比手势边说,说到单词big 时用重音并出示单词卡片。

【K12学习】pep三年级英语下册教学课题Unit6AttheZoo教案

pep三年级英语下册教学课题Unit6AttheZoo教案教学课题Unit6AttheZoo课时教学目标1.听、说、认读形容词sall,big,long,short。

能简单说出含有形容词的句子，如：It’sasallouse.能听懂aeyourselftall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。

教学重难点重点：1.词汇：sall,big,long,short。

用形容词描述动物的特征。

难点：1.单词long,big,sall的准确发音。

2.句型的准确使用。

教具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。

教师准备Let’slearn部分的。

学生准备动物玩具，每人带1-2个。

教师准备所学单词卡片和图片。

导学设计二次备预习题纲：听录音自学生词。

自读课文。

热身、复习日常口语会话展示。

教师播放“HideandSee”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

呈现新游戏：猜动物。

T:Listentoe,children.Guesshatitis.Ithasalongnose.Ithastobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.T:yes.Good.Itisanelephant.教师快速用展示系列动物图片：giraffe,elephant,oney,ouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

继续展示图片：Anelephantandaouse.对比大象和老鼠。

T:hatarethey?Theyareanelephantandaouse.oh,Loo!Theel ephantisverybig.Buttheouseisverysall.教师强调big和sall。

此时，教师可播放动画,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。

PEP小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案

PEP 小学英语三年级下册《Unit6 At the Zoo》精品教案Part B Let's talk1.教学目标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。

e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用：It is …. It has …. 来描述动物的特征。

（2）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.2．教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。

3．教学难点:（1）giraffe的正确读音。

（2）have, has的用法。

教学过程:Step1 Warm-up1．Greetings:T: Boys and girls, I'm Miss Zhang.In this class, I'll divide you into four groups. 2．Let's do （P.61）T: Listen and do together.3. Show the cards : big ,small, long, shortT: Look at the cards, read and do actions.Step2. Presentation1．T: Show a rulerLook at the ruler .It's long. It's so long. （板书It's so long ）T: Show a pencilLook at the pencil. It's ___ （Ss: short）（板书）T: （举起ruler. pencil ）You see. The ruler is long. The pencil is short.Ss: repeat the sentences.T: You're right2. a. T: Look, what's this? Ss: rabbit.T: Look at the rabbit. Who can describe it? It has a ----（板书）S: It has a short tail. （表扬且发奖品）b. （Show the monkey）Use the same way to describe the monkey.c. （Show the rabbit and the monkey）T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.Ss: repeat the sentences.3. Show an elephant and a mouse .T: You see. The elephant is big. The mouse is small.（板书:big ,small）4．tall板书：small （强调字母组合all的读音），紧接着板书：tallT: Who can read?（师用You're right. 或Perfect, Good, Yeah ,yes .及时表扬且做动作领读）PPT T: Look .It's a tree. What do you think of the tree?S: It's tall.T: Yes, it's a tall tree.5．giraffe（1）T: Look at this animal. It's ----（Ss: tall）T: It's a giraffe.（板书并领读）（2）Practice: （拿出四个giraffe ）T: Group 1.What's this?Group 1: giraffe. （把giraffe当奖品发给各组。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 At the zoo》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo》主要讲述了动物园里的一些动物以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写一些动物的名称和特点，提高他们的语言运用能力。

教材通过生动的插图和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导。

此外，学生对动物感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写以下动物词汇：tiger, panda,elephant, lion, monke, bear, parrot。

2.能力目标：学生能够在情境中正确运用所学的动物词汇，进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱意识，增强保护动物的责任感。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。

2.难点：动物特点的描述和听、说、读、写能力的提高。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物词汇和特点。

同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力。

分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。

六. 教学准备1.教学课件：动物园场景、动物图片、词汇卡片等。

2.教学道具：动物头饰、动物园地图等。

3.教学资源：录音机、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要动物词汇：tiger, panda, elephant, lion, monke, bear, parrot。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。

同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。

学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。

2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。

2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

人教版PEP小学英三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计

人教版PEP小学英三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计A Let’s talk【教学预案】一、教材内容：PEP Book3 Unit6 At the zoo A Let’s talk& Let’s practise二、教材解析：Let’s talk 部分主要学习使用“Look at…It has…It’s so…”介绍动物的特征。

Let’s practise 借助动物文具复习巩固A部分中I have…及生词small，big.三、教学目标：1、听懂会说“Look at…It has…It’s so…”2、听说认读一些形容词small，big，long，short.四、教学难点：1、对句型It has…的掌握。

2、“so”的用法及在句子的意思。

五、教学准备：一些动物图片，动物玩具，动物头饰，课件六、教学过程：Step one：Warm-up1. GreetingsT: Good morning,children.Ss: Good morning,Miss Meng.T:How are you today,children?Ss:Fine. What about you?T: I’m fine.2. Enjoy a song.T:What’s the song about?Ss:Animals.T: Where are the animals?Ss: At the zoo.T: Do you like animals?Ss: Yes.Step two: PresentationT: Ok. Today we’ll go to the zoo. Before we go to the zoo, we’ll do some guessing game.1.教授tail。

出示图片(一条猴子的尾巴)，T：Can you guess what’s this?Ss:尾巴。

T：It’s a tail.教读tail。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 6 at the zoo》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 6主要围绕“动物园”的主题展开，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生学会使用一般现在时进行动物的介绍。

本教案针对该单元的第二课时，重点教授一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”，并能够运用所学知识进行情景交际。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。

但对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

同时，学生对于动物类词汇和图片较为感兴趣，可以激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.掌握一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。

3.能够运用所学知识进行情景交际，介绍动物的外貌特征和行为习性。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句结构“主语+动词原形”。

2.难点：一般现在时态的运用和情景交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

同时，运用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、句子示例等。

2.教学道具：动物玩偶、动物园场景图等。

3.练习册、作业本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.复习上一课时的内容，引导学生回忆动物词汇和句子。

b.老师出示动物玩偶，引导学生用英语描述动物的外貌特征和行为习性。

2.呈现（10分钟）a.老师展示动物园场景图，引导学生观察并描述图片中的动物。

b.老师出示本课的生词和句子，让学生听一听、说一说、读一读。

3.操练（10分钟）a.老师引导学生进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交际。

b.学生两人一组，进行对话练习，老师巡回指导。

4.巩固（10分钟）a.老师出示练习册，让学生完成相关练习题。

PEP三年级下Unit_6_At_the_zoo教案

Unit 6 At the zooBy教学内容：A Let’s learn&Let’s do教学目标：1、能听、说、认读形容词small, big, long, short，并理解词义，并能简单运用。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。

教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

教学重难点：本课时教学重点是能听、说、认读几个新单词small, big, long, short，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

教法和学法：结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。

通过观看动画，玩游戏以及TPR活动。

让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

教具：单词卡、录音机、图卡、多媒体课件教学过程：1.组织教学，创设氛围《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，、使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。

因此，在热身的时候，我主要设计了：(1)Let’s do （三上unit2 Let’s do录音/视频）.(2) Game : I say you do2、创设情境，导入新课《课标》指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。

（1）通过猪的图片引出三上单词pig，通过课件中pig发音来导入本课big，让学生根据已知音标拼读，如实在不能拼读，教师领读。

过程中，为吸引学生注意力，激发学生兴趣，可辅助在黑板上画一个大大的圆或大象。

并强调It’s big.（2）用同样的方法，用ball及音标展示引出small，并强调[l]的卷舌音。

以旧引新，突破教学难点。

过程中，为吸引学生注意力，激发学生兴趣，可辅助在黑板上画一个小小的圆或小老鼠。

【K12学习】Unit6AtthezooBLet’stalk教案及教学反思

Unit6AtthezooBLet’stalk教案及教学反思Unit6AtthezooBLet’stal教案及教学反思PEP小学英语三年级下册Unit6AtthezooBLet’stal教案及教学反思教学内容：Unit6AtthezooLet’stal教学重点：1.理解掌握一对反义词tall,short，并在实际情境中运用。

掌握句子。

Looat……It’sso……yeah.you’reright.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.教学难点：在实际情境中运用重要词汇及句子。

教具准备：本课生词的单词卡片或图片。

句子的卡片。

Looatthegiraffe.It’ssotall.yeah,you’reright.Thegiraffeistall.教学。

学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。

教学过程：一、热身／复习播放三年级上册第四单元B部分的歌谣。

出现竹子，让学生想起熊猫panda。

出现骨头，让学生想起狗dog。

出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。

出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。

师：Looatthe…,it’scute/funny/lovely/sart.二、呈现新通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。

师：Looatthegiraffe.Looatthedeer.hereisthedifference?引导学生观察他们的身高状况，学习tall和short.并让学生到黑板上贴卡片。

tall→giraffeshort→deer学习Looatthegiraffe,it’ssotall.Looatthedeer.It’sshort.出示It’sso…句型，并贴在黑板上。

让学生操练这句话。

如果学生正确将其说出来。

老师就说yeah,you’reright.Let’sdo.Looatthegiraffe.Looatthegiraffe.It’ssotall.It’ssotall.Looatthedeer.Looatthedeer.It’sshort.It’sshort.yeah,you’reright.看上的图片，得出Thegiraffeistall.Thedeerisshort.并操练这两句话。

小学英语pep人教版三年级下册《unit6atthezoo》word版教学设计-[精品英语教案]

小学英语pep人教版三年级下册《unit6 at the zoo》word版教学设计-[精品英语教案]PEP小学英语三年下Unit6 At the zoo第一课时Let’s learn说课稿桦甸市公吉乡中心小学常胜一、教材分析本课是PEP人教版小学英语三年级下册第六单元《At the Zoo》的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。

主要教学四个形容词small, big, long, short，并能根据指令做出相应的动作。

这套人教版教材，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。

例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。

本课主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征(高矮、大小等)进行简单的描述。

是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也为第四册学习“At a farm”做好了铺垫，起着承上启下的作用。

本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

二、教学目标(1)知识目标:能听懂、会说、会认big small long short。

(2)能力目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。

(3)情感目标:培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。

三、教学重难点(1)重点:能听懂,会说，会认big small long short。

(2)难点:单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

四、教学对象本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。

PEP小学英语三年级下册《Unit6Atthezoo》PartA精品教案

PEP小学英语三年级下册《Unit6Atthezoo》PartA精品教案PEP 三年级下册第六单元At the zoo Part A词汇对话课教学设计一、教学内容：PEP 三年级下册第六单元Part A Let’s learn 和Let’s talk。

二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, short。

（2）学生能听懂、会说本课对话。

（3）学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。

2、过程方法目标学生通过观看图画，以对比的形式学习单词big, small, long, short，并学习用句型It’s (so)…It has…描述动物。

学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like?重点学习用It’s…It has ….and….描述大象特征。

学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。

学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。

学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s (so)…. It has ….and…。

学生通过做活动手册上的配套练习和猜谜语活动，进一步巩固本节课所学知识。

学生通过欣赏卡通故事《Tadpoles’ Mummy》, 延伸拓展本节课所学知识。

3、其他目标学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。

二、学习重难点本课时的重点是学习教学目标中提出的四会单词和主要句型，难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。

三、教学准备CAI，图片四、主要教学步骤Step 1 Warm-up1、Listen to the song “They are in the zoo”.2、Greetings.T: Hello! Children. I’m Miss Liu. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class?[设计意图：听歌曲，将学生注意力吸引上学习活动上来。

小学英语三年级下册unit6atthezoo的教学设计

小学英语三年级下册Unit 6 At the zoo的教学设
计
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1.知识目标：
① 学生能听懂，会说本课对话。

并在情景中运用small, big, long, short, tall。

② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has…… ”；“ Look at……”；“It’s so……”。

2.技能目标：
① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和热爱欣赏并大自然的情感。

二教学重点和难点
①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。

表示身体部位单词，单复数的'运用。

三、教学媒体设计
空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资源，让光碟辅助教学，使任何地方的教师都能上好英语课。

通过光碟上的部分内容的选用，活跃了课堂氛围，
激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。

学生通过观看光碟中老师的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。