同学 朋友 教学设计与反思
同学朋友教学设计及反思
八年级思想品德上册第三课第一节《同学朋友》教学设计及教学反思贵州省息烽县鹿窝九年制学校思想品德教师周羽〔教学目标〕：1、情感态度、价值观目标：保持积极开放的心态，乐于交往，不封闭自己；在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人同时悦纳自己，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
2、知识目标：知道青春期闭锁心理及其危害；了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则；3、能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义；能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择；并且能够向朋友讲老师给讲的《一个半朋友的故事》及《患难朋友才是真朋友》的故事。
〔教学重点〕：与友同行是本课的教学重点，了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊。
〔教学难点〕：交友原则的运用〔教学方法〕：采用讲授法、案例分析法、问题探究法、活动教学法等〔课时安排〕：1课时〔课型〕：授新课〔教学手段〕：多媒体教学〔板书设计〕：一、我的人际圈1、良好的心理品质：告别封闭，以积极健康的心态面对同学和朋友。
2、培养受欢迎的品质：真诚、友好、幽默、善良、负责任等二、与友同行1、交朋友的意义2交友的原则:平等互惠，宽容谅解，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊，慎重选择朋友。
〔课前准备〕：教师准备：1.搜集有关赞美友情的名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
3.填写问卷调查表和我的人际圈〔教学过程〕：师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答。
《友谊与成长同行：深深浅浅话友谊》教学设计及反思
学生准备：复习学过的古诗词，寻找与友谊相关的。联系自己和身边的朋友，想想友谊由哪些特质，有哪些误区，并且梳理自己的朋友圈。
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
视频导入：播放电影《小王子》片段
提问：什么是“驯服”？为什么没有被驯服，就不能一起玩？
小结：“驯服”是爱，是建立联系，是深深的羁绊，是无法忘怀的相遇！今天就让我们一起聊一聊友谊！
2.友谊的特质和澄清
友谊可以带来快乐，也会带来困扰，增添烦恼。懂得处理友谊的技巧，能够帮助我们更好的享受友谊。
培养学生基本的辩证思维，从多角度认识友谊
七、板书设计
深深浅浅话友谊
一、友谊的特质：
1. 友谊是一种亲密的关系；
2. 友谊是平等的、双向的；
3. 友谊是一种心灵的相遇。
二、友谊的澄澈：
1. 友谊不是一成不变的，
总结：友谊是一种心灵的相遇。
1. 选择观点
2. 小组讨论理论依据
3. 进行辩论
通过小组辩论，认识到友谊是一种心灵的相遇。培养语言表达能力和思辨能力。
活动四：
观察与探究
二、友谊的澄清
1.通过视频，展示同学们在友谊中遇到的困惑，并思考友谊破裂的原因和解决办法。
通过讨论和情景演绎。体会：
1.友谊不是一成不变的，
2.你会和自己的朋友竞争吗？你会怎样竞争？
3.梳理一下自己的朋友圈，列出你交友的原则是什么？
学。
了解学生对友谊的期待、认知和感受以及交友中遇到的难题，使学生对自己的交友状况有更多的觉察和反思。
活动六：
一年级《好朋友》教学设计
对本课所采用的教学方法进行反思，分析哪些方法取得了良好的效果，哪些方法需要改进 或调整，以更好地满足学生的学习需求。
学生表现反思
对学生的表现进行反思，分析哪些学生在哪些方面存在不足或需要进一步提高，以便在下 次教学中有针对性地提供帮助和指导。同时，也要关注表现优秀的学生，鼓励他们继续保 持并发挥优势。
的想象力和创造力。
巩固练习
朗读练习
指导学生有感情地朗读课文，注意读出不同角色 的语气和心情。
生字书写
布置生字书写作业，要求学生正确、规范地书写 本课生字词。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文中的故事，培养学 生的写作能力和创新思维。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
教学目标达成度
评价学生是否能够达到本课的教学目标，即理解“好朋友”的含 义，掌握相关词汇和表达方式，并能够在实际生活中运用。
通过创设生动的情境，让学生在情境 中感受和理解课文内容。
朗读教学法
讨论交流法
通过小组讨论和全班交流，引导学生 深入思考友谊主题，提高学生的口语 表达能力。
通过朗读课文，培养学生的语感和阅 读能力。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会友情的可贵；学习生字词，掌握读音和 书写。
教学难点
引导学生深入思考友谊的内涵和价值；培养学生的情感态度 和价值观。
培养学生珍惜友谊、尊重 他人、乐于助人的良好品 质，形成积极向上的情感 态度。
教材分析与选用
教材内容
选用符合一年级学生认知 特点的教材，内容包括友 谊的故事、分享的快乐、 合作的力量等。
教学重点
友谊的含义和价值，如何 与他人建立和维护友谊。
教学难点
大班数学教案及教学反思《好朋友》
大班数学教案及教学反思《好朋友》教学目标：1. 认识并理解“好朋友”这一话题，强化幼儿的友谊意识。
2. 发展幼儿的数学思维，培养幼儿的数学兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力和联想能力。
4. 提高幼儿听、说、读、写的能力。
教学重点：1. 认识“好朋友”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和联想能力。
3. 提高幼儿的表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿思考什么样的人才是好朋友。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学准备：1. 课件。
2.《好朋友》主题的小故事、图片等。
3. 数学板书。
4. 颜色、图案卡片、玩具等。
教学流程：一、入门活动1. 导入学习内容：本节课我们要学习谁才是我们的好朋友。
2. 捉迷藏：老师藏了一些颜色卡片，让幼儿找，找到后老师让小朋友找和自己卡片颜色相同颜色的卡片。
二、激发兴趣1. 合唱歌曲《朋友》。
2. 看图片，引导幼儿谈论朋友的特征特点。
三、重点教学1. 故事《好朋友》讲解。
2. 引导幼儿思考，分享看法：什么样的人才是好朋友，为什么？3. 数学游戏：老师准备一些玩具，幼儿手中持一张颜色卡片，老师喊出发现颜色的玩具，拿出相应颜色卡片的幼儿则给该玩具涂相应颜色。
四、巩固练习1. 游戏《挖玉米》：将玉米放在地上，让幼儿排排坐一次拿一颗玉米，看哪位小朋友拿到的玉米最多。
2. 绘画活动，让幼儿画出自己和好朋友之间的情景。
五、教学反思在本节课中，通过歌曲、故事、游戏等形式，引导幼儿了解了“好朋友”这一话题，培养幼儿的数学思维能力和观察能力，加强幼儿之间的友谊意识，提高幼儿听、说、读、写的能力。
在教学的过程中，注重幼儿参与感，并及时进行评价和反馈，及时调整教学步骤，可以让幼儿更积极参与教学，更加有效地达到教学目的。
初中道德与法治教学课例《和朋友在一起》教学设计及总结反思
性，在学生已有体验的基础上，通过问题，启发学生深 入思考，深化学生的思想认识。 同时为了加深同学们对于友谊的认识，对教学内容进行 了拓展，补充了孔子家语，相关历史人物调动了学生参 与课堂的积极性，学生畅所欲言，师生互动、生生互动， 取得良好的教学效果。一系列名言警句的运用，增强了 说服力，提高了课堂有效性。
习不重视
学生升入初中后，朋友圈发现了变化，面对新的环
境，学生对建立友谊充满渴望。好的开头能快速的勾起
教学策略选 学生的注意，激发学生的学习兴趣，这节课选择让学生
择与设计 回顾朋友圈为新课开始，为了让学生能更好的掌握新知
识，坚持“学生为主体”教师辅助教学的教学原则，通
过情境创设和学生合作的形式教学。
一、导入新课
初中道德与法治教学课例《和朋友在一起》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《和朋友在一起》
称
“友谊的力量”既是本课的重点也是本课的难点。
学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对
个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树
教材分析 立乐交诤友、不交损友的思想意识，故将此确定为本课
的力量，感受到友谊的真谛。
学生正处于青春期的起始阶段，其心理状况表现为
学生学习能 活泼好动，思维活跃，对新生事物好奇心较强，有强烈
力分析 的求知欲和上进心，勇于表现自我，渴望得到别人的尊
重和认可，自尊心较强。学生开始重视思想品德学习，
但是重视程度还不够。七年级学生入学以来对思想品德
学习仍然停留在小学的认识水平上，对初中思想品德学
重点；学生年纪尚小，对朋友的价值及友谊对个人的重
要影响缺乏相应的认识及体验，理解尚有难度，故将此
部编四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：学生能够认识到朋友相处的重要性，掌握一些朋友相处的技巧和方法。
•过程与方法目标：通过互动对话、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
•情感态度价值目标：培养学生的友爱、合作、尊敬他人等良好品质，促进同学之间关系的和睦发展。
2. 教学内容•朋友相处的基本原则及技巧•情绪管理在朋友交往中的重要性3. 教学过程设计第一部分：导入（5分钟） - 利用图片或故事引入主题，激发学生学习兴趣，让学生明确本节课的主题：朋友相处的秘诀。
第二部分：新课讲解（15分钟） - 通过教师讲解、互动讨论等形式，介绍朋友相处的基本原则及技巧，如尊重他人、理解别人的感受、善于倾听等。
第三部分：小组讨论（20分钟） - 将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的朋友相处经验、遇到的困难，讨论如何解决问题，促进学生之间的互动与交流。
第四部分：角色扮演（20分钟） - 安排学生进行角色扮演，模拟不同情境下的朋友相处场景，让学生实践运用学到的朋友相处技巧。
第五部分：反思总结（10分钟） - 教师引导学生回顾本节课的内容，总结分享学到的知识和体会，鼓励学生思考如何在日常生活中应用这些技巧。
4. 教学评价•教师通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及课后作业等方式评价学生的表现，了解学生对朋友相处技巧的掌握程度和应用能力。
二、教学反思本节课设计通过引入、讲解、讨论、实践、反思的教学过程，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了学生之间的互动与合作。
但在教学实践中，也发现了一些不足之处：部分学生参与度不高，需要更多的激励和引导；教学内容有些单一，可以增加一些多样化的教学方法，如游戏、故事等，更好地吸引学生的注意力。
教学是一个不断探索与改进的过程，希望通过不断的反思和调整，能够提高教学效果，让学生在学习过程中获得更多的收获和成长。
和朋友在一起教学设计
和朋友在一起一、教学目标1.明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。
懂得友谊的重要性。
2.积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
3.学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
二、教学重难点教学重点：友谊的力量。
教学难点：学生真正地感受到友谊的力量。
三、教学过程课程导入1、播放歌曲《朋友》2、话题：结合自己的交友经历，谈谈你对“朋友”这个词的理解？3、教师过渡：朋友就是你高兴时想见的人，烦恼时想找的人，得到对方帮助时不用说谢谢的人，打扰了不用说对不起的人，高升了不必改变称呼的人。
朋友是可以一起打着伞在雨中漫步，是可以一起在海边沙滩上打个滚儿，是可以一起沉溺于某种音乐遐思，是可以一起徘徊于书海畅游，朋友是有陪你一起欢度，有欢乐和你一起傻傻的笑，同享喜悦……朋友，是孩童时的玩伴，同舟共济的同窗，萍水相逢的知己，或许他们很久和自己没有联系，但一旦一方搅动了这坛陈酿，必定散发四溢的芳香，让彼此久醉于这至真至纯的佳酿中。
（一）我的朋友圈1．朋友的重要性活动1：运用你的经验（教材P38）教师设问：在我们的周围，有父母，有老师，有同伴，还有其他人。
这些人都可能是我们生活中的朋友。
在下面的情境中，你会选择的是谁？PPT展示：（1）快乐的事，你最愿意与谁分享？（2）心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？（3）遇到了困难，你最愿意向谁求助？（4）你最愿意与谁一起外出游玩？展示知识点：伙伴、同学、朋友成为我们生命中的越来越重要部分。
过渡：儿时，我们有自己的玩伴；小学，我们有了自己的朋友；初中，我们虽然会想念之前的朋友，但是也会迎来新的友谊。
如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会离开老朋友，结识新朋友，直到我们生命终结的时候……而这些伙伴、同学、朋友陪伴着我们看遍世间繁华、走遍世界各地，渐渐地成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化活动2：我的“人际关系树轮”PPT展示树轮图。
提出问题：（1）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？（2）你对自己的朋友圈满意吗？（3）你会因怕麻烦而拒绝友谊吗？拓展思考：在新环境中交友，你遇到了什么困难？你会因为这些困难而拒绝友谊吗？3、反思自己的交友现状（1）交友现状：对友谊的渴望，让我们相互靠近，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。
浅谈我的好朋友教案反思
浅谈我的好朋友教案反思作为一名教师，我经常与同事交流教学经验，互相学习，共同进步。
在这个过程中，我结识了一位非常优秀的教师，她是我的好朋友。
我们常常一起讨论教学方法和教案设计，互相交流经验，帮助对方提升教学水平。
最近，她分享了一份教案，并邀请我对其进行反思。
通过这次经历，我深刻认识到了教案设计的重要性，也对自己的教学方法进行了反思和调整。
这份教案是我好朋友为高中生设计的一堂语文课。
她在教案中设计了多种教学活动，包括课堂讨论、小组合作、课文朗读等，目的是引导学生主动参与，培养他们的语文表达能力和批判性思维。
教案中还设计了多个评价环节，以便及时了解学生的学习情况，为后续教学调整提供依据。
整个教案设计严谨，思路清晰，充分考虑了学生的学习特点和教学目标。
在反思这份教案时，我发现其中的一些亮点和值得借鉴的地方。
首先，教案中的教学活动设计非常多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教案中的评价环节设置合理，能够客观地反映学生的学习情况，为教师提供有效的教学反馴。
最后，教案中的教学目标明确，能够帮助学生明确学习方向，提高学习效果。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，教案中的教学活动虽然多样化，但在教学方法上还存在一定的单一性，缺乏一些创新性的教学方法。
其次，教案中的评价环节虽然设置合理，但在评价方式上还可以更加多元化，更好地促进学生的全面发展。
最后，教案中的教学目标虽然明确，但在教学过程中的落实还存在一定的不足，需要进一步完善。
通过这次反思，我得到了很多启发。
首先，教案设计是教学工作的重要组成部分，需要认真对待。
一个好的教案能够有效地引导学生学习，提高教学效果。
其次，教学活动的多样化和创新性非常重要，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
再次，评价环节的多元化能够更好地反映学生的学习情况，为教师提供更有效的教学反馴。
最后，教学目标的明确和落实是教学工作的关键，需要在教学过程中不断调整和完善。
《朋友之间》教学反思范文
本文将结合自己的实际教学情况，对《朋友之间》这个话题进行教学反思，探讨教学方法和教学策略。
一、教学目标我们需要明确教学目标，即学生应该达到的预期能力。
对于《朋友之间》这个话题，我认为我们应该从以下三个方面展开教学：1.理解和识别不同类型的朋友关系，如同性别朋友、情人、至交、好友等。
2.掌握与朋友交往的基本礼仪和沟通技巧，如倾听、表达感受、解决分歧等。
3.发展自我对朋友关系的评价能力，如学会辨别虚伪的友情、拥抱真诚的友谊等。
二、教学方法针对这些目标，我们需要选择适合的教学方法。
1.让学生进行生动的朋友关系探究和讨论活动，如小组讨论、角色扮演、对话匹配和合作竞赛等。
这样可以帮助学生更好地理解和识别不同类型的朋友关系，并提升他们的沟通技巧和合作能力。
2.利用多媒体素材，如歌曲、电影片段、图书和图片等，让学生从多个角度观察朋友关系，培养自己的审美和感性认知能力。
3.设置目标，以鼓励学生思考和自我评价。
在讨论活动中，我们可以设置问题以使学生思考自己对朋友关系的态度，让学生写下对朋友关系的评价，进行相互比较和讨论，最终为学生提供完善的自我评价环节。
三、教学策略以下是本文提出的一些教学策略。
1.创造有益于学生学习的情境每个学生都有他自己的经验和观点，我们需要根据实际情况和不同的学生需求，为学生创造有益于学习的情境，适应学生具体的思维方式和学习习惯。
例如，我们可以根据学生的年龄和性别选择不同的歌曲、电影片段和图书，让学生在观察朋友关系的可视化过程中更好地理解朋友关系。
2.区分字面理解和深层理解对于不同类型的学生，我们需要给予不同的指导。
对于那些对朋友关系稍有了解的学生，我们可以让他们进行深层次的分析和探究。
而对于那些初次接触朋友关系的学生，我们则应该让他们从简单的字面理解入手。
我们可以以图文讲解等方式让学生认识朋友关系中的各种类型，并、通过讨论和表达感受的方式进行深层次的思考和交流，使学生形成全面的认识。
3.以教学生为主体，营造积极学习氛围我们应该引导学生从主体性、参与性、探究性和创造性等角度，并以学生为主体开展教育教学活动，使学生主动参与进来，营造积极的学习氛围。
(完整版)思政课教案
《(完整版)思政课教案》摘要：教学课题（教学章节或主题），教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师，教材内容分析（含教学重点与教学难点）第三课同侪携手共进第一框同学·朋友一、教学目标知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。
在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
三、课前准备搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
四、板书设计1、我的人际圈（1）了解自己的人际关系。
（2）受欢迎的同学具有的品质。
2、与友同行（1）什么是友谊。
（2）友谊的作用。
（3）怎样建立和发展真诚的友谊。
活动一：创设情境课堂导入播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。
你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。
真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
小学四年级上册心理健康《我有好朋友》教学设计与反思
与
学
设
计
一、游戏导入
1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨论的结果。（例如：内圈起立，向左走三步。）
2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。
(1)你最喜欢的颜色？
(2)你最喜欢吃的食物？
3．读后交流自己的感受。
四、情感升华
伴随着优美歌曲《友谊地久天长》
教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？
学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。
五、亲子分享
向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？
教学反思
同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，但他们并不知道如何才能和人友好相处，常常从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要。因此教育学生与人和睦相处，培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，提高自己的交往能力。
小学四年级上册心理健康《我有好朋友》教学设计与反思
第9周
星期三
学科
心理健康教育
年级
四
班级
5
授课内容我有好朋友课源自准备多媒体课件、温暖的音乐
授课者
心理老师
教学
目标
1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。
2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。
3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。
(3)你喜欢的周末是什么样？
(4)你觉得交朋友的好处是什么？
二、导入新课
幼儿园中班社会《我的好朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会《我的好朋友》教学设计简介《我的好朋友》这个话题是幼儿园教育中非常重要的一部分，这个教学设计旨在通过讲述身边人物的故事，让幼儿更好地理解友谊的意义，认识朋友，并了解如何与朋友相处。
同时，也希望通过这个教学话题，促进幼儿的语言、认知、情感、社会等全面发展。
教学目标1.能够认识和了解什么是友谊，以及朋友与其他人的区别。
2.能够表达对朋友的感情，并积极地与朋友交往。
3.能够通过游戏、活动、故事等方式，感受友谊的美好和重要性。
4.能够初步了解合作、分工、分享等团队合作的意义和方式。
5.能够初步了解互相关心、帮助、分享、包容、体谅、尊重等基本友谊行为规范。
教学准备•布置教室（或室外）环境，制作主题海报和活动装饰。
•准备相关故事、歌曲、游戏、艺术制作等教具和材料。
•统一班长和助手，保障教学流程的顺畅。
•做好教学记录表，记录幼儿的表现和教育目标的完成情况。
•确认幼儿的个人信息和家庭背景等因素，为教学提供更好的服务。
教学内容第一天：认识朋友教学目标•通过活动和游戏认识新同学，建立初步的友谊。
•了解朋友的特征和重要性。
•学习基本的友谊行为规范。
教学流程1.上午：换座位认识新同学（时间：5分钟）在幼儿园开学的第一天，上午用5分钟时间进行换座位认识新同学的活动。
让每个幼儿互相问候，互相介绍。
这个活动有助于建立初步的友谊，同时也为后续教学打下基础。
2.上午：朋友是什么？（时间：15分钟）利用图片、带动画的故事或二胡弹奏等方式，介绍朋友的特征和重要性，让幼儿了解朋友与其他人的区别。
告诉幼儿什么样的人是好朋友，如初识时可以送礼物、笑容、帮助别人等。
3.下午：爱心拼图游戏（时间：20分钟）将一副大拼图平均分配给班里九名幼儿，让他们找到自己的拼图，并尝试完成。
游戏之前，老师可以通过共用游戏或其他教具让幼儿相互认识。
这个活动旨在让幼儿学会合作、分工以及分担压力，同时也培养了幼儿交往和沟通的能力。
第二天：我的好朋友教学目标•思考和表达自己的好朋友是谁、为什么是好朋友。
幼儿园中班语言公开课《朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《朋友》教学设计一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的社交能力；3.通过朋友主题教学，培养幼儿的友情观念。
二、教学内容本节课的教学内容为《朋友》主题，主要包括以下内容：1.《朋友》故事情节的阐述和展示；2.听取幼儿对朋友的看法和描述；3.观看《粉红猪小妹》动画片，引导幼儿理解好朋友之间的互信、互助、关心等关系；4.开展团体游戏“抱抱游戏”，鼓励幼儿在游戏中互相帮助、互相包容；5.让幼儿创造自己的朋友形象，发表简短的朋友宣言，表达自己对朋友的看法。
三、教学过程1. 呈现故事情节首先，通过教师讲述或播放视频等方式呈现《朋友》故事情节，引导幼儿了解和理解朋友的概念。
2. 听取幼儿对朋友的看法和描述让幼儿举手分享和描述一下自己和朋友之间的互动，引导幼儿表达对好朋友的理解和看法，同时教师简要总结，引导幼儿感受到好朋友之间的亲密、信任和相互扶持。
3. 观看《粉红猪小妹》动画片观看《粉红猪小妹》动画片，教师要引导幼儿体会影片中粉小妹和朋友们之间的互信、互助、关心等关系，让幼儿在比较中感受到好朋友之间应该有的友情和爱意。
4. 开展团体游戏“抱抱游戏”进行“抱抱游戏”，在游戏中，让幼儿学会互相包容和帮助，让幼儿体验到朋友之间的关系应该是互帮互助、互相包容的，营造出轻松愉悦的氛围。
5. 创造自己的朋友形象，发表简短的朋友宣言最后，让幼儿自己创造自己的朋友形象，发表简短的朋友宣言，表达自己对朋友的想法和看法，教师可以点评鼓励。
四、教学反思在教学过程中，教师应该注重幼儿的基础知识的讲解，引导幼儿理解好朋友之间所需的行为表现。
同时，教学环节的安排应该充分考虑幼儿的兴趣和特点，让他们在愉快的氛围中感知教学内容。
教学中应该注重自己对幼儿的引导，与幼儿的互动，及时发现问题和解决问题，促进幼儿的全面发展。
最后，在评价幼儿表现时，教师要坚持以人为本、因材施教，不一刀切，促进幼儿积极向上的心理品质的树立。
中班社会教案详案及教学反思《好朋友》 (2)3篇
中班社会教案详案及教学反思《好朋友》 (2) 中班社会教案详案及教学反思《好朋友》 (2)精选3篇（一）中班社会教案详案《好朋友》教学目标：1. 学习和理解什么是好朋友。
2. 培养学生良好的友谊观念和交往方式。
3. 增强学生的理解、交流和合作能力。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，用于展示好朋友的形象。
2. 好朋友的故事书或绘本。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回忆和讨论他们最好的朋友。
问学生什么是一个好朋友，为什么他们觉得他们的朋友是好朋友。
2. 展示和讨论（10分钟）使用课件、图片或卡片展示不同类型的好朋友，如乐于助人的好朋友、善解人意的好朋友、爱说笑话的好朋友等。
让学生观察并描述每个好朋友的特点和态度。
引导学生思考对于每种类型的好朋友，我们可以怎样与他们相处。
3. 阅读绘本（15分钟）选择一本有关好朋友的绘本，讲故事的过程中引导学生思考并深入理解好朋友的含义。
通过绘本，描绘好朋友的情感和相互帮助的场景，让学生感受到好朋友的重要性。
4. 小组活动（15分钟）将班级分成小组，每个小组选择一个好朋友的情景，编排并表演一段小剧。
学生在小剧中可以扮演不同角色，展示好朋友之间互帮互助、鼓励和支持的情感。
5. 总结（5分钟）回顾课堂上学到的内容，通过问答的形式进一步巩固学生对好朋友的认识。
鼓励学生回家继续和自己的好朋友保持联系和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解什么是好朋友，并形成正确的友谊观念。
通过讲故事和小组活动，学生能够深入理解好朋友之间的情感交流和帮助，增强了他们的理解、交流和合作能力。
针对不同学生的个性特点，可以通过适当调整和分组，让每个学生都能够参与到活动中来。
对于性格较为内向的学生，可以鼓励他们主动与同伴交流，促进良好的人际关系的建立。
中班社会教案详案及教学反思《好朋友》 (2)精选3篇（二）教案详案教学目标：1. 听懂并能正确朗读课文《找春天》。
2. 理解课文的主要内容，能够简单描述课文的故事情节和人物形象。
《同学相伴》第一课时教案反思
③.同桌同学相伴合作游戏：同学相伴吃香蕉。
游戏方法：
（1）同桌同学两人一组，用一条红领巾将两人相邻的左右手腕绑在一起。
（2）同桌同学分别用没有被绑住的左右手合作，剥开香蕉皮后，喂给其中一名同学吃完香蕉。
（3）为速度最快的同桌同学颁发“同伴互助奖章”。
活动二：同学相伴忆往事——快乐一二三
（出示一组校园活动的图片）瞧，无论是在校内还是校
课后安排：作业布置
板
书
设
计
4同学相伴
一起玩耍
分享
团结合作
教
学
反
思
本课教学设计了三个教学活动环节：同学相伴玩游戏——开心你我他；同学相伴忆往事——快乐一二三；同学相伴不离群——幸福哆来咪。三个教学环节层层递进，环环相扣，聚焦学生生活与成长，挖掘校园生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
3 .点击后随机放大选中的照片，请照片的主人汇报照片中自己与同学在一起的快乐往事，并给分享汇报的同学颁发一枚“星星奖章”。
4 .假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同学相伴的快乐。
活动三：同学相伴不离群——幸福哆来咪
外，同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动，是多么快乐呀！
出示任务：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
好朋友的教案反思5篇
好朋友的教案反思5篇一份优秀的教案能够为教师提供清晰的教学框架，提高课堂教学的有效性，写教案可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高授课效率，下面是本店铺为您分享的好朋友的教案反思5篇，感谢您的参阅。
好朋友的教案反思篇1目标：1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
重点：初步朗诵儿歌。
难点：乐意和小朋友一起玩游戏。
准备：手偶。
过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友的概念。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带。
他们真是一对好朋友。
2.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3．学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
4.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5.小结。
反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。
而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。
我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。
有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。
父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解好朋友的概念。
在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。
而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。
因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。
原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。
因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解好朋友的概念。
班里来了新朋友(教学设计)一年级上册综合实践活动通用版
班里来了新朋友（教学设计）一年级上册综合实践活动通用版一、活动目标通过班级新生入学活动，让学生了解新同学的姓名、国籍、文化及生活习惯等基本信息，促进班级凝聚力的增强，培养学生的集体归属感，同时提高学生的表达能力、社交能力和观察力。
二、活动内容1. 用“自我介绍”了解新同学在开学初，新同学到来时，老师可以为他们安排一个自我介绍环节，让学生听取新同学的自我介绍，了解他们的姓名、国籍、文化及生活习惯等基本信息。
同时也给所有学生安排一个自我介绍的环节，学生可以根据老师的提示来进行介绍，例如：姓名、年龄、爱好、特长等。
2. “朋友问答”了解新同学让学生分成小组进行“朋友问答”活动，每个小组由三到五人组成，其中至少包括一个新同学。
每个小组依次提问，让新同学回答问题，其他组员也可以辅助回答。
问题可以包括新同学的国籍、家庭、喜好等基本信息，同时也可以提问一些有趣但有一定难度的问题，例如：最喜欢哪个水果、最想要什么礼物等。
3. “学生评选”活动，增强新同学的自信心在了解新同学之后，让学生进行“学生评选”活动，每位学生可以投票选出最好笑、最优秀、最有创意等不同种类的奖项。
同时也可以选出“最新同学”的奖项，增强新同学的自信心。
在选出奖项后，可以让学生为获奖学生颁发奖项，并在班级里鼓掌欢呼，让大家感受到班级友谊的温暖。
4. “美食分享”活动，了解其他文化的饮食习惯通过“美食分享”活动，让新同学分享他们的国家或地区的美食，学生可以尝试并了解其他文化的饮食习惯。
同时，也可以让学生自己带上自己家乡的特色食品，通过介绍这些美食让大家互相了解更多。
观察新同学的文化和饮食习惯，可以加深学生对其他文化的了解，开拓学生的思维。
三、教学策略1. 学生为主题在活动中，学生是活跃的主体，通过交流、互动、分享和评选等方式，自主学习，积极参与教学活动，体验到成功和挑战的喜悦。
2. 合作学习学习也是合作的过程。
通过小组合作，学生可以互相交流，发现问题、解决问题，培养集体观念和团结精神。
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情景分析一：结合《小波交友记之经营友情》一，分析问题
教师点拨：交友原则一：平等互惠，双赢至多赢。
情景分析二：《小波交友记之经营友情》二，该怎样做才能更好的发展他们的友谊？
总结，板书：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通。
情景分析三：《小波交友记之经营友情》三，如果是你，会如何处理？
4、乐交诤友，不交损友
教学反思
1.教学设计应与学生的实际情况相结合，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。
小练笔：我的朋友
板书设计
封闭自我----孤立
个性特征：开朗、热情
体贴、幽默、不自私等。
开放自我-获得朋友、受欢迎的品质：品德：真诚、负责、诚信、大度等。
赢得友谊：
1、平等互惠、给予与分担是双向双赢的。
2、宽容他人，尊重差异，加强沟通。
交友原则
3、不能以牺牲“原则”为代价维护友谊（原则指行为准则、道德规范）
八年级学生自学能力有所提高，同时也具有阅读能力和敏捷的思维，单一而枯燥的灌输式教学会引起他们的反感，反而自己去体验和感悟出来的东西才更让他们信服。
教学目标
知识与能力目标
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；了解青春期的心理闭锁现象及其危害;能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
过程与方法目标
教学重难点
重点
建立友情所需要的品格修养，明确交友原则及方法。
难点
能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情
教学策略与设计说明
自由发言、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法
情景导入→教师和学生共同提出问题→教师指导学生自主探究→激活原有知识主动构建→形成解释、解决问题→反馈评讲→构建新的知识网络。
新课探究
20分钟
交流展示
15分钟
我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。
活动一：绘制人际关系树轮图
多媒体出示人际关系树轮图，让学生根据树轮图分析填写自己的人际关系。
活动二：故事讲述《小波交友记之寻找友情》，分析1、他为什么没有朋友？2、闭锁心理的危害？3、怎样才会有良好的人际关系？4、人际交往中授欢迎的品质和不收欢迎的品质有那些特征？5、为什么人生的道路需要友谊？（友谊的作用）
能够分析、概括自己的人际关系状况，敞开心扉，积极交往;能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够掌握呵护友谊的基本原则；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择；能对教材中的案例提出适当的解决方法。
情感态度与价值观目标
愿意与同学交往，不封闭自我，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。并能接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
使学生在活动中，共同探究什么样的人受欢迎，知道受欢迎的人具有什么样的品质和特点，同时反思自己欠缺什么品质，努力做一个受欢迎的人。
使学生感悟友谊，明白交友的益处。
通过对两人困境的探究学习，体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
通过故事体悟宽容他人，尊重差异的友谊原则，提高沟通意识和能力。
通过讨论故事，说明交友过程中，不能以牺牲原则为代价维护友谊。
使学生认识到当交往圈变化时，要做到乐交诤友，不交损友。
课堂小结
2分钟
学习这一课后，谈谈你的收获（学生回答）
学生讲述对交友的认识或自己在交友遇到困惑现在该如何解决。
认识封闭心理的危害，积极开放自我，把握交友原则。
布置作业
1分钟
课堂作业：本课《目标测评》
教师总结：我们应克服闭锁心理，积极交往，开放自我，培养授欢迎的品质加强沟通意识和提高沟通能力。
活动三：多媒体展示图片，请学生判断那些是受欢迎的品质，那些是不受欢迎的品质，总结如何才能拥有更多的朋友？
活动四：畅所欲言谈朋友
1、心灵导航：欣赏名人名言，感悟朋友的真谛。
2、你说我说：在你的心目中，把朋友比作什么？
学生判断分析受欢迎的品质和不受欢迎的品质，总结如何才能拥有更多的朋友。
学生感悟友谊的真谛，思考朋友是什么，总结朋友的作用。
阅读“小波和小伟的故事”
小组探究：小伟为什么觉得为难？小波该这样要求他吗？如果继续下去，他们间的友谊会怎样？帮他们想一个解决困惑的方法。
小组代表发言
阅读故事
他们该如何做才能将友谊发展下去？
2充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生自学能力和合作能力。
3、学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。
4、锻炼了学生的语言表达能力和归纳总结能力。
不足之处：
1、预习时间不够充分，有的学生只关注问题，忽略了对问题的解答。
2、学生展示时有的学生声音小，语速快，没有面向全体同学，站姿不够大方端正。
教学设计
基本信息
名称
同学朋友
执教者
杨秀清
课时
1
所属教材目录
八年级上册第二单元第三课
教材分析
《同学朋友》是人教版八年级思想品德上册第二单元第三课第一框的内容，共分两个内容，第一，我的人际圈，从学生的人际关系状况的认知入手，分析要想拥有良好的人际关系应具备何种品质。第二，与友同行，通过四个典型案例体现了促进人际沟通的方法和原则。
学生填写人际关系树轮图，分析讨论自己的人际关系。
讨论下列问题：1、多少人（谁）进入了你的人际圈？
2.如何让自己拥有更多的朋友？
3.你喜欢和什么样的人交朋友？
合作探究，展示交流，朋友能给我们带来温暖、支持和力量。闭锁心理的危害：如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。我们应敞开自己的心扉，积极交往，开放自我，做一个受欢迎的人
本课立足于处理普遍意义上的同学交往问题，以拥有良好的人际关系为目标，同时也为下一课处理特殊意义上的同学交往问题《男生女生》做铺垫。
本课要求掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。
学情分析
青春期的学生在交友方面即使渴望期又是困惑期，一方面希望得到良好的人际关系，都希望自己拥有好人缘，另一方面又不知道怎样才能获得更多更长久的友情。不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
小组代表发言
阅读《小波交友记之经营友情》三
小组讨论：小波该怎样帮助小伟呢？
小组代表回答
小组讨论：小波该和谁交朋友？
小组代表回答
乐交诤友，不交损友。
通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这也是建立友情所需要的品格修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
2分钟
多媒体播放歌曲《朋友》。
这首歌在歌颂（），同学们也有朋友，大家的朋友更多的是来自于与我们朝夕相处共同学习的同学，今天我们就来聊一聊同学—朋友这个话题
学生欣赏歌曲，可以跟唱。
学生回答“友谊”
激发学生学习兴趣，初步感受朋友和友谊的重要，突出本课所授内容。
3、教师对学生展示时的声音、语速、站姿等需要注意的问题强调不够，平时的训练不够，课后要加强指导和训练。
总结：我们渴望友谊，而真正的友谊是坦诚的，象有些人为顾情面，帮朋友做违心或违法的事来维护友谊的做法，是不可取的，这样的友谊也不会长久。也就是在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊。
（板书）交友原则三：不能以牺牲“原则”为代价维护友谊（原则指行为准则、道德规范）
情景分析四：阅读《小波交友记之经营友情》四