浅谈学生教育管理心得体会

浅谈学生教育管理工作心得

通过为期一年的学生管理工作，通过与他们朝外相处，我归纳了下面5种类型的学生是我们教育管理学生工作中的重点。

一是自卑型。这类学生沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任和管理教官）都保守着这个秘密。心里有一种定势，“我不如人”，长期生活在颓丧、抑郁的氛围中，学习上遇到困难不敢向老师教官同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

二是渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲家庭学生由于缺乏家庭的引导，不能树立正确的人生观，无法设计美好的生活蓝图，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，导致这朵花没有结出甜美的果。他们很多会感到渺茫，凡事“大不了”当头，学习生活中没有明确的方向。

三是独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不管，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，时时处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，更没有教官和没有他人。自私自利，不关心集体，不参加公益活

动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。

四是逆反型。这类学生对家庭产生一种厌恶感。不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、教官对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。

五是孤独型。这类学生离群，不大方，没有多少人与他交往。学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。

要做好学生的教育管理，我认为学校全体教职工都有责任。就我校而言，我觉得应该实行三层管理模式：第一层：校级领导是决策层；第二层：各科室及年级组是执行层；第三层：全体教职工是落实层。当然在学生具体管理工作中，班主任和教官队伍充当了主要角色，其次是科长和其他教师。只要这三层管理环环相扣，层层落实，并且每一层对上一层负责，整个学校就能形成一个强有力的学生管理网络模式。

当然学生的日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。它不同于系统的党建工程、学风建设、校园文化活动等那么规范，更不是简单的孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分，息息相关。尤其随着社会的发展，人们观念的更新，中职的扩招，独生子女和特殊群体学生的增

多，给学校学生日常的管理工作带来了许多新的问题，面临着新的挑战。因此，要做好学生的日常管理工作必须要有一个大局观念，统筹安排。

下面我就结合自己的实际工作，谈谈自己的体会。

一、教官的人格魅力是做好学生管理工作的前提

学高为师，身正为范，教职工的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。教职工人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。潜移默化地影响着学生的人格。

教育学生是个过程，不管我们自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响。不是正面作用，就是负面作用，对学生的影响不可能是“零”。做了一年教官我就知道，有些学生走路、说话、都有了我们这些教官的影子了，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。我们的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。《论语〃子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。故而，教官修炼自身素养，完善自身人格至为重要。教官的人格力量是实施素质教育的重要保证。

二、严格的规章制度是做好日常管理的有利保障，及时的奖惩有利于推动日常管理工作的正常运行

不以规矩，不成方圆。规章制度的制定不在于如何去整治谁，而在于通过规章制度的制定、实施、学习，使其内化

为学生们自觉遵守的行为准则。本着这一理念出发，我们学校的在日常管理中着重抓好规范养成教育。一年来的管理和团队及队长工作中，我深深体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育——即养成教育，必须居于各种教育手段之首位。一个集体，如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束，必将是一盘散沙。因此，教官通过各种规章制度的制定和学习。但可惜的是还不够全面和细化。

三、对以后学校建设工作的想法

1、加强学校的软件开发。一个学校有再好的硬件，没有一个优秀的软件。等于就是一个漂亮的花园而已。而宿舍生活区的塑造是现代学生教育的重中之重。学生管理软件的优越性要重视。统一系统时还要统一学生管理的制度。细化到每一个细节。如把我们学生的课桌，衣服，柜子，饭卡，学号等统一编号。减少丢失和便于管理。优化学生宿舍硬件和软件。真正以生为本，不要把我们文化只写在墙上和写在册子里。我们要有严谨的执行力。在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，校内拥有喷水池、假山、古树，大片的绿地，环境优美，构成了花园式的校园（还有理想中的生活区，比外面的商场和娱乐不会差）。学校教学设施先进的同时不能形同保养。要和软件同步发挥应有的效果

2、教师和学生管理者要加强为教育事业奉献的精神。在以前我们提到了各行业职业的文化口号。已经在很多人

面前失去颜色。管理者要耐心身临一线去带领影响学生。把微小和繁琐的事情做好。而我们的学校应该鼓励这些身临一线繁琐学生工作的一线人员（而不是相互拆台）。他们是影响学生的最直接者（不要给理由让一线工作者发牢骚）。不应该把全部重心放在专业知识而忽视学生的养成管理。现在学生不缺知识教育，更缺的是生活的养成教育。如果我们把学生的生活养成教育完成好，我相信大部分家长都非常的高兴的，专业素养更胜过专业学业。

3、军事化管理也是种文化。我们可以制造比军事化更合理或更适合学生管理的系统。首先就是制定我们的系统文化。让他成为校规，是每个师生都要必须熟记熟背的校规。是教师和学生每期考试的必修。像军队一样管理，必须要建立好严格的制度。细化制度。更重要的是执行制度。让学生学好制度。启用另样领导巡逻队（校长的眼睛），对校园管理和各基层的办公情况进行了解。让高层和基层信息和情况得以贯通。

4、运用校园文化载体，加强思想政治教育.充分利用各种有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，对学生进行爱国爱修养教育。利用课堂渠道及班会、团队会对学生进行思想政治教育。

5、建立有效的领导机制管理。从生活环境改变习惯。用管理者的思维塑像，引导学生的习惯，改变他的性格。走