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倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声（合集5篇）

倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声（合集5篇）第一篇：倾听心声走进童心——教师要学会倾听孩子的心声【摘要】教育活动是教育者、学习者、教学媒介组合与重新组合的有机体。

学生、教师作为教育活动有机体之间的沟通与交流具有着重要意义。

本文认为教师要学会倾听孩子的心声，要设身处地感受学生的体验，用真挚感情引起学生的共鸣。

【关键词】倾听；孩子；心声教师一定要用平常心、细心、耐心、信心、会心真诚与学生沟通，与孩子心与心的交流。

教师必须学会倾听，不仅要做一个仁者，拥有宽广的胸襟，撒播爱的种子；做一个哲人，指引理性的思考，将孩子引向至真、至善、至美；更要做一个诗人，倾听花开的声音，走进孩子的心田。

一、倾听——触动孩子的心。

倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。

倾听作为沟通过程中最有效的武器，在教师日常工作中发挥着巨大的作用。

教师怎样辅助学生、引导学生，走入学生的内心世界、了解学生的真正需求呢？我们必须要学会倾听，去耐心地倾听每一位孩子的心声，用倾听开启他们心灵的窗户，真正走进他们的内心世界。

1.“走进”必先“走近”（1）走下讲台教师站在讲台前上课，往往给学生高高在上的感觉，长此以往，势必造成学生的胆怯心理。

相反，如果老师走下讲台，走到学生中，朝他们微微一笑，摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，学生会觉得你非常亲切。

这样无论在课堂上还是平时活动中更能充分发挥学生的主体性。

走下讲台，消除师生之间的心理距离，淡化师生之间的绝对距离，教师要置身于学生学习和活动的空间当中，穿梭在学生的课桌之间，浸润学生的心怀脑际。

（2）平等相待学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。

我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。

尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。

因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。

用心倾听,走近孩子的心灵——读《老师,你在听吗？》有感

用心倾听，走近孩子的心灵——读《老师，你在听吗？》有
感
你注意过吗？孩子们在相互讨论的时候往往是最积极的，最真实，最能体现他们的意愿的。

他们为什么会轰然大笑？为什么会窃窃私语？原来，小朋友之间的对话也暗藏玄机：
瞧！自由活动的时候发生了一些有趣的事情：她刚讲完一半的故事，小朋友就开始有所骚动了；他刚唱了一句歌词别人就开始议论；他刚说几句话旁边的小朋友已经笑作一团了。

这些情况在老师的干预下就不会出现。

《老师，你在听吗？》这篇文章给了我启示：我们要多关注孩子，倾听孩子们之间的对话，走近孩子的心灵。

“教师有效地倾听儿童的
语言也是非常重要的，因为只有倾听，你才能对孩子进行教育。

”“认真地倾听是指：有目的地倾听；倾听孩子的想法；放弃对话控制权；尊重儿童的想法；从一两分钟开始。

”
放弃控制，走近孩子心灵，去听听他们在议论什么，在看看他们为什么发笑吧！原来，有的孩子的声音太小：“她的声音太轻了！”“我听不见了！”……有的孩子唱歌走调了，引得大家议论纷纷，有的孩
子故意用怪腔调逗小朋友发笑。

只有我们静下心来听才能了解到原因。

倾听孩子的语言我们能找到他们的兴趣，能找到他们开心大笑的原因，也可能发现他们在平时的活动中做错事情的缘由，更能融入到
孩子的世界中。

我们不应该把成人的想法和意愿强加在孩子身上，走到他们身边，听听他们的心声，我们也会有不同的收获，孩子们也能得到更多的理解和宽容。

【心得体会】《听听孩子的心里话》读后感.doc

那么复杂吗？他们只是孩子啊！《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。

确实，教师和家长本来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢？作者说：”教育孩子不是驾驭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培养出一个身心健康的孩子，请不要忽略孩子的感受，多听听孩子的心声吧！”我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们；不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。

作者对她女儿的教育是宽容、平等的。

她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。

她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。

有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。

在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、积极向上还善良友爱，更重要的是有主见、独立性强，著名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。

作者提到，每一个人都应该有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。

我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。

我们大人只会想”他只是一个孩子，懂什么？”“他应该听我们的安排，我们都是为他好”等等之类的。

我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利，我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。

当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被批评、指责，当他们想解释和辩解时，总是被这样的话打断：”你不要辩解了，这没用”,”闭嘴”,”做错了事情，你还有理！”……这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章，我们好像当成理所当然的，作者说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢？我们凭什么这样对孩子？他们就这样被”枪毙”了？因此，作为有素质、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应该听听孩子的心里话。

幼儿教师读书心得(通用14篇)

幼儿教师读书心得(通用14篇)幼儿教师读书心得篇1我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对孩子的生活并不是真正的了解。

其实，读过此书之后感受颇深。

很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。

其实，作为异物闯入孩子的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导孩子要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而孩子关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解孩子各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导孩子，最大限度促进孩子更快更好的成长。

孩子的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是孩子在这个年龄阶段的关键期。

当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为孩子带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为孩子锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的孩子的视觉与大脑发育与治理的'发展都有务必的关联。

视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。

这一时期的孩子开始用口认识外部世界，所以吃手指的现象不断出现。

当我们发现吃手指的现象在孩子生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。

孩子在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。

当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着孩子年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。

幼儿教师心得体会-倾听孩子的心声

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿教师心得体会-倾听孩子的心声现在的孩子自主意识特别强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。

我班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢承认。

为此我常感到头疼。

上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。

忽然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个究竟，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着挨批评吧。

”栋栋一脸沮丧，低着头。

在小朋友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小朋友都围着看热闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗议。

下一节活动马上就要开始了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。

”没等他开口我就叫他回座位去，继续第二个教学活动了。

第二个活动是美术活动，作品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。

大家都兴高采烈地把作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是1/ 13空白。

正在这时，有小朋友来告诉：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。

”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。

【心得体会】《听听孩子的心里话》读后感_读后感_模板

【心得体会】《听听孩子的心里话》读后感_读后感_模板【心得体会】《听听孩子的心里话》读后感周密走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着用心把每一个孩子教好的雄心壮志。

实践后才觉得心有余而力不足，对于他们的顽劣、无理，甚至感觉到不可理喻、无能为力。

到底怎样才能教好他们呢？怎样才能把他们引上正路呢？他们有那么复杂吗？他们只是孩子啊！《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应该平等交流。

作者对她女儿的教育是宽容、平等的。

她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严肃正规。

她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反驳父母的不是。

有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿交流。

作者提到，每一个人都应该有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。

我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。

我们大人只会想”他只是一个孩子，懂什么？”“他应该听我们的安排，我们都是为他好”等等之类的。

我们从来都忽略了孩子陈述自己想法的权利，我们似乎忘记了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。

倾听孩子的心声家长教育心得体会

倾听孩子的心声家长教育心得体会倾听孩子的心声家长教育心得体会（精选15篇）当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

到底应如何写心得体会呢？以下是店铺为大家收集的倾听孩子的心声家长教育心得体会，希望能够帮助到大家。

倾听孩子的心声家长教育心得体会篇1我们常常抱怨孩子不听话，并为此苦恼。

其实，我们应该多听听孩子的话。

记得一天中午，中央六套正播放一部电影，叫《拉丁生活》，我赶紧喊儿子：“快，小家伙，是跳拉丁舞的片子，和你有关！”儿子这两年一直学拉丁舞，很是感兴趣，认真的看起来。

可是等电影结束，他却似心情沉重的样子，哭丧着小脸，问什么也不答话，闷闷不乐的躺在床上，不一会儿睡着了。

等快到上舞蹈课的时间，我轻声叫醒了他，为他换好衣服，他突然说：“妈妈，我不想去学跳舞了！”“为什么？是觉得太苦太累了吗？”我暗压心中的吃惊和急切，柔声的问道。

他摇摇头，居然流下了眼泪，就是一副不想去的样子。

眼看时间快到了，我内心很是着急，但一想，他从来都没有说过不去，今天一定是有原因的。

就耐着性子又哄又劝，好不容易弄到学校，已是晚了。

他默默的融到队伍中，刚开始动作有些机械，好在一会就活跃了，用心的做起来。

课间时，他似乎已忘了一切，和同学们嬉笑打闹，快乐的跑来跑去，我顿时松了一口气。

妈妈，跳舞会死的放学后，像平时一样，他笑着和同学老师说“再见”。

这时，我才问道：“儿子，跳舞不开心吗？”他说：“开心！”“那你刚才怎么不想来呢？妈妈很想知道是什么原因，现在，你可以告诉妈妈了吧！”他想了想，不好意思的说：“妈妈，跳舞会死的，电视里的老师就死了！”哦！我恍然大悟，原来我们看的《拉丁生活》里有一位教舞蹈的李老师，在生命的最后时刻，仍在教人们跳舞。

儿子一定误认为跳舞会让人失去生命的。

我轻笑一声说：“傻孩子，跳舞是一项让人健康的运动，怎么会死呢？李老师本来就有病，可他太爱跳舞了，舞蹈其实是他生命延续的良药，没有舞蹈他不会快乐，所以他就是死也要跳舞，这正说明他对舞蹈的极度热爱，是一种坚强不屈的精神。

(word版)幼儿教师读书心得体会(通用15篇)

幼儿教师读书心得体会(通用15篇)幼儿教师读书心得体会1本书共分七辑。

书中的建议是她们日常工作的经验提升，内容全面，涉及幼儿教师专业成长的方方面面。

本书从文风上来说是亲切的、可读的；从专业上来说，是实用的、有益的、能促进幼儿教师专业发展的。

在书的第三辑“听孩子的话”中上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文《听孩子的话》给我留下了较为深刻的印象。

正如她在文中所说：“倾听充满了无穷的魅力。

”虽然倾听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙碌的工作来说可能有点奢侈，但倾听其实只需要教师作出一些小小的改变：如给孩子自由活动的时间，和孩子聊聊天或听听孩子间的聊天，教学中创造机会让孩子多多互动、讨论，有时可多追问一句“为什么”等，而除此之外，我觉得我们幼儿教师还要善于把握契机，去耐心聆听孩子的心声，帮助孩子解开心结、释放情怀、健康快乐地成长！一、当孩子遇到伤心难过的事情，去聆听孩子的心声。

今天当班时，我发现小A坐在钢琴边，眉头紧缩，一副心事重重的样子，我走过去关切地问他：“怎么啦？为什么不开心呢？想和我说会儿悄悄话吗？”小A主动拉起我的手，来到阅读长廊里坐下。

他悄悄告诉我说：“爸爸妈妈要离婚，我跟妈妈，妈妈让爸爸给20万，可爸爸不肯给……”可怜的宝宝！我把他轻轻搂在怀里，轻声细语地安慰着他：“这是爸爸妈妈的事情，相信他们会处理好的，无论怎样你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的……”当小A离开我的怀抱时，他又恢复了往日纯真的笑脸和清澈的眼神，我也舒了一口气。

是啊，作为一名幼儿教师，要善于察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他们伤心烦恼的时候，要主动去聆听孩子的心声，适时帮助孩子解开心结，释放情怀。

二、当孩子遇到困难发脾气的时候，去聆听孩子的心声。

小B是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：“小B样样都好，可就是爱发脾气，稍有不顺，就哇哇大哭！”那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及。

记得有一次元宵节，我让宝宝们做小汤圆，做完后，让他们自己数数做了多少个。

精选教师读书心得体会锦集五篇

精选教师读书心得体会锦集五篇教师读书心得体会篇1作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。

每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。

在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。

不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。

其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。

对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。

在此基础上逐步形成自己的教育思想。

“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。

向优秀教师学习应当取得某种信念纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。

只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的`时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。

幼儿教师读读心得体会(例文13篇).doc

幼儿教师读读心得体会（例文13篇）幼儿教师读读心得体会篇1关于家长对孩子的教育问题，是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题。

它是一个具有丰富内涵的话题。

今天陈艳老师希望我谈谈育儿心得体会，我感觉很有压力，同时也是义不容辞。

但作为家长，在教育孩子的过程中，我虽然不是很成功，但是却获得了大量的心得体会。

一、要做他(她)的好朋友要想教小孩，我们先做他(她)的好朋友，将自己变成大小孩，让他(她)喜欢你，信任你，而不是怕你。

我会和孩子一起看动画片、唱儿童歌曲、谈谈卡-通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也对孩子讲讲自己小时候的.事。

请大家要注意的是和小孩在一起游戏互动时，一定要是快乐的，千万不要有敷衍的念头，在游戏中尽量让孩子做游戏的主人，听从他的安排。

然后，请试着用儿童的口吻问一下孩子，“我们是好朋友吗?”您一定会和我一样听到满意的答案的。

我们家长在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花时间!即使工作忙碌。

另外值得一提的是，我发现有的家长天天追问小孩幼儿园教了些什么，有的还在小朋友间做横向比较，反问小孩：“人家小朋友怎么讲的出?你怎么讲不出?”你这一问，可能什么都没问出来，倒把小孩的自信全都问掉了。

请不要给我们的小孩压力，他们本身不是带着任务去幼儿园的。

我的孩子一般也不主动对我们讲幼儿园学习的内容，我也不问。

我经常去看看老师在教室外贴板上公布的学习内容，在他非常开心的时候，我会讲出老师教的儿歌，他就自动跟着念出来，然后，头一歪，好奇地问：“你怎么知道啊?”“老师不是写在外面黑板上吗?这样小孩灰得到一个讯息：爸妈很关心我。

比如说我的孩子在班上当第一组组长，他回家也不说，我是从别的家长口中得知的。

二、要尊重孩子，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心。

我们尊重孩子，孩子才能尊重我们。

孩子虽小，却也是一个独立的个体，有他自己的愿望，要求兴趣和爱好。

家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导(激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。

教师听讲儿童阅心得体会

作为一名教师，我有幸参加了儿童阅读的讲座，这次讲座让我受益匪浅，对儿童阅读有了更深刻的认识和理解。

以下是我在讲座中的心得体会。

首先，我深刻认识到阅读对儿童成长的重要性。

阅读是儿童认知、情感、审美等多方面发展的基础，是培养儿童综合素质的重要途径。

在讲座中，专家指出，阅读能够激发儿童的想象力，提高他们的语言表达能力，培养他们的思维能力和创造力。

因此，作为教师，我们应该高度重视儿童的阅读教育，为孩子们提供丰富的阅读资源，引导他们养成良好的阅读习惯。

其次，讲座让我明白了如何选择适合儿童的阅读材料。

在讲座中，专家强调，选择儿童阅读材料时，要充分考虑儿童的年龄特点、兴趣和认知水平。

对于低年级儿童，可以选择图文并茂、故事性强的绘本；对于高年级儿童，可以引导他们阅读更多元化的文学作品，如童话、小说、散文等。

此外，还要关注儿童的阅读需求，尊重他们的个性化选择。

再次，讲座让我学会了如何指导儿童进行阅读。

在讲座中，专家分享了多种阅读指导方法，如：提问法、讨论法、总结法等。

这些方法可以帮助儿童更好地理解文本内容，提高阅读效果。

同时，我还了解到，在阅读指导过程中，教师要关注儿童的阅读体验，鼓励他们表达自己的观点和感受，培养他们的批判性思维。

此外，讲座还让我认识到家庭在儿童阅读中的重要作用。

家庭是儿童阅读的第一课堂，家长要为孩子们创造良好的阅读环境，陪伴他们一起阅读，引导他们养成良好的阅读习惯。

在讲座中，专家建议家长要关注儿童的阅读兴趣，与孩子共同探讨阅读内容，让阅读成为家庭亲子活动的一部分。

最后，讲座让我对儿童阅读评价有了新的认识。

在讲座中，专家指出，儿童阅读评价要关注儿童的阅读过程和成果，既要关注他们的阅读理解能力，也要关注他们的阅读兴趣和阅读习惯。

在评价过程中，教师要尊重儿童的个体差异，避免以分数评价阅读成果，而是以鼓励和引导为主，激发儿童的阅读热情。

总之，这次儿童阅读讲座让我对儿童阅读有了更全面、深入的认识。

在今后的教育教学工作中，我将努力践行讲座中的理念，为孩子们提供优质的阅读指导，培养他们的阅读兴趣，助力他们健康成长。

2023年教师读书心得体会孩子(汇总14篇)

2023年教师读书心得体会孩子(汇总14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体会范文幼儿教师读书心得

体会范文幼儿教师读书心得作为一名有着多年幼儿教育工作经验的教师，我深知读书对于自我提升的重要性。

最近，我读了一本关于幼儿教育的书籍，让我收获颇丰，下面就来和大家分享一下我的读书心得。

1.爱心是教育的基础书中提到，爱心是教育的基础。

作为一名幼儿教师，我们要用爱心去关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关注他们的需求。

只有用心去感受孩子的世界，我们才能真正走进他们的内心，引导他们健康成长。

2.以孩子为中心书中强调，在教育过程中，我们要以孩子为中心，关注他们的兴趣和需求。

通过观察和了解孩子，发现他们的特长和潜力，为他们提供个性化的教育方案。

同时，要让孩子在游戏中学习，在快乐中成长。

3.家庭与幼儿园的密切配合4.培养孩子的自主能力书中指出，培养孩子的自主能力是教育的重要任务。

我们要鼓励孩子独立思考，培养他们的解决问题的能力。

在幼儿园里，我们要为孩子创造自主活动的机会，让他们在探索中成长。

5.关注孩子的心理健康书中强调，关注孩子的心理健康是幼儿教育的重要环节。

我们要及时发现孩子心理上的问题，给予适当的关爱和支持。

通过心理咨询、家庭教育等方式，帮助孩子建立健康的心理素质。

6.不断提升自身素质7.营造和谐的教育环境书中强调，营造和谐的教育环境对孩子的成长至关重要。

我们要努力创建一个温馨、和谐、充满爱的幼儿园环境，让孩子在这样的环境中感受到关爱，快乐地成长。

1.读书让我更加关注孩子的内心世界，明白教育不仅仅是传授知识，更是关注孩子的全面发展。

2.读书让我认识到家庭与幼儿园的密切配合对孩子成长的重要性，从而更好地与家长沟通，共同关注孩子的成长。

3.读书让我意识到自身素质的提升对孩子的教育具有深远的影响，从而更加努力地学习，提高自己的教育教学水平。

4.读书让我明白，作为一名幼儿教师，我们要用心去关爱每一个孩子，让他们在充满爱的环境中快乐成长。

读书让我在幼儿教育工作中受益匪浅。

我相信，只要我们用心去读书，用心去教育，孩子们一定能在我们的关爱下茁壮成长。

幼儿教师的心得体会范文倾听孩子的心声

---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------少儿教师心得领会 - 聆听孩子的心声此刻的孩子自想法识特别强 , 并且他们有时做出的行为也不是成人能用简单的“对”或“错”所能评论和权衡得了的，这也是现代小孩心剪发展趋势于成熟的表现。

我班的栋栋小朋友性格爽朗、开朗，常喜爱问些为何，控制和拘束自我行为的能力较弱，与成人和小孩都较易亲密和交往，但因为他从小由其母亲单独护养，有时表现较胆寒、腼腆、自信心不够强，做错了事常不敢认可。

为此我常感觉头疼。

上周二教课活动后课间歇息时，孩子们有的忙着去卫生间小便，有的喝开水，有的在嬉戏，活动室里一片喧闹的情景。

突然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个终究，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着挨责备吧。

”栋栋一脸丧气，低着头。

在小朋友的推搡之下到达我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小朋友都围着看喧闹：“你为何把小便解到外面呢？”他用缄默表示抗议。

下一节活动立刻就要开始了，我只好无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每日净给老师闹事。

”没等他张口我就叫他回座位去，连续第二个教课活动了。

第二个活动是美术活动，作品达成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。

大家都欣喜若狂地把作品陈设出来，独一只有栋栋的架子上是1 / 13空白。

正在这时，有小朋友来告诉：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。

”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不连忙去放好！”他就边拆飞机边往外走很不宁愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁慌乱的时机活动开了，见他没怎么撒泼也就没理他。

教师的教育随笔：倾听孩子的心声

教师的教育随笔：倾听孩子的心声倾听，是一种容纳、理解。

倾听，是一种认同、欣赏。

德国教育学家卡尔·威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。

因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。

如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。

”曾经看过一个故事：美国知名主持人林克莱特某天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞先跳下去。

”现场的观众早已笑得东倒西歪，林克莱特却注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，于是他耐心地等待，听孩子把话讲完。

没想到，孩子两行热泪夺眶而出。

林克莱特问：“为什么要这么做?”小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的!我还要回来!”主持人林克莱特与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切、一份平和、一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。

一颗纯真善良的童。

心在言说中得到了释放，在倾听中得到了呵护。

这是一次诗意的交流。

倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。

其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满善意、理解与信任的静静的倾听。

有段时间我和孩子们的课堂不知道怎么了，我越来越享受不到课堂的乐趣和与孩子们真心交流得到的快乐了。

以前那种与孩子们智慧的碰撞、情感的交流、心灵的默契好像离我越来越远。

学生们的表现让我失望——课堂上无精打采，回答问题时零星举起几只小手……“你们怎么了?注意力不集中，动脑子啊!”我着急的大声提醒他们，训斥他们，他们木然的看着我，表现却不见改观，我心里非常着急。

教学体会：倾听孩子的心声【精品范文】

教学体会：倾听孩子的心声
教学体会：倾听孩子的心声
自认为越来越理性了，但每每被触动心底最柔软的地方，还是忍不住溢出泪花……
跟学生一起探讨家庭教育的缺失，成文，给父母提希望。

孩子们都写出了自己的真实想法，情真意切。

在现代社会，能够陪伴孩子一起成长的家长真的是越来越少了，看着孩子们“多希望您能陪陪我，跟我聊聊天，不要只给我冷漠的背影……”“这么大还喜欢抱着娃娃睡，是因为我把娃娃当成了您，烦闷时跟她说话，喜悦时跟她分享，自嘲地寻找安慰，黑夜降临的时候，仍是眼泪伴我入睡……”……还有很多、很多感人的话语。

还有一个孩子，并不出众，翻开她的作文本，每页都有被水弄模糊的地方，翻翻，整整写了六面多！虽然文笔不优美，但实实在在表达了对爸爸关爱的渴望，那模糊的地方正是她一次次难以自制的落泪所致。

看完她的文章，我也用掉了三张面巾纸……
批完全班学生的第二篇小作文，我也在反思自己对儿子的教育，也存在“忙于工作，疏于管教”和“只重言教，无持久性”的问题。

教育随笔：倾听幼儿心声

教育随笔：倾听幼儿心声教育随笔：倾听幼儿心声（通用15篇）在现实的学习、工作中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编为大家整理的教育随笔：倾听幼儿心声，欢迎阅读与收藏。

教育随笔：倾听幼儿心声 1这几天我们园里的老师特忙，早上都提前来到园里打稿子，我今天提前半个小时来到园里，不一会儿，我们班里的刘畅就来了，由于他爸爸和妈妈都在医院里上班，所以一到值班点就会跟着老师的脚后跟进来。

今天自然是我比他来的早，他一下子冲了进来，活动室的门都“嘭”的一下子，玻璃都差点打碎了，我听到这样的响声本来就有点生气，大早上的就轰隆轰隆的，而且他还一下子扑到我的身旁来，伸手把一幅图画就放在了我的脸前，把键盘给挡住了，弄得我无法打稿了。

我就特生气地把图画往旁边一摞，继续打我的稿子。

这时，刘畅就说：“老师，这是我给你画的图画，你看一下吧。

”我不理他，继续打我的稿子，把他放在一边。

他就继续说：“老师，这是我送给你的，你就看一眼吗，行吗，好老师了。

”刘畅的嘴最甜了，特会哄老师开心。

我还是当没听见一样，甚至有点烦了，这时，我觉得刘畅不出声了，就回头看了他一眼，我发现，刘畅的'眼睛里眼泪咕噜咕噜的转悠，撅着嘴，不再说话了。

我看到刘畅这个表情，就不情愿地接过他的画，对他说：“刘畅，老师呢，刚才有点忙，没顾得上你，对不起啊，老师向你道歉，不要这个表情了好吗，我们班帅气的刘畅这个表情很丑哎。

”刘畅“噗”地一下子笑了，我把他搂在怀里一起欣赏他的图画。

“刘畅，把这幅图画送给老师好吗？”刘畅高兴地咧着嘴说：“好啊，我说了，本来就是要送给你的嘛！”刘畅刚才生气肯定是因为我没有理他，这是很明显的。

我们平时总是教育孩子鼓励孩子大胆说出自己心里的话，可是在我们忙碌时，又总是会忽略孩子的心声，作为一个教育者，要随时注意孩子的内心世界，如果我们不能做个认真的倾听者，就会导致孩子可能对表达失去信心和兴趣，让孩子从老师的倾听中得到关心和理解，享受到表达出自己的心声所带来的乐趣和成就感。