人教二年级下册雷雨教学教案
人教版二年级语文《雷雨》教案4篇
人教版二年级语文《雷雨》教案优秀4篇所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
这次帅气的我为您整理了4篇《人教版二年级语文《雷雨》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
小学二年级语文《雷雨》教案篇一【学习目标】1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学流程】第一课时一、导入小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的`声音）学生猜。
它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字1、初读生字：自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记生字：出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。
如，用动作记压、垂；用联想法记乱。
联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。
3、巩固识字：⑴联系文中的词语、句子巩固识字。
如：压：压下来。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。
一条彩虹挂在天空。
⑴联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导1、我的发现：⑴读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。
⑴同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。
⑴压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。
⑴垂字中间宽，上下两头窄。
2、我能写好：请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
3、示范讲解：彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。
虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。
垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
第二课时一、导入展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、朗读感悟1、比较课文插图，激发初读兴趣：出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
二年级下册雷雨课文教案（精选12篇）
二年级下册雷雨课文教案（精选12篇）二年级下册雷雨课文篇1教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。
激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察。
教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课前准备：生字卡片、多媒体及雷声录音课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。
教学过程：一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。
二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
压——压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱——乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。
4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉1、指名分段朗读课文。
2、老师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……)。
3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
分组朗读，老师随机指导。
人教版二年级语文下册雷雨教案
人教版二年级语文下册雷雨教案人教版二年级语文下册雷雨教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级语文下册雷雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版二年级语文下册雷雨教案1教学目的：1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。
3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学过程：第一课时一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人？4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习，相互交流。
（读、说、画）6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9、用自己的话复述课文。
三、总结：生总结。
第二课时一、读词语：电脑引路养蜂花丛仔细采蜜同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字1、生：分析每个字形结构及怎么记2、师：范写，强度笔画。
指名到黑板写，生纠正，评议。
二年级下册雷雨教学教案5篇
二年级下册雷雨教学教案二年级下册雷雨教学教案5篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面小编给大家带来二年级下册雷雨教学教案，希望大家喜欢!二年级下册雷雨教学教案1教学目标：1、理解课文内容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培养按顺序观察自然现象的兴趣。
2、练习用“渐渐”、“越，越”造句。
3、有感情地朗读并背诵课文。
教学过程：一、情境导入上课之前老师请大家听一组声音，(课件播放雷雨中的声音)你们听到了什么声音呀?(雷雨)对，这节课我们要继续学习第15课：雷雨(板书课题)。
通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么样的顺序写的?(生答，师板书：雨前雨中雨后)那这节课我们的学习任务是什么呢?谁来帮老师说说?二、听声音判断，指导看图想不想听听雷雨前和雷雨后的声音呀?(想!)那好，请大家闭上眼睛，老师要考考你们的听力，看看你们能不能听出来老师先播放什么声音再播放什么声音?(先播放雨后部分，再播放雨前部分)想看看这三幅美丽的图吗?(分别出示雨前、雨中和雨后的画面)大自然真神奇啊!雷雨前和雷雨后的变化真大你最喜欢哪个画面的景象呢?请你说一说(说喜欢的画面)。
三、理解课文内容(根据大部分学生的喜好来决定先学哪一部分，引导一个部分，放手另两个部分的内容)方案一：(先学雷雨后部分)(一)、学习雷雨后部分过渡语：(指名说喜欢的画面)这么多人喜欢雷雨后的景象，那我们赶快去感受一下雨后的景象吧!(放雨后景象)谁能用自己的话说说你看到的景象?生1：太阳露出了大红脸。
生2：小鸟在树枝上唱歌跳舞。
生3：天空出现了一座弯弯的彩虹。
师：雨后的景物真是太美了，课文是怎样写的呢?赶快去读一读课文吧，并用笔圈出雨后的景物。
(生读课文，圈画词语，教师指导)(课件雨后课文)1、学完了吗?雨后写了哪些景物了?你最喜欢的是什么景物呢?2、交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨。
二年级下册语文雷雨教案(精选3篇)
二年级下册语文雷雨教案（精选3篇）二年级下册《雷雨》教学设计篇一【教学目标】1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写生字“垂、彩、虹”。
2．抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
3．拓展语用，会用“越…越…”等词语准确描述事物的变化。
【教学重难点】重点：抓住事物感受雷雨前后大自然的变化。
难点：联系生活感知，观察并描述事物的变化。
【教学重难点】课件、平板资源【教学过程】一、联系生活，感知雷雨1、同学们，你们知道生活中都有哪些雨？（下雨的情景）2、揭示课题：今天我们要学的是雷雨和这些雨有什么不同？（雷雨一般出现在夏季，伴随着打雷）【设计意图：联系生活，让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望。
】二、积累生字，认识雷雨1、请同学们自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
（学生读）2、指名读，一个学生读一段，其他同学听，做标记反馈。
（正音）3、要把课文读好，可要先认识生字宝宝，你想让老师教你写哪个字？（出示四会字投票）4、指导写“垂”字：我们看看这三个“垂”，哪个字正确？垂字的三横长短不一，是锥型结构，从中可以感受到汉字的形体美。
1）我们来看它的象形字像什么呢？（树枝因硕果累累而坠向地面）经过漫长的演变，“垂”字就成了今天横平竖直的模样，中国的汉字真神奇！我们一起来把它写好吧！2、）教师范写，学生练写。
【设计意图：通过课前生字投票了解学情，在充分自读后引导学生质疑问难，使引导和讲解做到有的放矢，还调动了学生求知的积极性和主动性。
】三、读中感悟，体验雷雨1、课文写了雷雨前后的哪些景物，用横线把它们画出来。
2、学生汇报有哪些景物，全班读原文。
（板书）用不同的指导方式：彩虹（教字）、乌云、叶子、蜘蛛、树、蝉、青蛙等板书：动物：蝉、蜘蛛、青蛙变：天气：乌云、雷雨、风越来越景物：叶子、树、彩虹渐渐3、蝉、蜘蛛：平板推送分类雨前：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
《雷雨》教案精选6篇
《雷雨》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《雷雨》教案精选6篇优秀的教案是每一位教师都会提前准备的文件，我们写好教案之后，在上课过程中也是会提高自信的，本店铺今天就为您带来了《雷雨》教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级下册语文雷雨教案
二年级下册语文雷雨教案二年级下册《雷雨》教学设计篇一教学目标：1、学会本课12个生字及词语，认识4个字，并注意积累课文中你喜欢的好词、赏析好句。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵你喜欢的部分。
3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
4、理解课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。
教学重点：1、习生字、新词。
2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，有感情地朗读课文。
教学难点：抓住重点，理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1、会认、能写本课压、乱、垂三个生字。
2、能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。
3、有留心观察天气的兴趣。
教学重点：会认、能写本课压、乱、垂三个生字。
教学难点：能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。
教学过程：一、从生活经验导入新课同学们，你们注意过雷雨天气吗？雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》。
（板书课题）二、看图，了解课文内容1、出示两幅图，指导学生一幅一幅地观察。
这两幅图中都画了哪些景物？2、比较两幅图：哪些景物是只在第一幅图中有的？哪些景物是只在第二幅图中有的？两幅图分别是什么时候的景色特点？概括地说出来。
三、自读课文，学习生字（一）自读课文要求1、大声读课文，圈出不认识的字并用自己的方法解决它；2、难读的句子多读几遍，将课文读正确、流利。
3、不要忘了读完一节在前面标上节号。
（二）学习生字：压、乱、垂、虹过渡：老师将蜗牛上的生字宝宝放到卡片上，你还认识他们吗？1、加拼音指名读生字2、不加拼音读（边读边贴）指导“虹”：怎么记住虹字板书“红”对比3、快速读4、看表演猜字“乱”“垂”“压”乱：反义词“齐”垂：垂头、垂手、写字：（1）观察横多，注意长短、压：压字要注意什么？与“庄”作比。
找朋友：压下来四、朗读感悟雷雨前的画面（一）天“闷”过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。
小学二年级下册语文《雷雨》教案优秀6篇
雷雨优质课教案篇一教学目的：1．学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
4．理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重、难点：初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质。
教具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、导语：雷雨是夏天常见的一种自然现象。
雷雨神奇莫测，十分有趣。
今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。
3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
二、创设情境，品词析句，指导朗读。
1、再现雷雨前的情境。
请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”①“满天”是什么意思？②“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？③指导朗读这一句。
理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。
（用多媒体帮助理解）找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。
指导朗读这一句。
句子对比：闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电很亮，雷声很响。
①对比。
“越来越”的意思是一次比一次强。
②指导朗读这一句。
③用“越……越……”说一句话。
2、再现雷雨时的情境。
请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？①师根据生的回答小结：雨急而猛；景物不清；时间不长。
②“哗，哗，哗，雨下起来了。
”请找出这一句的象声词。
指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。
③句子对比：渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
雷声小了，雨声也小了。
A：对比。
B：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。
C：用“渐渐地”说一句话。
3、再现雷雨后的情境。
①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的？②读课文最后一部分。
说说写了哪些景物？这些景物和雷雨前有什么不同？说说彩虹有哪几种颜色。
二年级下册雷雨教案
二年级下册雷雨教案一、教学目标1. 知识与能力：- 理解并能正确朗读雷雨课文内容；- 学会使用适当的语音语调表达课文；- 掌握本课中出现的生词和短语；- 通过理解故事情节和角色与学生生活的联系，培养学生的观察能力与想象力。
2. 过程与方法：- 采用故事化的方式呈现课文内容；- 多媒体辅助教学，激发学生的兴趣；- 通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力；- 设计相关的练习和游戏，让学生主动参与，提高学习积极性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的敬畏之心；- 引导学生了解雷雨对人类生活和农作物的影响；- 培养学生主动关注身边的事物并积极参与保护环境的行动。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解并能正确朗读雷雨课文内容；- 学会使用适当的语音语调表达课文；- 掌握本课中出现的生词和短语。
2. 教学难点：- 培养学生观察能力与想象力；- 引导学生思考雷雨对人类生活和农作物的影响。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）- 利用多媒体播放天气预报的视频，让学生熟悉雷雨天气的特征。
- 引导学生谈论有关雷雨的经历或感受。
- 引发学生对本课文的好奇心。
2. 学习课文（约15分钟）- 利用多媒体播放雷雨的动画短片，呈现故事情节。
- 师生共读课文，讲解生词和短语的意思。
- 分角色模仿朗读课文内容，注意语音语调。
3. 深入学习（约20分钟）- 学生分小组进行合作学习，师生共同讨论问题：- 为什么雷雨天气对人们的生活和农作物有影响？- 我们平时如何避免雷雨天气的危险？- 每个小组选择一名代表进行发言，其他小组成员给予补充和讨论。
- 教师给予相应的引导和总结，点出关键问题。
4. 拓展练习（约15分钟）- 学生进行听力练习，听录音回答问题。
- 分组进行角色扮演，模仿课文中的情境对话。
- 设计游戏，例如“快速识字”，让学生通过识别词卡中的生词来竞速。
5. 小结与作业布置（约5分钟）- 教师进行课堂小结，强调本节课学习的重点。
部编版语文二年级下册雷雨教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册雷雨教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册雷雨教案第1篇】雷雨教学目标：1、随文认识生字“户、扑”，借图像认识“蝉”字，借字义理解识记“压、垂”字。
指导正确书写“垂”字。
2、能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
3、借助关键词句理解课文内容，指导有感情朗读课文。
4、能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景色发生了变化，并借助关键词说出景色的变化。
教学重点：能找出雷雨前、雷雨中和雷雨后哪些景色发生了变化，并借助关键词说出景色的变化。
教学难点：能在具体语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
教学准备：课件教学过程：一.谈话导入，积累词语今天早上一出门，我就发现地面湿漉漉的，原来昨晚一场小雨悄悄地降临了。
恰巧老师为大家准备了一些关于描写雨的词语。
课件出示：“蒙蒙细雨，淅淅沥沥、滴滴答答、大雨倾盆，雷电交加，电闪雷鸣。
”你认为哪些词语适合描述这场小雨呢？词语也是有情感的，描写小雨的词我朗读时声音要——轻些，语气要——柔些，读一读。
剩下的词语你认为是描写的哪一种雨（雷雨、暴雨），也请你读出雷雨、暴雨的气势来。
今天我们来学习16课雷雨，板书课题，齐读课题。
二.理清课文顺序雷雨又叫雷阵雨，它来得急，去得快。
1.这篇课文是怎样描写雷雨的呢？请你大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.排火车读课文，大家边听边找一找哪几个自然段描写了下雨时的景色。
3.互相正音。
课件出示句子“打开窗户，清新的空气迎面扑来。
”指生读“户”，带调读。
出示词语“窗户”，注意户在这里读轻声，齐读。
注意生字在词语中读音的变化再读这句话。
4.课文的哪几个自然段描写了下雨时的景色呢？课文的4－6自然段描写了雷雨正在下，我们用三个字来概括，板书：雷雨中那课文的1－3自然段描写了雷雨来临之前的景色，我们同样用三个字来概括——板书：雷雨前。
7、8自然段用哪三个字来概括呢？板书：“雷雨后”提醒学生说完整的话。
三.学习“雷雨前”大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，它会有很多变化。
部编版语文二年级下册雷雨教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册雷雨教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册雷雨教学设计【第1篇】《雷雨》教案教学目标：1．会认会写本课的生字。
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
用“越越”说句子。
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。
教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。
第一课时一、导入1.同学们,你们看见过雨吗？瓢泼的大雨、绵绵的细雨……今天我们一起来感受一次雷雨天气，你看……（板书雷雨）2.同学们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）二、初读课文，识字。
1、自读课文，标出自然段的序号，把不认识的字划出来。
2、学习生字。
三、再读课文，理清文章结构1、请同学读全文。
2、感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。
）教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
四、学习1-3自然段雷雨前景象大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。
找找里面写了哪些景物，他们有什么特点。
2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？3、你是从那句话中读出这种感受的？（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”抓住“黑沉沉”、“压”体会。
（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。
”）师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？谁能再读读？---齐读（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。
）”你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
二年级语文下册雷雨教案（通用9篇）
二年级语文下册雷雨教案二年级语文下册雷雨教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的二年级语文下册雷雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册雷雨教案篇1一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：课件五、教学过程：(一)猜谜语，揭示课题，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语让大家猜，希望大家好好动脑筋。
课件出示谜语。
导入新课。
(板书：18雷雨)2、你知道雷雨有哪些特点吗？(生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。
)(二)引发兴趣，深入了解1、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？(有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。
有的说：这场雨下得可大呢!有的说：雷雨过后的景色实在迷人。
)2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。
同学们想不想看，下面请同学们听课文范读。
教师出示听读要求。
(三)解决问题，检查认字情况课文听完了，谁来回答老师的问题。
(课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后)板书1、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧!(出示幻灯片;自读──(谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读)指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车(听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响)出示幻灯片)读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？(指明读、齐读)2、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？(出示幻灯片)谁有好办法把它们给记住了？(压：一间工厂把泥土给压碎了。
人教版二年级语文下册雷雨教案(精选7篇)
人教版二年级语文下册雷雨教案（精选7篇）人教版二班级语文下册雷雨教案篇1教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
并会背诵课文。
3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩玩耍的欢快的心情。
教学建议这首诗描写了雨后玩耍玩耍的景象。
先是写广场上赤脚的孩子“欢乐的似乎神仙一样”，然后集中写兄妹俩。
小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。
后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求同学多读、大声读，直到背下来。
这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很简单接受。
教学时不应当站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。
可以要求同学把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展现儿童的天性，体会一下赤脚步行、赤脚在水中步行、赤脚在水中步行滑一脚的乐趣。
在教学本课生字时，可以要求同学独立识字然后老师检查，小组检查等方式。
对于字的书写，可以先让同学在小组内争论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。
老师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。
拓展练习一、看拼音写词语nenlvchijiaojiaoaoqunzishenxiankuxingfen二、多音字组词xingle兴乐xingyue三、把下面的句子补充完整。
⑴学校里有。
⑵星期天，我们。
四、把这首儿歌背给你的好伴侣听，让他给你打个分。
人教版二班级语文下册雷雨教案篇2一、教学第一题1.审题，指名读题目。
2.指导。
⑴出示生字卡片，开火车认读生字。
⑵指名口头扩词。
拜：拜年礼拜结拜拜师访问廊：走廊长廊回廊画廊影：电影倒影影视影集影片影响秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧箩：箩筐稻箩淘箩萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室⑶观看每一个字的笔顺，自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提示大家留意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。
⑸用铅笔描红，进一步熟识、巩固笔顺。
小学二年级下册语文《雷雨》教案【优秀7篇】
小学二年级下册语文《雷雨》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学二年级下册语文《雷雨》教案【优秀7篇】《雷雨》是由剧作家曹禺创作的一部话剧，此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。
雷雨教学教案(8篇)
雷雨教学教案(8篇)《雷雨》教案篇一教学分析：本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。
教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
教学重点：通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。
教学难点：引导学生以敏锐的知觉和丰富的想象力自由驰骋，充分自由地参与创造性教学活动，并以自己独特的方式去尝试、体验。
教学理念：本课教学思路设计始终把语文新课标理念作为教学灵魂。
以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主题，重视学生间的互评互助学习模式。
紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生学习兴趣出发，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性。
在愉悦的学习氛围中学会生字、新词，并通过多种形式的朗读来获得情感体验，培养发展独立学习的能力和合作学习的精神，同时注重教材的整合和拓宽，将语文与人文教育有机地结合在一起，努力提高学生的综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型创新合作教学模式。
课前准备：1、多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。
2、生字卡片一、课件引入初步感知真实的画面、动人的音乐、激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发学生主动学习的兴趣，为学习新课埋下伏笔。
欣赏多媒体制作和教师的朗读，置身于情境之中。
1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！2、播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。
二、初读课文认识生字1、留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
2、摘果子的游戏激发学生学习的兴趣。
3、沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
4、通过自主、合作探究的方式来满足学生之间不同的需求，使教师真正地站在组织者、引导者的位置。
《雷雨》教案5篇
《雷雨》教案5篇《雷雨》教案篇1《雷雨》的教案教学目标：知识目标：1、会认读四个生字，会写12个字。
2、能正确流利朗读课文。
能力目标：能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力。
情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。
了解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。
教学媒体：课件1：播放雷雨整个过程录音，激趣导入；课件2：播放雷雨前的情景动画，给学生视觉冲击，激发兴趣，促进理解;课件3：播放下雷雨时的情景动画，调动学生的视觉、听觉器官，促发形象思维活动的展开;课件4：播放雷雨过后的情景动画，将抽象变为直观，培养学生的理解能力，激发学生审美的情趣;课件5：奇特的自然现象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪，激发观察大自然的兴趣；投影仪：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。
（相机板书课题，齐读课题。
）过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。
（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。
三、细读，品味。
（一）指名读1---3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。
）2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！①学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。
人教版二年级语文下册 雷雨 教案
人教版二年级语文下册雷雨教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷雨》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《雷雨》，掌握生字新词，理解雷雨的形成过程和特点。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频和实际生活经验，引导学生进行情境体验，提高他们的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，对自然现象产生好奇心和探究欲望，树立尊重科学、观察生活的好习惯。
二、教学内容：1. 课文学习：讲解《雷雨》这篇课文，分析描述雷雨的文字，解读作者如何通过文字描绘出雷雨的壮观景象。
2. 生字新词：学习并掌握课文中出现的重点生字新词，如“雷鸣”、“电闪”、“乌云密布”等词语，并能运用到日常表达中。
3. 科学知识：结合课文内容，介绍雷雨的成因以及相关气象知识。
三、教学准备：1. 教材、多媒体设备及相关的雷雨图片、视频资料。
2. 制作包含生字新词的教学卡片，以及雷雨形成过程的示意图或动画。
3. 准备一些关于雷雨的科普小故事或趣味问答题，用于课堂互动环节。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段雷雨的音效或视频，引导学生谈谈自己对雷雨的感受和认识，激发学习兴趣。
2. 学习新知：教师带领学生逐段阅读课文，解析文本含义，同时展示雷雨图片，帮助学生形象感知。
教授生字新词，指导学生正确书写和应用。
3. 实践活动：分组讨论，让学生模拟描绘一次雷雨的过程，锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
4. 拓展延伸：讲解雷雨形成的科学原理，联系生活实际，教育学生在雷雨天气中的安全知识。
5. 总结归纳：回顾本节课的学习重点，强调雷雨的特点和科学知识，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以绘画或写作的形式记录一次自己经历过的雷雨场景，或者查找更多关于雷雨的科普知识，下次课分享交流。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括回答问题的积极性、小组讨论的活跃程度、完成实践活动的情况等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教二年级下册雷雨教学教案教学过程：一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。
（要求说完整）这是一场什么雨?(雷雨)2.出示课件：老师解说“天空乌云密布，紧接着狂风大作，电闪雷鸣，不一会豆大的雨点就从天而降，大雨如注。
下了一阵雨，渐渐天空又放晴了，一道美丽的彩虹关在了天边。
3.师生交流，这就是夏天经常下的雷雨，它来得快，下得大，去得也快，我们一般把它叫做雷雨。
今天我们要来学习的课文题目就是“雷雨“，齐读课题。
课文是怎么描写这场雷雨的呢？二、初读课文，整体感知。
1.请你打开语文书，翻到80页，去文中感受一下这场雷雨。
边度边认生字，想个办法记住它，并标好自然段。
2.刚才同学们读得非常认真，相信这个一定难不倒大家。
瞧，这是什么字？字词句同时出现（四个字）（请一位同学读字、词、句，齐读）（仅正音）黑沉沉忽然压下来乱摆垂下来彩虹满天的乌云，黑沉沉地压下来。
忽然一阵大风，吹得数值乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
一条彩虹挂在空中。
3.请几个同学分段朗读课文，把课文读通顺。
4.出示雷雨前后的图片：这是课文中的两副插图，你看画的是什么时候？引导说出雷雨前和雷雨后的的不同情景。
快速默读课文，说说那几段写雷雨前，那几段写雷雨后。
读后交流三、细读课文，品读想象。
1.品读雷雨前请你把雷雨前三段话默读一遍，读的时候你能想到哪些好词语来形容雷雨前的景色呢？一会儿请你告诉大家，并说说你是怎么想到的？学生说好词语，问是怎么想到的？教师随机板书并指导朗读。
好词预设：A．乌云密布请生说出处：你能把乌云密布的情景通过朗读来表现吗？满天的乌云，黑压压地压下来。
黑沉沉的乌云压得树上的叶子和蝉怎么了？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（喘不过气，害怕得不敢发出一点声音……）害怕的语气。
B.狂风大作说出处，指名读，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）蜘蛛怎么逃的？（让学生自由用自己的话来说对“垂下来逃走”的理解。
）（2）想看看蜘蛛从网上垂下来的样子吗？咱们一起来看看。
（3）蜘蛛为什么要垂下来逃走（快速地垂，因为风实在太大了，连树枝都乱摆了，它再不逃走，网都要被吹破了）是啊，风实在是太大了！谁能读读这个句子。
（4）指名读（5）齐读C．闪电雷鸣、雷电交加，谁把描写电闪雷鸣这一情景的句子读一读。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前的情况已经变得越来越（可怕）了。
同学们，请你把这三段连起来有感情地读一读，把这种越来越可怕的情景用你的朗读来表达。
2.品读雷雨后一阵雷雨过后展现在我们眼前的景象却是截然不同的，赶紧读读雷雨后的段。
边读边想雨后带给你什么感觉。
教师随机教学。
预设学生感受：（1）清新、明净从哪感受到的?把有关句子读一读。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
深呼吸，想象此时的空气是怎样的？学会自由说：有点清香、很新鲜、很通气。
这种感觉用课文中的一个词来说，就是——清新。
再请个别同学读一读这一段。
（2）美丽又是哪感受到的?雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
你瞧，太阳出来了，树叶上闪着晶莹水珠，美丽的彩虹挂在天空，红——橙、黄、绿、青、蓝、紫，（学生接说）多美呀！谁再来美美地读一读。
（3）充满活力、凉爽蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
雷雨过后，一切变得那么生机勃勃，令人心旷神怡。
拓展想象：（听看视频）你听，蝉叫了，仿佛在说……青蛙也叫了，它仿佛在说……你还听见了哪个小动物也仿佛在说……雨后的世界既美丽又舒适，让我们在朗读中再次去体会一下。
齐读这一段。
小朋友通过自己的仔细观察，把看到的，听到的，想到的写成了一篇优美的文章。
我们小朋友也非常能干，能用朗读把自己的感受都读出来了，想不想来做个小小配音师，给画片配音？播放视频，分大组读雷雨前和雷雨后的段。
四、书写指导小朋友已经认识了——学生读“乱、垂、虹、压”，我们还要学会写这几个字。
你觉得哪个字比较难，需要老师帮助？“垂”的书写指导。
学生自己书写，老师随机指导、点评。
五、学习小结雨前和雨后有这么大的变化，正因为下了一场——雷雨。
这是一场怎么样的雷雨呢？我们下节课再来学。
教案免费下载地址/sysResource/Chinese/Cloading.aspx?materialid=80738 UID928042 帖子7 精华0 积分2305 阅读权限10 在线时间2 小时注册时间2009-9-15 最后登录2009-11-5 查看详细资料TOPhnhill2010 见习战士•个人空间•发短消息•加为好友•当前离线2# 中小发表于2010-4-25 16:17 只看该作者雷雨教学设计引用:原帖由ebb 于2009-11-3 10:03 发表教学过程：一、形象感知，揭示课题。
1.小朋友们，一年四季都会下雨，但如果仔细观察，就会发现，各个季节的雨是不同的，请你看一段录像，看完了告诉你听到了什么，看到了什么？指名说。
（要求说完整）这是一场...18.雷雨教学设计（第二课时）教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、生字卡片、图片。
课时安排：两课时教学流程：第二课时一、激趣导入1、师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯）谁猜出来了？生：雷雨。
2、师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？生汇报。
3、齐读课题，板书课题。
二、朗读感悟1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。
【师板书：雨前雨中雨后】师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？生：123段写雨前；456段写雨中；78段写雨后。
三、学习雨前部分1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。
【播放画面】师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？请同学们看画面。
【播放雨前的动画，不加课文朗读。
播放时提示：乌云怎么样、叶子怎么样、蝉怎么样、蜘蛛怎么样】2、师：请同学们再来默读课文123段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声【师板书：云风电雷在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找，读出来。
【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。
先自由读，再提读，然后评价、分析句子】（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
其他学生评议汇报。
(“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？)指导读好这句话。
（2）树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
【指导朗读、辨析句子、出示幻灯。
】师：怎样读这句话哪？（轻声地读。
）师：老师这儿有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？师：树上的叶子为什么一动不动？蝉为什么一声也不叫？生：闷热。
（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？师：树枝乱摆说明什么？（风大）谁能做一做这个动作？师：蜘蛛怎么样了？【出示幻灯：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
】师：“垂”什么意思？谁能做做这个动作？它为什么逃走了。
（4）闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：雨前还有哪些特点，谁来读一读？生评议，再读。
师：老师这儿还有一组句子，大家读一读。
它们有什么不同？哪句话好？好在哪儿？师：“越来越”说明什么？（亮的程度一次比一次加深，响的程度一次比一次加深。
）师：谁能用“越来越”说一句话？师：两个句子能不能调换过来说？为什么？4、师：请大家再自由读123段（生读），说说雨前给你什么感觉？（沉闷、暗）师：你能读出这种感觉吗？他读得怎么样？评一评。
师：大家再齐读雨前的三段，读出沉闷、压抑的感觉。
四、学习雨中部分1、师：一场大雨就下起来了，大家一起欣赏雨中的景象，请看画面【播放动画。
提示：给你什么感觉？】2、说说雨中的景象给你什么感觉？生汇报。
学生可能回答：往外看，什么都看不清了。
师：谁跟他的感觉一样？为什么？生：因为雨越下越大。
（板书：雨越下越大）师：这是用眼睛看到的，还通过什么感觉雨大？在文中找一找。
生：“哗哗哗”表示雨声很大。
师：怎么读出来呢？自由地读一读第四自然段。
生读，共同评议。
再读。
齐读。
师：谁能用“越……越……”说一句话？3、师：雷雨有一个特点，来得快去得也快，雨由大到小，由急到缓，雨小了，应该怎么读？请大家读读。
生自由读。
提读。
评议。
再读。
齐读。
师：谁能用“渐渐”说一句话？4、谁还能说说雨中有哪些景色？【播放雨中画面。
】五、学习雨后部分1、过渡师：雨越来越小，一会儿就停了。
雨过天晴，又是怎样的景象呢？一起欣赏雨后的景象。
【播放雨后的动画。
】2、小组讨论雨后和雨前的景色有什么不同。
（1）师：雨后和雨前的景色有什么不同吗？请同学们分小组讨论。
教师参与讨论，讨论后选择一组汇报。
其它组补充。
【板书：空气清新】（2）师：你还知道雨后有哪些美景？生汇报。
师：请大家欣赏一组图片。
【播放雨后图片】（3）师：雨前和雨后的景色哪个更美？谁能边表演边读出来吗？大家一起来读。
（4）通过朗读可以感受到雨前和雨后景色的不同，请同学们以对读的方式读一读雨前和雨后的内容，男同学读雨前的内容，女同学读雨后的内容。
看看感受有什么不同。
五、再读提升认识1、师：读一读你喜欢的句子。
2、齐读全文。
【播放动画】六、欣赏儿歌【幻灯展示儿歌《雷雨》】儿歌雷雨大雨哗哗哗，水泡（pāo）喊妈妈。
闪电怕，跑来雷爸爸。
雷雨骑上马，马蹄呱(guā)呱哒(dā)哒。
天空出彩霞，太阳笑哈哈。
1、师：请大家齐读。
2、师：谁愿意站起来读一读？七、总结、布置作业这节课，我们了解了雷雨是一种自然现象，通过朗读加深了对雷雨前、雷雨时吧、类雨后不同景象的认识。
以后，我们还要多观察大自然。
请同学们观察天气，写一篇观察日记好吗？。