2013年校本研修计划
2013年校本研修工作计划
蛟流河中学2013年校本培训工作计划学校2013年教师培训工作即将开始，为了更好地贯彻上级工作精神，结合我校培养教师队伍素质能力，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德品格高、业务素质强、教学技能全、教学基本功硬、适应新时期、新课程改革需求的教师队伍，特制定如下计划：一、培训目标1.面向全体教师和领导干部，全员参与培训，强化“终身学习”的意识。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师和领导干部的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。
促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。
4.加强骨干教师队伍建设。
发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。
5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
二、培训原则1. 坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
三、培训内容1. 认真组织教师参加洮南市中小学教师和领导干部全员继续教育远程培训工作，通过远程培训平台的通识培训和学科培训，提高教师的知识水平和业务能力。
2. 加强学校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用。
3. 加强青年教师培训，切实关心青年教师成长，尽快提升青年教师素质。
以“名师工程”师徒结对活动为契机，开展师徒结对活动，促进青年教师迅速成长。
4.学校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
2013年校本研修计划
学校校本研修工作计划新兴小学2013.9新兴小学校本研修计划校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。
为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1.以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2.坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3.着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1.认真研读教育教学专著，写好个人读后感。
2.学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3.课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。
4.认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。
5.认真开展听课、评课活动。
6.认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
7.经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
8.学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1.坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2.坚持备好课、上好课。
研修计划2013-2016
为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进各方面能力的提高。
积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。
经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
2013年校本研修计划
2013年校本研修计划为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，不断深化我校校本研修工作，特制定此计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以《中小学教师专业标准》为依据，贯彻落实全市教育教学工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升教师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。
从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教育教学质量，促进教师专业发展学校建设。
二、工作目标1、以科研兴校、研修强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本研修活动为抓手，积极探索校本研修活动形式，用心营造“积极探索，共同进步”的研修氛围。
2、加强校本研修力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。
3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
研修以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，形成校本研修体系，建立校本研修机制。
4、更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
促进教师的自我反思，提高教师的教学能力。
以创建“精炼课堂”为重点，开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。
5、观看实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长。
6、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。
课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。
三、具体措施：1、成立校本研修领导小组。
结合实际组建三个教研组：语文组、数学组、英语组。
王宝珍2013年个人校本研修计划
2013年个人校本研修计划城关镇刘湾小学王宝珍一、研修主题《语文课程标准》（2011版）在总体目标中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，培育热爱祖国语言文字的情感。
”在第一学段（1——2年级）的阅读目标中提出：“诵读儿童诗和齐纳进的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
翻阅小学低段语文教材，选录了许多生动活泼、内容丰富，读起来朗朗上口的儿童诗，这些儿童诗的教学，开启了孩子们对中国语言文字的感知大门，引发了孩子们对中国语言文字的热爱，为他们的语言表达能力和书面表达能力的培养做了铺垫。
但是，纵观现代教学中童诗的教学实况，在教师的认识上仍有局限，教学中仍然出现很多误区，方法上仍有很多不当的地方，生成中也有不少偏失现象，教师们一致认为：诗难教！如何尽快走出教学的误区？如何选择正确的童诗教学方法？如何看待学生童诗学习的生成？能否形成童诗教学的科学模式？如何能激发学生学习童诗的兴趣，提高他们的学习效果？本年度，我确定的校本研修主题是：《小学低段语文童诗教学的研究》。
研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。
二、研修目标1、在同伴互助研修过程中，能做小学低段语文童诗教学的“反思式教学案例研究”。
2、在多次教学实践和研修过程中撰写小学低段语文童诗教学的“反思式教学案例”3、激发低段学生童诗兴趣，提高低段学生童诗学习质量，培养良好的语言表达习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。
三、学习内容1、学习赛伯时空网如何做“反思式教学案例研究”2、和研究主题相关联的理论及文章。
3、上网查阅小学低段童诗教学研究的相关资料。
4、阅读理论书籍：《语文课程标准》（2011年版）。
《小学儿童教育心理学》，郭德俊主编，中央广播电视大学出版社。
《反思式教学案例研究》，齐渝华主编，高等教育出版社出版。
《如何实现有效教学》，易安定著。
四、研修过程1、研究内容第一阶段：（2013年上半年）研修专题为“我们小组的教学案例研究”，做“反思式教学案例研究”。
2013校本研修计划
校本研修工作计划（2013年度）一、指导思想坚持以科学发展观为统领，围绕国家、省、市2013年教育科研工作要点，以教育科研为先导，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，结合“四维四动”教学模式，以打造阳光课堂为切入点，聚焦课堂、扎实常规、立足教研、提升质量，转变教研理念，优化研修模式，深化研修力度，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。
二、研修目标1.根据学校实际情况，就教育教学中出现的问题进行分析、探讨、寻找解决问题的有效方法和途径。
树立“问题就是课题”的意识,积极开展教育教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，研究更符合我校实际情况，有利于提高教育教学质量的有效途径和方法。
2.以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，整合校本研修、教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教研实效性。
3.采取形式多样的研训方式，采用分类指导、分层推进、动态管理等培训方法，整合研修资源,发挥骨干教师的辐射功能,搭建青年教师的培养平台，整体提升教师团队的品位。
三、研修重点1.完善阳光课堂教学模式为切入点，扎实开展业务培训、系列教研课活动等，遵循“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，扎实有序推进我校课堂教学改革。
2.以打造阳光教研组、阳光备课组为契机，加强以教研组、备课组为单位的团队建设。
以“基于问题研究”为核心，以“落实课标，有效教学，专业发展”为主题，建立教师共同体，在组内开展“互帮、互学、互听、互评”活动，切实发挥学科教研的整体优势。
3.立足“校本”，创新“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“专题讲座、理论学习、集体备课、听评诊析、教学观摩、主题教研、反思交流”等活动为基本形式,多途径、多形式开展有效的系列教研活动。
2013年个人校本研修计划
2013年个人校本研修计划关兴小学梁坤洪一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。
二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，三、为此我特制定如下计划：1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。
每学期上交一份优秀的网络教学教案。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
每学期还要完成1篇有一定价值的教学论文。
本学期按学校要求相互听课节次不少于20节，制作教育课件5次。
来提高个人掌握运用远程教育能力。
2013年度校本研修培训计划
为了贯彻好上级关于教师校本研修的精神指示，把工作落实到实处，达到真正为教师发展负责，提高岗位上教育教学水平，制定本计划。
一、培训对象在岗的全体教师。
二、培训内容及要求本学年计划完成不少于48学时。
具体内容如下：1、师德教育培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。
2、新课程培训培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。
重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等。
研修20学时。
3、中小学管理与教育培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。
研修5学时。
4、中小学教师心理健康教育培训主要内容有：教师心理及心理健康。
研修5学时。
5、《学科专题》培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。
校本研修10学时。
三、相关要求1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。
英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长负责。
课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。
2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结（如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等）3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。
新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。
我渴望成为这样的教师。
通过这次写个人习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的一年发展目标为：一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。
师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。
校本研修计划(2013年春)
2012-2013年度校本研修计划
2012-2013年度广西远程环境下中小学教师校本研修又开始了，今年，我校仍然有41位教师参加培训。
在上一学年的培训中，我校教师认真研修，通过网络研修、结合学校实际展开的校本研修活动，各学科根据研修实际及各组实际情况确定本组研修的主题，有参训任务的教研组（学科）教研活动以校本研修活动为主，并在上一阶段研修过程中，选送老师参加课例大赛并获得优异成绩，其中李锦芳老师的课例获得一等奖，高碧芳、陈正、陈璋老师获得二等奖。
新一期的培训，我校教师将继续努力，认真完成培训任务。
主要做法：充分利用现代化交流平台，探索教研新模式，加强教师间的协作与交流；实施以各年级教研小组为单位的“集体备课——上课——议课——反思”专题式课堂教学研讨活动，切实提高课堂教学效率。
教研组安排相关教师讨论，确定上课内容，集体备课前相关老师认真备课，中心发言人（执教教师）详细备课，集体备课时中心发言人先谈教学设想，其他老师提出建议，之后形成集体备课教案，执教老师上课（要求本组教师全部参加听课），课后议课，改进教学，如有必要，再上一次（可在不同班级），之后将教案、议课记录、听课记录（每位老师一份）、课（听）后反思（上课老师、听课老师每人一份）交教务处。
努力创造机会，请进来走出去，引导教师投入到校本研修实践中，使教师能把握每一次机会，发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，
形成力争上游的良好氛围。
具体安排如下：
第一初级中学
2013年3月。
2013年校本研修计划
2013年校本研修计划哈尔滨市桥南小学校一、指导思想依据《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和新颁布的中小学《教师专业标准》，根据我校的师资情况，制定我校年度校本研修实施方案。
通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、研修主题提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。
备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。
因而，我校把“落实精细化备课，构建高效课堂。
”作为研修的主题。
三、研修时间：2013年9月—2014年2月四、研修方式（1）集体充电：邀请相关的教研员和名师来我校做专业讲座，为教师“充电”，做专业引领。
更新教学理念，解决教学中的困惑，掌握科学的教学方法。
（2）师徒结对：发挥学校的骨干教师的辐射作用。
校内优秀教师、资深教师与青年教师、新教师结成师徒对子，搭建相互学习、共同提高平台。
激励青年教师快速成长，促进教师专业化发展。
（3）观摩听课：开展“教学接力赛课”和“骨干教师示范课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为教师搭建展示的舞台，提供交流契机，提高教育理论修养和自身实际教学水平。
（4）个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，鼓励教师积极参加我区的名师工作室的教研活动。
在活动中主动学习交流，在活动中成长提高。
（5）校际交流：加强兄弟学校间的交流合作，开展好邻校共研活动。
（6）撰写论文：结合学校的研修计划和自己的教学实践心得，撰写论文。
在校内搭建平台，进行学习交流，并且推荐教师向相关的教学杂志投稿。
具体工作安排：九月份：1.制定校本研修工作计划。
2.学习集体备课要求。
2013年校本研修工作计划
2013年菜园子镇中心小学校本研修计划为贯彻落实长春市《长春市中小学教师继续教育培训计划》的文件精神，结合我市实际情况制定本校工作计划。
一、指导思想为了贯彻德惠市教育局和教师进修学校的关于校本研修工作的指示精神，以提高教师教育教学实践能力为根本，以教师需求和可持续发展为着眼点，以解决学校教育教学中的存在的突出问题为突破口，求真务实，开拓创新，努力搞好校本研修，造就一支业务扎实，管理科学，开拓创新的特色教师队伍，以促进中心校教育教学质量更上一层楼。
二、工作目标以科研建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
具体目标如下：1.苦练教学基本功。
学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
2.加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
3.完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。
让全体教师都成为研修主人，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。
4.集中培训学时达32学时以上。
三、研修内容1.集中培训分以业务培训为主；教师有笔记和签到。
四、保障措施1.加强领导，健全网络。
为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长、中层领导任成员。
日常工作由教导主任负责。
落实年度工作安排、总结等工作，科研工作的相关工作。
2.突出重点，按需培训以省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》为核心，以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3.完善制度，加强考核进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。
实施科学有效的研修工作，对教师完成情况纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。
2013年度校本研修计划
茶坪中心小学校本研修规划（2013－2014）一、基本情况我校现有200多名学生，20名教师。
其中领导班子成员3名，另有3名教师长期请假，实际教师数量14名。
所以师资力量依旧很薄弱，教师队伍的建设存在很多问题，主要表现在：师资总量仍不能满足教育发展的基本需求；教师队伍的整体素质有待进一步提高；教师的知识结构、年龄结构、学科分布不尽合理；中青年骨干教师和学科带头人紧缺；新老交替任务紧迫等等。
根据我校目前的实际情况，特制定以下校本研修规划：二、指导思想以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学质量。
三、工作目标以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的学习型、反思型、研究型的教师队伍。
具体目标如下：1、师德教育为首位。
大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。
学习学科文化知识，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教育教学水平。
3、加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养：强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研质量。
4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。
让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。
四、研修形式在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，主要采用以下形式：1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。
切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交学校存档。
2013年校本研修计划
2013年校本研修计划一、指导思想： 我校的校本教研工作主要以学校推出的高效课堂136教学模式为指导思想，结合我校工作计划和实际情况，围绕新课程理念，以提高课堂教学效率为目标，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、研训目标：1．加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，优化知识结构，培养创新精神和实践能力。
2．以教育科研和教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。
3．通过学习、借鉴、研讨、交流，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
三、主要工作内容及措施教研组要有计划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，利用导学案，逐步培养学生的预习习惯，使学生学会学习。
1、钻研新课程标准、体会改革理念，明确课程改革方向，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
2、开展每周教研课，提供交流学习机会。
学校利用周三教研集备时间对教师进行辅导，全体教师必须参加听课评课活动。
四、研修形式：以新课程为导向，灵活运用分组讨论，自主探究，合作交流，导学案等多种形式，努力提高教学研究的针对性和实效性。
1.学习课程标准，钻研教材认真钻研教材，明确整个课程的知识结构网络，理清教学目标。
要对本单元的内容仔细阅读，认真分析各小节知识点，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。
2.优化集体备课。
做好课前准备和课后反思，真正提高课堂教学效率，通过创建高效课堂来提升教学质量。
集体备课每周一次，每次活动时间一小时。
集体备课期间，确定下周学习内容，出题形式，讲解方式。
3.利用好每周教研课教研课是共同提升的平台，全组老师均要参与听课、观课、评课，形成可以共享的课件、教学设计等，探究出最优的学习与讲授模式。
4.做好每学期公开课，优质课评比公开课，优质课是学校举行的大规模教研活动，每位参赛教师要遵循我校136高效课堂模式进行授课，展示不同课型（新授课，复习课，试卷讲评课）的授课模式。
2013校本研修实施方案
2013校本研修实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深化，校本研修作为一种重要的教师专业发展方式，逐渐受到各地教育部门和学校的重视。
2013年，为了进一步推动校本研修工作，制定了本实施方案，旨在提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学的发展。
二、总体目标。
本实施方案的总体目标是通过校本研修，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革，为学生提供更优质的教育服务。
三、具体内容。
1. 研修内容。
校本研修内容应围绕学校的教育教学实际，结合教师个人的专业发展需求，包括但不限于教学方法、课程设计、教学评价、学科知识更新等方面的内容。
2. 研修形式。
研修形式多样化，可以包括集中培训、课题研究、教学观摩、专家讲座等方式，以满足不同教师的学习需求。
3. 研修时间。
研修时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人时间安排，合理安排研修时间，确保教师能够参与到研修活动中。
4. 研修评估。
对研修活动进行评估，包括教师对研修内容的掌握情况、教学效果的改进情况等方面的评估，为后续的研修活动提供参考。
四、实施步骤。
1. 制定研修计划。
学校应结合实际情况，制定符合教师发展需求的研修计划，明确研修内容、形式、时间等具体安排。
2. 组织实施。
学校领导应高度重视校本研修工作，组织相关部门和教师共同参与研修活动，确保研修工作的顺利实施。
3. 落实评估。
在研修活动结束后，对研修效果进行评估，总结经验，及时调整研修计划，为下一阶段的研修工作做好准备。
五、保障措施。
1. 资金保障。
学校应合理安排研修经费，保障研修活动的顺利开展。
2. 管理支持。
学校领导应提供必要的管理支持，包括人力、物力等方面的支持，确保研修工作的正常进行。
3. 宣传推动。
学校应加强对校本研修工作的宣传推动，营造良好的研修氛围，激发教师的学习热情。
六、总结。
校本研修是教师专业发展的重要途径，也是推动学校教育教学改革的有效手段。
通过本实施方案的落实，相信能够进一步提高教师的专业素养，促进学校教育教学的发展，为学生提供更优质的教育服务。
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2013年校本研修计划
一、指导思想
紧紧围绕当前基础教育发展的形势，以上级教育行政部门关于“十二五”干部教师培训工作的要求和教育局中心工作为指导，以全面提高干部教师业务素质和师德水平，促进干部教师专业能力发展为目标，以深入推进课程改革，提升课堂教学实效为重点，努力实施教师继续教育，扎实做好各项培训工作，构建更加完善的继续教育工作体系，造就一支具有较高素质的专业化新型干部教师队伍，为新时期大石桥市基础教育改革和发展提供智力支持与人才保障。
为每位教师的综合素质提高创建一个良好的平台。
坚持有利于教师学习、有利于教师专业发展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于继续教育工作的开展的工作原则。
组织安排本年度的校本培训工作，推动我校教研课改迈向新台阶，提高我校教师的整体素质和教学水平。
二、工作目标
校本教研以提高课堂教学质量，提高教师教研能力为工作目标。
通过校本培训与教研，改进和加强教学研究工作，加强学校校本研修制度的建设。
改进我们的教育教学方式，转变教师教学理念，进一步促进教师的专业化成长，提高工作成效。
三、具体工作措施及内容
1、完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以定期集体培训、组织网络学习、讨论、教师外出取经等多种形式学习新课程标准、课改新理念等理论专题学习。
努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。
2、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。
本学年在全体教师中推行开展以下学习等活动：认真读懂《厚德载物大道树人》、《学生发展性评价应知应会》和《新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导》等书籍；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得。
3、加强教学、师训、科研、教研的有效性。
贯彻“发展为本、研训一体、走向校本”的研究和工作思路。
4、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。
5、继续推进以大石桥市教师进修学校研训平台的校本研修。
建立并完善各学科研训平台和教师自己的博客与QQ，加强交流，扩大和延伸研修空间，鼓励教师在研训平台和博客上交流。
对教师学校提出的论题，及时回应，不断完善、深化认识，从而提高研修活动的质量。
6、组织教师完成教师进修学校研修任务：
《厚德载物大道树人》
第一章为师之本——师德 3月至4月
第二章教师职业——让我欢喜让我忧 5月至6月
第三章教之大德——关爱学生 8月——9月
第四章教师无小节——师德无处不在 10月
第五章提升师德最关键的途径——自我修养 11月
要求：
（1）学习过程中在书中记录自己的感想、体会（或发生在教学中的案例）。
选择每章思考题中的一题，完成作业，写在书中扉页或加页。
（2）结合教材及教学工作，谈谈我的师德修养。
写在书的最后封页上，写不下可加页。
《学生发展性评价应知应会》
第一讲学生发展性评价概述 3月至4月
第二讲发展性评价中的纸笔测验 5月
第三讲表现性评价 6月至7月
第四讲成长记录袋评价 8月至9月
第五讲情感倾向评价 10月
第六讲即时性评价 11月
要求：
（1）完成每讲的《应会案例实操》练习。
学习过程中在书中记录自己的感想、体会（或发生在教学中的案例）。
（2）学习后，谈谈你在教育教学中如何做学生发展性评价的。
写在书的最后封页上，写不下可加页。
7、要围绕“教材与新课标的关系，如何在教学中建构知识体系，如何开发学生资源，采用分组活动的学习方式”来开展教研活动、集备等。
8、组织带领全体教师完成好2013年大石桥市中小学必修课培训及考核工作。
严肃考勤，记好学习笔记，严格考试，并做好成绩记载工作。
通过校本研修，提高教师阅读、基本功、教育教学实际能力的提高。
四、研修方式：
1、骨干教师示范课；各教研组主题化、系列化的研修活动。
2、听评课座谈；
3、网上研讨；
4、论文写作；
5、集体学习与小组分散学习相结合。
五、组织与保障
1、按已成立的校本研修领导小组职责，认真组织，确保校本研修工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
学习制度：每周二为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。
考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均随时作好考勤记载。
3、保证经费投入落实，为教师学习、研修提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。
在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。
根据班级实际情况，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好的学习习惯为目标的工作方法，培养合作精神，弘扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。
一、培养健全人格，打造优质人才
在班级树立做人第一，做学问第二的思想，建构自立、自强、自尊、自信的健全人格模式，培养学生追求卓越、乐观向上的人格品质，使学生能客观的认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康的精神生活。
激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。
期望做一个由于自己存在而使别人幸福的人，不仅学业优秀，同时更要人格健全。
创品牌管理，出优质人才。
二、形成文明班风，凝聚集体合力
文明向上的班风是良好习惯养成的基础。
树立学生以高尚的品德、超人的才情，深厚的素养为人生追求的目标，逐渐形成文明素雅、奋发向上的班级风气。
在开学第一天，就在黑板上写出“班级是我家，用心去爱她”的口号，一进入教室就有归家的感觉。
班级构建一组为单位，将全班同学分成几组，每个组有自己的口号、目标，鼓励学生在合作中发展自我，沟通情感，培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。
三、分层目标管理，捆绑综合发展
按照学生能力和学业成绩将学生分为三层，按优、中、弱分配到各小队组，优化组合，捆绑发展。
在小组中，使优生更优化，潜能生提高，弱势群体得到帮助。
每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。
四、建立成长档案，评价促进发展
采用多元评价方式，反馈给家长，通过家长评价结合个人反思，总结上周学习生活情况，制定下周努力计划，每月进行评比。
通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。
五、质量分析总结，调控平衡发展
定期召开质量分析总结，及时监控学生的学习状况和学业成绩。
每次考试后，都要进行质量分析评价，及时对学生的成绩起伏进行分析分层开会，个别访谈，不让一个学生掉队。
本学期我们将紧紧围绕学校和教导处的总体工作思路，以学习新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点，以加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，树立一切为学生服务，一切为教学服务的理念，提高学生自我约束，自我管理能力，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，发展学生的个性，促进学生素质的全面提高。
一、班级情况分析
从各方面情况来看，本班总体还是不错的──班风积极健康向上，学生思维活跃，班干部的工作能力强，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，顺利迎接高三的严峻考验。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、本学期目标：
1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2．巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
（一）思想教育：
1．每天一总结，针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日
常行为规范》，教育学生做到“事前三秒钟，事后三分钟”，努力克制不良习惯。
2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。
3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
4．适时开展青春期心理专题会。
（二）常规工作：
1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。
2．每半个月换一次座位。
3．适当调整大扫除、平时值日轮流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度。
4．作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满青春朝气的班级氛围。
出好黑板报和学习园地，做到每月一换。
5．出操做到快、静、齐。
（三）学风建设：
1．加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。
2．做好“后进生”转化工作。
3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。
4．加强自主作业时的自主管理。
四、活动安排：。