湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐与舞蹈)金风吹来的时候_课件1
湘艺高中音乐《歌唱》(必修)电子课件
《歌唱》课程简介
课程性质
《歌唱》是湘艺高中音乐学科的一门必修课程，旨在通过 系统的教学和实践，培养学生歌唱技能。
课程内容
本课程主要包括歌唱基础知识、声乐技巧训练、歌曲演唱 实践等内容，通过理论学习和实践演唱相结合的方式，帮 助学生掌握歌唱的基本技能和方法。
课程特色
本课程注重实践性和创新性，鼓励学生积极参与课堂演唱 和实践活动，培养学生的音乐表现力和创新能力。
性和流畅性。同时，还要根据歌曲的情感和风格要求，灵活运用不同的
吐字技巧。
03
歌曲演唱技巧与风格把握
不同类型歌曲演唱技巧
抒情歌曲演唱技巧
运用柔和、连贯的声音， 注重气息控制和情感表达 ，表现歌曲内在的深情和 意境。
摇滚歌曲演唱技巧
运用有力、激昂的声音， 注重节奏感和力量感，表 现歌曲的热情和活力。
教学目标与要求
知识目标
通过本课程的学习，学生应掌握 歌唱的基本知识和技巧，包括正 确的呼吸方法、发声技巧、歌曲
处理等。
能力目标
通过实践演唱和课堂练习，学生应 能够运用所学的歌唱技巧和方法， 独立完成歌曲的演唱和表现。
情感目标
通过歌唱的学习的热爱和追求。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用《湘艺高中音乐<歌唱>（ 必修）》教材，该教材注重基础性和 实践性，内容编排合理，符合学生的 认知规律和学习需求。
教材内容
教材主要包括歌唱基础知识、声乐技 巧训练、歌曲演唱实践等内容，通过 丰富的谱例和练习，帮助学生掌握歌 唱的基本技能和方法。
教材选用理由
该教材具有权威性、系统性和实用性 ，符合湘艺高中音乐学科的教学要求 和课程标准，能够满足学生的学习需 求和发展需要。
小学音乐课件-金铃铛 湘艺版 (共19张PPT)ppt课件
复 听， 感 受 拍 号
再 听， 感 受 内 容
有 节 奏 地 朗 读 歌 词
默 跟 歌 曲， 熟 悉 节 奏、 旋 律、 歌 词
整 体 感 知， 学 唱 歌 曲
1.秋风飞进果木园，摇的树儿发出 了什么样的声音呢？
哐啷啷啷啷，哐啷啷啷啷……
2.汽车跑进果木园，吹着喇叭唱出 了什么歌声呢？
嘀嗒嗒嗒嗒，嘀嗒嗒嗒嗒……
一起用歌声去唱一唱这两种声音吧！
二声部演唱练习
男女生比赛演唱
• 男生：
• 女生：
打
击 铃鼓
响板
乐
器
伴
奏 串铃
碰钟
合奏
今天，我们通过《金铃铛》这首歌曲一 起走进秋天，感受秋天，看到了秋天的色彩， 感受到了秋天的欢乐，让我们再次唱起这首 歌，去庆祝秋天的丰收吧！
同学们
LOREM IPSUM DOLOR
金铃铛
襄阳市襄城区欧庙小学 石良辰
看一看，说一说图片中的人们在 干什么呢？
秋天到了，果园里的果实都成熟了， 大家都在忙着摘果子呢，接下来还有一 个果园，让我们一起去看一看，这个果 园里的果实有什么特别之处吧！
3
2 6
1
1 3
6
原来是两棵结满了音符的果树，谁能 摘下这些音符并且唱一唱呢？
来学校和回家的路上要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
3
2 6
1
1 3
6
音符：3 2 1 6
音符：1 3 6
接下来，让我们把这两棵树上的音符果实放 在一起唱一唱，听一听会有怎样的效果吧！
一阵秋风吹来，这些果树上的果子就像金 铃铛一样发出了悦耳的声音，下面让我们 一起欣赏歌曲《金铃铛》，同学们可以一 边听音乐，一边做跟随着拍子做律动。
高中音乐选修创作模块-第一单元PPT优秀课件
22
3
音乐要素
旋律、节奏、调式调性 力度、速度、 和声········
4
基本乐理常识
第一 音的概念
5
第一节 音的形成
“音”是一种物理现象。它是由于物体 受到振动，而产生“波”，再由空气传到人的 耳朵里，通过大脑反馈，人听到的就是“音”。
6
第二节 音的分类
物体的大小、薄厚与振动的强弱不同， 所产生音的高低也就不同，这样就形成了高 音、低音、强音、弱音。
工尺谱的节奏符号， 称为板眼。 一般板代表强拍， 眼代表弱拍。
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16
17
第二节 音符
在乐谱表上表示正在进行的音的长短的符号。
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第一节 音名
音名 C D E F G A B 汉语拼音 Do Re Mi Fa Sol La Xi 简谱 1 2 3 4 5 6 7
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第二节 音名的分组
7
“音”大体分为“乐音”与“噪音”两种
乐音(musical tone) ：振动起来是有规律的、单纯 的，并有准确的高度（也叫音高）的音。
噪音(noice) ： 没有一定高度的音，它的振动即无 规律又杂乱无章的音。
8
第三节 音的性质
音的性质可以分为：高低、强 弱、长短，还有音色等几种。
9
第二讲 乐谱的知识
高中音乐选修创作模块 第一单元
走近 音 乐 创 作
1
第一节 了解音乐创作
乐由心生，音乐是一种心灵的创造性劳动。 生活是音乐创作的源泉，不同民族的音乐与不
同民族的文化背景及所处的地理环境相关。 作曲家的创作就是把对生活的感受升华为音乐。
2
第二节 音乐形象的塑造
音乐是情感的艺术。 不同的音乐要素塑造出不同的音乐形象。
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)心如傍晚的和风(花鼓戏《郑培民》选段)_课件1
Hale Waihona Puke 花鼓戏，中国地方戏曲剧种，通常特指湖 南花鼓戏。湖北 、安徽、 江西 、河南、陕 西等省亦有同名的地方剧种。在众多名为“花 鼓戏”的地方戏曲剧种中，属湖南花鼓戏流传 最广，影响最大。在中华人民共和国成立后， 湖南花鼓戏艺术便有较大发展，由湖南省花鼓 戏剧院整理创作的《打铜锣》、《补锅》、《 刘海砍樵》等剧目，深受全国各地的人民群众 的喜爱。
湖南花鼓戏源出于民歌，逐渐发展成为一旦 一丑演唱的花鼓戏初级形式。清嘉庆二十三年（ 1818）刊行的《浏阳县志》谈及当地元宵节玩龙 灯情况时说：“又以童子装丑旦剧唱，金鼓喧阗 ，自初旬起至是夜止”。说明一旦一丑演唱的花 鼓戏--地花鼓，最迟在清嘉庆年间已经形成。又 据杨恩寿《坦园日记》清同治元年（1862），杨 恩寿在湖南永兴观看的“花鼓词”（即花鼓戏） 中，已有书生、书童、柳莺、柳莺婢四个角色， 而且情节与表演都较生动，说明这时的花鼓戏不 但已发展成“三小”（小旦、小丑、小生）戏， 而且演出形式也具有一定规模。
下面让我们来欣赏这一选段！
谢谢
郑培民的一生是革命的一生，是为党的事业 奋斗的一生。他把毕生精力献给了我们的伟大事 业，最终累倒在1998年拍摄的郑培民同志工作照 为党工作的岗位上。
郑培民政治立场坚定，对建设有中国特色社 会主义事业充满必胜的信心。他认真学习马列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“ 三个代表”的重要思想，在政治上同党中央保持 高度一致，与党同心同德，坚贞不渝。
他坚决拥护并身体力行党的基本路线，为邓 小平理论、“三个代表”重要思想在湖南的成功 实践做出了一定的贡献。郑培民同志忠诚党的事 业，服从组织安排，勤政务实，具有强烈的革命 事业心和坚强的党性原则。
大学声乐课程《金风吹来的时候》(上)
“齿音”送气，由远至近，发出“嘶”的音，表示气息的持续。这条练习要 求从齿间发音，上下牙紧咬，并用腰间的气息支持。
u 母音练习
课前准备
5 43 2 ︱ 1 — ‖ U
要求：共鸣点在眉心中间，声音轻柔而连贯，气息控制往下沉，口腔里含着 水的感觉。
用《在那遥远的地方》进行u母音的练习。
要求：声音通畅，气息下沉，内口腔打开，声音从腰上起，要有吹气的感觉。
课堂总结
Thank You
复习歌曲
复习上星期学的内容
课前准备
教唱新歌
主要包括 教唱新歌
教唱新歌《金风吹来的时候》
1、弹奏，让学生熟悉旋律。 2、试唱旋律：音高节奏准确。 3、用“u”音模唱旋律。 4、用上气息，高位置、有感情的朗读歌词。 5、结合歌词、旋律练唱至熟悉。
教唱新歌
个别抽查
布置作业
1、唱熟歌曲。 2、分析歌曲主题、结构、旋律特点、感情色彩。
金风吹来的时候（上）
任课老师：XXX
1、通过反复练习，继续体会歌唱的 呼吸。
2、学唱歌曲
3、新的节奏型学习
1、用有呼吸的声音演唱作品。 2、学会演授法、实践法
课前准备
主要包括 “齿音”练习、u 母音练习、复习歌曲
“齿音”练习
课前准备
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏你呀,你呀
歌词：
美丽多情的姑娘啊，请你和我说句话。 为了你的美丽的眼晴，让我和你一同喝 杯美酒吧。把我引到井底下，割断了绳 索就走啦。你呀，你呀，你呀。我们一 同来欢乐，美好的日子我会保护它。我 们怎样安排生活，姑娘你为什么不说话。 把我引到井底下，割断了绳索就走啦。 你呀，你呀，你呀。
活动与探究
课外搜集有关黄河文明、恒河（印度）文 明、底格里斯与幼发拉底河文明的文章、图 片和音像资料，分专题在全班介绍、交流或 演唱、演奏。谢谢Fra bibliotek你呀，你呀
阅读材料
西亚，由阿拉伯各国、土耳其、阿富汗、以色列、巴勒斯坦等国组成。 但作为一个音乐文化区，最显者特色之一，就是它与古代文明的发祥地有密 切的关系。繁荣于底格里斯和幼发拉底两大河流下游平原的美索不达米亚文 明（巴比伦），以及罗河中下游古埃及的文明，对西亚有着深远的影响。西 亚各国在历史上都经历过由波斯王朝、阿拉伯帝国到奥斯曼帝国（土耳其） 统治的漫长岁月。因此，该地区一直以波斯——阿拉伯音乐体系为主导。许 多阿拉伯国家及地区都具有这一音乐体系的共同特征：其一，音阶、律制相 对固定，玛卡姆和达斯加尔的旋法体系是各国音乐的基础；其次，节奏型繁 多，动静交歌是本地区宗教信徒所共有的。在乐器运用方面，常见的乐器有 坦布尔、乌德、卡侬、多塔尔、纳伊（唢呐）以及形态各异的鼓类乐器。总 之，西亚音乐文化区具有华丽多彩的波斯——阿拉伯浪漫主义多样化音乐的 神韵与风采。
金风吹来的时候-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
金风吹来的时候-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
一. 教学目标
1.学生能够了解湘文艺版《音乐与舞蹈》所演示的曲目和舞蹈；
2.学生能够感受到该曲目的节奏感和舞蹈节奏；
3.学生能够在指导下学习该曲目的舞蹈动作和舞蹈技巧；
4.培养学生对于音乐和舞蹈的兴趣。
二. 教学内容
1. 课程内容
本课程为湘文艺版《音乐与舞蹈》中的“金风吹来的时候”一题。
2. 教学重点
舞蹈技巧和节奏感的培养。
3. 教学难点
舞蹈的协调性和整体性。
三. 教学过程
1. 课前准备
播放该曲目的录音, 让学生听到曲目并感受整体节奏;
2. 观摩
演示该曲目的舞蹈动作和舞蹈技巧, 让学生先观摩并感受。
3. 手把手教学
1.学习舞蹈的基本动作: 左脚、右脚起踵跑步;
2.学习舞蹈的基本技巧: 手的动作、整体节奏协调性;
3.将基本动作和技巧与曲目结合起来，学习整体舞蹈。
4. 学生表演
学生利用同步音乐来练习和表演，指导学生在表演时间中增强学习技巧，并将学习到的技巧融入到表演中。
为学生进行分组演出比赛，让学生展示不同的技能和风格。
四. 教学评估
1. 评估方式
基于表现和演出表演状况进行评估。
2. 评估标准
1.左右脚起踵的协调性，整体舞蹈节奏和技巧的协调性;
2.个人技能以及对于整体舞蹈的整体性把握能力。
五. 教学反思
通过本次课程的学习和表演，学生们的协调性和整体性明显得到了提高。
同时，在音乐与舞蹈中展示了一些独特的风格和技能，促进了学生们对于音乐和舞蹈的兴趣。
湖南文艺出版社(初中二年级)八年级音乐上册(简谱)：歌剧(一)_课件1
日臻完美。
思考：歌剧音乐有几部分组成？
独唱
对唱
歌 剧 音 乐 的 组 成 器乐部分
声乐部分
合唱 重唱 齐唱
序曲
幕间曲 舞蹈场面音乐
器 乐 多 为 声 乐 服 务
内容：以反映现实生活为主。
重视民族性和地方性， 音乐：大量吸取了民族民间音乐 《小二黑结婚》 和戏曲的素材。
创作 借鉴了西洋歌剧的 手法：创作手法。
1. 音乐共用了几种节拍？
2. 杨白劳和喜儿的艺术形象是怎样的？
杨白劳： 四四拍 喜儿： 四二拍 年迈、憨厚、老实 天真、活泼、可爱
刻画形象
歌剧（一）
请同学们想一想 下面的三段视频分别 属于话剧、歌剧、舞 剧中的哪一种？
话剧
以对白为主
话剧
以对白为主
舞剧
以舞蹈为主
话剧
以对白为主
舞剧
以舞蹈为主
歌剧
以歌唱为主
歌剧是一门以歌唱为主， 将音乐、戏剧、文学、舞蹈、 舞台美术等融为一体的综合 艺术。
歌剧16世纪起源于意大利，在17世纪 传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使 现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于
《白毛女》
欣赏一、《北风吹》：仔细聆听音乐 完成下列表格
曲名 《北风吹》 演唱形式 速度 力度 音乐特点
金风吹来的时候教案
金风吹来的时候教案精品文档金风吹来的时候教案执教人:株洲市铁路三中杨静教学目标1(能独立或与他人一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并根据音乐的风格、情绪，创造性地运用所掌握的舞蹈语汇随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。
2(在即兴舞蹈的过程中，能大胆、自信地进行表现，体验成功的喜悦。
3(能在“多耶”的即兴舞蹈过程中，了解侗族民间歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。
4(能对自己或他人的表演作出中肯的评价。
教学重点能大胆、自信、创造性地运用所掌握的舞蹈语汇，随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。
教学过程一、组织教学二、新课导入同学们，在过去的学习中，我们已经接触过许多舞蹈，今天，我想请同学们与老师一起边歌边舞，共同领略侗族集体歌舞“多耶”的魅力。
三、随乐即兴舞蹈1(师生同唱歌舞曲《多耶》，领唱由一学生担任。
2(教师介绍“多耶”的表演形式，并讲解侗族多耶1 / 10精品文档舞的基本动作。
3(教师介绍“多耶”的舞蹈程序。
4(师生按“多耶”的舞蹈程序边歌边舞即兴表演。
按照“多耶”的舞蹈程序，教师可担任歌舞中身着古装的寨老，在领唱者的“哟嗬”声中领着学生相继入场。
合唱时，一声部唱实词，一声部唱衬词，学生边唱边围成一圈。
一领众和时，领唱者演唱实词部分，其他学生演唱衬词部分。
唱实词时，学生双手有节奏地前后走动或左臂搭在身前同学的肩部，右臂随节奏前后悠摆;唱衬词时，双手和谐地向上举起，脚下做踏步横移。
1(播放《金风吹来的时候》、《杜鹃圆舞曲》两段音乐，并引导学生进行分析。
《金风吹来的时候》请学生完整地聆听歌曲，并让他们在聆听过程中思考这首歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪怎样。
生:歌曲可分为三个乐段，第一乐段为慢板，优美抒情;第二乐段为快板，活泼欢快;第三乐段又回到优美抒情的慢板。
师:你们觉得这首歌曲具有哪个民族的音乐风格特点。
生:傣族。
师:傣族舞蹈具有什么风格特点，你能表演几个有代2 / 10精品文档表性的动作吗,生:傣族舞柔美、轻盈，具有“三道弯”的造型特征。
湘艺版高中音乐《歌唱》第二单元《五彩纷呈的演唱形式》课件
郑晓君
知识目标
了解歌唱中的多种演唱形式和演 唱方法。
学唱《保卫黄河》《刘三姐对山 能力目标 歌》，准确把握歌曲特点，体验 不同歌曲的演唱形式。 能够富有情感的歌唱，感受歌唱 情感目标 艺术魅力。
微课助学
1、认真观看微课，了解多 种演唱形式，并将学案上 演唱形式与其表述正确连 线。ຫໍສະໝຸດ 亲身体验【课堂小结】
1、了解并体验了多种演唱形式：
独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱、轮 唱、表演唱、小组唱等
2、学唱了《刘三姐对山歌》、《保卫 黄河》
山东省昌乐一中 郑晓君 2015年3月22日
演 唱 形 式
对唱 齐唱 合唱 表演唱 轮唱 小组唱
由两人演唱，一般采用问答式的相互呼应的单声部演唱， 可分为男生对唱、女声对唱、男女声对唱等形式。 一个歌唱集体，大家同唱一个旋律，也就是单声部的群唱。 众人分声部演唱多声部歌曲的演唱形式。可分为同声合唱 和混声合唱，同声合唱又分为男声合唱、女声合唱和童声 合唱。 演唱歌曲时，边唱边表演动作。 将许多人分成两个三个或四个声部，各声部相隔一定的 拍数，先后演唱同一曲调。 一个小组的人同时演唱一首单声部的歌曲，是齐唱的 一种形式，只不过人数较少而已。
2、完成之后，组内成员讨 论。
独唱 重唱
由一个人演唱的形式。因性别和个人条件、音色的不同， 又可分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、 男低音。
二至四个人唱各自不同的旋律。有男声二重唱、女声二重 唱、男女声二重唱、童声二重唱和由三个或四个组成的三 重唱或四重唱等。一个歌唱集体，大家同唱一个旋律，也 就是单声部的群唱。
湖南文艺出版社高中音乐选修：音乐鉴赏祝酒歌
闹花灯
• 欢乐美是音乐最重要的美学范畴之一。欢乐是人类最基本的一种情感 形态，它不同于诙谐与幽默，它是人类乐观主义精神的正格表现。中国 传统乐论所说的“乐者，乐也”（《乐记》），就一语道破了音乐的这 一本质。
• 音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律、活泼跌宕的节奏、明亮的 大调性、轻盈的和声以及较快的速度等手法来加以表现。它大体上可划 分为喜悦与欢乐两个层次，喜悦比较接近于优美，具有抒情的格调，如： 冼星海的《二月里来》。欢乐虽与喜悦属于同一范畴，但它是在喜悦中 见优美，它的旋律更富于跳动性，节奏也更为活跃，如：施光南的《祝 酒歌》。
• 中国传统音乐，特别是民间器乐中，欢乐美得到率真、坦诚和多样化 的表现，如：江南丝竹《欢乐歌》、唢呐曲《百鸟朝凤》、广东音乐 《赛龙夺锦》等。中国现代的唢呐协奏曲《欢庆胜利》，管弦乐曲《春 节序曲》、《北京喜讯到边寨》等也都洋溢着欢乐美。世界各国的民族 民间音乐中，欢乐美的表现也占有重要地位。罗马尼亚民间乐曲《云雀》 就是一首表现欢乐美的名作。外国著名作曲家的作品中也有许多表现欢 乐美的篇章，如贝多芬《第五（命运）交响曲》的终曲，就以明快的旋 律、活跃的节奏及恢宏的气势，展现出激动人心的欢乐美。
祝酒歌
歌词
• 3.今天畅饮胜利酒，明日上阵劲百倍， 为了实现四个现代化，愿洒热血和汗水。 唻唻唻唻……征途上，战鼓擂，条条战线 捷报飞，待到理想化宏图，咱重摆美酒再 相会。唻唻唻唻……咱重摆美酒再相会。
把全国人民在打倒“四 人帮”、痛饮胜利酒时难以抑制的欢乐之情表现得畅快 淋漓，是一首极富艺术感染力的抒情歌曲。1980年被评 为优秀群众歌曲。全曲分为两大部分。第一部分第一段， 音调舒展委婉，表现出一种深厚长远的情感；第二段节 奏紧缩，情绪逐渐昂扬兴奋。第二部分第一段，开始的 旋律热情奔放，与前面形成鲜明的对比；第二段则是第 一部分第二段的再现。紧接着引吭高歌，将歌曲引向高 潮，结束全曲。
湖南文艺出版社高中音乐选修(演奏)重归苏莲托_课件1
英文歌词
Come Back To Sorrento O'er the sea the sunlight dancing, waking thoughts of tender feeling,
I have seen your eyes reflecting, this same light that makes me dream. When I pass a lovely garden, breathing scent of many blos- soms; There's a mem-'ry and a picture of but you within my heart.
创作背景
《重归苏莲托》是一首橘园工人歌唱故乡，抒发个人情怀的爱 情歌曲。歌词中写出了海，写出了柑橘，既有视觉形象，又写 出了家乡的美。由于歌中并没有点明远离故乡的爱人是男还是 女。所以这首优美的、表现纯洁爱情的歌曲对男女都适合。它 优美的旋律配上精美的歌词使这首歌突破了时空的界限，超越 了国界，在全世界广为流传，经久不衰。
这第一段从内容上分为四小段，第一段唱出海和大自然的风光， 第二段唱出收获时节橘园的美景。第二小段演唱时要求体现出 田园风光。
鉴赏
从歌曲的旋律来看，旋律在表现自然风景的时候，要求在低音 位上演唱弱起，整个部分平缓而抒情。分别在两个小段的末句 都放慢速度：即“多么使人陶醉”、“到处充满温暖”或“花 坡春水路满香”、“心中充满阳光”。
重归苏莲托，你回来吧！
谢谢
英文歌词
Now you say goodbye I’m leaving this poor heart of mine is grieving；Can it be that you've forgotten? Can it be that love is gone? Say not farewell and leave a heart that's broken.
湖南文艺出版社六年级音乐上册教案
《我的祖国》教案教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、听赏歌曲一一《我的祖国》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2.聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。
课件配乐。
）3.介绍歌曲相关知识4.跟唱《我的祖国》老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）第二课时《国歌》1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
）2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。
）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。
）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉第三课时学习《国歌》旋律1.观看电影《国歌》片段之三学生观看电影。
2.认识三连音(1)聆听全曲学生聆听《义通军进行曲》全曲。
(2)拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。
(3)听一听学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)夏天快来吧_课件1
排箫
扬琴
谢谢
在奥地利、德国的拜恩州及波希米亚等地，连德勒和圆舞曲（4拍子）音 乐舞蹈占支配地位，但在高原山地又可以听到节奏自由的音乐和用管乐器演 奏的牧羊音乐，以及用随意时值的卢巴托（ Rubato）节奏来演唱的富有装饰 的歌曲。器乐则一般在小提琴类的弦乐器中加进齐特尔类乐器，特别是扬琴。 一部分地方还用风笛。19世纪末，受奥匈帝国军乐队的直接影响，在许多城 市传统音乐中经常引进铜管乐器。
夏天快来吧
欧洲，全称欧罗巴洲。它是世界第六大
洲，仅大于大洋洲。在欧洲的社会生活中， 音乐、舞蹈具有重要的地位。人们在日常生 活和社会交往中常常把音乐、舞蹈作为不可 缺少的组成部分。从16世纪文艺复兴之后， 欧洲可以说是近现代交响音乐、歌剧、芭蕾 舞剧的发祥之地。欧洲的民间音乐是一个五 彩纷呈的艺术世界，具有多元和多样的艺术 特征。欧洲在地理上习惯分为西欧、南欧、 中欧、北欧、东欧五个地区，不同区域的民 间音乐既相互影响，又各具特色。
歌词大意:
夏天快来吧！ La Li La—Li La Li La Li La Li La Li 高伊拿的市场上 La Li La- Li La Li La Li La Li 登上山顶 La Li La—Li La Li La Li La Li La Li 和我的情人一起登山。 少女和小伙子一起跳吧！舞吧！大地好似在摇晃。 少女不停地旋转，靴和额有散落的火花。 像高伊拿这么辽阔的山，任何地方都不会有。 像高伊拿如此美妙的山，任何地方都不会有。
斯山以北的欧洲中部地区，包括德国、 波兰、捷克、斯洛伐克、匈牙利、奥地利、瑞上等国。东欧指俄罗斯的欧洲 部分、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、白俄罗斯、乌克兰、摩尔多瓦等国。
从16世纪至第一次世界大战，欧洲中部地区的文化接受了当时统治该地 区的奥地利——匈牙利帝国的影响。奥匈帝国由奥地利人、德意志人、匈牙 利人、捷克人、斯洛文尼亚人、液兰人、意大利人、犹太人、吉普赛人等十 六个人种组成，呈现出人种的嵌镶结构。这个地区的音乐明显受到奥地利人、 匈牙利人的音乐舞蹈传统的影响。总的来说，中欧地区的民间音乐呈现出一 种多样的和五彩缤纷的形态。
湖南文艺出版社高中音乐选修(歌唱)——奥林匹克风_课件1(1)
●学习策略
1.可分两大组进行排练学习，每组推选一位同学负责组织。 一组学唱高声部的主旋律，一组学习第二声部，邀请老师 作指导，最后再把两个声部合起来进行重唱练习。 2.可请学习进度较快的同学上台示范，交流学习方法和演 唱的心得体会，与大家分享。 3.自由选择重唱伙伴，利用课余练唱，争取双双上台试唱 或表演。
活动与探究：
1.重唱形式的最大特点是什么？它 善于表现什么内容？ 2.男女同学分组组合，利用课余时间自主排练本课所学的 歌曲或自己喜欢的其他重唱歌曲，如男声四重唱《老同 学》、男声三重唱《军旗下的歌声》、女声三重唱《春 游》、男女声二重唱《亚洲雄风》等。
谢谢欣赏
——奥林匹克风
曲谱：
互动地带：
听赏了这首歌曲，说一说歌曲表达了怎样的情绪，将 你要平稳舒展，声音要统一连贯。
演唱提示：
这是一首为迎接北京奥运会而创作的歌曲。曲调流畅 宽广，歌词质朴、清新，真切地表现了中国人民举办奥运 会的满腔热情。
歌曲前两句由女声演唱，旋律舒展平缓，音区较低， 要唱得亲切平稳。后两句由男声演唱，旋律略有变化，与 女声相互呼应。第二段音区升高，男女声合唱，增加了音 乐的气势，要表现出“黄河长江的浪，昆仑黄山的松，万 里长城是条中国龙”的豪迈气魄。接着进入重唱，“北京 邀请你，奥林匹克风，吹到这里会亲朋”，要唱得深情真 挚、舒畅平稳，把中国人热爱和平、向往发展、奋发图强 的精神面貌体现出来。
金风吹来的时候 教案
金风吹来的时候教案教案标题：金风吹来的时候教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏诗歌《金风吹来的时候》。
2. 培养学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。
3. 通过诗歌的学习，培养学生的情感表达和创造力。
教学重点：1. 理解诗歌的意义和主题。
2. 掌握诗歌中的重要词汇和短语。
3. 分析诗歌的结构和韵律。
4. 运用诗歌中的表达方式，进行情感表达和创作。
教学准备：1. 诗歌《金风吹来的时候》的复印件。
2. PPT或黑板，用于展示诗歌和相关教学内容。
3. 学生课前阅读诗歌的作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“你们还记得上节课学习的是哪首诗吗？”2. 出示诗歌《金风吹来的时候》，让学生观察诗歌的标题和结构，并提问：“你们对这首诗的标题有什么猜测？”3. 让学生用一两句话描述他们对这个标题的理解。
二、诗歌理解（15分钟）1. 让学生阅读诗歌《金风吹来的时候》，并回答以下问题：a. 诗歌的主题是什么？为什么这个主题重要？b. 诗歌中有哪些重要的词汇和短语？它们给你什么感觉？c. 诗歌的结构是怎样的？有没有使用特殊的韵律或修辞手法？2. 分组讨论和分享学生的答案，鼓励他们互相学习和补充。
三、诗歌欣赏和表达（20分钟）1. 播放录音或老师朗读诗歌《金风吹来的时候》，让学生跟读。
2. 让学生就诗歌中的某一段或某一个词句进行情感表达，可以是绘画、写作、演讲等形式。
3. 鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以以《金风吹来的时候》为灵感，也可以根据自己的感受和想法进行创作。
四、课堂总结（5分钟）1. 邀请学生分享他们的情感表达和创作作品。
2. 总结本节课的学习内容和收获，强调诗歌的美和表达情感的重要性。
五、课后作业1. 继续阅读和欣赏其他的诗歌作品，并写下自己的感受和理解。
2. 完成诗歌创作作业，并准备分享给同学。
教学延伸：1. 邀请一位诗人或文学爱好者来班级进行诗歌创作和欣赏的讲座。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，展示他们的才华和创造力。
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作者简介
马骏英是国家一级作曲家，指挥家，原北京吉利大学音乐
舞蹈学院院长，终身享受国务院特殊津贴专家，中国歌舞团原
艺术顾问、文化部高级职称评委；从事音乐创作四十余年，创
作歌曲作品一千多首，舞剧、舞蹈音乐六十余部（首），影视
音乐、歌曲百余首。
任卫新：国家一级编剧。著名策划人、撰稿人、诗人及歌
词作家。祖籍：河北河间。内蒙古出生长大。得益于华北大平
舞蹈表现形式（双人）
舞蹈表现形式（单人）
舞蹈基本动作
谢谢
金风吹来的时候
背景
《金风吹来的时候》是由马骏英作曲，任卫新作词的歌曲。曲 风舒缓，有西南地区的民族风格。曾被关牧村、甘雅丹等歌手演 唱，适合葫芦丝等民族乐器演奏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介
《金风吹来的时候》是一首充满傣族风情的歌曲,表现了傣 族人民丰收时的愉悦和欢快的心情。随乐起舞时,应把握傣族舞 蹈的动作特征,运用“下肢保持半蹲”、“顺手顺脚”“身体与 手臂形成特有的“三道弯”等有特点的动作,随着音乐的节律自 然舞动。可一人单独表演,也可多人一道表演。
原和内蒙大草原——两大“原”的生命基因与性格基因兼容并
济。
请欣赏歌曲： 《金风吹来的时候》
想一想
① 歌曲的情绪： ② 歌曲的速度：
③ 歌曲表达了怎样的感情？
歌曲歌词
作曲：任卫新
金风吹来吹来的时候 我歌唱家乡家乡的金秋 月桂花洒落香透了竹楼 糯米酒荡漾香透了窗口 哎！~哎！~要问我家乡最美的
时候 就是这金风吹来的时候 金风吹来吹来的时候 我歌唱家乡家乡的金秋
作词：马骏英
姑娘们绣花唱醉了竹楼 乡亲们饮酒乐醉了窗口 哎！~哎！~ 要问我家乡最美的时候 就是这金风吹来的时候 哎！~哎！~ 要问我家乡最美的时候 就是这金风吹来的时候 来来来来来来来来来