部编版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案
道德与法治 八年级下册《依法行使权利》教学设计
确定的依据：根据教材内容的难易程度，这一部分内容离
学生生活较远，理论性较强，知识点较细，较为复杂，学生已有的认知水平有限，理解起来
有些困难。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，导入新课:
思考：
通过关注社会事件，
【社会关注：高铁“霸座” “抢 （1）看完视频之后，同学们对于视 引导学生在参与社
一、行使权利有界限 不得损害：
国家的、社会的、集体的利益 他人合法自由与权利
依法行使权利
二、维护权利守程序
协商 调解 仲裁 诉讼
设计理念：布局合理，主次分明，方便学生记忆和把教材重难点，构建本节课的知识框架。
道德与法治优 质课教学设计
八年级道德与法治下册第三课第二课时
《依法行使权利》教学设计
执教者：火庙初级中学：彭媛媛 2019-5-24
门”事件 】
频中几位公民的做法，是什么样的 会生活时，要自觉维
态度？
护社会规则，依法规
（2）同学们能谈一谈，你们反对、 范自身言行，正确行
教师对学生的发言进行总结、 生气、甚至愤怒的原因是什么吗？
提炼，引导学生认识，在生活中
学生自主思考，并将思考成果
要依法行使权利
在全班交流分享。
使权利。
思考 交流：
展示图片和相关视频
【行使权利有界限 关注成都 （1）家长们去食堂查看是在行使什 通过分析社会事件，
七中实验中学食堂事件】 教师对学生的发言进行总
结、点拨，引导学生认识，公民 行使权利有界限，行使权利不能
么权利？ （2）他们的方法可取吗？为什么？ （3）该事件对你有什么启发？（从 依法行使权利角度）
引导学生认识到，公 民行驶权利不是随 心所欲。行使权利不 能超越法律的边界
3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
3.2依法行使权利【教学目标】1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
【教学重难点】1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。
2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。
【教学过程】一、新课导入教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。
二、新课讲解目标导学一行使权利有界限活动1：情境分析：矛盾初显。
小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。
小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。
小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？教师小结：行使权利有界限。
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。
目标导学二维护权利守程序活动2：情境分析：矛盾激化。
有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。
小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。
老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。
老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。
思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。
人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案
第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。
2．知道怎样依法行使权利。
3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【教学重点】依法行使权利。
【教学难点】学会依法维护权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。
在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。
有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。
同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。
师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。
本节课我们学习——依法行使权利。
自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。
3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。
4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。
日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。
5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。
6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。
7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。
合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。
小结：(1)任何权利都是有范围的。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
人教版八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例
强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例一、学习内容与学情分析本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。
本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。
本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。
二、案例过程（一）新课导入，引导学习课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。
我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。
我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。
在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特别是这些主播的“粉丝”认为这些主播被封杀是言论不自由的一种表现，那么你们怎么看呢？学生A：我们在发表言论时要符合宪法和法律的相关规定。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。
教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。
2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。
3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。
四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.准备讨论题，学生进行小组讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。
4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2依法行使权利》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的《3.2 依法行使权利》这一节，主要讲述了公民如何依法行使自己的权利。
教材通过实例分析了公民在行使权利时应遵守的原则，如不损害国家、社会、集体利益和他人的合法权益。
同时，教材还介绍了行使权利的途径和方式，以及在我国法律体系中，公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。
这一节的内容旨在培养学生依法行使权利的意识和能力，使他们在日常生活中能够自觉地维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有了一定的了解。
但是，他们在实际生活中运用法律知识解决问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们依法行使权利的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握依法行使权利的原则、途径和方式，了解公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生依法行使权利的意识，增强法治观念，自觉维护自己的合法权益。
四. 说教学重难点1.教学重点：依法行使权利的原则、途径和方式，公民的权利和义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高依法行使权利的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对依法行使权利的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何依法行使权利。
3.知识讲解：讲解依法行使权利的原则、途径和方式，以及公民的权利和义务的关系。
初中：原创道德与法治八下第三课232依法行使权利教学设计
设计意图通过“过期婚纱能否退货”的真实案例，既能激发学生的学习兴趣，也能引起学生对现实生活的关注和思考。
网购时代，人们购物消费更加方便，但也会面临自身权益受到侵害的现象，所以要提高学生维权意识，让学生明白生活中处处有法律，处处要讲道德。
品读法律，培养学生法律信息提取的能力，增长法律知识；又在“去情境化”中，将知识从具体情境中抽离出来，超越情境，成为概括性知识，从而建起新的法律知识体系。
通过多种其实途径，结合乡土资源，引导学生学会通过正确途径、运用合法方式处理纠纷，依法行使权利，依法维权。
“选一选”“再情境化”，运用“辩”的方法实现再探究、再发现，培养思辨的学科思维。
引发学生对维权方式优缺点进行比较，引导学生善于运用方便、有效、经济环节一31权利受到侵犯怎么办？】 教师活动（-）说法小剧场出示：抖音视频片段，“一件婚纱引起的纷 争”提问：你觉得这件婚纱能不能退货呢？为什 么？七天无理由退货？你赞同吗？定制商品不 能退货。
出示：聚焦法理《中华人民共和国消费者权益 保护法》第二十五条追问：所以，你觉得面对消费侵权，陈女士该 选择忍气吞声默默忍受还是运用合法的方式来 维护自己的权益呢？（二）小组合作出示：结合书本P44~46,参考探究单上的案 例，给陈女士支支招？（请参考其中一则案例的维权方式，给陈女士 提供可操作性的建议）小结：我们权利受到侵害的时候，一定要用正 确的方式跟途径来维权。
这就是我们所说的维 权守程序，一定要有合法的程序，正确的途径 跟方式来维护自己的合法权益。
刚才大家经过 探究讨论，大家都明白了这一点。
提问：那么婚纱事件的后续怎么样了呢？陈女 士采用的维权方式是？和解。
但是结果呢？ 当陈女士的维权之路止于呵呵，陈女士选择的 是通过抖音这一新媒体曝光商家。
学生活动观看思考，激发共鸣。
达成共识，齐声回答“要依法维权”。
品读法律，建构认知，加强对“遇到侵害，依 法维权是正道”的价值认同。
发散思维，寻找维权途径。
【最新】八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第2框 依法行使权利说课
请同学们出谋划策，续编案例，自导自演《维权AB剧》
设计意图 三 案例续编 落实重点——《大伯的烦恼》
尊重教材案例和设问，请学生以 小明的视角出谋划策、续编案例，体 验维权程序，落实重点。
自己的亲人涉及纠纷，感性与理 性碰撞，考验自觉守法的意识，提升 公共参与的素养。
设问 1 女乘客阻拦高铁的出发点是什么？
2 女乘客的行为可能造成哪些危害？
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小明觉得法不容情，太冷酷了！如果高铁工作人员多一些爱心，有乘 客迟到就酌情考虑延迟发车，是否能温暖人心，促进和谐？
设计意图 二 探究分享 化疑解难——《小明回家》
明辨是非，寻找违法根源，推己及人，知法理
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任何权利都是有范围的。公民行使权利不能
目录
Contents
教材分析 学情分析 教学目标及重难点 课前准备 教学过程 板书设计
•课程标准
“成长中的我”中的“心中有法”。具体 对应：“掌握获得法律帮助和维护合法权 益的方式和途径，提高运用法律的能力。 ”
“我与他人和集体”中的“权利与义务 ”。具体对应：懂得正确行使权利。
目录
Contents
设计思路 三 案例续编 落实重点——《大伯的烦恼》
树立依照法定程 序办事的意识
通过正确的途径 和方式维权：协 商、调解、仲裁、 诉讼等。
有利于公民实际 享受权利，有效 避免和化解纠纷
AB
协商
维 权
剧
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流， 将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成 的损失与厂家负责人进行沟通。
目录
Contents
教材分析 学情分析 教学目标及重难点 课前准备
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿一. 教材分析《部编道德与法治八年级下册》第三课时“依法行使权利”是本册的重要内容之一。
这一课时主要让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。
教材通过生动的案例和生活中的实例，让学生明白权利的含义、如何正确行使权利以及权利的界限。
教材还引导学生学会依法维护自己的权利，并尊重他人的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但是，他们在实际生活中运用法律知识维护自己权利的能力还不足。
因此，在教学过程中，我将以案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解依法行使权利的重要性，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法行使权利的相关知识，理解权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握公民依法行使权利的相关知识，包括权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
2.教学难点：如何引导学生学会依法维护自己的权利，并尊重他人的权利。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、小组讨论等形式，丰富教学内容，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利的短片，引发学生对权利的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于公民依法行使权利的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确，并说明理由。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确行使权利和尊重他人权利，培养学生合作学习的能力。
4.知识讲解：总结公民依法行使权利的相关知识，包括权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。
第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。
教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。
四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。
其他小组观看后，进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。
部编版八年级下册道德与法治3.2《依法行使权利》说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。
本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。
本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。
现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。
通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。
部编版八年级下册道德与法治第二单元 理解权利义务 单元整体教学教学设计
部编版八年级下册道德与法治第二单元理解权利义务单元整体教学教学设计一. 教材分析部编版八年级下册道德与法治第二单元的主题是“理解权利义务”，本单元共包括三节课：《公民的权利和义务》、《依法行使权利》、《忠实履行义务》。
本单元的主要内容是让学生了解公民的权利和义务，明确权利和义务的关系，学会依法行使权利，忠实履行义务。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识权利和义务的重要性，培养学生的权利义务观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在理解权利义务关系、依法行使权利和履行义务方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解权利义务的关系，提高学生依法行使权利、履行义务的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民的权利和义务的基本概念，明确权利和义务的关系，学会依法行使权利，忠实履行义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的权利义务观念，使学生明白权利和义务的重要性，增强学生的法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：公民的权利和义务的基本概念，权利和义务的关系，依法行使权利，忠实履行义务。
2.教学难点：权利和义务的关系，如何依法行使权利，如何忠实履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利义务的关系，提高学生依法行使权利、履行义务的能力。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验权利和义务的实践过程，增强学生的情感体验。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师需要收集一些与权利义务相关的典型案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备教学素材：教师需要准备一些与教学内容相关的图片、视频等素材，用于辅助教学。
3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。
为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。
通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。
本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。
在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。
学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。
通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。
帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
3.【教学目标】法治观念：通过分析“造谣祖孙合照为“老夫少妻”案”，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
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第2课时依法行使权利
1 教学分析
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2 教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛
(阅读教材第41页“探究与分享”)
2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。
任何人不得压制和打击报复。
(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
3．总结：
活动三：探讨维护权利守程序的好处
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？
提示：(1)会(或不会)。
(2)需要。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办
(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)
2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？
提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。
(2)协商。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片：
3．归纳总结：
三、课堂总结
本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
3 板书设计
依法行使权利⎩⎪⎨⎪
⎧行使权利有界限⎩⎪⎨
⎪⎧任何权利都是有范围的
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护
维护权利守程序⎩⎪⎨⎪
⎧行使权利应依照法定程序懂得依照法定程序维护权利
4 教学反思
本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。
第一个问题比较抽象，学生不易于理解。
行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易理解，结合例子容易当堂掌握。