护理专业组织胚胎学多媒体教学的实践与体会

（ 一 ）学生不 易做 笔记 Ｐ Ｐ Ｔ 课件集 图、文、声 、动画 、视频为一体 ， 使 教学非 常便利 ， 容 易吸引学生注意力 ，但会使学生 只听不记 ，而且 授课 时需要 不停 的翻页 ，由于 间隔 时间短 ，学生很难 做好笔 记 ，这样不利 于学生课后 的复 习。 （ 二 ）影响和 学生的交流 多媒体 教学过程 中 ，教师要 经常 面对屏幕 ，操 作 电脑 ， 势必会影 响与学生的交流和互动 。同时 ，还存在着部 分教师 照 “ 课 件”宣科 的现象 ，这样会使 他们容 易依赖课 件 内容 ， 养成懒 于学 习、懒于备课 的坏 习惯 。 （ 三 ）长时间应用 多媒体教 学会 影响学生视 力 多媒体的播放要求教学环境的照 明度较低 ， 窗户要遮光 ， 再加上屏幕亮度 很高 ，学生长时 间在这种环境下 学习 ，容易 引起视觉疲劳 、头脑发 昏 、视力下 降 ，影 响学生学 习效率 。 三 、组织胚胎学 多媒体教学 中的体会与思考 组织胚胎学 的多媒体教学虽然优点很 多 ，但 传统教学也 不可替代 ，比如通过写板书 ，可 以更加清楚 的反应 出要点内 容， 便 于学 生做 笔记 ，使他们听 、记两不误 。对 于有 些知识 点可在黑板 上画图增加学生印象 ，例如小肠有 三个结 构特点 可扩大其表 面积 ，可通过画 图使学生深刻理解 为什么小肠是 人体 的主要 吸收场所 。 教师还可在课堂上运用 自己教学语言 、 表情 、手势对教 学内容阐述 ，增强与学生 的交 流和互 动。因 此 ，组织胚胎学 多媒 体教学还应与传统教学相结合 ，扬长避 短 ，发挥 出最佳教学效果 。 在多媒体教学 中应不 断思考 和改进 ，一 切以达到最佳教 学效果为 目的，把多媒体教学 的弊端 降到最小 ， 在Ｐ Ｐ Ｔ上多 出一些 练习题 ，随时检验教学质量 。同时 ，还应 理论 联系实 际 ，多举一些 与所讲 知识点相关连 的临床实 例 ，让学生们参 与讨论 ，发挥 主体作 用 ，让他们更加 明确学 习组 织胚胎学的 目的和实用性 。还可 以在课后提 出问题 ， 引出下节课 的主题 ， 让学生利用课余 时间去查资料找答案 ，锻炼 他们 分析和解决 问题 的能力 ，激发他们 的学 习热情 ，做 到真 正的活学活用。 总之 ，我们 应该充 分利用 多媒体 的优势 ，从 实际 出发 ， 把 多媒体技术恰 如其分地运用到组织胚胎学 教学中去 ，培养 出高素质 的护理人才 。
（ 三） 链 接 相 关 知 识
人体解剖学是 《 正常人体结构 》中的另一部分知识 ， 是 从宏观角度讲述人体结构 的一 门基础学科 ， 课时多进度较快 。 在组织胚胎 学的各论部分 ，讲每一个器官之前 ，先将解剖 学 部分 的内容 和图片简要复习一下 ，便于学生将 同一个器官 的 宏观与微观 联系起来 ，全面掌握其正常结构 ，使知识有 了连 贯性 。在 复习解 剖学知识时 ，利用多媒体展现非常直观且节 省时 间 ，有助于达到课堂效果 。
谈 谈 自身 的 体 会 。 应 用多媒体在组 织胚胎学教学 中的优势
一
（ 四 ）组 织胚 胎 学 实验 课 中的 应 用 效 果
由于形 态学实验 室 的改 建 ，安装 了显 微镜 与电脑 同步 、 学 生电脑与教师演示 电脑 同步显示 系统 ，因此 ，在实验课上 可 以对 重点或难点章节进行理论与实验 同步的教学方式 ，学 生们在 自己的 电脑上浏览 Ｐ ，做到课件知识与镜 下组织切 片任意 切换 ，使 学生们在理论 中融入实践 ，学完 理论知识立 刻 观察镜下结构 ，大 大提 高了教学 质量 ，增加 了学习兴趣 。
随着多媒体在高校教学中的普 遍应 用 ，其在护理专业的 教学 中发挥着非 常重要 的作用 。组织胚胎学是一 门借 助显微 镜研究人体 的微细结构及相关 功能 的医学基 础学科 ，学习中 需要利用大量 的组织 图片讲述 ，笔者通过 多年来在本课 程中 的多媒体教学实践 ，深刻认识 到利用多媒体 教学存在 的利与 弊， 针对 如何 使多媒体 在组织胚胎学教学 中发挥更好 的作用 ，
＝ 、多 媒 体 教 一 ）图文结合 ，感性直观 ，激发学 习兴趣 组织胚胎学 开设 在护理专业 的第 一学期 ， 是 《 正常人体 结构 》中的一部分重要知识 ，侧重 于从微观角度讲述 人体 的 正常组织结构 ，属于形态学科 。在授课 中需要用 大量显微 镜 下图片来讲述人体 的四大组织及各个器 官的组织结构 ，这些 图片对于刚刚步入 医学 院的学生们来讲 ，学 习和理解 的难 度 较大 ，主要是 因为镜下 图片抽象 ，且要从平 面角度来理解 立 体构想的缘故 ，虽然课本上附有一些 图片，但数量少 ，清 晰 度 较差 ，不能形象 的反应组织 、器官 的微观形态 ，故很难让 学生真正 的理解和掌握 。在制作组织胚 胎学的 Ｐ Ｐ Ｔ课 件时 ， 可引入模式 图和真实 图相对 比、平面 图与立体 图相对 比 ，在 图中加入动画显示 ，使学生 明确每个结构 的具体位置 ，例 如 对 上皮组织 的细胞排列特点 、上皮 内神经末梢 的分布 、中空 性 器官 管壁分层位 置等 ，都可用 自定义动 画功能逐一 显示 ， 使 学生清晰可见 。对于抽象 的知识点可 以用生活 中例 子作 比 拟 ，例 如上皮细胞排列紧密就犹如墙砖排布 ，可配 以卡通 图 片 ，既形象生动 ，又活泼可爱 ，活跃课堂气氛 ，对增加学 习 兴 趣有很 大帮助 。但值 得注 意的是 ，选择 图片要典 型直观 、 颜 色亮丽 、清晰度高 ，够用为好 ； 动画制作要恰 到好 处 ，说 明问题 ，不宜过 多 ，会影 响学生 的注意力 ； 每页 Ｐ Ｐ Ｔ的文字 不 宜过多 ，只描述知识点 ，字体要较大且清 晰，便 于学生做 笔记 。
（ 二 ）节 省 时 间 ，丰 富课 堂 内容
近年来 ， 随着护理专业人才培养方案的不断修 改 ， 以 “ 够 用 实用 ”为原则 ，在教学改革 中优化知识结构 ，将本科层 次 的组织胚胎 学课 时压缩为 ４ ｏ学时 ， 高职层次压缩 为 ３ ２学时 。 面临学 时严 重不足的现状 ，讲授 内容却不能大 幅度删减 ，因 为各学 科之间联系密切 ，砍掉 内容太多 ，必然会导致知识 不 连 贯、不系统 ， 使学生 的学 习更加吃力 。多媒体课件的应用 ， 节省 了传统教学过程 中粉笔板书 、画图的时 间，相应增加 了 教 师讲 解、举 例说明和与学生交流 的时 间，从而扩充 了课 堂 的知识容量 ，丰富了课堂教学 的内容 。
青年与社会 ２ ０ １ ５ 年８ 月下 ｇ２ ４ 期总第６ ０ ６ 期
护理专业组织胚胎学多媒体教学的实践 与体会
徐 靖
（ 西安外事学院 医学院基础医学部，陕西 西安 ７ １ ０ ０ ７ ７ ） 【 摘 要】 组织胚胎学是一门重要的医学基础 学科，结合其形态学科的特点及 多年授课经验 ，阐明在教学中如何正确应 用多媒体辅助手段 ，真正达到增加 学生 学习兴趣 ， 提 高教 学质量的 目的。 【 关键词 】多 媒体教学；组织胚胎学；实践；体会