4 四个愿望
4、四个愿望
绿莹莹（ （
读5、6节，说一说：
米佳 。
，是因为
读7、8节，说一说：
米佳 。
，是因为
你最喜欢哪个季节，说说 你的理由。
（1）我最喜欢 季，那是 因为 。 （2）因为 ， 所以我喜欢 季。
多音字连线：
xīng xì ng lèi lěi 兴高采烈 兴奋 果实累累 劳累
★在括号中填上合适的词：
（ ） （ ）的草地 （ ）地说 （ ）的蝴蝶 （ ） （ ）的果园 ★将下列词语填写完整 五彩（缤）（ 纷 ） 兴（高）采（ 烈 ） 果实（累）（累） （ （ ）雪杖 （ ）蝴蝶 ）跟头 （ ） ） （ ）蘑菇 ）
4、四个 愿望
愿望：指特别希望实现的事。
自读课文要求：
1、读准字音，读通句子，不加字， 不漏字，不读破句。 2、边读边想： ★谁提出了四个愿望？ ★四个愿望是什么？ 用“——”划出。
佳 仗 湖 趣 第 烈 郊 外 痛 实 奋
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬 天真有趣，我愿永远是冬天！” 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美， 我希望永远是春天！” 他满意地对父亲说：“夏天太好了， 我巴不得夏天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季 节都好！”
读1、2节，说一说：
米佳希望永远是冬天，是因为 。
读3、4节，说一说：真美， 我希望永远是春天！”
● ● ● ●
xì ng
佳米___________，是因为__________ _____________。 欣喜若狂 喜上眉梢 心花怒放 欢欣鼓舞
四个愿望教案
四个愿望教案教案标题：四个愿望教案教学目标：1. 学习并掌握用一般现在时表达未来的动作和愿望；2. 了解四个愿望的内涵，并能够运用到日常生活中；3. 培养学生积极向上的心态，激发学习的热情；4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习四个愿望的概念及表达方式；2. 学习并掌握一般现在时表达未来的动作；3. 运用四个愿望和一般现在时进行日常情景对话；4. 合作完成小组讨论和展示。
教学步骤：第一步：导入新课1. 让学生带来自己对“愿望”这个词的理解和感受；2. 引导学生展开讨论，学生根据自己的愿望，进行简短的发言；3. 引入四个愿望的概念，分别为健康、温饱、快乐、安全；4. 导入四个愿望的表达方式，如can/could/would like to等。
第二步：学习四个愿望的表达方式1. 展示四个愿望相关的图片，让学生观察并描述；2. 引导学生学习以下表达方式：I wish I could be healthy.（我希望自己能够健康。
）I wish I had enough to eat.（我希望我有足够的吃的。
）I wish I could always be happy.（我希望我能一直开心。
）I wish I could live in a safe place.（我希望我能够住在一个安全的地方。
）3. 学生跟读、模仿和理解四个愿望的表达方式；4. 学生小组间分角色进行练习对话。
第三步：学习一般现在时表达未来的动作1. 引入一般现在时表达未来的动作；2. 引导学生学习以下表达方式：I am going to...（我打算...）I will...（我将要...）3. 学生模仿并理解一般现在时表达未来的动作；4. 学生小组间分角色进行练习对话。
第四步：情景对话练习1. 将学生分为小组，每个小组代表一个愿望；2. 设计情景，要求学生围绕自己的愿望进行对话；3. 鼓励学生创造性地运用所学表达方式；4. 每个小组派代表上台进行展示。
我有四个愿望
我有四个愿望——浅谈“忠诚、为民、公正、廉洁”我首先给大家描绘一下，我的四个愿望：（用手比心型）忠诚好比我们的心，希望我们每个人都有一颗火红的忠诚的心；为民好比我们的手（把手摊开），希望每个人都有一双有爱为民的手；公正好比我们的身体站立笔直（站立），希望人人挺拔公正；廉洁好比衣服一尘不染（轻轻弹弹衣服）希望各个美丽潇洒廉洁自律。
我为什么这么比喻呢，因为这四样东西和我们本应该永不分离。
没心，我们就死了；没手我们是残疾人，无法做事情；站不直是驼背，无法走在队伍的前列；衣服不干净更是没法赢得人民的爱戴。
其实这四点做好了不就代表我们的党，领导人民走在历史的前列，赢得所有人爱戴的形象么？当我们谈到忠诚一词，听起来显得老套，但忠诚应该永存，特别是我们党的干部，忠诚应该是德的核心内涵。
小到一个家庭、大到一个国家、一个政党，都离不开成员对她的忠诚。
一对夫妻互不忠诚，必然家破；同样，没有国民、党员对国家和政党的忠诚，必然亡国、亡党。
落实到我们司法战线，“忠诚”是司法队伍的政治本色。
司法队伍要履行好确保国家安全和社会政治稳定的首要政治要务，第一位的就是要保持忠诚的政治本色，始终做到忠于党，忠于国家，忠于人民，忠于法律。
要保持忠诚的政治本色，最核心的要求就是对坚持中国共产党的领导坚定不移，对走中国特色社会主义道路坚定不移，对中国特色社会主义理论体系坚信不疑，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者。
群众利益无小事，百姓诉求大于天，小事牵动全局，小事连着民心。
司法机关只有从群众关注的小事做起，才能用心把情真意切的“为民”思想自觉转变成源源不断的“有为”实践。
常言说的好，为民”二字，绝无“大小”之分，“小”事办好了，也是“大”作为! 司法调解，特别是在村级司法所这个层面，小的纠纷处理不好也许就会升级成大的纠纷，甚至到群体事件，新闻上报到的好多恶性案件，就是从邻里纠纷开始，细细想想，我们的责任重大，有了我们这双手可以换回家家平安，我们值得。
四个愿望 教案
四个愿望教案教案标题：四个愿望教案目标：1. 帮助学生理解并运用英语表达自己的愿望。
2. 培养学生的口语表达能力和创造性思维。
3. 通过合作学习，促进学生之间的互动和合作。
教学重点：1. 学习并掌握表达愿望的常用句型和词汇。
2. 运用所学知识，描述自己的愿望并与他人交流。
教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和示范。
2. 学生练习册或工作纸，用于学生的个人或小组活动。
3. 相关的练习和活动材料，用于巩固学生的学习成果。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张图片或一个视频片段，引发学生对愿望的思考。
2. 引导学生用英语表达他们对图片或视频中所展示的内容的愿望。
输入（15分钟）：1. 教师呈现表达愿望的常用句型和词汇，并解释其用法和意义。
2. 教师示范如何用这些句型和词汇表达自己的愿望，并鼓励学生模仿和跟读。
练习（20分钟）：1. 学生个人活动：学生根据教师提供的提示，写下自己的四个愿望，并尽量用完整的句子表达出来。
2. 学生小组活动：学生分成小组，互相交流并比较各自的愿望。
他们可以提出问题、给予建议或表达自己的意见。
拓展（10分钟）：1. 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟学生们在实现愿望的过程中可能遇到的困难和解决方法。
2. 学生可以在小组内互相扮演不同的角色，通过对话交流并提出解决方案。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生在实际生活中如何运用所学知识。
2. 学生分享他们在活动中的收获和体会。
作业：1. 学生写一篇关于自己四个愿望的短文，并尽量使用所学的句型和词汇。
2. 学生可以选择其中一个愿望，写下自己实现这个愿望的计划和步骤。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
2. 教师检查学生完成的练习和作业，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教学延伸：1. 学生可以通过参观实际场所或进行实地考察，进一步了解他们的愿望与现实之间的联系。
4.四个愿望
因为（ ）天 以我愿永远是（
，所
）天！
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我 愿永远是冬天！”
他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远
是春天！”
他满意地对父亲说：“夏天太好玩了，我巴不得夏
天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
liè
fèn
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我 愿永远是冬天！”
天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
你还知道哪些表示“高 兴”的词语呢？
欣喜若狂
欢欣鼓舞
喜上眉梢
欢呼雀跃
心花怒放
手舞足蹈
喜出望外
欢天喜地
开怀大笑
zhàng
qù
dì
打雪仗
liè
有趣
tòng
第一
郊外பைடு நூலகம்
兴高采烈 果实累累 五彩缤纷
shí
痛快
fèn
满脸通红 佳节
jiā
湖面 绿莹莹
兴奋 巴不得
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我 愿永远是冬天！”
他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远
是春天！”
他满意地对父亲说：“夏天太好玩了，我巴不得夏
天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
语重心长地
米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。 春天来了，米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩 缤纷的蝴蝶。 夏天到了。米佳跟父亲到郊外捉小鱼，采蘑菇， 在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。 到了秋天，果园里果实累累，米佳帮爸爸把红 红的苹果摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。
我的五个愿望
我的五个愿望我希望在生命末期，当我的身体已经无法承受生命支持治疗的副作用时，不使用它。
二、昏迷状态当我处于昏迷状态时，如果医生判断我已经无法恢复意识，我希望不使用生命支持治疗。
三、晚期疾病当我患有晚期疾病时，如果生命支持治疗只会延长我的痛苦和病情恶化，我希望不使用它。
四、严重脑损伤如果我患有严重的脑损伤，已经失去了意识和认知能力，医生判断我已经无法恢复，我希望不使用生命支持治疗。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第三个愿望：我希望什么时候和谁在一起我希望在生命的最后时刻，能够和我所爱的人在一起，并且有足够的时间和他们告别。
如果可能的话，我希望能够在家中度过最后的时光。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第四个愿望：我希望如何处理财产和事务我希望我的遗产能够被公平地分配给我的家人和亲友们。
我希望在我去世后，我的家人和亲友们能够顺利地处理我的财产和事务。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第五个愿望：我希望什么样的仪式来纪念我的生命我希望我的亲友们能够在我的离世后，举办一个简单而温馨的仪式来纪念我的生命。
如果可能的话，我希望我的遗体能够被火化，并将我的骨灰撒在我所钟爱的地方。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）如果我被医生和另一位医疗专家判定已经进入生命末期，而生命支持治疗只能推迟我死亡的时间，我选择不要生命支持治疗。
但如果医生认为生命支持治疗能够缓解我的痛苦，我会接受治疗，但要求医生在认为对我已经没有帮助的时候停用它。
如果我进入不可逆转的昏迷状态，且没有改善或恢复的可能，我同样选择不要生命支持治疗，但如果医生认为生命支持治疗对缓解我的痛苦有帮助，我会接受治疗，并要求医生在认为对我已经没有帮助的时候停用它。
4、四个愿望
课题4、四个愿望教时第一教时日期 9.11班级二（1）教师顾红妹一、教学目标：1、能识记“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首“大字头”，重点理解“兴高采烈、果实累累”等词语。
积累“打雪仗、有趣”等7个词语。
能在田字格中正确书写5个汉字：奋、佳、仗、烈、痛。
2、正确流利地朗读课文。
二、德育目标（情感、态度、价值观）：1、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
三、教学重点：1、认识本课8个生字。
2、读通课文，了解小米佳的四个愿望，表达他对四季的喜爱。
四、教学难点：1、父亲认真为小米佳记载四个愿望的用心所在。
五、教学准备：多媒体、生字卡片教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素一、创设情境，导入新课1、板书：愿望围绕“我的愿望是……”练习说话。
2、补充课题：4、四个愿望1、读词语，理解词义。
学生自由交流自己的愿望。
2、指名读，齐读课题。
理解词义，围绕“我的愿望是……”练习说话，并通过小结说话练习来揭示课题。
这样的导入既有趣味性，又有知识性，把学生的已知信息充分调动出来，又深入挖掘学生对未知的兴趣和欲望，效果显著。
二、听录音，整体感知。
1、听课文录思考：米佳的四个愿望是什么？2、学习生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋3、交流记字方法。
1、听录音，思考问题。
交流。
2、学习生字。
趣：走字旁，半包围奋：前鼻音，大字头积累大字头的字仗、实：翘舌音听课文录音，要求学生边听边思考，并在听后交流，从而达到初步了解课文的目的。
听录音思考问题，让学生带着问题听，培养学生注意倾听的习惯。
三、正确朗读课1、朗读课文1、自由读课文紧扣“四个愿望”文，了解内容。
（1）小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
（2）用直线划出描写米佳四个愿望的句子。
2、出示句子：他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我愿永远是春天！”他满意的对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”他兴奋地父亲说：“秋天比任何季节都好！”3、思考：米佳为什么会这样说？划句子交流2、自由读句子同桌配合读师生配合读3、小组讨论。
四个愿望绘本读后感
四个愿望绘本读后感这个绘本里的小主人公有四个愿望，每一个愿望都特别有趣。
就像我们小时候，脑袋里总是充满了各种奇奇怪怪的想法，今天想当超人，明天想变成魔法师。
小主人公的第一个愿望好像是拥有很多很多的糖果。
哇，这简直就是每个小朋友心中的天堂啊！我仿佛看到了他被糖果包围，像个小国王一样坐在糖果堆里，那画面真是甜到齁。
不过呢，这也让我想起自己小时候因为吃太多糖被爸妈唠叨的情景，哈哈。
然后他又有了其他的愿望，比如说像鸟儿一样飞翔。
这让我想到了自己每次看到鸟儿在天上自由自在地飞，就特别羡慕，也想有一双翅膀。
绘本里小主人公想象自己在天空中穿梭，和云朵打招呼，那是多么自由又快乐的感觉呀。
可是呢，飞翔也可能会遇到一些小麻烦，比如说突然下雨被淋湿，或者被大风吹得晕头转向。
这就像我们生活中的愿望一样，有时候只看到了美好的一面，却没想到背后可能会有的小插曲。
再说说他的第三个愿望吧，好像是变得超级强壮。
我想这时候他肯定是想成为保护大家的英雄啦。
就像那些超级英雄电影里演的一样，强壮的人可以拯救世界。
但是绘本里也画出来一些搞笑的场景，比如说他因为力气太大，不小心把东西都弄坏了。
这就告诉我们，愿望有时候实现了也不一定全是好事，还得学会怎么去控制它呢。
最后一个愿望我记得是想要永远不睡觉。
这可真是个疯狂的想法！我当时就想，要是真的永远不睡觉，那能做多少有趣的事情啊。
可是再仔细想想，不睡觉的话，眼睛下面就会有大大的黑眼圈，整个人也会变得没精神，就像小主人公在绘本里最后变得迷迷糊糊的样子。
这本绘本就像是一面镜子，照出了我们小时候那些天真无邪又充满幻想的愿望。
它让我明白，愿望是很美好的东西，但也不是那么简单就能完美实现的。
有时候愿望实现的过程中会有一些意想不到的事情发生，就像生活中的酸甜苦辣一样。
不过呢，正是这些不同的体验，才让我们的生活变得丰富多彩。
而且呀，小时候那些看似荒诞的愿望，现在回想起来，也是我们成长过程中特别珍贵的回忆呢。
这绘本就像是一个装满了童年幻想的魔法盒子，每次打开都能让人忍不住笑出声来，同时又能让我们思考愿望背后的意义。
阳光下的四个愿望朗诵稿
阳光下的四个愿望朗诵稿第一个愿望：和平在阳光下，我愿望世界充满和平。
我梦想看到全球没有战争的阴影，没有恐怖和暴力的威胁。
我希望每个人都能和平相处，尊重彼此的差异，解决冲突的方式是通过对话和理解而不是武力。
和平不仅仅是没有战争，它也意味着公平、正义和机会平等。
在和平的环境中，人们可以追求自己的梦想，无论他们的背景和身份如何。
第二个愿望：友爱在阳光下，我愿望友爱充满世界。
我希望人们能够彼此关心、互相支持，并以善意和宽容对待彼此。
友爱是一种强大的力量，它能够建立紧密的人际关系，减少孤独感，并培养出温暖的社区。
我相信，如果每个人都从内心深处体验到友爱的力量，世界将会变得更加美好。
第三个愿望：可持续发展在阳光下，我愿望可持续发展成为现实。
我渴望一个能够保护我们的地球、保护我们的自然资源的世界。
我希望人们能够意识到我们与自然的紧密联系，以及我们对地球的责任。
我梦想看到人们采取积极的行动，减少污染、保护生物多样性，并寻找替代能源和环保的解决方案。
可持续发展是我们为子孙后代创造一个更美好未来的必要条件。
第四个愿望：教育普及在阳光下，我愿望教育能够普及到每个角落。
我相信教育是一种强大的工具，能够改变人们的生活和社会。
我希望每个孩子都能获得优质的教育，无论他们的背景如何。
我梦想看到没有任何人因贫困或其他障碍而失去接受教育的机会。
通过教育，我们可以培养出有创造力和批判性思维的个体，他们将能够为社会的发展做出积极的贡献。
在阳光下，和平、友爱、可持续发展和教育普及是我四个愿望的核心。
我坚信，如果我们能够共同努力，实现这些愿望，我们将迎来一个更加美好的未来。
让我们在阳光下汇聚力量，为这些愿望而奋斗。
谢谢。
中班语言四个愿望教案及反思
中班语言四个愿望教案及反思随着社会的发展，幼儿的语言表达能力越来越受到重视。
作为园所教师，如何培养幼儿的语言表达能力是我们必须面对的课题。
中班幼儿的语言发展较为迅速，为了更好地促进他们的语言表达能力，我设计了四个愿望的教案，让幼儿在愉快的氛围中学习，同时反思自己的教学方法，以期不断提升工作质量。
一、愿望一：学会自我表达教学目标：通过学习，让幼儿能够学会自我表达，并且清晰明了地表达自己的想法和要求。
教学内容：1、引导幼儿先想好自己要表达的主题，并引导他们说出自己的话。
2、教师可以借助一些小朋友们比较熟悉的故事或情景，让幼儿学会描述人物或事物，并引导幼儿说出自己的感受或看法。
3、通过角色扮演或游戏等方式，让幼儿能够清晰明了地表达自己的需求和想法。
4、教师可以让幼儿在一些小组活动中，独立自主地表达自己的想法，并鼓励他们多和小伙伴沟通。
教学反思：这个教案的设计比较简单，不仅能够培养幼儿的自主性，同时也能够增强他们的语言表达能力。
同时我也发现，在教孩子说话的时候，有时候需要先学会倾听，让孩子能够更好地表达出来。
二、愿望二：增强听、说、读、写能力教学目标：通过学习，让幼儿能够更好地掌握听、说、读、写四个方面的能力。
教学内容：1、教师通过图片或动画等多媒体资料，向幼儿展示各种不同的事物或场景，并让孩子描述或说出他的感受。
2、教师可以通过唱歌、儿歌、童谣等方式，让幼儿既能听、又能说，并且激发他们的学习兴趣。
3、在绘本阅读中，教师可以邀请孩子们根据自己的理解，自行进行阅读或重新编写故事格局。
4、在活动中，教师可以鼓励幼儿进行手写、造句、做手工等活动，增强幼儿的写作能力。
教学反思：这个教案设计的很好，可是我感到自己缩写不够，另外在确立应该重要程度上有些纠结，对我之后的教学带来了一定的困惑。
三、愿望三：扩大知识面教学目标：在语言学习的基础上，让中班幼儿增加更多的知识面，增强自己的语言表达能力。
教学内容：1、通过文字、图片、实物等多种形式向孩子介绍当下的时事及文化知识。
第二课《四个愿望》课件
想一想，看谁最聪明？ 冰冰每次怀着什么样的心情给爸爸回答的？
他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬 天！” 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
(
( ( (Biblioteka 高兴 兴高采烈 满意 兴奋
)
) ) )
地说
（ 绿莹莹 ）的草地 （ 五彩缤纷）的蝴蝶
（果实累累）的果园
在括号里填上表示动作的词语：
做一做
打 ）雪仗 采 ）蘑菇
（
（
捉
）小鱼
（
（
翻
）跟头
他兴高采烈地对父亲说 ：“
把……下来—
你把重点句子记下来。
”
春天来了，冰冰在绿绿的草地上，追逐五 彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说 ： “春天真美，我希望永远是春天！” 父亲拿出小本子，让冰冰记下了第二个愿 望。
夏天到了。冰冰跟父亲到郊外去，捉 小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛 快极了。他满意地对父亲说：“夏天太好 了，我巴不得夏天永远不过去！” 冰冰又把这个愿望记在了小本子上。
四个 愿望
要求：
1.自由轻声读课文，读准字音， 读通课文 2.边读边想：谁提出了四个愿望？ 这四个愿望分别是什么？
读一读
打雪仗
zhàng
qù
dì
有趣
tòng
第一
兴高采烈
shí
liè
痛快
fèn jiā
四个愿望教案
四个愿望教案四个愿望教案一、教学目标：1. 学生能够运用所学的知识和技能，写出自己的四个愿望。
2. 学生能够理解愿望的重要性，以及如何努力去实现自己的愿望。
3. 学生能够培养积极向上的心态，勇敢追求自己的梦想。
二、教学准备：1. 课件或黑板、彩色粉笔。
2. 信纸和笔。
3. PPT演示或实物图片，用于激发学生对愿望的思考。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）教师可以准备一些图片或实物，如房子、汽车、手机等物品，让学生想象自己的愿望是什么。
通过讨论的方式，激发学生对愿望的兴趣。
2. 学习内容的呈现（20分钟）教师可以向学生展示一些著名人物的愿望，如马云的愿望是“让世界没有饿死的人”，乔布斯的愿望是“改变世界”。
然后，教师可以引导学生思考，为什么愿望对于一个人的成长和成功是如此重要。
接下来，教师可以给学生演示如何写出自己的四个愿望。
首先，列出四个标题：“学习愿望”、“健康愿望”、“家庭幸福愿望”和“社会责任愿望”。
然后，学生可以在每个标题下写出相应的愿望。
3. 学习方法的指导（25分钟）教师可以引导学生讨论如何实现自己的愿望。
例如，为实现学习愿望，学生可以制定学习计划，提高学习方法。
为实现健康愿望，学生可以多参加体育锻炼，保持良好的饮食习惯。
同时，教师还可以告诉学生，实现愿望需要坚持和努力。
即使遇到困难，也不能放弃自己的愿望。
教师可以通过一个小故事或名言警句来加强这种观念。
4. 总结（10分钟）教师可以让学生交流自己写下的四个愿望，并互相鼓励。
最后，教师可以总结本节课的内容，强调愿望的作用和重要性。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅学会了如何写出自己的四个愿望，而且更重要的是懂得了实现愿望的途径和方法。
通过讨论和交流，学生也增进了彼此之间的理解和友谊。
同时，教师也可以根据学生的不同需求，进行适当的调整和改进，使教学更加贴近学生的实际情况。
活动设计】幼儿园语言《四个愿望》(早期阅读)
活动内容：语言《四个愿望》（早期阅读）【活动目标】1．能仔细观察画面，初步理解图画书的内容。
2.尝试制作自己的图画书，感受愿望的美好。
【活动准备】材料准备：各色彩笔，纸。
材料配套：语言领域绘本大书《四个愿望》，幼儿活动操作材料《四个愿望）。
【活动过程】1.话题引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：小朋友，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？请你们和身边的伙伴说说自己的愿望。
引导幼儿自由说说自己的愿望。
2.出示图画书，引导幼儿自主阅读。
出示绘本大书封面，引导幼儿观察并猜想小女孩的愿望。
引导语：这本图面书叫《四个愿望》。
封面上的小女孩叫米佳，她把自己的愿望面下来了，我们来看看她的愿望是什么。
引导幼儿打开操作材料《四个愿望》，自主阅读图面书，注意观察画面的变化，猜想米佳和爸爸的对语，了解米佳的几个不同的愿望。
3.交谈，分享图书内容。
提问；图面书中的米佳有几个愿望？这些愿望有什么不同?引导幼儿手拿图面书大胆地讲述。
如果幼儿讲述过程中有遗漏或者错误的理解，教师不要急于纠正，可以请其他幼儿补充说明。
小结：米佳画了她的四个愿望。
冬天的时候，米佳在阳光下感到暖暖的，很舒服，她希望永远是冬天。
春天来了，米佳看到五颜六色的花，她很高兴，她希望永远是春天。
夏天到了，米佳在树荫下玩得很痛快，她希望永远是夏天。
秋天来了，米佳看到红扑扑的苹果，她希望永远是秋天。
米佳的愿望都很美好。
4.引导幼儿再次完整阅读，通过观察画面的变化，感受四季的景象。
引导语：请小朋友再完整地看一遍图画书，仔细找找四季有哪些美丽的景象，想想你的愿望是什么。
5.鼓励幼儿画愿望，制作自己的图画书。
引导语：图画书中讲的是米佳的四个愿望，我们也来画面我们的愿望，可以按照图画书，把它分为春、夏、秋、冬四个部分，每个季节画一幅愿望。
画好后，把它制作成一本图画书。
【活动延伸】游戏活动：引导幼儿继续画自己的愿望，并将幼儿画好的图画装订成册，制作成图画书。
《四个愿望》
授课人：图尔贡· 图尼牙孜 三年级下册
夏天 春天
冬天
秋天
（1）冬天真有趣，我愿永远是冬天巴不得夏天永远不过去！ （4）秋天比任何季节都好！
冰冰和同伴打完雪仗又到湖面上溜冰。 他满脸通红，高兴地对父亲说：
冬天真有趣，我愿永远是冬天！
秋天比任何季节都好！
（
打
）雪仗
（
捉
）小鱼
（
采
）蘑菇
（
翻
）跟头
同学们我们在日常生活中把你们的愿望当成你 们的目标，这样可以不断的进步，也可以说为 了你们的愿望而奋斗，而这个愿望不能随便变 的。
春天来了，冰冰在绿莹莹的草 地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。 他兴高采烈地对父亲说 ： 春天真美，我希望永远是春天！
夏天到了。冰冰跟父亲到郊外 去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻 跟头，玩得痛快极了。他满意地对 父亲说：
夏天太好了，我巴不得夏天永 远不过去！
到了秋天，果园里果实累 累，冰冰帮爸爸把红红的苹果 摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄 抬回家。他兴奋地对父亲说：
二年级作文：四个愿望
二年级作文：四个愿望
冬天来了，下雪了，我和小伙伴们一起打雪仗堆雪人。
我冻得满脸通红，可一点也不感觉冷，我高兴地对妈妈说：“冬天真好！我希望永远是冬天！”妈妈说：“那把你的愿望记下来吧！”
春天来了，我在绿莹莹的草地上追逐五彩纷纷的蝴蝶。
我高兴地对妈妈说：“春天真美！我希望永远是春天！”妈妈拿出本子让我记下了第二个愿望。
夏天到了，我跟妈妈去郊游，在湖边捉小鱼，到山上采蘑菇，在树下翻跟头，玩得痛快极了。
我开心地对妈妈说：“夏天太好了！我希望永远是夏天！”接着我又把这个愿望记在了本子上。
到了秋天，果园里果实累累，我帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮妈妈把一筐筐葡萄抬回家，我兴奋地说：“秋天比任何季节都好！”
妈妈取出本子给我看：“冬天，春天，夏天，你也是这样说的，你到底喜欢哪个季节呀？其实每个季节各有各的好处，一年四季谁也离不开谁，轮流转的，知道吗？”我听了呵呵呵的笑了，“其实每个季节我都喜欢。
”小朋友，你
们喜欢哪个季节呀？
指导老师：汪爱桂。
四个愿望
四个愿望一、导入师：不同的人有不同的愿望，小朋友们，你们的愿望是什么？生：（七嘴八舌发言）师：大家的愿望可真不少，不过有一个小朋友一个人就有四个愿望。
今天，我们就一起来学学《四个愿望》。
（板书）师：首先我们一起来通读课文，从中找出究竟是谁有四个愿望，这四个愿望又分别是什么。
指导学生自读全文。
二、整体感知师：是谁有四个愿望？生：米加。
（佳字学习，人土土）师：米加的四个愿望分别是什么？生：冬天真有趣，我愿永远是冬天！（趣字学习，组词）春天真美，我希望永远是春天！夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！秋天比任何季节都好！三、深入学习师：米加为什么会有这样的四个愿望呢？首先我们从第一个愿望看起。
（板书冬春夏秋）（请学生朗读）（仗字学习，人丈仗）生：他觉得冬天很有趣。
师：他为什么会觉得冬天很有趣？生：因为冬天可以打雪仗、溜冰。
师：所以他高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿——生：永远是冬天！（指导朗读，读出高兴）师：这就是米加的第一个愿望。
同学们觉得他这第一个愿望能实现么？生：不能！师：是啊，于是米加在春天来临之后有了一个新的愿望。
这个愿望又是因何而来呢？（请学生朗读）生：春天米加可以在绿莹莹的草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。
师：很好！所以米加这次就兴高采烈地对父亲说：春天真美，我希望——生：永远是春天！师：同学们知道兴高采烈的意思么？生：就是很高兴很兴奋的意思。
师：没错，更准确地说是兴致高，情绪旺盛的意思，通俗地说就是刚才XX讲的意思。
那这一次，米加的愿望能实现么？生：不能！师：哎呀，还是不能呢。
所以不知不觉米加在夏天又有了新的愿望。
夏天米加做了什么，让他产生了新的愿望呢？生：夏天米加去郊外捉小鱼、采蘑菇、翻跟斗，玩得很痛快。
师：是啊，玩地这么畅快，怪不得米加说：夏天太好了，我巴不得——生：夏天永远不过去！师：同学们，说到这里，你们知道痛快的近义词是什么吗？生：畅快！师：同学们真聪明。
米加的这个愿望也没有实现，因为夏天还是过去了。
四个愿望教案
四个愿望教案
主题：我的四个愿望
教学目标：
1. 学生能够用英语叙述自己的四个愿望。
2. 学生能够表达愿望和理由。
教学准备：
1. 图片或海报展示四个愿望的例子。
2. 卡片或纸张，供学生写下他们的愿望。
教学步骤：
步骤一：引入话题
1. 展示一些展示四个愿望的图片或海报。
2. 引导学生讨论这些愿望并询问他们是否也有类似的愿望。
步骤二：词汇学习
1. 教授或回顾一些与愿望相关的词汇，如wish, desire, dream 等。
2. 通过图片、示例或课堂互动来说明这些词汇的意思。
步骤三：学生活动
1. 要求学生在卡片或纸张上写下他们的四个愿望。
2. 学生交流他们的愿望并解释他们希望实现这些愿望的原因。
步骤四：小组讨论
1. 将学生分成小组，让他们分享他们的愿望和原因。
2. 鼓励学生互相提出问题或提供建议，以帮助他们更好地理解和支持对方的愿望。
步骤五：口头表达
1. 鼓励学生用英语口头表达他们的愿望，并解释他们为什么拥有这些愿望。
2. 提供空间让学生彼此倾听和回应。
步骤六：总结反思
1. 提醒学生他们的愿望是非常重要的，但也要理解实现愿望需要努力和时间。
2. 鼓励学生思考如何将愿望转化为具体的目标，并制定相关计划。
拓展活动：
1. 学生可以为他们的四个愿望制作一张海报或作品展示，并与全班分享。
2. 学生可以用英语写一篇关于他们四个愿望的短文，包括原因和计划。
《四个愿望》教学设计
《四个愿望》教学设计
教学目标
1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
重点和难点
本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。
教学过程
一、导入新课
你有什么愿望?能不能给大家说说。
二、字词教学
1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音;
“仗、逐、实”是翘舌音;
“逐”字笔画指导。
三、阅读教学
1、听录音轻声读。
2、分角色读。
指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师生互读。
教师读父亲的话，其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。
7、练习说话：我喜欢，因为。
四、练习指导
1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
四个愿望 课件
1. 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有 趣 ， 我愿永远是冬天！”
Hale Waihona Puke qù2. 他兴高采烈 地对父亲说：“春天真美，我希望
永远是春天！” 3. 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得 夏天永远不过去！” 4. 他兴奋 地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
fèn
liè
他兴高采烈地对父亲说： “春天真美，我希望永远是 春天！”
呀！”
在括号里填上表示动作的词语
（ （ ）雪仗 ）蘑菇 （ （ ）小鱼 ）跟头
4、四个愿望
自学要求：
1. 自由轻声读课文，读准字音，读通课文。
2. 边读边想：谁提出了四个愿望？这四个 愿望分别是什么？
趣 ， 1. 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有 我愿永远是冬天！”
2. 他兴高采烈 地对父亲说：“春天真美，我希望
永远是春天！” 3. 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得 夏天永远不过去！” 4. 他兴奋 地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
米佳 因为 。
，那是
小组学习要求： 1. 选择一个最喜欢的愿望，读读这一节。
2. 说说米佳怎么会提出这个愿望的？
3. 找找米佳提出这个愿望时的心情怎样？
体会朗读。
任选一种表达方式 1. 我最喜欢（ ）季，那是因为（ )。
2. 因为（
），所以我喜欢（
）季。
照样子 说一说
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都 好！” 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都 好！” 老师对明明说：“你做事可不能粗心大意
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*4. 四个愿望
教学目标：
（一）知识与技能：
1．能借助汉语拼音认读本课“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”8个生字；认识部首“大字头”；正确抄写“奋、佳、仗、烈、痛”5个生字。
2. 积累词语表中的7个词语，知道“高兴、兴高采烈、兴奋”等表示心情的词语。
（二）过程与方法：
1. 做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿朗读课文。
能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读米佳说的话。
2. 说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。
（三）情感态度与价值观：
使学生懂得一年四季各有特点，知道那是大自然送给我们的礼物，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：
1．认识本课生字8个，并积累词语。
2．根据关键词，读出句子的不同语气。
3．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。
教学准备：多媒体课件、识字卡片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.板书：愿望（齐读词语）
2.知道什么是愿望吗？（指名回答）
3.师：是啊，“愿望”呀，就是特别希望实现的事。
那么我们每个人都有自己的
愿望，谁能说说自己的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望）
4.师：大家的愿望都很美好，今天老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫米
佳。
出示卡片，随机学习生字：佳（用换部首的方法来识记，区别“蛙”“娃”“哇”）5. 师：米佳呀，他也有四个愿望。
板书：四个愿望（齐读课题）
二、整体感知。
1.自读课文。
出示自读要求：
（1）自由朗读课文，根据拼音读准字音，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
（2）想一想：米佳的四个愿望分别是什么？用直线划下来，尝试有感情地读一读。
（生自读课文，师巡视）
2.反馈。
（1）读词语：打雪仗有趣第一兴高采烈痛快果实累累兴奋
①小老师领读，师正音。
（注意：“仗、实”念翘舌音，“奋”念前鼻音，“果实累累”中的“累”念第二声léi）
②学习生字：趣（部首是“走字旁”，书写顺序先外后里）
第（“第”与“弟”作区分）
痛（部首是“病字头”，指导书空）
奋（认识部首“大字头”，组词：兴奋、勤奋、奋斗……）（2）分小节朗读课文。
（3）交流描写米佳四个愿望的句子。
据交流出示：
①他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
②他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
③他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
④他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
三、深入学习。
1. 师：米佳在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？请小朋友自己轻声读读这四句句子，找一找表示米佳心情的词语。
（1）指名读句。
交流并使关键词变红：高兴兴高采烈满意兴奋
（2）理解词语“兴高采烈”
师：“兴高采烈”就是指兴致高，非常高兴的意思。
在这里还有哪个词语是表示高兴的意思？（生：兴奋。
）
学习生字：烈（交流识记好办法，强调四点底的正确书写，第一点方向朝左，后三点方向朝右。
）
2. 米佳的心情是多么高兴呀，所以他一连许下了四个愿望，小朋友们，你们觉得他对一年四季充满了怎样的情感呢？（喜爱、喜欢）让我们一起合作读一读。
师生合作读，指导读出语气。
3. 师：米佳为什么会许下四个愿望呢？他在每个季节或看到美丽的景色或拥有多姿多彩的活动，小朋友们再读读课文，把米佳有这四个愿望的原因用曲线划下来。
（1）交流句子，再次指导朗读，体会心情。
（2）说话练习：
冬天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
（有何活动）（怎样地）
春天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
夏天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
秋天，___（景色如何）_______米佳_______________，__________说：“____________________！”
同桌对说，指名说。
4. 师小结：米佳的四个愿望都有一个共同特点，都是表达了对一年四季的喜爱之情，可是在语言表达上有所不同。
（师随机板书板书四个愿望，加以辨析）同样的意思可以用不同的词句来表达。
5.补充说话：
秋天比任何季节都好，我_______________________！
（答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……）
6.总结：一年有四个季节，各有各的特点，那是大自然送给我们最美好的礼物，
如果你们喜欢，就让我们再次带着这份喜爱之情读一读。
分角色朗读。
四、积累语言，学以致用。
1. 照样子说一说。
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”
（提示：在“说”前面加上表示神态或动作的词语。
）
2. 按课文内容在括号内填上合适的词。
要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说。
（）（）的草地
（）地说（）的蝴蝶
（）（）的果园
（）
（）雪仗（）小鱼（）蘑菇（）跟头3.说说你最喜欢什么季节？为什么？。