教育信息化带动教育现代化

是通过教师与教科书，这大大地限制了知识传授的数量 与速率 ， 也强化了以教师为中心的权威地位。 在信息社会
所存” 在信息社会和知识经济社会 ， 。 由于信息技术的发
展 。 学过程 中的时空 规则 是 可以分 离的 了。 教 在大学 中 ， 学 生 可 以根 据 自己的需 要 ， 选择 哪些课 程 到课 堂上去 听 。
教 育信 息化带动教 育现代化
王 涛
（ 哈尔滨商业大学， 黑龙江
【 摘
哈尔滨
１０２ ） ５０８
要】 教 育信 息化 已经成为新世 纪教育发展 的必由之路和 必然 目 。以教 育信 息化带动教 育现代化 是 当 标 今世 界
教 育改革与发展￣４ 同趋 势。信 息技 术对 教育的思想、 ． ｔ － 观念、 式 内容 和方法产生深 刻影响。教 育信 息化使 培育创新人才 ， 模 实现 多元的 学习环境成为 可能 。 四）
在传统教学模式 中， 教学过程中的时空观是机械的、
死板 的 。 生的上课 、 学 下课 ， 上学 、 放学 全依 学校 的铃声和
在农 业社会 和工 业社 会 ，学生 获取 知 识 的来 源 主要
作息制度进行。教和学不可分割 ， 所谓 “ 师之所存 ， 道之
发展提供了有利的时机和条件。 因此， 信息技术的使用将 识的能力以及创新精神放在优先考虑的地位 ，不但要帮 促使学校内部、学校之间以及学校与外部世界之间的联 助学生学会利用图书馆 、 资料室 ， 掌握外语 ， 还要学会使 系更加密切和有效， 这将增强教育管理的有效性 ， 沟通的 用计算机网络 ， 去主动获取知识 ， 创造性地学习。
维普资讯
第 ２（ 年第 １ ０６ ３ Ｏ期 （ 第 ２３期 ） 总 ８
商 业 经 济 Ｓ ＡＮＧ Ｅ ＪＮＧ Ｉ Ｈ Ｙ Ｉ Ｊ
Ｎ ． ，０ ６ ｏ１ ２ ０ ０
Ｔ ｔｌＮｏ２ ３ ｏａ ．８
【 编 号】 １ ９６４ （０６ １—１ —２ 文章 ０ —０３ ２０ ）００２ ０ ０ ７
（－ －） 模式 教学
教育信息化有利于素质教育的实施 和创新人才的 培养 。首先 ， 教育信息 化为索质教育的实施创造 良好
的环 境 ，使 因材 施 教 和 个 性 化 教学 得 以更 好 地体 现 。
传统的教学模式是 以掌握知识为 目的的 “ 维持性学 习” 具有封闭性和保守性 ， 凡是有创新 精神 的学生大都
一 ．
应运而生。但教学效率模式却是建立在忽视学生个性差
异、 忽视个 性发展 的基础 之上的 。而今 天利用 网络进行教 学 ， 级授课制 已经 可 以和个 别教学 、 组教学 、 班 小 自学等形
信息技 术引领现 代教育的新 理念
计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要
传播载体的状况 ， 使教育迈入了全新的信息时代。 资源的
和知识经济社会中， 学生知识的来源是多样化的， 了教 除 师和教科书以外各种信息媒体和网络 ，为学生提供 了取
哪些课程则注册虚拟课程 ，采用 自学和最后通过考试的
方法取得学分。 远距离教育在全世界的蓬勃开展， 可以使 之不尽、 用之不竭的信息资源 。 学生可以根据 自己的需要 任何人在任何时间、 任何地点 、 以自己喜欢的任何方式选 选择学校 、 教师、 课程和学习方式 。新型的师生关系是民 择任何课程学习。 主型的， 教师成为学生 的顾问、 引路人 、 同进行学术研 共 二． 教育信息化培 育创新 人才 讨 的伙伴 。
信息在各个层面都有助于做 出有效决策。教育信息化是 推动教育走向现代化的基础和条件 ，是教育现代化的重
（ ） 学组织 形式 三教
效率低下的个别教学与农业社会生产的分散性是相 要 内容和主要标志。以教育信息化带动教育现代化是当 对应 的 。 工业社会 强调集 约化 、 批量化 的生产 ， 班级授课制 今世界教育改革与发展的共同趋势 。
【 词】 信息技 术； 关键 现代教 育技 术 ； 育现代化 教 【 图分类 号】 Ｇ ０ ０８ 中 ４－５ 【 献标识 码 】 Ｂ 文
教育事业发展的根本出路在于改革 。改革的内在动 遭到排斥。而信息社会和知识经济社会则要求建立以掌
力 ， 方 面来 源 于现代信 息 技术 在教 育 领域 的渗透 和应 一 握获 取知 识 的能力 为 目的 “ 创新性 学 习的教学 模式 ” ２ 。１
用， 大大地改变 了教育的技术手段和方式 ； 另一方面是来 世纪的文盲将不再仅仅是缺乏知识的人 ，而是没有掌握 自社会经济发展的迫切要求 。其 中以信息技术在教育领 获取 知识 能力 的人 ，知识 经济社 会所 需要 的人才 是具 有 域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和 创新精神的人才。这要求教师要把培养学生掌握获取知
【 收稿 日期 】 ０６ ０－ １ ２０－６ ０
维普资讯
商 业 经济
第 ２０ ０６年 第 １ ０期
Ｓ ＮＧＹ Ｉ ＧＪ Ｎ ｌ ．０６ ＨＡ Ｅ ＪＮ Ｉ ｏ ０２ ０
利用教育信息化 的优 良环境 ，可实现个 别化教学 、 小 组协作学 习、 远程实时交互 的多媒 体教学 、 在线学 习、 在线讨论等 ，使学生从 过强 的共性制 约 中解放 出来 ， 有利于发展学生个人志趣 ， 培养其个性特色 。其次 ， 在
信 息技 术 环 境 下 ， 方 面 学 生 可 根 据 个 人 志 趣 与 个 性 一 差 异 对 所 学 的知 识 和 学 习 进 程 在 一 定 程 度 上 进 行 自 主 选 择 ； 一 方 面 ， 生 可 对 某 一 专 题 的 相 关 内 容 通 另 学
式灵活地结合起来， 各种形式都可以通过网络进行。教师
可以随时了解在各种教学组织形式下每个学生的学 习情 多样化带来了学习方式和内容的多样化 ， 使学生的个性 况， 学生也可以尽其所能 ， 确定 自己最佳的学习进度。 化发展成为可能。信息技术对教育的影响将是不可估量
的。 它不仅带来教育形式和学习的重大变化 ， 更重要的是 对教育的思想、 观念、 模式、 内容和方法产生深刻影响。