Unit3Festivals说课稿
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日相关的知识，使学生了解不同国家和文化背景下的重要节日，拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
2. 能力目标：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感目标：通过学习和体验不同节日的习俗和文化，培养学生的尊重和包容不同文化的态度，增强他们的文化自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍和讨论不同国家和文化背景下的重要节日，培养学生的跨文化交流能力。
2. 教学难点：引导学生进行批判性思维和问题解决，培养他们的文化自信心。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、视频等多媒体教具。
2. 学具准备：学生课本、笔记本、作业本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张多个国家的节日图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考和猜测。
2. 新课讲解（15分钟）通过PPT和视频等多媒体教具，向学生介绍不同国家和文化背景下的重要节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
讲解时可结合图片、视频和实物等展示，引导学生了解这些节日的由来、习俗和文化内涵。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家的节日进行深入研究，并准备一个简短的展示。
学生可以通过上网查找资料、阅读相关书籍和杂志，或者采访有关的人士等方式获取信息。
在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，引导他们进行批判性思维和问题解决。
4. 展示和讨论（20分钟）每个小组轮流展示他们研究的节日，并向全班介绍该节日的由来、习俗和文化内涵。
其他同学可以提问和发表自己的观点，展开讨论和交流。
5. 总结（10分钟）通过本节课的学习，引导学生总结不同节日的共同点和差异，培养他们的跨文化交流能力。
同时，鼓励学生表达自己对节日的理解和感受，增强他们的文化自信心。
五、课堂延伸1. 作业布置：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，包括该节日的由来、习俗和自己的感受。
Unit 3 Festivals教案
教学准备：tape
教学过程
Step1: Warming up.
T shows some flash cards to review words.
Step2: Presentation.
1、Talk about the Mid-Autumn Festival
课题：Unit3FESTIVALS
备课人：
知识与技能目标：
了解中外国家的重要的节假日Mid-Autumn Festival, Thanksgiving的名称、时间及相关习俗。
能读懂关于Thanksgiving的故事，了解感恩节的由来。
方法与过程目标：
1. Knowledge aim: Ss can grasp the phrases offestivals..
3、Talk about the thanksgiving
Time:the 4thday of theChineselunar august
Namemid-thanksgiving
Doing:get together ,have a big dinner.turkey,sweet potatoes and other vegetables.
Prepair things aboutHalloween..
Blackboard plan
FESTIVALS
NAME:
TIME :
DOING:
课后反思：
个性化备课
4. Ask some Ss toreadthetext.
Step3: Consolidation.
1. Group work. Read the texts about festivals.then listen and repeat.
Unit3 Festival--Mid-Autumn Festival说课稿
聚焦核心素养感受文化魅力Unit3 Festival--Mid-Autumn Festival说课稿大家好，我叫杨沙，今天我说课的题目是《聚焦核心素养感受文化魅力》，内容选自外语教学与研究出版社六年级上册Unit3 Festivals一单元中Mid-Autumn Festival和Thanksgiving这一部分。
对于这节课，我的总体设想是：追根溯源——解读知识起点，把握时代脉搏；顺应需求——关注学生发展，确定教法学法；为学而教——聚焦核心素养，感受文化魅力。
本着这种设想，下面我将着重从以下几个方面来具体阐述。
（教材分析、学情分析，教学目标及重难点，教法学法，教学过程，板书设计和反思）一、对教材的理解与思考教材分析：本单元以Festivals节日为话题，介绍感恩节、万圣节这些国外节日由来、意义以及相关习俗等。
目的是通过感恩节和中秋节的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解，进而拓展了社会文化背景、感受跨国文化知识的而魅力，让课本知识真正回归到生活中去。
通过本单元学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读，并且能够根据图片提示读懂小故事，学唱英文歌曲。
本单元以以festivals(节日)为主题，选取关于两个典型节日的小短文,一篇是描述中国的传统节日Mid – Autumn Festival, 另一篇是描述西方与之很像的另一个节日Thanksgiving，分别介绍了其时间特点以及相关习俗。
两个节日的相关习俗很像，都是家人相聚，品尝美食，而两篇文章在结构句式上也很像。
旨在让学生不仅能听懂、理解短文内容，并能通过对比学习，体会中西方两个节日的异同，从而学会迁移运用学会描述节日。
学情分析：六年级的学生经过三年的英语学习无论是在知识储备上还是学习方法上都有了很大的提高，在学习动机上由最初以外部动机(英语课程的趣味性)逐渐转变为内部动机(希望从中学习到更多的知识，看到一个不一样的世界)。
而本节课在中外节日文化对比这一部分，学生已经在前面的单元中学习到了中外不同城市和国家，开拓了国家化视野，初步感受到了中外文化的差异，在此基础上进行深入和扩展。
高中英语festivals说课稿
高中英语festivals说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中英语——Festivals”。
在全球化日益加深的今天，了解和掌握不同文化背景下的节日庆典知识，对于提高我们学生的跨文化交际能力具有重要意义。
本节课我们将围绕“节日”这一主题，通过听、说、读、写四个方面，让学生深入理解并能够用英语介绍各种节日。
首先，我们来看一下教学目标。
本节课的教学目标分为三个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生将学习到不同国家和地区的主要节日及其文化背景，掌握相关的节日词汇和表达方式。
同时，学生需要通过听力和阅读练习，提高理解和获取信息的能力，并能够用英语流利地介绍自己熟悉的节日。
在过程与方法方面，我们将采用任务型教学法和合作学习法，鼓励学生通过小组合作，完成节日相关的听说读写任务。
通过这些活动，学生将学会如何利用英语进行有效沟通，并提高解决问题的能力。
在情感态度与价值观方面，我们希望通过本节课的学习，学生能够增强对不同文化的尊重和理解，培养跨文化交流的兴趣和意识，同时也能够体验到合作与分享的乐趣。
接下来，我们来看一下教学内容。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分是节日词汇的学习。
我们将通过图片、视频和实物等多种方式，向学生展示不同节日的标志性元素，如圣诞节的圣诞树、春节的红包等，让学生在情境中学习和记忆相关词汇。
第二部分是节日文化的了解。
通过阅读材料和老师的讲解，学生将了解到世界各地不同节日的历史背景、庆祝方式和文化意义。
此外，我们还将通过比较分析，让学生认识到节日文化的差异性和多样性。
第三部分是听力和口语练习。
学生将听到几段关于不同节日的英语描述，并需要完成听力理解题。
之后，学生将分组进行口语练习，用英语介绍自己国家的节日，同时练习提问和回答。
第四部分是阅读和写作练习。
学生将阅读一篇关于节日的英语文章，并完成相关的阅读理解题。
在写作环节，学生需要写一篇短文，介绍自己最喜欢的节日及其原因。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材分析本节课主要围绕“节日”这一话题展开，通过介绍不同国家的节日和庆祝活动，培养学生对不同文化的认知和跨文化交流能力。
教材选取了世界各地的重要节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，旨在让学生了解不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、说教学目标1. 知识目标：a. 了解不同国家的节日，如春节、感恩节等；b. 掌握相关词汇和表达，如“庆祝、传统、烟花、糖果”等；c. 了解不同节日的庆祝方式和文化内涵。
2. 能力目标：a. 能够听懂并理解关于节日的对话和简单说明；b. 能够用简单的语言描述不同节日的庆祝方式；c. 能够进行跨文化交流，比较不同节日的异同。
3. 情感目标：a. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态；b. 培养学生的团队合作和交流能力；c. 培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：a. 节日的名称和庆祝方式的掌握；b. 跨文化交流能力的培养。
2. 教学难点：a. 对于不同文化背景的学生，理解和接受不同节日的庆祝方式可能存在困难；b. 跨文化交流中可能存在语言和文化差异的问题。
四、说教学方法和学时安排本节课采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
本节课的学时安排如下：第一课时：导入活动 + 学习新词汇和表达第二课时：小组合作探究不同节日的庆祝方式第三课时：角色扮演和跨文化交流第四课时：总结归纳 + 课堂展示五、说教学过程1. 导入活动（10分钟）a. 呈现一张包含不同节日图片的海报，引发学生对节日的思考和讨论；b. 学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的节日和庆祝方式。
2. 学习新词汇和表达（20分钟）a. 教师通过图片和实物引导学生学习与节日相关的词汇和表达；b. 学生进行词汇和表达的操练，如对话、填空等。
3. 小组合作探究不同节日的庆祝方式（30分钟）a. 学生分组，每组选择一个国家或地区的节日进行研究；b. 学生利用图书馆和互联网资源，了解该节日的由来、庆祝方式和文化内涵；c. 学生以小组为单位，制作展板或PPT展示他们的研究成果。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材本节课的教材是《世界的节日》，是一本以介绍世界各地的节日为主题的图书。
通过学习这本书，学生可以了解不同国家和地区的节日习俗，拓展他们的视野，增加他们的跨文化交流能力。
二、说教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握以下知识：- 学习并掌握世界各地的重要节日名称和庆祝方式；- 了解不同节日的起源和意义；- 掌握相关的节日词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的文化意识；- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；- 培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生的尊重和欣赏不同文化的情感；- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 学生能够准确理解和运用相关的节日词汇和表达方式；- 学生能够理解和分析不同节日的起源和意义。
2. 教学难点：- 学生能够运用所学的知识进行跨文化交流；- 学生能够理解和分析不同节日的文化背景和意义。
四、说教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片和视频介绍一些国内外的节日，激发学生对节日的兴趣和好奇心；- 引导学生谈论他们最喜欢的节日，并分享他们的理由。
2. 学习新知（30分钟）- 给学生分发《世界的节日》的相关阅读材料，让他们自主阅读并标记重点；- 学生小组合作，互相讨论并分享他们所了解的节日信息；- 教师引导学生讨论不同节日的起源和意义，并解答学生的问题。
3. 拓展应用（40分钟）- 学生分成小组，每一个小组选择一个自己喜欢的节日进行深入研究；- 小组成员分工合作，采集关于该节日的相关资料，并准备一份简短的报告；- 学生展示他们的研究成果，并进行互动交流。
4. 总结归纳（10分钟）- 教师对学生的报告进行点评和总结，强调不同节日的文化背景和意义；- 教师引导学生思量并总结本节课所学到的知识和体味。
五、说板书设计【节日】- 世界各地的节日- 节日名称和庆祝方式- 节日的起源和意义六、说教学反思本节课通过《世界的节日》这本教材，以培养学生的跨文化交流能力为主要目标，通过学习不同国家和地区的节日，让学生了解和尊重不同文化的差异。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日的相关知识，使学生了解不同国家和文化中的各种节日，拓宽他们的视野，增加对多元文化的认识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，使他们能够理解并描述不同节日的特点、庆祝方式以及文化背景。
3. 情感目标：通过学习节日的习俗和庆祝方式，培养学生的情感体验和情感交流能力，增强他们对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是使学生了解不同国家和文化中的各种节日，并能够描述节日的特点和庆祝方式。
2. 教学难点：教学难点是培养学生的口头表达能力，使他们能够用英语描述不同节日的庆祝方式和文化背景。
三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、图片、课件等。
2. 教材准备：相关节日的资料、课文及相关练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频或展示一些图片，引起学生对节日的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 介绍节日（15分钟）通过幻灯片展示和口头讲解，向学生介绍不同国家和文化中的各种节日，包括春节、圣诞节、感恩节等。
重点介绍节日的起源、庆祝方式和相关习俗。
3. 听力训练（15分钟）播放一段关于某个节日的录音，要求学生听后回答相关问题。
通过听力训练，培养学生的听力理解能力和快速反应能力。
4. 阅读理解（20分钟）给学生发放一篇关于某个节日的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和信息获取能力。
5. 口语表达（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个节日进行口头表达。
要求学生用英语描述所选择的节日的特点、庆祝方式和文化背景。
教师可以提供一些示范性的句子和词汇，引导学生进行口头表达。
6. 拓展活动（15分钟）让学生自由选择一个他们感兴趣的节日，并进行更深入的研究。
要求学生收集相关资料，并准备一份简短的报告，向全班展示他们所选择的节日的特点和庆祝方式。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生能够了解和理解不同国家和文化中的节日，培养学生的跨文化交流能力和跨文化意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 节日的定义和意义：通过引导学生讨论，让学生了解节日的定义和不同节日的意义，培养学生对节日的尊重和理解。
2. 不同国家的节日介绍：通过图片、视频等多媒体资源，向学生介绍来自不同国家的节日，并让学生了解这些节日的起源、传统习俗和庆祝方式。
3. 节日的共同特点：通过对比不同国家的节日，引导学生发现节日庆祝中的共同特点，如家庭聚会、传统食物、礼物交换等。
4. 节日的文化交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生模拟不同国家的节日庆祝，促进学生之间的跨文化交流。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示不同国家的节日庆祝场景，引起学生的兴趣，并引导学生思考以下问题：什么是节日？为什么人们要庆祝节日？2. 介绍节日的定义和意义（10分钟）教师简要介绍节日的定义和意义，并引导学生展开讨论，分享自己对节日的理解和感受。
3. 不同国家的节日介绍（15分钟）教师通过多媒体资源，向学生介绍来自不同国家的节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
教师可以通过图片、视频、故事等形式，生动地展示这些节日的传统习俗和庆祝方式。
4. 节日的共同特点（15分钟）教师引导学生对比不同国家的节日，让学生发现节日庆祝中的共同特点，如家庭聚会、传统食物、礼物交换等。
教师可以设计一些问题，引导学生思考和讨论。
5. 节日的文化交流（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组代表一个国家的节日。
每个小组需要根据所代表的国家节日的特点，进行角色扮演和小组讨论，展示这个节日的庆祝方式和习俗。
教师可以提供一些角色扮演的指导问题，如“你们在节日里做什么？你们吃什么？你们送礼物吗？”6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调节日的重要性和跨文化交流的意义。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解不同文化背景下的节日，包括其起源、庆祝方式和特色活动等；2. 掌握相关的词汇和表达，能够描述和比较不同的节日；3. 培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
二、教学重点1. 掌握节日相关的词汇和表达；2. 了解不同文化背景下的节日。
三、教学难点1. 能够描述和比较不同的节日；2. 培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
四、教学准备1. PPT课件；2. 节日相关的图片和视频素材。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示一张包含多个国家节日的图片，引起学生对节日的兴趣；2. 引导学生谈论自己最喜欢的节日，以及为什么喜欢这个节日。
Step 2：呈现（10分钟）1. 通过PPT展示不同国家的节日，包括中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等；2. 介绍每一个节日的起源、庆祝方式和特色活动等；3. 向学生展示相关的图片和视频素材，让学生更直观地了解节日的庆祝方式。
Step 3：讨论与练习（15分钟）1. 分组讨论，让学生选择一个自己不熟悉的国家节日进行研究，并准备介绍给全班；2. 每一个小组派代表上台介绍所选择的节日，包括节日的起源、庆祝方式和特色活动等；3. 全班其他学生可以提问和补充信息。
Step 4：对照与总结（10分钟）1. 引导学生对照不同国家的节日，包括庆祝方式、特色活动和文化意义等方面；2. 匡助学生总结不同节日的共同点和差异，培养他们的跨文化意识。
Step 5：拓展与应用（10分钟）1. 鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日进行深入研究，并写一篇关于该节日的小作文；2. 学生可以通过阅读相关资料、采访他人或者观察实地庆祝活动等方式获取信息；3. 学生可以在下节课上进行展示和分享。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加当地的节日庆祝活动，亲身体验不同文化的魅力；2. 组织学生进行跨文化交流，分享自己的节日经历和观察。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日是人们生活中重要的组成部分，不仅能够丰富人们的精神文化生活，还能够增强社会凝聚力和文化认同感。
在我所给的任务名称为“festivals”的说课稿中，我将详细介绍节日的概念、分类、意义以及庆祝方式等内容。
一、节日的概念和分类节日是指人们在特定的时间和地点，按照一定的仪式和规定，集体举行的具有特殊意义的庆祝活动。
节日可以分为宗教节日、国家节日、民族节日、传统节日等多种类型。
1. 宗教节日：宗教节日是各个宗教信仰群体根据宗教教义而设立的特殊庆祝日，如基督教的圣诞节、佛教的灯节等。
2. 国家节日：国家节日是一个国家为了纪念重大历史事件或者重要人物而设立的节日，如中国的国庆节、美国的独立日等。
3. 民族节日：民族节日是一个民族为了庆祝自己的民族传统和文化而设立的节日，如中国的春节、美国的感恩节等。
4. 传统节日：传统节日是一个民族或地区长期传承下来的具有独特文化内涵的节日，如中国的中秋节、印度的哈里·哈纳节等。
二、节日的意义和价值节日作为一种文化现象，具有多重意义和价值。
1. 传承文化：节日是传承民族文化的重要方式之一，通过庆祝节日，人们能够了解和传承自己民族的传统文化，增强文化认同感。
2. 促进交流：节日是人们聚集在一起的机会，通过共同庆祝节日，人们能够增进感情、加强交流，促进社会和谐。
3. 增强凝聚力：节日能够激发人们的集体荣誉感和归属感，增强社会凝聚力，促进社会稳定和发展。
4. 休闲娱乐：节日是人们放松心情、享受生活的时刻，通过庆祝节日，人们能够释放压力，增加生活乐趣。
三、节日庆祝方式的多样性不同的节日有不同的庆祝方式，下面以中国的春节和美国的感恩节为例，介绍节日庆祝方式的多样性。
1. 春节：春节是中国传统的重要节日，庆祝方式多种多样。
人们会贴春联、挂灯笼，家家户户会进行大扫除，全家团聚共进年夜饭，还有烟花爆竹、舞龙舞狮等传统庆祝活动。
2. 感恩节：感恩节是美国的传统节日，人们会举行家庭聚餐，通常以火鸡为主食，还会观看橄榄球比赛、举行游行等活动，表达对生活的感恩之情。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学背景分析在中国，节日是人们生活中重要的组成部分。
不同的节日有着不同的文化内涵和庆祝方式，通过学习和了解节日，可以帮助学生更好地了解和尊重自己的文化传统，培养他们的文化自信心和团队合作精神。
本节课将以“节日”为主题，通过多媒体展示、小组合作等形式，让学生了解和探索不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
b. 了解和掌握几个国际节日，如圣诞节、万圣节、情人节等。
c. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 能力目标：a. 能够通过听、说、读、写等方式，表达对节日的认识和喜爱。
b. 能够进行简单的节日活动策划和组织。
3. 情感目标：a. 培养学生的文化自信心，增强对传统文化的认同感。
b. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日和国际节日。
b. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 教学难点：a. 学生对于国际节日的了解相对较少，需要引导他们主动获取相关信息。
b. 学生在描述节日时，需要运用到一定的词汇和表达方式，需要提前进行相关知识的讲解和练习。
四、教学过程安排1. 导入（10分钟）a. 利用图片或视频展示不同的节日场景，引发学生对节日的思考和讨论。
b. 引导学生回忆自己最喜欢的节日，并简单介绍一下原因。
2. 新课呈现（20分钟）a. 利用多媒体展示，介绍几个重要的中国传统节日和国际节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
b. 教师提供相关词汇和表达方式，引导学生理解和记忆。
3. 合作探究（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一个节日进行深入研究。
b. 学生通过互联网、图书、采访等方式，获取相关节日的信息，并进行整理和展示。
c. 学生展示完毕后，其他小组进行提问和评论。
4. 拓展延伸（20分钟）a. 学生自由发挥，设计一个新的节日活动，并进行简单的策划和组织。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生了解不同文化背景下的节日，并能够描述和比较不同节日的特点和意义。
通过本节课的学习，学生将能够培养跨文化交流的能力，拓宽视野，增进对世界各地文化的尊重和理解。
二、说课重点和难点本节课的重点是让学生了解不同文化的节日，学会描述和比较节日的特点和意义。
难点在于培养学生的跨文化交流能力，使他们能够理解和尊重不同文化的差异。
三、说课内容和教学设计1. 导入（5分钟）通过展示一张包含多个国家节日的图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考。
教师可以提问学生是否了解这些节日，是否有参加过类似的庆祝活动，以及他们对节日的看法。
2. 介绍节日（15分钟）教师通过幻灯片或展示板向学生介绍不同国家的节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
教师可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生对这些节日有直观的印象。
3. 学习词汇和表达（20分钟）教师带领学生学习与节日相关的词汇和表达，如"庆祝"、"传统"、"烟花"等。
教师可以通过图片、示范和操练等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法和发音。
4. 练习对话（20分钟）学生分成小组，模拟不同国家的人们在节日时的对话。
教师可以提供一些对话的模板，让学生根据自己的理解和创造力进行对话练习。
学生可以交流自己国家的节日习俗，也可以询问其他国家的节日情况。
5. 比较和总结（15分钟）学生以小组为单位，比较不同国家的节日特点和意义，并进行总结。
教师可以提供一些问题引导学生思考，如"你觉得哪个节日更有意义？为什么？"、"你觉得不同国家的节日有什么相似之处？有什么不同之处？"等。
6. 拓展活动（10分钟）学生可以选择一个自己感兴趣的国家的节日，进行更深入的研究和展示。
他们可以通过查阅资料、采访等方式，了解该节日的起源、庆祝方式和意义，并向全班进行简短的介绍。
Unit 3 Festivals.教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Festivals教学设计一、Teaching aim1. Learn about festivals.2. Read the text quickly to find specific information.3. Introduce a festival orally with the new words in this lesson.二、Important and difficult pointHow to introduce a festival orally with the new words in this lesson.三、Teaching aidsRadio、cards、VCD、tapes四、Teaching processStep1 Lead-inT: Listen to some listening materials that contain several songs and two poems. After listening, please tell me what you hear or guess which festivals they are.S: Students will give all kinds of answers.T: From the listening materials we can draw a conclusion: these songs and poems we just heard are all Chinese festivals. How much have you known about them? Today we will read a article about Festivals, Now let’s look at the objectives of this lesson.T: As we all know, there are four seasons a year. What’s your favorite season? What festivals happen during your favorite season?S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank y ou. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.Step 2 While-reading1.Fast-reading. Read the texts quickly. You will see some sentences about the three festivals.Try to tell what festival each sentence describes. “What festival is it about?”2.Listening Listen to the tape, then do some T or FThe Mid-autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China. FTraditional moon cakes are usually made with fruit . FIn the past, dragon boat races were organized only by Chinese people. TThe Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years ago. FAt present, lanterns are usually made with light bulbs and batteries. TThe Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations. F3.Careful-reading4.Game timeStudents work in groups and guess the festivals .Two students of each group are needed. One student can try his best to explain or act . The other will guess which festival it is.Step3 Discussion:1. Do you think whether too much money should be spent at festival times? Why or why not?2. Which festival in China is most important for you? Why?You can talk about: special customs, decorations or foodyour/ your family’s activitiesyour personally feeling五、Homework1. Read the dialogue and the sentence.2. Preview Unit 4.3. Read the article again. Write an article about one of the Chinese seasonal festival.。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握不同国家和文化背景下的节日；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：节日的词汇和表达方式；2. 教学难点：跨文化交流和对不同文化的理解。
三、教学准备1. 教学课件和投影设备；2. 卡片或图片，用于展示不同节日的特点；3. 学生小组活动的材料。
四、教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。
2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。
3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。
Step 2: 介绍节日1. 教师出示一张卡片或图片，展示一个节日的图标，并给出该节日的名称。
2. 教师简要介绍该节日的起源、庆祝方式和特点。
3. 学生听取介绍并记录相关信息。
Step 3: 学生小组活动1. 学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区的节日进行研究。
2. 学生利用课前准备的材料，了解所选节日的起源、庆祝方式和特点。
3. 学生小组展示他们所研究的节日，并与其他小组分享。
Step 4: 词汇学习1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。
2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。
3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。
Step 5: 跨文化交流1. 教师引导学生讨论不同国家和文化背景下的节日有什么共同之处和差异之处。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
3. 教师引导学生学会尊重和欣赏不同文化的节日。
五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了不同国家和文化背景下的节日，还掌握了相关的词汇和表达方式。
通过小组活动和跨文化交流的讨论，学生培养了跨文化交流能力和对不同文化的尊重。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，使他们积极思考和表达。
同时，我也注意到了一些学生对于跨文化交流的理解和接受程度不同，需要进一步加强引导和训练。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、教材分析本节课的教学内容是关于节日的介绍。
通过本课的学习，学生将了解到不同国家和文化中的一些重要节日，培养他们对不同文化的尊重和理解，同时拓宽他们的视野。
本节课的教学目标如下：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并运用相关的词汇和表达方式，描述不同节日的特点和庆祝活动。
b. 学生能够了解不同文化背景下的重要节日，增加对多元文化的认知。
2. 能力目标：a. 学生能够运用所学的知识，进行口头表达和书面表达。
b. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强文化自信心。
b. 学生能够通过参与庆祝活动，感受节日的快乐和团结。
二、教学重点和难点教学重点：1. 学生能够掌握并运用相关的词汇和表达方式，描述不同节日的特点和庆祝活动。
2. 学生能够了解不同文化背景下的重要节日，增加对多元文化的认知。
教学难点：1. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
2. 学生能够通过参与庆祝活动，感受节日的快乐和团结。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的节日庆祝活动，引起学生的兴趣，并与学生进行简要的交流，了解他们对节日的了解和喜好。
2. 介绍节日（10分钟）通过图片和简短的介绍，向学生介绍几个重要的节日，如春节、圣诞节、感恩节等。
让学生了解这些节日的起源、庆祝方式和重要象征物。
3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的节日进行深入研究。
要求他们收集有关该节日的信息，并准备一个简短的介绍。
同时，要求他们设计一个庆祝活动，可以是舞蹈、游戏或手工制作等。
鼓励学生通过合作完成任务，培养团队合作和沟通能力。
4. 小组展示（15分钟）让每个小组轮流进行节日介绍和庆祝活动展示。
其他小组可以提问并给予评价。
教师可以适时给予指导和补充。
5. 总结和拓展（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，强调不同文化的重要性和多样性。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日是人们生活中重要的一部分，它们不仅丰富了人们的生活，也反映了一个国家或地区的文化和传统。
在这篇说课稿中，我将介绍一些关于节日的基本概念、重要性以及如何庆祝节日的方式。
首先，让我们来了解一下节日的定义。
节日是指为了纪念某个特定事件或庆祝某种特定主题而举行的一系列活动。
它们可以是宗教性的，也可以是民俗性的。
不同的节日有不同的起源和意义，但它们都有一个共同的目标，那就是让人们团结在一起，享受快乐和欢乐的时刻。
节日在人们的生活中扮演着重要的角色。
首先，它们提供了一个放松和休息的机会。
在日常生活中，人们常常忙于工作和学习，节日给予了人们一个机会，让他们远离繁忙的生活，与家人和朋友共度美好时光。
其次，节日也是传承和弘扬文化的重要方式。
通过庆祝节日，人们可以了解和体验自己的文化传统，传承祖先的智慧和价值观念。
最后，节日也是社交和交流的重要场合。
在节日期间，人们可以邀请亲朋好友一起庆祝，增进彼此之间的情感和友谊。
接下来，我将为大家介绍一些世界上著名的节日。
首先是中国的春节，这是中国最重要的传统节日之一。
春节通常在农历新年的时候庆祝，人们会进行一系列的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。
其次是美国的感恩节，这是美国人民为了感谢上天赐予的丰收而庆祝的节日。
在感恩节，人们会举行丰盛的晚宴，与家人和朋友一起分享美食和快乐。
还有印度的排灯节，这是印度教的一个重要节日，人们会点亮彩灯和蜡烛，庆祝光明胜过黑暗。
最后，我将介绍一些庆祝节日的方式。
首先是举办庆祝活动。
人们可以组织游行、音乐会、舞蹈表演等活动，吸引更多的人参与其中。
其次是举行家庭聚会。
节日是与家人团聚的时刻，人们可以邀请家人和亲友一起共进晚餐，分享快乐和温馨。
此外，人们还可以制作节日美食，如中国的汤圆、美国的火鸡等，来增加节日的气氛。
综上所述，节日是人们生活中不可或缺的一部分。
它们不仅丰富了人们的生活，也传承和弘扬了文化。
通过庆祝节日，人们可以放松身心，增进彼此之间的情感，享受快乐和欢乐的时刻。
Join in版Unit 3 Festivals教学案例文本说明
Join In六年级上册Unit 3 Festivals Part 1 教学案例一、教材内容 Join In六年级上册Unit 3 Festivals Part 1教材分析：本单元主要学习有关节日的内容，了解中外节日习俗，通过这节课的学习感受中外节日的异同。
二、教学设计本案例是一节阅读课，这节课学生通过对比中秋节的阅读，听懂理解感恩节的小短文。
培养学生“感知—慨括—应用”的思维，让课本知识回归到生活中去。
三、教学目标a.语言技能：Reading about Mid-Autumn Festival ，Thanksgiving .b.语言知识：1、掌握相关单词、词组： festival ；lunar；important ；turkey ；get together ；far from；look up；think about 。
2、了解中外国家重要节假日。
3、培养学生对比阅读的习惯。
c.情感态度：丰富学生的视野，让学生了解并走向世界。
培养学生的观察能力以及阅读能力。
四、学重难点1、熟练地掌握单词和词组：lunar；important ；turkey ；get together ；far from；look up；think about 。
2、能让学生带着问题完成小篇章的阅读。
3、通过对比阅读，了解东西方文化的差异，丰富学生的视野，增加跨国文化知识。
五、教具准备多媒体课件、卡片、图片、任务表格纸。
六、教学过程(一)Warm up1.sing a song 《Months》随机提问，which month do you like ？and why 。
【教学设计说明】师生互相问候，歌曲热身，既引起学生兴趣，又激发学生动口，同时也为新授导入做铺垫。
（二） Pre-readingStep 1：激趣启思，预设铺垫1.Free TalkThere are 12 months in a year. And there’re also lots of festivals in a year.出示本节课的课题 Festival。
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《Unit3 Festivals Part 2》说课稿
一、说教材：
教材内容：本节课是故事教学课，主要学习西方节日Thanksgiving 的来历。
教材的地位和作用：本课时教材是对前面所学节日的拓展。
是本单元的学习的重点和基础。
二、说教学目标：根据教材的内容和《英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
知识目标：Students can read and understand the story.…
能力目标：Find more about Thanksgiving.
情感目标：了解更多关于感恩节的故事，并懂得感恩。
教学重点：Students can read and understand the story.
三、说教法：
1、教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点 , 根据学生的认知规律 , 我采用了游戏教学法和任
务型教学法，让学生通过思考、游戏、交流和调查等方式学习和使用英语 ,完成学习任务。
2、学法指导：在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力。
3、教学手段：在教学过程中，我尽量运用直观教学手段和多媒体教学手段为学生创设情境，运用游戏，小组活动等教学形式加强其学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、说教学设计
为了完成本节课的教学目标，导入部分，我首先和学生一起复习前面所学过的节日,并通过练习复习巩固Thanksgiving进入英语学习的状态，再通过问题引导进入主题，激发学生的学习兴趣。
出示图片进行对比为后面的学习做铺垫，同时也起到复习巩固的作用。
这种采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更简单、容易，让学生易接受新知。
在新知呈现部分，通过自身创设情景导入，采用任务型的教学活动，让学生对本课所要学习的新词汇有整体的感知。
再分别听录音，呈现人物图片来学习新单词、句型。
这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中 , 激发学生的学习兴趣 , 还大大地提高了课堂教学效率，培养学生良好的口语表达能力。
在操练巩固部分，我设计了三个练习：通过“猜一猜”的游戏激发学生的兴趣。
通过一系列问题进行引导，目的在于巩固所学的新单词、新句型，遵循了在单词教学中词不离句的原则。
采用小组合作、交流汇报的方式，旨在让学生通过实践、参与等途径，将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个自己操作、体验、感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。
也是为了下一个活动做准备。
最后回归教材中的判断正误练习，旨在对本节课句子和故事进行检测。
在拓展延伸部分，进行句子判断训练，并引导学生学会感恩。
五、说板书设计
课堂板书
Thanksgiving
help build houses
how to hunt for wild turkey
show how to catch fish
how to plant corn
我尝试用思维导图引导学生用自己的语言复述故事梗概。