部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿
2019部编版五年级上册《道德与法治》第三单元《中华民族一家亲》教案
2019部编版五年级上册《道德与法治》第三单元《中华民族一家亲》教案一. 教材分析《道德与法治》是一本面向五年级的德育教材，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
本节课的内容是第三单元《中华民族一家亲》的课题，主要让学生了解民族团结的重要性，认识到我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家。
通过学习，让学生热爱祖国，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的认知能力，对民族团结有初步的了解。
但在现实生活中，他们可能对民族团结的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化民族团结意识。
此外，学生对民族文化的了解相对片面，需要教师在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族政策，认识56个民族是一家。
2.培养学生热爱祖国，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。
3.提高学生尊重、理解、包容不同民族文化的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，56个民族是一家。
2.难点：培养学生热爱祖国，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验民族团结的重要性。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入理解民族团结的意义。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的认知水平。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备案例材料，用于分析讨论。
3.准备课堂活动所需道具和物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族团结画面，引导学生思考民族团结的重要性。
2.呈现（10分钟）展示我国56个民族的图片，让学生认识到我们是一个统一的多民族国家。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行民族团结，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.巩固（5分钟）分享讨论成果：每组派代表分享讨论内容，让学生深刻认识到民族团结的意义。
《中华民族一家亲》说课稿(共计2课时)【道德与法治五年级上册】
人教部编版道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第7课《中华民族一家亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《中华民族一家亲》这一课首先呈现了我国的性质——各族人民共同缔造的统一的多民族国家，对汉族和其他少数民族占全国人口总数的比例做了说明，指出各民族的分布特点和社会主义新型民族关系，指出各民族的情感特点是相互亲近和互相依存，强调各民族都有不可忽视的作用，在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪上，需要互相了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
教材引用了第六次全国人口普查数据，对各少数民族在全国省级行政区域中的分布做了归纳总结;"相关链接"中呈现了宪法中对民族团结的相关规定;回顾少数民族的优秀文化作品，对各民族的节日和歌曲等的特点做了分析和班会展示。
教材中还给出了"茶马古道"和"广西口岸"两幅图的说明，描述了历史上西南地区的少数民族与汉族通过马帮交流商品的状况以及广西边境地区各民族兴边富民的情况。
通过本课教学，教师应培养学生加强民族团结的责任感和使命感，形成中华民族的归属感和自豪感，丰富爱国主义的内涵。
二、说学情分析五年级学生能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且对民族团结的认识也不够深刻。
这需要教师紧扣教材，适当拓展，从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命感和责任感。
三、说教学目标1.了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。
2.了解不同民族的生活习惯和风土人情，尊重不同民族的文化习俗。
3.培养维护民族团结的意识。
人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教学设计
人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是人教部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识，从而促进学生形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的价值观。
教材内容主要包括：我国民族的分布、各民族的风俗习惯、民族团结的重要性等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对于民族团结的认识还相对较浅。
通过前期的学习，学生已经了解了我国各民族的基本情况，但对民族团结的内在联系还需进一步引导和深化。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等多种方式，提高对民族团结的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的价值观，促进学生形成团结互助的良好品质。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识。
难点：引导学生深入理解民族团结的重要性，以及如何在自己的生活中践行民族团结。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，熟悉教学目标，准备相关教学案例和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国各民族的基本情况。
3.教学资源：多媒体教学设备、教学课件、案例素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国多元文化的特点，激发学生对民族团结的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各民族之间的相互关系，引导学生思考民族团结的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何在自己的生活中践行民族团结，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》说课稿2篇
7.《中华民族一家亲》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。
一、教材分析《中华民族一家亲》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第三单元第7 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《中华民族大家庭》，主要是引导学生了解中华民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系，旨在引导学生感受我国是一个统一的多民族国家。
二、学情分析五年级的学生对于汉族、少数民族的概念已经不再陌生，并且大都能够说出几种少数民族，有的学生曾见过几个少数民族同胞，但对于在中华民族大家庭中各民族的分布及民族关系的了解很有限。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解中华民族这个大家庭。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 知道中华民族大家庭中各民族分布特点。
2.提高饼形图和柱状图的读图、识图能力及通过数据分析得出结论的能力。
3. 感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。
教学重点是：在活动中感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。
其中，感知中华民族大家庭新型的民族关系又是教学的难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示各民族大团结的照片，教师引导学生认一认，能认出几个少数民族的人，说一说我国是由多少个民族组成的国家，其中有多少个少数民族，，由此导入新课，板书课题：中华民族一家亲。
新部编版小学五年级上册道德与法治《中华民族一家亲》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学五年级上册道德与法治说课稿第三单元我们的国土我们的家园第七课《中华民族一家亲》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《中华民族一家亲》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课时主要是民族团结为教育主题，引导学生认识要维护民族团结。
同时理解我们新型的民族关系。
学会与少数民族的人和睦相处，互帮互助。
中华民族的人团结如一家。
本课体现了社会主义核心价值观爱国,民主,和谐的观点。
二、说学情由于青少年的自我认识水平和控制能力不高，有时候对一件事情的认识可能会出现偏差，本节课主要是引导学生认识到民族团结的重要性。
并且能够学习到新型的民族关系，与少数民族的人和睦相处，从而从我做起，为维护民族团结做自己力所能及的事情。
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养维护民族团结的意识。
2、能力目标：能够正确认识各民族之间的关系。
3、知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，正确认识各民族之间的关系。
四、教学重难点：【教学重点】：正确认识各民族之间的关系。
【教学难点】：自觉维护民族团结。
五、说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程【中华民族大家庭】1、民族知识知多少：在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？除汉族以外的其他民族统称为什么民族？为什么把汉族以外的其他民族称为“少数民族”呢？2、解释：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
根据2010年第六次全91.5%国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。
其中，汉族人口最多,其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
部编版道德与法治五年级上册3.7《中华民族一家亲》第一课时说课稿
部编版道德与法治五年级上册3.7《中华民族一家亲》第一课时说课稿一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版道德与法治五年级上册第三单元第七课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家，增强民族团结意识，感受到各民族的紧密团结和互相帮助。
教材通过生动的案例和图片，让学生在了解各民族的风俗习惯的基础上，自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本国情有一定的了解。
但在民族知识、民族团结方面，还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中可能会接触到各民族的同学，对各民族的风俗习惯有初步的了解，但系统性地了解我国的民族政策、民族关系等，还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉维护民族团结，促进各民族共同发展的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家，增强民族团结意识。
2.教学难点：让学生深刻理解民族团结的重要性，自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示各民族的风俗习惯，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国的多元文化，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家。
3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何自觉维护民族团结的，让学生从中受到启发。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的各民族的风俗习惯，互相交流学习。
人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教案
人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教案一. 教材分析《中华民族一家亲》这一课时，主要让学生了解我国是一个多民族国家，56个民族是一家，要维护民族团结。
通过这一课的学习，让学生懂得珍惜和爱护我们这个多元文化的大家庭，促进各民族之间的交流、理解和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对于我国的民族政策有一定的了解，但具体到每个民族的特点和文化，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解各个民族的风俗习惯，增强他们的民族认同感。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个多民族国家。
2.引导学生尊重和理解各民族的传统文化，增强民族认同感。
3.培养学生维护民族团结，促进各民族交流和合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个多民族国家。
2.难点：引导学生尊重和理解各民族的传统文化，增强民族认同感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解民族的传统文化。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，增强他们的主人翁意识。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解我国民族政策的具体实践。
六. 教学准备1.准备各个民族的图片、视频等教学素材。
2.准备相关的教学卡片，用于学生互动。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各个民族的图片，让学生初步感知我国的多民族特色。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示各个民族的风俗习惯，让学生了解各民族的特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组代表一个民族，展示本民族的风俗习惯，其他学生观看并提问。
4.巩固（5分钟）学生分成两队，进行民族知识问答比赛，增强学生对民族知识的记忆。
5.拓展（10分钟）分析我国民族政策的具体实践，让学生了解我国在维护民族团结方面所做的努力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调维护民族团结的重要性。
部编版五年级上册道德与法治7中华民族一家亲说课稿
7 中华民族一家亲说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《中华民族一家亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《中华民族一家亲》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《中华民族大家庭》，主要是引导学生了解中华民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系，旨在引导学生感受我国是一个统一的多民族国家。
二、学情分析五年级的学生对于汉族、少数民族的概念已经不再陌生，并且大都能够说出几种少数民族，有的学生曾见过几个少数民族同胞，但对于在中华民族大家庭中各民族的分布及民族关系的了解很有限。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生深入了解中华民族这个大家庭。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 知道中华民族大家庭中各民族分布特点。
2.提高饼形图和柱状图的读图、识图能力及通过数据分析得出结论的能力。
3. 感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。
教学重点是：在活动中感知我国是统一的多民族国家及新型的民族关系。
其中，感知中华民族大家庭新型的民族关系又是教学的难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示各民族大团结的照片，教师引导学生认一认，能认出几个少数民族的人，说一说我国是由多少个民族组成的国家，其中有多少个少数民族，，由此导入新课，板书课题：中华民族一家亲。
(部编版)道德与法治五年级上册《第7课 中华民族一家亲》教学设计
（部编版）道德与法治五年级上册《第7课中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》教材内容以“56个民族”为线索，让学生了解各民族的风俗习惯，让学生感受到中华民族是一个团结的、和谐的大家庭。
教材内容由两部分组成，第一部分介绍我国是一个多民族的国家，56个民族是一家；第二部分介绍各民族的风俗习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对身边的民族多样性有一定的了解，但对其中的具体内容还需要进一步拓展。
学生在这一阶段处于品德形成的关键期，通过本节课的学习，有助于培养学生的民族认同感和团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国是一个多民族的国家，56个民族是一家。
2.让学生了解各民族的风俗习惯，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。
3.培养学生的民族认同感，增强团结意识。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的多民族特点，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。
难点：让学生深入了解各民族的风俗习惯，培养学生的民族认同感和团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受各民族的风俗习惯。
2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中交流、分享，培养团队协作精神。
3.案例分析法：以具体案例为切入点，引导学生深入思考，增强学生的道德素养。
六. 教学准备1.图片素材：收集各民族的风俗习惯图片，制作成PPT或黑板报。
2.视频素材：选取有关各民族风俗习惯的视频，用于课堂展示。
3.案例材料：准备相关案例，以便于进行分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现各民族的风俗习惯图片，让学生初步了解各民族的特点。
同时，教师简要阐述各民族的风俗习惯背后的意义，引导学生感受中华民族大家庭的团结与和谐。
五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》第2课时说课稿
五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》第2课时说课稿一. 教材分析《中华民族一家亲》是五年级上册道德与法治第7课的内容，本节课的主要目的是让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强民族团结意识，弘扬民族文化，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
本节课的内容分为两个课时，第一课时主要介绍我国各民族的基本情况，第二课时则着重阐述民族团结的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国各民族有一定的了解，但深入了解各民族的习俗和文化还需进一步引导。
此外，学生对民族团结的概念和意义有一定的认识，但如何将这一理念融入到日常生活中还需教师进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的基本情况，掌握民族团结的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族团结意识，弘扬民族文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的基本情况，掌握民族团结的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将民族团结的理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引发学生对各民族的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍我国各民族的基本情况，让学生了解各民族的特点和习俗。
3.案例分析：选取具有代表性的民族团结事例，引导学生分析民族团结的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将民族团结的理念融入到日常生活中，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
6.课后作业：布置一道关于民族团结的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
部编版五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》第三课时教学设计说课稿
部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿第7课《中华民族一家亲》第三课时一、教材分析《中华民族一家亲》这一课是根据《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第2条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化”而编写的。
《中华民族一家亲》是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。
第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。
第三个板块的话题是“互相尊重、守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗，生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。
我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。
这三个板块相互联系。
第一个板块，从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。
第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。
第三课时的教学将学习第三板块的内容。
二、学情分析民族团结关乎着祖国的发展和统一，而学生对不同民族的生活习惯、风土人情，各民族之间相互尊重、守望相助等的了解并不是很多，他们的视野与经验往往局限于自己身边的人和事。
引导学生认识、尊重、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力，显得尤为重要。
三、教学目标与教学重、难点教学目标：1.知道不同民族的传统节日，从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。
7《中华民族一家亲》(说课教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公民责任、民族团结、爱国主义。通过学习，学生应具备以下能力：
1. 法律意识：学生能理解并掌握我国的民族政策，知道各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系，自觉维护民族团结，遵守国家法律法规。
2. 公民责任：学生能主动参与维护民族团结，关心国家民族问题，自觉践行社会主义核心价值观，为中华民族的伟大复兴中国梦贡献力量。
（二）存在主要问题
1. 课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，课堂纪律较为松散。这导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
2. 教学方法：虽然我采用了情境模拟和互动交流等方式，但部分学生仍然对理论知识的学习兴趣不高，课堂参与度不够。
3. 教学评价：在评价学生学习效果时，我发现过于注重知识掌握，而忽视了学生在情感态度、能力提升等方面的评价。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示我国各民族的特色和文化，帮助学生更好地理解和接纳多元文化。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
今天我们学习了我国的民族政策，了解了各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系。大家能够理解各民族的平等、团结、互助、和谐关系，知道维护民族团结的重要性，明确如何在生活中践行维护民族团结。同时，通过学习，大家还培养了自己的民族认同感和爱国情怀。
当堂检测：
1. 根据教材内容，简述我国民族政策的基本原则。
例题4：请从以下选项中，选择正确的答案。（此题属于判断题，不计入总分）
部编版道德与法治五年级上册3.7《中华民族一家亲》说课稿
部编版道德与法治五年级上册3.7《中华民族一家亲》说课稿一. 教材分析《中华民族一家亲》这一节的内容，主要让学生了解我国的民族政策，让学生明白我国是一个统一的多民族国家，各民族之间应该团结友爱，平等互助，共同进步。
教材通过生动的案例，让学生感受到各民族之间的友谊，从而增强学生的民族团结意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，对我国的基本国情有了初步的了解。
但是，对于民族政策的具体内容，以及如何做到民族团结，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解并接受民族团结的重要性。
三. 说教学目标1.让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家。
2.培养学生热爱祖国，热爱各民族的情感，增强民族团结意识。
3.引导学生学会尊重他人，学会与不同民族的同学友好相处。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的民族政策，知道我国是一个统一的多民族国家。
2.难点：培养学生热爱祖国，热爱各民族的情感，增强民族团结意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解民族团结的重要性。
同时，我会利用多媒体课件、视频等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国各民族的风土人情，引导学生关注我国的多元文化。
2.新课导入：讲解我国的民族政策，让学生知道我国是一个统一的多民族国家。
3.案例分析：分析各民族之间的友谊，让学生感受到民族团结的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到民族团结，如何与不同民族的同学友好相处。
5.总结提升：引导学生热爱祖国，热爱各民族，增强民族团结意识。
6.课后作业：布置相关的课后练习，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：中华民族一家亲统一的多民族国家八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业完成情况，以及学生的学习反馈来进行。
部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》(两课时全)说课稿
部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》（两课时全）说课稿一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解我国各民族的分布特点，增强民族团结意识，感受中华民族大家庭的温暖。
教材通过生动的图片、鲜活的事例、富有感染力的语言，展现了我国各民族的风土人情、传统文化和民族精神。
教材内容丰富，富有教育意义，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本国情有一定的了解。
他们在日常生活中接触过各种民族的同学，对各民族有一定的认识。
但学生对民族团结的内涵、重要性以及如何做到民族团结还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过观察、思考、讨论等方式，加深对民族团结的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的分布特点，掌握民族团结的重要性，学会尊重和关爱各民族同学。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的民族团结意识，培养学生热爱祖国、热爱民族的情感，使学生树立中华民族一家亲的思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识到民族团结的重要性。
2.教学难点：让学生深刻理解民族团结的内涵，学会在日常生活中尊重和关爱各民族同学。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示各民族的风土人情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生关注各民族的特点，激发学生学习兴趣。
2.学习我国民族的分布特点：让学生观察图片，了解各民族的分布情况，引导学生思考各民族分布的特点。
7《中华民族一家亲》(说课课件)-部编版道德与法治五年级上册
课时目标与重难点
二、说教法学法
说教学教法
以活动为主要实施形式，让学生在体验中感受情感，在活动中归纳知识教法：采用情境式、启发式和讲授式相结合。学法：主要采用小组合作、自主探究的方法。
三、说教学过程
第1课时：中华民族大家庭
第3课时：互相尊重 守护相助
第2课时：各民族谁也离不开谁
中华民族一家亲
教材分析
1.感受我国平等团结互助和谐的新型民族关系
2.理解和尊重不同的民族文化
3.初步形成中华民族自豪感的和归属感。
承上在认识辽阔国土和壮丽山河的基础上准备认识中华民族
启下在筑牢中华民族共同体意识的基础上准备深入了解中华文化
各民族团结一心，共同守卫国土，共同建设家园
提出
再此强调
写入党章
铸牢中华民族共同体意识
任务3：阅读《“中华民族一家亲”学习手册》中提供的案例、故事，并分析教材中提供的文本资料，说一说自己发现的我国各民族的关系。
任务2：阅读《“中华民族一家亲”学习手册》中提供的中国主要民族分布图或其他资料，小组讨论我国各民族的分布特点。
主要活动：学生通过前期的调研，并将调研资料记录在学习手册中。在课堂学习中，学生汇报调研发现，并阅读教师提供的资料，汇报对中华民族的基本认识。
中华民族一家亲说课稿
《中华民族一家亲》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是部编道德与法治五年级上册第三单元第七课《中华民族一家亲》。
下面我将就教材的理解内化、学情掌握、教法选择、学法指导、目标实施环节及板书设计几方面进行说课。
一、说教材本课是第三单元以“我们的国土，我们的家园”为主题的第二课。
本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识，这是本单元的价值取向。
本课包括“中华民族大家庭”，“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重，守望相助”三个板块。
教材从学生已有的生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子，开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点，新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。
根据教材内容及孩子们的接受能力，我计划用两课时来完成教学任务，今天我侧重阐述第一课时教学设计。
根据对教材的整体把握和五年级孩子的生活经验及认知能力拟完成如下学习目标：（一）知识与能力1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等互助和谐的民族关系。
2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发国土，发展经济，创造中华文化。
3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助，相互尊重彼此的生活习俗。
（二）过程与方法通过阅读材料谈启示，查找各民族对中华文化做贡献的例子，开展少数民族传统节日展示会，班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力，自主学习能力和合作意识。
（三）情感态度与价值观培养学生民族团结互助意识。
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点：重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局，懂得各民族互相尊重，守望相助。
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部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。
本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析
本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。
本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。
分两课时教学。
（二）教学目标
知识与能力
1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系；
2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发
国土，发展经济，创造中华文化；
3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化；
4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。
过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。
情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。
2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
二、学情分析。
五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。
但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
根据以上分析，特制订以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法
2.学法：自主学习探究、亲身实践法
3.教学准备：师制作课件，收集中国民族分布状况的图片和视频；生搜集自己参加的活动资料
四、说教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：班级是一个大家庭，可还有比这还大的一个家：中华民族大家庭。
你知道我国有多少个民族吗？他们是怎么分布的吗？是什么样的关系呢？
2.生自由回答。
3.同学们可能知道有56个民族，但它们详细的情况就陌生了。
今天，我们就来学习一下关于中国各个民族的知识。
师板书课题。
（二）讲授新课
问题一:中华民族大家庭。
活动与探究一:看一看
（1）生阅读教材第54页内容
（2）小组合作，探究问题
☆查找资料，所以说我国少数民族分布在哪些地方？
☆读了上述材料，你有什么想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居，小聚居，交错杂居。
各地区各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。
活动与探究二:阅读第55面的活动园和相关链接
（1）生阅读教材第55页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看看上述材料你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完善教材第55面的填空，老师指导
（5）师小结：社会主义新型民族关系。
问题二:各民族谁也离不开谁
活动与探究一:阅读感悟
（1）生阅读教材第56页内容
（2）小组合作，探究问题
☆上述材料反映的文化交融事例是什么？
☆历史上还有有哪些中华民族交流交融的事例。
☆你看看上述材料有什么想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：民族分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我，我中有你，谁也不离弃的格局。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第57页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道哪些各民族人民维护祖国统一的事例？
☆你认为西瓜、黄瓜、葡萄、胡萝卜等农作物是如何传播开的？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:奠定祖国疆域，开发祖国山河，维护领土完整方面各民族共同贡献。
我国经济今天取得的成就就是各民族一起共同努力的结果。
活动与探究三：阅读第58面的相关链接和活动园
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道各民族对中华文华贡献的例子吗？
☆看了上述材料有什么想法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:各民族共同创建了中华民族的光辉历史。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
问题三:互相尊重守望相助
活动与探究一:介绍自己所了解的民族传统节日
（1）生阅读教材第59页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道少数民族中的哪些节日吗？
☆你有没有参加过这些节目？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：各民族生活环境，文化习俗存在差异。
各民族要互相了解，互相尊重。
活动与探究二:策划“民族团结一家亲”的班会
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看了上述材料有什么感受？
☆对于策划民族团结一家亲的活动，你有什么建议？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：各民族要同心同德，守望相助，实现小康社会。
活动与探究三:阅读启示
（1）生阅读教材第61页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看看上述材料你有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：全面建成小康社会，一个民族都不能少。
（三）课堂总结：我国是一个统一的多民族国家，各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁，因此各民族互相尊重、守望相助，共建小康社会。
五、说板书设计。
7中华民族一家亲
中华民族大家庭
各民族谁也离不开谁互相尊重守望相助。