基于淘宝网的《网店运营管理》课程、教学模式改革的探索与实践
基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计
基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计作者：吴宏伟来源：《商场现代化》2017年第06期摘要：随着我国信息网络技术不断发展，电子商务已经成为了我国经济新的增长点。
现如今，淘宝网作为家喻户晓的购物网站，同时推出了PC版和移动版本。
淘宝网也实现了诸多毕业学生的创业梦。
因此，本文重点从基于淘宝网店运营的网络运用课程作为谈论基础，分析淘宝网岗位人才需求和能力需求，进而提出基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计。
关键词：淘宝网；网店运营；课程实践教学；岗位需求随着我国电子商务迅速发展，社会人群对网购的热情也与日俱增，很多人也加入了淘宝网店运营这一领域，推动了网络推广、店铺美工、网店客服等岗位发展，就业人数也不断提高。
但是，我国电子商务起步相对较晚，网络购物也是淘宝、京东等独大，网店市场中严重缺乏专业人才。
职业教育作为人才培养的重要渠道，是社会发展的巨大推动力。
因此，技工院校必须要充分发挥自身的积极作用，加强网店运营课程实践教学质量，提高学生的专业能力与综合素养，为电子商务市场提供更多的优秀人才。
一、淘宝网店相关岗位的能力需求与工作任务分析1.人才对淘宝网店的重要性从淘宝网内部结构分析，可以将淘宝网分为扶植版旺铺、旺铺拓展版、旺铺旗舰版等，随着店铺的等级越高，店铺的管理、设计自主性就越强，也能够更加突出店铺的设计风格。
以我国电子商务平台来说，淘宝网作为我国最大、最受欢迎的网络影响平台，存在着多样的付费推广、免费推广形式。
对于网店来说，网店装修是吸引顾客的重要因素之一，一个专业强、素质高的淘宝网店团队，能够将淘宝网店做成天猫商城的效果，能够突出专业团队的设计水平，进而低成本获得高效益。
同时，网购具有一种“羊群效应”，店铺购买量越高越吸引人民群众，而对于销量较少的店铺来说，即使商品再好也无人问津。
所以必须要加强专业团队建设，提高淘宝店铺对人们的吸引力，逐渐形成良性循环。
2.淘宝网店岗位能力需求与工作任务店长：店长需要根据店铺自营产品与实际发展状况制定出发展战略与工作计划，管理旗下的工作人员，协调各个岗位工作人员工作，从而达成网店销售目标、完成发展战略目标。
《网店运营与管理》专业课程实践教学探索
科 学 研 究
李
摘
科学ｊ 与财富
《 网店运 营与管理》 专业课程实践教学探 索
有机的结合起来． 才能为学牛的就业或者创业打下 了良好的专业基础 。以 前 的该课程实践教 学是使用 学校购 买的“ 电子商务模 拟教学软件 ”为学生 提供…‘ 爪‘ ‘ 电子商务平台 ” 来操作网店 的流程。电子 商务模拟平台 ，一般都 预先设定好 了规则、 程序 、 步骤 ，学生只需按 照“ 帮助 ’ 操 作即可。从 课程类 别 说 ，用 这 种 软件 卜的 课属 于“ 综合实ｉ ） ｉ Ｉ ” 课， 出发点是给学生一 ＋ 个“ 完整 ” 的电子商务模块 、 流程概念 。但这样的实践教学模式脱离了实际的商业化 环 境 。商 务 活 动 的 环 境 是变 化 多端 的 ， 电子 商 务 模 拟 平 台不 可 能 囊 括 所 有 的商业化环境的模拟，如果将 电予商务的所有商业行为进行简单 的固化 ， 这 样 做 的 结 果 与 书 本 教 育 没有 什 么 差 别 的 ， 学 牛 很 少 能 接 触 到 现 实 市 场 巾 的情况和问题， 学习在某种 意义 上来说只是一 一 种知识 上的积累 。这种学 习 方式 由于缺乏真正市场 的挑战和竞争的压力， 阻碍了学生发现 问题和解决 问题的兴趣和能力 ， 使学生丧失 了进行 创新 的空间 。 最终 导致 学生的操作 技能难以灵活应 用。所 以实践教学不能单纯只是“ 模拟” ， 需要真实的Ｔ作 环境，或至少和 真实环境近似： 否则 ， 自以为会的 东西 可能应用到 实践中 却没什么用。这远 不能满足 电予商务实际的职业 能力要求 。 二、 课 程 的实 践 教 学 的形 式 １ 、 进 行短 期的企业实践 每年的双十 、 双 十 ＝这 一 特殊 电商时刻， 我们学校部选拔 电商专业 的学生参加合 作企业 的电商客服、 物流打包、 电话客服的岗位实践。 每次岗 位 实 践 的 时 间为 一 周 时 间左 右 ， 最 长 不超 过 周 。 每 次企 业 实 践 ， 会 有 至 少 位专业 老师作 为校方协调人全程参与。 合作企业会事先对参加岗位实践 的学生进 行岗前培训 ， 这些 岗前培训的内容是企业最实际的行业知识和电 商职业能力 。学生 在电 子商务实战 中全 真地体会到 了电子商 务的职业体 验。 这种实践虽然时间不长， 但 对 于 电子 商 务 专 业 的 所有 课 程 帮 助 很 大 ， 学 生 能 在培 训 中 学 习到 在 课 堂 无 法 讲 授 的 电 商 企业 实 际技 能 与 行 业 标 准 。 在 短短的这一到 一 ： 周 的企 业 实 践 让学 生 体 会 到 了 网 店 的 日常 经 营 的 行 业 实际做法是什么 ， 而不局限于在学校的课 堂教学 。 能过初步的企业实践， 也 能让对 于将来想从 事电商行业的学生指明了就业 方向， 知道将 来 自己从事 的职业会 是什么样 ｆ。对于我们任课教师来 说， 这种 企业实践以及 业岗 位培训的内容也能更新 自己的 电予商务最新动态 前沿知识， 充实课程的教 学内容， 让 自己 的 教 学更 贴 近 行 业 实 际情 况 。 ２ 、 创 建真 实 网店
基于淘宝网项目模块化的网店运营与管理课程教学改革——以河南工
入地讲 解 ，学生 对该模 块 知识 的掌握 和运川 会 更加
牢 固。 １ ． ３ 教 学 模 式 传 统 单 一
通 过这 种教 学模 式 ，使 学 生能够 掌握 必要 的技 能 ，
以满 足社会 需要 ，成 为优 秀 的电 商人员 。
１ ． ４ 课 程 学 时 分 配 太 少
２ 项 目模块 化教 学模 式的设 计
通 过对 当前 教学 现状 的分析 ，网店运 营与 管理 课 程应 该进 行创新 ，将 课 堂教学 内容 与实 际工 作结
网店 运 营与管理 课程 只设 置 ３ ６ 个课时， 其 中理
论 １ ８课 时 ，实 践 １ ８课 时 ，这 些课 时远远 不能 满足
自己 的学识 和经验 教学 ，这样 会造 成教 学 的内容相
对 空泛 ，脱离 实 际 。在新 的模 式 里 ，不 同 的项 目模 块 ，可以选 择不 同 的老师讲 授 ，甚 至 可 以直 接聘 请
企 业兼 职老 师授课 。老师们 就 自己负 责 的模 块 ，深
种工 作 岗位 ，讣学 生们 在真 实环境 中实践锻 炼 ，把 课程 作 为实 际丁作 去做 ，不仅有 利 于提高学 生 们 的
Ｖｏ１ ． ２４ Ｎｏ． ６ Ｎｏｖ ． ２０１ ６
基 于淘宝 网项 目模块化 的网店运营与管理课程教学 改革
以河 南 工 学 院 电子 商 务 专 业 为 例
齐 丹 坤
（ 河 南工 学院 经 济贸 易系 ，河 南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ３）
摘要 ： 在分析 网店运 营 与管理 课程 教 学现 状 的基础 上 ，提 出基 于项 目模 块化 教学 模 式，将 整个 课程 分成 若 干个 项 目模 块 ，从 而提 高学 生 的电子 商务 综合应用 能力 ，使 其 能够 满足 社 会 需求。 关键 词 ： 网店 运 营与管 理；课 程 改革 ；项 目模 块
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革随着电子商务的迅速发展，网店运营已经成为了一个备受青睐的职业选择。
传统的教学模式往往无法及时跟上行业的发展，学生们往往在实际操作中感到困惑和不适应。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革成为了当下教育界的热点话题。
本文将从教学改革的必要性、实践教学改革的意义和实施方法等方面进行探讨。
一、教学改革的必要性1. 紧跟行业发展：网店运营是一个具有很强时效性的职业，传统的教学模式往往无法及时更新，导致教育内容与实际需求脱节。
2. 强化学生实践能力：现实环境中的网店运营操作远比课本知识更能够增强学生的实践能力，因此有必要对教学内容进行改革，让学生能够更好地适应职业发展的需要。
3. 提高就业竞争力：随着网店运营行业的竞争不断加剧，雇主更愿意招聘那些具有一定实践经验的应届毕业生。
进行教学改革，能够帮助学生更好地融入职场，提高就业竞争力。
二、实践教学改革的意义1. 培养学生团队合作意识：真实环境的网店运营实践可以要求学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
2. 增强学生实际操作能力：通过在真实环境中进行网店运营实践，能够让学生更好地掌握实际操作技能，为将来的就业打下坚实的基础。
3. 提高学生的职业素养：在真实环境中进行网店运营实践，学生将更容易融入职业角色，增强职业素养和职场适应能力。
三、实施方法1. 与企业合作：学校可以与一些网店运营企业进行合作，让学生实际参与网店运营工作，亲身感受行业的发展和变化。
2. 实行导师制：为学生配备一些从业多年的网店运营专业人士作为导师，让学生在实践中能够得到及时指导和帮助。
3.模拟实训：通过模拟实训的方式，让学生在真实环境下进行一些网店运营实践课程，提高他们的实际操作能力和职业素养。
1. 学生角度：通过实践教学改革，学生能够更好地融入职场，提高了就业竞争力，更加适应实际工作的需求。
2. 企业角度：学生进行实际操作，更容易融入企业的工作环境，能够更快速地适应企业的工作要求。
基于淘宝网的《网店运营管理》课程教学模式改革的探索与实践
基于淘宝网的《网店运营管理》课程教学模式改革的探索与实践【摘要】为推进以教学内容和教学方法改革为中心的课程建设工作，促进学生搭建自主性、创新性学习平台，各高校积极探索和创新教学模式、方法，强化教学互动。
本文基于淘宝的实战演练网络平台，就《网店运营管理》课程情境教学进行探索与实践，并培养学生的职业技能，提供社会服务。
【关键词】淘宝；网店运营管理；课程改革截止到2013年底，中国电子商务市场交易规模达10.2万亿，同比增长29.9%。
其中，B2B电子商务市场交易额达8.2万亿元，同比增长31.2%。
网络零售市场交易规模达18851亿元，同比增长42.8%。
电子商务服务企业直接从业人员超过235万人。
目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过1680万人。
2013年电子商务市场细分行业结构中，B2B电子商务占比80.4%；网络零售交易规模市场份额达到17.6%；网络团购占比0.6%；其他占1.4%。
实际运营的个人网店数量下降到1122万家，同比减少17.8%。
中国网购的用户规模达3.12亿人，同比增长26.3%，而2012年用户规模为2.47亿人。
特别是去年淘宝天猫“双十一”交易额达350.19亿元，更是引爆了各行各业推进网络零售的热潮，由此就产生了市场对网店管理人才的强烈需求。
目前，高校开设“网店运营与管理”课程的时间较短，从课程设计上偏向理论，未能很好地注重实践。
本文从分析淘宝网店的运营特征入手，基于实践工作过程系统化的课程改革，使学生能够对网店运营的工作过程有一个完整而深刻的体验，培养学生的职业技能，形成终身受益的职业素养。
一、淘宝网店相关岗位工作任务和能力需求分析淘宝网店可分为扶植版旺铺、旺铺扶植版、旺铺拓展版（官网型）、旺铺拓展版（营销型）、旺铺旗舰版等，级别越高，店铺设计和管理的自主性越强，更能体现个性化的装修风格。
就营销推广而言，淘宝是一个非常完善的网络营销平台，有各种各样的免费推广和付费推广方法，一个成熟高效的运营团队能将网店做成淘宝商城的效果，体现出更专业的设计水平，并能用较低的成本实现较好的销售业绩。
基于淘宝网店运营的网店运营课程实训项目实践探索
基于淘宝网店运营的网店运营课程实训项目实践探索作者：陈唯宏来源：《电脑知识与技术》2017年第01期摘要：该文从分析电子商务人才需求现状出发，指出当前中职学校电子商务专业人才培养方向，剖析营销类人才就业岗位对应的工作任务和所需的工作能力，形成了基于淘宝网店运营的网店运用实训教学项目开发的思路，并在实际教学中取得企业认可、学生欢迎的良好效果。
关键词：淘宝网店；网店运营；电子商务实训中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0280-03电子商务迅速发展，使人们对网络购物的热衷与日俱增，更多的人加入了网店经营这一行列，网络推广、网店客服、美工等新兴岗位越来越受欢迎，从业人数日益增多。
为此，中职电子商务专业教学实践中网店运营课程应当分项目有效的开展，以培养更多优秀的电子商务工作者。
1 中职学校电子商务人才培养的方向1.1 电商人才的需求现状来自艾瑞咨询网研究数据显示（如图1所示），2013年我国网络购物市场交易额为18409.5亿元，同比增长39.4%，占社会消费品零售总额的7.9%，预计2017年将达到44500亿元。
网络购物市场的兴旺带动了对电商人才的需求，2013年我国电子商务直接从业人员达到235万人（图2），间接带动的从业人员达到1680万人。
中国电子商务研究中心的调查数据表明（图3），76%的受调查企业表示人才需求强烈，其中电商运营、技术人才、推广销售以及综合性管理人才最为急需。
1.2 中职学校培养电子商务的方向电子商务是一门新兴的学科，各大高职院校、中职学校等都争相开设了相关专业，不同层次的学校培养不同层次的电商人才。
从图4可以看出，中职学校更适合培养营销类人才，这类人才对于网络技术和综合素质要求不高，通过一定时间的学习和实训就能胜任网络营销、网店运营、网店推广以及自主创业等工作。
1.3 我校电子商务人才的培养目标通过研究电子商务的发展特点和对人才的需求特点，结合我校的师资、设备情况以及坦洲本地经济环境等因素，我校电子商务人才培养目标逐年完善，主要培养适合电子商务行业的营销类人才，重点培养网络营销、网店运营、网店推广等方面的人才。
基于淘宝平台的C2C网店运营课程改革研究
摘要：近几年电子商务在我国迅猛发展，各大电商平台风起云涌，以淘宝网为代表的网购发展最为快速，交易规模越来越大，引领了我国c2c电子商务销售平台的发展潮流，伴随c2c 业务的火爆，对相应的网店运营管理和技术人才的需求量越来越大。
为了适应电子商务市场发展的需要，高职院校开设了电子商务专业，甚至普通专业也开设网店运营课程。
网店运营本身具有技术更新快、实践性强。
而目前教学现状存在实践环节弱化，思路僵化，教学流于形式的问题，存在偏重于理论知识忽略学生实践能力和创造力的培养。
文中通过分析当前淘宝网c2c网店运营对于人才的实际需求，对高职院校电子商务专业课程改课模式进行了初步探索，通过课程改革实践，真正提高高职电子商务专业学生网店运营的知识水平和实践动手能力，有利于电商专业学生在毕业时更快更好的适应工作岗位。
关键词：淘宝平台；c2c网店运营；课程改革一、c2c网店运营介绍1.c2c网店运营介绍近几年以阿里巴巴集团为代表的电商企业引领着电商平台迅速发展，交易规模以亿为单位来计算。
c2c业务模式得到了空前的发展。
所谓c2c是电子商务中的一个类别，专指电子商务业务发生双方以个人对个人的模式存在，个人通常借助第三方电商平台建立网络商铺进行产品的销售活动，这种模式无疑为社会提供了大量的创业的机会，同时推动了商品零售业的发展。
以淘宝平台为例，c2c网店运营包括了个人对个人电子商务中的一切商业活动。
内容包含网店建设、网页美工、平台建设、商品宣传推广、客户沟通、品牌建设等一系列的专业内容，这些专业知识在c2c运营过程中必不可少。
网店运营人才需要充分的了解淘宝网的运营规则、搜索特点、管理条例、促销规则等全方面的知识，需要从业者具备丰富的实践经验和解决实际问题的综合能力。
基于淘宝平台的c2c网店运营做作为最重要的课程用于培养网店运营的专业人才，一个合格的电商人才，要求能够熟练掌握网店运营的相关规则和方法，能够解决在实践中遇到了各类问题，为客户提供高品质的服务。
基于真实应用驱动下的《网店经营与管理》教学模式的改革与实践
基于真实应用驱动下的《网店经营与管理》教学模式的改革与实践①汪健童红兵摘要：根据高素质技能型人才的培养要求，对照威海海洋职业学院电商专业《网店经营与管理》课程教学目标、特点，进行教学模式的改革和实践，提高学生在网店经营、网店管理中的专业技能、职业素养，满足现阶段电子商务企业对电商技能型人才的需求。
关键词：电子商务；网店；经营与管理随着互联网、信息技术的高速发展，电子商务在人们的日常生活中起到越来越重要的作用，电子商务类企业如雨后春笋般纷纷成立，电子商务也受到了更多企业的关注。
网店的经营和管理成为近几年电商行业的热门话题，中国经济向纵深发展、信息技术的创新更替，也把《网店经营与管理》教学模式的改革与实践提升新的日程，而基于真实应用驱动下的《网店经营与管理》教学模式的改革与实践，对《网店经营与管理》的实施有着很强的参考价值。
这也是放在高职电商专业教师眼前的一项重要课题。
一、《网店经营与管理》课程概述及课程特点《网店经营与管理》课程是电子商务专业的核心课程，是依据电子商务专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的网络营销策划、网店设计与装修、网店后台数据库管理、网店运营、网店推广所需要的职业岗位技能，确保学生能够深刻地认识到电子商务真实岗位所需的知识和技能；在课程学习之初，每个学生必须开设个人的网店，结合课程所学内容，对网店进行日常化经营，这样可以不断地增强学生网店运营和网店管理能力，提高学生电商平台、电商营销应用能力，引导大学生响应国家号召进行自主创业，开拓经营的业务范围，进而提升学生的创新、创业意识。
二、《网店经营与管理》改革的必要性电子商务由于发展的速度过快，各高职院校在教授相关知识主要来源于之前实践的总结，理论体系需要进一步整合提升，从而避免教授的内容与企业实际需求相脱节。
另外，伴随着互联网技术的迅猛发展，电子商务新模式、新技术不断出现，网店管理、网店经营方式也会随着互联网的发展而出现更多方式和内容，所以，“与时俱进”也成为行业对电商课程一个重要的要求。
基于淘宝平台的C2C网店运营课程改革研究
基于淘宝平台的C2C网店运营课程改革研究作者：刘媛媛来源：《农村经济与科技》2018年第14期[摘要]本文就基于淘宝平台的C2C网店运营课程进行了简要研究，并根据当前电商人才教育过程中存在的不足提出了相应的建议，以期为加快电商人才的科学培养起到一定的参考作用。
[关键词]淘宝平台；C2C网店运营；课程改革[中图分类号]G712 [文献标识码]A1 C2C网店运营概述1.1 C2C网店运营的具体含义本文所指的C2C模式是一种商品买卖的双方以个人对个人的方式进行交易的模式，当前的电商龙头企业阿里巴巴采用的就是这种交易模式，即商品卖家通过淘宝这一交易平台进行个人商品的经营及销售，而相对的，消费者也是通过淘宝平台进行个人商品的购买。
这种模式的存在使得商品卖家即店铺经营者之间存在着较为激烈的竞争，其在店铺美化设计、商品宣传描述、客户服务交流及品牌效应营造等方面的能力往往会对商品的销售情况产生近乎决定性的影响，这也是优秀的电商人才需要经过专业培训方能产生的重要原因。
1.2 C2C网店运营所需的专业人才（1）具备全面相关知识。
对于一个优秀的电商人才来说，最为首要的能力条件就是应当对C2C网店运营的相关知识具有全面的了解。
具体地来说，优秀的电商人才应当能够在技术方面具有合理规划店铺、合理设计网页、合理宣传商品等方面的能力；同时又应当能够运用相关的政策法规优势充分为电子商务的发展寻找合适的契机，尽可能地为电子商务扩展更大的市场。
（2）具备较强竞争能力。
由于C2C网店运营模式下的电子商务交易具有突出的竞争性特征，不同的店铺完全是独立的个体，并且相互之间争夺着淘宝平台上公平的客源。
因此单只是对电子商务的相关知识具有全面的了解并不能完全满足C2C模式对优秀人才的需求，为了适应于整个模式的运营，相关的专业人才还应当具有较强的竞争能力，以此才能更加顺利地解决在网店运营中可能遇见的种种问题。
（3）具備敬业创新精神。
C2C网店运营人员与一般的店铺经营人员一样，都是一种固定的职业。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革随着互联网的不断发展，电子商务已经成为一种全新的商业模式，而网店运营作为电子商务中最为关键的环节，也成为了各大高校商学院教学改革的重点之一。
基于真实环境的网店运营实践教学改革，已经在一些高校得到了试点推广，取得了显著成效。
本文将从教学改革的意义、实践教学改革的方式、改革取得的成果等方面进行分析和探讨。
一、教学改革的意义网店运营是电子商务的核心环节之一，它涉及到市场营销、产品规划、供应链管理、客户服务等多个方面的知识和技能。
传统的课堂教学往往难以将这些知识与实际操作相结合，学生缺乏实际操作的机会，导致他们在毕业后面对真实的电子商务运营时存在一定的障碍。
基于真实环境的网店运营实践教学改革具有重要的意义。
通过这种改革，可以使学生真正地了解电子商务运营的全貌，增强他们的实际操作能力，提高他们解决实际问题的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识，从而更好地满足社会对电子商务人才的需求。
二、实践教学改革的方式基于真实环境的网店运营实践教学改革主要包括以下几个方面：1. 与企业合作开设实践课程。
学校可以与一些实际运营网店的企业合作，共同开设网店运营实践课程。
通过实际的网店运营案例，让学生在老师的指导下进行实践操作，深入了解电子商务的运营模式和规律。
2. 设立实训基地。
学校可以建立一个专门的实训基地，模拟真实的网店运营环境，为学生提供一个真实的操作平台。
在这个实训基地中，学生可以进行网店的搭建、产品的上架、订单的处理等一系列实际操作，从而熟悉整个网店运营的流程。
3. 进行实地考察和调研。
学校可以组织学生实地考察一些成功的网店，并进行调研和实地体验。
通过实地考察，学生可以更加直观地了解成功网店的运营模式，以及行业的最新动态，从而提高他们的运营意识和市场洞察力。
4. 进行网店运营项目。
学校可以组织学生开展网店运营项目，让他们自主选择产品、设计网店、制定营销计划、推广产品等一系列操作，并最终进行实际操作。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革近年来，随着电子商务的迅猛发展，网店运营的重要性日益凸显。
目前大部分教育机构对网店运营课程的教学模式多为理论授课和案例分析，缺乏对真实环境下的实践教学。
为了更好地培养学生的实践能力和创新意识，许多教育机构开始探索基于真实环境的《网店运营》实践教学改革。
本文将基于真实环境的《网店运营》实践教学改革进行研究与探讨。
网店运营是一个涵盖市场营销、运营管理、客户服务等多方面知识的综合性实践课程。
传统的《网店运营》课程教学模式主要以理论讲解和案例分析为主，学生在课堂上缺乏真实的操作环境，难以将理论知识转化为实际操作能力。
而基于真实环境的《网店运营》实践教学可以让学生在真实的市场环境中进行模拟经营，提高他们的实践能力和创新意识。
随着互联网技术的不断发展，网店运营的形式和策略也在不断变化。
传统的《网店运营》课程教学模式往往无法及时跟进行业最新发展，而基于真实环境的实践教学可以让学生更加及时地接触行业最新动态，了解最新的运营策略和技术应用。
基于真实环境的实践教学可以增加学生对课程的兴趣和参与度。
通过参与实际的网店经营过程，学生可以更加深刻地理解课程内容，提高学习的积极性和主动性。
1. 实地考察和实习学校可以与一些知名的网店企业合作，开展实地考察和实习活动。
通过实地考察，学生可以深入了解企业的运营模式、营销策略、客户服务等方面的运作，并结合所学知识进行实地操作和实际体验。
学校还可以为学生提供机会参与企业的实习活动，让他们在真实环境中参与到网店运营的实践中。
2. 实训项目学校可以按照市场需求和学生的实际情况，设计一些与网店运营相关的实训项目。
学生可以分组开展一个网店的设计和运营项目，从选品、店面设计、推广营销等方面进行模拟经营。
通过这样的实训项目，学生可以更加深入地了解网店运营的各个环节，提高实际操作能力。
3. 网络资源共享学校可以通过网络资源共享平台，为学生提供一些网店运营的案例和真实数据，让学生通过分析真实案例和数据进行实际操作和模拟经营。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革随着电子商务的迅速发展，网店运营已经成为了一个非常热门的职业方向。
为了适应市场对网店运营人才的需求，高校在网店运营实践教学方面也进行了一系列的改革。
一、改革背景当前，网店运营实践教学存在一些问题。
在传统的实践教学中，学生往往只是在课堂上学习到一些理论知识，而缺乏真实场景下的操作实践。
这导致学生毕业后往往需要一段时间来适应工作环境，而且很多理论知识在实际操作中并不适用。
为了解决这些问题，高校开始进行基于真实环境的《网店运营》实践教学改革，通过将实践教学与真实环境相结合，让学生在真实的网店运营中进行实践操作，从而更好地掌握相关知识和技能，增强就业竞争力。
二、改革内容1. 确定实践场景改革开始前，首先需要确定一个真实的网店运营场景。
可以选择一家实实在在的网店作为学生的实践场景，让学生在这个网店上进行实践操作。
这样一来，学生就可以在真实的环境中学习到网店运营的方方面面，包括商品上传、店铺装修、运营推广等。
2. 建立实操平台为了让学生能够真正地进行网店运营实践操作，高校需要建立一个实操平台，让学生可以在这个平台上进行实践操作。
这个实操平台可以模拟真实的网店运营环境，提供给学生一系列的操作任务，让他们能够在这个平台上进行练习和实践。
3. 强化跟踪指导在学生进行实践操作的过程中，老师需要对他们进行跟踪指导。
老师要及时了解学生的实践情况，对学生的操作进行及时的指导和反馈。
这样一来，学生就能及时纠正错误，了解自己的不足之处，从而更好地学习网店运营知识。
4. 开展实践项目三、改革成效1. 学生的实践能力得到提升在改革前，学生往往只是学习到一些理论知识，而实践能力相对较弱。
但是通过改革，学生可以在真实的环境中进行实践操作，从而更好地掌握网店运营知识和技能，使实践能力得到了大大提升。
2. 学生的就业竞争力增强通过参与网店运营实践，学生可以在真实的环境中积累丰富的实践经验，使自己在就业市场上拥有更强的竞争力。
新零售时代《网店运营》课程改革与探索
新零售时代《网店运营》课程改革与探索摘要：电子商务、云计算、大数据的发展，线上线下的深度融合，加速了线上线下零售业的整合与变化，2016年马云在云栖大会上提出新零售这个词，现在网络零售业已经在进入一个新的时代，它将结合线下传统零售业和相关行业的全新发展，将改变传统的电子商务模式B2B、B2C、C2C的运作与发展。
在新零售时代，对《网店运营》的课程的教学改革也提出了新的思考和挑战。
关键词：新零售；课程改革；网店运营一、新零售时代的电子商务电子商务、云计算、大数据的发展，线上线下的深度融合，加速了线上线下零售业的整合与变化；回顾阿里巴巴过去四年的布局，从与苏宁的战略合作、深度整合到银泰的私有化以及入股华联超市；新零售的发展，将改变传统的电子商务模式B2B、B2C、C2C的运作与发展。
在新零售时代，对电子商务、网络营销专业的课程教学和改革也提出了新的思考和挑战。
二、新零售时代《网店运营》教学的思考《网店运营》是中职网络营销的一门专业核心课程，学生通过学习这门课程了解和理解网店运营的的基础知识、店铺管理与推广以及淘宝平台和天猫平台的的店铺发展。
这门课程的学习关系到同学们后续专业课的学习和如何更好的抓住电子商务发展变化的机遇。
从2016年马云在云栖大会上提出新零售这个词，现在电子商务零售业已经在进入一个新的时代，它将结合线下传统零售业和相关行业的全新发展，同时，也会影响《网店运营》的教学内容和和教学方法。
（一）《网店运营》教学现状分析现有的《网店运营》教学过程中，教师采取的教材、参考资料备课；课堂使用ppt、教案灌输理论知识，在解释和分析知识点的时候，使用的已经是被现在的电子商务市场淘汰的案例，给学生培养的是3年前的电子商务的思维。
由于电子商务发展的东西地区差异，在西部的学校体现非常明显，学生对于电子商务的认识还在网上、线上，关注书上的理论知识，不善于用理论知识分析案例、分析店铺中的中的运营管理、交易模式和营销推广等过程，更不会去考虑利用现有的理论知识解决存在的问题。
浅析基于创业驱动的《网店运营实务》课程教学模式改革
现代经济信息460浅析基于创业驱动的《网店运营实务》课程教学模式改革胡 平 合肥财经职业学院摘要：在当前“大众创业，万众创新”的新形势下，高职院校电子商务专业的教师应积极探索基于淘宝平台的《网店运营与管理》课程的改革，创建基于创业驱动模式下《网店运营与管理》课程教学设计，通过真实的实训平台可以提高学生实际操作能力，能更好的掌握网店运营知识，为学生今后的自主创业或就业打下坚实的基础。
关键词：创业；网店运营与管理；教学设计中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)001-0460-01随着网络经济的发展，电子商务给人们的生活带来了交易模式的革命，改变了传统的企业管理和运作模式。
这给当代大学生创业带来了很多的机遇和挑战。
电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。
高职院校电子商务专业的课程所涉及的有关内容对于开展创业教育方面具有一定的优势，具有良好的创业素养，为以后在创业实践中具有显而易见的可操作性。
一、《网店运营实务》课程介绍《网店运营实务》是电子商务专业的一门核心课程，该课程实践性较强，涉及的专业非常广泛，如何使理论教学与实践教学有机联系起来，切实增强学生毕业后的就业能力，是电子商务专业能够较好发展的重要条件之一。
以《网店运营实务》课程为例，提出基于实际应用的网店运营课程的设计和实施方案，并构建了相应的课程考核办法，旨在探索出电子商务系列课程创新性实践教学新模式，使得学生能够更好的掌握电子商务课程知识，提高学生实践动手能力，切实增强学生就业能力及可持续发展能力。
因此要使学生能够主动地学习，并能融会贯通，探讨一种合适的教学模式。
结合当前职业教育的教学改革，本文根据高职人才的培养目标和专业定位，对《网店运营实务》课程的教学模式改革进行探讨。
二、课程设计思路通过对该课程进行工作过程系统化的改革，并通过设计不同的学习情境，让学生在实战中反复操练工作过程。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革随着电子商务的迅猛发展，网店运营已成为各大企业竞争的重要方面，也成为了越来越多人创业的选择。
因此，大学开设《网店运营》课程已成为一种趋势。
然而，传统的课堂教学方式容易使学生在理论上有所掌握，但在实际操作中缺乏经验和技能。
基于这一问题，本文将探讨基于真实环境的《网店运营》实践教学改革。
一、教学目标传统的《网店运营》课程注重理论知识的掌握，忽略了实践能力的培养。
而基于真实环境的实践教学则是以培养学生实践能力为核心目标的。
首先，针对学生的实践能力，教师应根据课程目标建立课程体系，包括网店的建立、店铺的品牌定位、产品设计、采购管理、销售分析等方面。
其次，通过实际的案例教学，在真实的环境下让学生操作网店，学习网店的各种运营技巧和经验。
最后，教师应对学生进行考核和评估，以检验学生的实际操作能力和学习成效。
二、教学内容基于真实环境的《网店运营》实践教学是以学生实践操作为主体的教学方式，教学内容包括：1、网店建立与管理：网店的创建、店铺的装修设计、产品管理、物流配送、客户服务标准化等基础知识。
2、商品运营：商品分类、描述、数据分析等知识，以及销售策略等知识。
3、营销策略：SEO优化、SEM投放、社交媒体推广、公关传播等知识，以及美工设计等相关技能。
4、数据分析：对网店的流量、转化率、销售额等数据进行监控和分析，对销售数据进行统计和分析，形成优秀的销售数据分析能力。
5、创意设计：通过提供创意设计的机会和平台，鼓励学生独立思考和创新，提高学生的创新能力和创业精神。
三、教学方法1、案例分析法通过实际的案例教学，引导学生深入了解网店运营中的各种问题，包括如何针对不同品牌定位设计店铺、运用好产品描述语、建立一套完善的供应链以及制定营销策略等。
2、实践操作法通过实战操作，让学生深入理解网店运营中的关键点，强化学生的实际操作能力。
通过互动平台、社交媒体等方式进行产品文案创作和展示，以及线上或线下通过实际营销活动实践营销策略和品牌推广。
“1+X”证书制度下网店运营与管理课程教学改革实践探索
“1+X”证书制度下网店运营与管理课程教学改革实践探索摘要：随着社会的发展，人才需求不断增加，国家对于职业教育越来越重视。
“1+X”证书制度是推进高等职业院校产教融合、深化校企合作、提升教学质量、促进教学改革的重要举措之一。
分析基于“1+X”证书制度开展职业教育教学改革的意义，以网店运营与管理核心课程教学改革为例，进行了研究与探讨，提升高等职业教育教学改革的针对性和有效性，发挥“1+X”证书制度应有的功能与作用。
关键词：“1+X”证书制度；网店运营与管理；课程教学；改革实践引言在1+X证书制度下，高职院校如何将“1”和“X”有机衔接、深度融合是一项重要课题，让学生在接受学历教育的同时，掌握专业技能、获取相关的职业技能等级证书，最终达到培养适合企业岗位需求的职业技能型人才的目的。
因此，本文结合高职院校电子商务专业课程实际情况，以“网店运营推广”课程为例，提出了基于1+X证书制度下电子商务专业课程改革方案。
1“1+X”证书制度下开展教学改革的意义1.1有利于高职院校落实“1+X”证书制度目前，“1+X”证书制度尚处于试点阶段，电子商务领域证书众多，大部分高职院校对于证书的选择、证书的社会认可度、证书内容的优劣、证书考核的知识技能方面存在着很多顾虑，如何将证书内容融入到人才培养过程中仍然存有困惑，通过对“1+X”证书制度下网店运营与管理课程教学改革的研究与实践，依据“1+X”职业技能等级认证标准和职业岗位要求，对课程知识结构、培养目标、课程内容、实施过程和考核评价等方面进行改革，将“1+X”证书内容有机融入课程，将拓展电子商务专业课程的深度和广度，促进“1+X”证书制度在高职院校的落实。
1.2有利于深化校企合作“1+X”证书制度的落实将推动高职院校与企业的深度合作，是深化校企合作的基本抓手。
长久以来，企业都是作为校企合作的“被合作者”，在课程改革方面主要是辅助学校进行课程标准修订、课程资源制作等工作，课改的主体地位是职业院校，“1+X”证书内容融入课程改革，可以让企业成为主体，“1+X”证书制度所蕴含的知识、技能和能力标准代表了企业的用人需求，其支持“训育并举”和倡导的复合型技术技能人才的培养目标，都强化了企业的参与地位；同时“1+X”反应的行业企业“新技术、新工艺、新规范和新要求”，将职业教育从学科背景转移到企业前沿技术，企业不仅仅可以参与课程改革全过程，还可以围绕前沿技术开展创新，提升校企深度协作下服务教育和服务社会的能力。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，网店运营已经成为一项热门的职业选择。
越来越多的人看到了网店运营的商机，希望通过在网络平台上经营自己的店铺来实现财富增长。
网店运营并非易事，需要具备一定的专业知识和技能才能取得成功。
在传统的教学模式下，学生主要通过书本和课堂理论知识来学习网店运营相关内容。
这种教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和实践能力。
为了更好地培养学生的实际操作能力和创业意识，教学改革势在必行。
基于真实环境的《网店运营》实践教学改革应运而生。
通过模拟真实的网店运营环境，让学生亲自参与到实际的操作中，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
这种教学模式不仅有利于学生更好地理解和掌握网店运营的技能，还能激发他们的创业潜力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 现状分析当前，随着互联网的快速发展和普及，网店运营已经逐渐成为一项热门的职业选择。
越来越多的人开始涉足这个领域，希望通过网店运营获得经济收益或实现个人发展。
现阶段很多传统的网店运营课程仍停留在理论层面，缺乏对真实环境的全面模拟和实践操作。
学生们过多地停留在书本知识的死记硬背中，缺乏实际操作的机会，难以将理论知识转化为实际能力。
在这种背景下，我们必须正视当前网店运营实践教学存在的问题，即缺乏真实环境的教学模拟和实操训练。
学生们需要更多的机会接触真实的网店运营案例，通过实际操作来熟悉和掌握相关技能，提升他们的实际操作能力和应变能力。
只有这样，才能更好地适应未来网店运营领域的发展需求，更好地实现个人发展目标。
1.3 问题提出在进行基于真实环境的《网店运营》实践教学改革时，我们面临着一些问题。
传统的教学模式往往过于理论化，缺乏实际操作的锻炼和实践机会，学生很难在课堂上真正掌握运营网店的技能。
由于互联网行业的快速发展，网店运营的方法和策略也在不断变化，传统的教学内容可能已经无法跟上时代的步伐，导致学生学到的知识已经过时。
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平，并能用较低 的成 本实现较好的销售业绩 ’ 定，熟悉淘宝 规则 ，熟练 使用淘宝直通 车 ，熟 说到淘 宝运 营技巧 ，更多的是一 些大道至 悉 淘宝网的免费和付费推广方法 。 简、说 易行 难的方法 、其工作耗 时、琐碎 、辛 库 管 ：商 品进 销存 管 理 、检 品 ，入库 ， 苦 、对人 的耐心 、恒 心、决心都 具有极大 的挑 配 货，检查装 箱， 出库 ，发货。能力上 要求有 战。再者 ，淘宝 网营销规则变 化较快 ，不断有 端 正的工作态 度， 良好 的职业操守 ；熟练使用 新 规则和新 方法 出现 ，因此要求 运营者不 断学 进 销存软件 ；熟悉产 品知 识和各产 品的包装技 习新规则和 新方法 ，从淘宝 网店 的运营特 征来 巧 ；熟悉快递物流的最新规则 。 看 ，其工作 岗位大致可 细分为 ：店长 、客服 、 综上 所 述 ：淘 宝 的运 营管 理 ，落 实到 具 美工 、推广 、库管 ，相 关工作任 务和运营技 能 体 的运营管理专 业能力上 ， ． 需要网店管 理与策 分析 如下： 划 、网店设计 与装 修 、网店 商品信息维 护、网 店长 ：根据 店铺的主 营产 品为店铺制 定整 店宣传与推广 、网店进货及仓储管理、网店订单 体运 营方案和 工作计划 ，管理 团队成员 ，协 调 及配送管理、网店客户服务与管理等多种能力。 二 、基于淘 宝网店学 习情境的设计 各 岗位工作 ，达成网店销 售 目标 。能力上要 求 有 良好 的敬业 精神和职业 道德操 守；有较强 的 １ ． 学 习情境设 计的思路 学习 能力 ，一 定的策划 能力和相 关管理经验 ； “ 网店 运营与管理 ”的学习领域 旨在让 学 具备 独立网店 经营 的能 力 ，熟练淘 宝知识和 网 生 掌握淘 宝网店 的运 营和管理所 需要的职业 能 店 业 务流 程 ， 熟悉 各 部 门的工 作 ；沟 通 能 力 力 ，该课程 的学习情境设计 以淘宝的 网店运 营 营与管理 ”课程 的时间较短 ，从课程设计 上偏 好 、执 行力强 。 工作过 程作为载体 ，通过综合分 析 ，归纳 出涵 向理论 ，未 能很好地 注重实践 。本 文从分析 淘 客服 岗位 ：熟悉产品知识和 相关服务 ，进 盖所有 学习任务 的学习情境 。学习情境 的编 排 宝网店 的运 营特征入 手 ，基于 实践工作过程 系 行 网店 管理 、接受买家 咨询并促进销 售、处 理 按照 由简单到复杂 、 由单一 到综 合的原则 ，遵 统化的课程 改革 ，使学生能够对 网店运营 的工 售后 问题等。能力上要求工作态度端正 ，有 良 好 从 学生 的认知规 律 。对 于 该领域 设计 了７ 个 学 作过程有 一个完整而深 刻的体验 ，培养学生 的 的职业操 守；熟悉网店后 台管理模块和各模块功 习情境 ，见表 １ 所示 。 能；有 良 好的网上沟通能力，打字速度快，能 同 ２ ． 学 习情境描述 职业 技能，形成终身受益 的职 业素养。 以上７ 个 学 习情 境 的综 合性 都 比较 强 ，还 淘宝 网店相关 岗位工 作任务和能 力需 时应付 ｌ ２ 人聊 天；有 较丰富 的销售经验 。 求 分析 美 工 ： 为商 品 拍照 并做 相 关 美化 处 理 ， 可 以进 一步将其分解 成若干子情 境：学 习情境 可 以划分 为２ 个子情 境：普通店铺 、旺铺业务 淘宝 网店 可分 为 扶植 版 旺铺 、 旺铺 扶 植 并做 网店 装修 。能力 上 要 求有 端 正 的工作 态 １ 版 、旺铺 拓 展版 （ 官 网型） 、旺铺 拓展版 （ 营销 度 ， 良好 的职 业 操守 ；熟 悉网 店 后 台管 理模 定位分析 ；学习情境２ 可 以划分为 ３ 个子情境 ： 型） 、旺铺旗 舰版 等 ，级别越 高 ，店铺 设计 和 块 和各 模 块 功能 ；有 美 工基 础 ，有熟 练 使用 网店店标 设计与制作 、网店 公告设计与制作 、 管理的 自主 性越强 ，更 能体现个性 化的装修 风 Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 、Ｆ ｉ ｒ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 等软件 ： 网店店铺 装修与美化 ；学 习情境 ３ 可 以划分 为２ 个子情境 ：网店商 品信息采集 、网店商 品信 息 格。 就营销 推广而 言，淘宝是一个 非常完善 的 会修改简单 的ｈ ｔ ｍ ｌ 、Ｃ Ｓ Ｓ 代码 。 网络 营销平 台，有各种 各样 的免 费推广和付 费 推 广 ： 不断 寻找 适 合 店铺 的 营销 推 广方 优化 ；学 习情境４ 可 以划分为４ 个 子情境 ：运 用 推广 方法 ，一个成熟 高效的运营 团队能将 网店 法并对 店铺做 营销 推广 。能力上要求 具有较强 网络广 告宣传网店 、运用免 费资源 宣传 网店 、 做成 淘宝商城 的效果 ，体 现 出更专 业的设计 水 的活动 策划能力和 学习能 力，熟悉关键 字的设 在公共 Ｃ ２ Ｃ 平 台上宣传 网店 、利用 传统 媒介 宣 传 网店 ；学习情境５ 可 以划分为３ 个 子情境 ：网 表１ “ 网店运营管与理”学 习情境 学习情境１ 学 习情 境 ２ 学 习 情 境 ３ 学习情境４ 学习情境５ 学 习情 境 ６ 学习情境７ 店 商 品进货 管 理 、网店 商 品 库存 管理 、网店 网 店 开 设 与 网店 设 计 与 网店 商 品 网店 进 货 及 仓 网 店 订 单 及 配 送 管 网 店 客 尸 服 务与 管 商品仓储 管理；学 习情 境６ 可 以划分 为２ 个子情 镱划 装修 信 息维护 网店宣传与推广 储管理 理 理 境 ：网 店订 单信 息 管理 、网店 配 送服 务 与管 ４ 学时 １ ８ 学 时 １ ８ 学 时 １ ０ 学 时 ４ 学 时 ４ 学 时 ６ 学 时 总计６ ４ 学 时 ， 理；学 习情 境７ 可 以划分 为２ 个子学 习情境 ：网 表２ “ 运用免费资源宣传网店”学 习子情境设计 店 售前／ 售后客户服务、 网店客户关系 管理。 学 习情 境 ４ ． １ ：运用免费资源宣传网店 学时：４ 我们 以学 习情境４ 的一 个子情 境为例 进行 学 习 目标 ； 能 利 用 免 费 资 源 对 网 店 进 行 宣传 、推 广 。 详细设计 ，见表２ 所示 。 ｌ ＿ 在 淘 宝 门户 社 区 中发 贴 教 学方 法 与 建 议 三 、课程教学模式改 革实施 与考核 ２ ． 合理利用友情链接
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一
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基于淘宝 网的 《 网店运营管理》课程、 教 学模 式改革的探索与实践
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【 摘要 】为推进 以教学 内客和教学方法改革为 中心 的课程建设 工作，促进学生搭建 自主性 、创 新性学 习平 台，各高校积极探 索和创新教 学模 式、方 法，强化教学互动。本 文基于淘 宝的实战演练网络平 台，就 《 网店运营管理》课程情境教学进行探 索与实践，并培养学生 的职业技 能，提供社会服务 。 【 关键词 】淘 宝；网店运营管理；课程改革