【K12学习】一年级语文下册写字第4课《捺》教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第4课《捺》教案(新人教部编版)【DOC范文整理】
一年级语文下册写字第4课《捺》教案（新
人教部编版）
一年级语文下册写字第4课《捺》教案
第4课捺
教学目标：
掌握捺的写法。
正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握捺的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
讲解“捺”书写要领。
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
讲解笔顺。
再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
教师分析讲解：
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下方向行笔。
图示：
指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
师边讲解边示范。
学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
学习书写带有捺的字。
出示范字。
斜捺：
人八大
平捺：
近远
指名认读。
指名说笔顺，书空。
带领学生分析书写要领。
人、八、大：撇和捺要舒展，捺是斜捺。
近、远：捺是平捺，同时也要写得舒展。
演示书写过程。
学生练习书写，教师行间巡视，强调书写姿势。
三、小结捺的写法，展示优秀作业。
一年级书法教案捺
一年级书法教案捺篇一：小学一年级书法教案第一课写字姿势和执笔方法 1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称 2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
捺教案20
《捺》教案教学目标1.通过本节课的学习，认识欧体楷书中斜捺、平捺、反捺三种捺画的不同形态及书写方法，基本掌握欧体“捺”的笔法要领。
通过例字的练习，进一步掌握捺画的书写要领、书写方法及组合规律。
2.通过观察交流和练习，让学生细心观察，感受书法，使其乐于交流，主动体验毛笔书写的快乐。
教学重难点重点:本课的重点是让学生掌握三种捺画的写法。
难点：难点为捺画中捺脚的写法。
教学准备教师：课件、示范作品等学生：笔墨纸砚等书写工具教学过程导入：同学们，在上课之前咱们一块看一个视频，但带着老师的问题看，你看到了怎样的黄河?教师播放黄河奔流的视频，在视频结束后，请学生回答之前的问题，并再次让学生思考黄河的水流与书法中的哪一笔画相似。
教师总结：一波三折的捺画，并结合黄河水流进行示范讲解。
在此基础上引出本节课的捺画有三种：斜捺、平捺、反捺。
新知：教师让学生观察三种捺画的不同和相同，引导学生进行回答。
之后教师示范三种捺画的写法，学生进行书空的练习。
教师逐步示范斜捺、平捺、反捺的写法，并伴随讲解。
（斜捺和反捺相比角度是最大的不同）。
斜捺的写法：藏锋起笔，向右下行笔，逐渐加力。
按笔后向右捺出，提笔出锋。
平捺的写法：藏锋起笔，轻按笔。
横向行笔后转向右下行笔，边行笔边按笔。
反捺的写法：露锋起笔。
顺势向右下行笔并逐渐加力。
按笔，向左上方回锋收笔。
讨论交流：出示例字“太”、“更”、“道”、“不”。
请同学们观察，进行小组讨论交流你，完成读帖的过程。
之后找小组代表进行发言。
回答本小组的观点，教师随后进行统一的补充讲解，结合例字的书写视频进行示范，太：撇捺要伸展，注意点的位置。
更：捺为斜捺，注意撇捺的角度。
斜捺一波三折，由细到粗，注意捺脚的笔锋调节。
道：“首”部不要太宽，撇捺伸展有力。
注意横画之间的间距是大致相等的，捺画较长，把首字拖住。
不：最后一笔为反捺，注意竖画的起笔是略微弯曲，撇画伸展有力。
教师讲解结束后，学生进行仿影和临摹的练习。
书法练习指导《捺》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解捺的基本笔画特点及其在书法中的应用。捺是书法中的基本笔画之一，起着平衡整个字结构的作用。捺的书写技巧直接影响着字的美观程度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了捺在实际书法作品中的应用，以及它如何使字更加和谐、美观。
书法练习指导《捺》教案
一、教学内容
本节课选自《书法》教材第五单元“基本笔画练习”中的第二章“捺的书写技巧”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.捺的基本笔画特点及其在书法中的应用。
2.捺的书写步骤和技巧，包括起笔、转笔、收笔等。
3.通过临摹练习，使学生们掌握捺的正确书写方法，提高书法水平。
二、核心素养目标
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与，相互交流，共同解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的讨论结果和实验操作仍然存在一定的差距。为了提高实践活动的效果，我打算在下次活动中增加一些互动环节，让每个小组成员都有机会亲自操作，以提高他们对捺的书写技巧的掌握。
在学生小组讨论环节，大家围绕捺在书法中的应用与创新展开了热烈的讨论。我注意到，学生们对于传统书法的尊重与对新派书法的创新都有自己的见解。但在引导和启发学生思考的过程中，我发现有些问题设置得可能还不够开放，导致学生的思考空间受限。为此，我将在今后的教学中，努力提高问题的开放性，激发学生更多的创新思维。
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的书法审美能力，使他们在临摹捺的过程中，感受书法艺术的韵律美和力度美。
2.培养学生严谨细致的学习态度，通过练习捺的基本笔画，提高他们的观察力、专注力和耐心。
3.培养学生的创新意识，鼓励他们在掌握捺的基本书写技巧的基础上，尝试发挥个性，创作出具有独特风格的书法作品。
书法教案(捺的书写)
三、课堂小结：
找出练习中学生共性的问题，并适时加以纠正。
学生练 习
课 堂 练 习
1、摹写斜捺、平捺及其后边所带文字。
2、临写斜捺、平捺及其后边所带文字。
3、跟教师练习汉字“之、木”的书源自。课 堂 小 结找出练习中学生共性的问题，并适时加以纠正。
布 置 作 业
每天坚持认真书写10个字
看示范 听讲解
2、平捺：（教师示范讲解）
写法与斜捺相似，只是倾斜度比斜捺小，低刃可取平，也可略向 右上方捺出。
（五）注意：
斜捺与平捺最大的区别在于捺身倾斜度与低刃的不同，两者相似 的地方是先向右下方画反向圆弧，然后顿笔捺出。
三、课堂练习：
1、摹写斜捺、平捺及其后边所带文字。
2、临写斜捺、平捺及其后边所带文字。
板书设计
捺的书写
1、斜捺：2、平捺：
教学反思
通过本节课的学习，学生们能基本掌握斜捺、平捺的书写规则，并能用 于实际的文字书写中，学习效果较好。
二、讲授新课：
（一）捺的两种变化：
在中国汉字的书写中，撇的书写一般分为斜捺和平捺两种变化。
（二）运笔要点：
下笔由轻到重，在捺的末端稍顿一下笔，然后捺出。力里变化为 轻f重f轻；速度变化为快f慢f快。
（三）捺的书写：（教师示范讲解）
1、斜捺：（教师示范讲解）
空中洛笔，由左上方向右下方，由轻到重运笔，至下端稍顿，然 后折笔向右，由重到轻捺出，末端如刀刃状，低刃取平。
课题
捺的书写
教学目标
1、认识捺的两种变化。
2、能正确书写、运用各种捺的笔画变化。
课时计划
1课时
教学重点
运笔轨迹的把握
学习笔划：捺的教案
请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：
夫 பைடு நூலகம்捺，因它较斜，所以叫斜捺；
之 平捺，因它较平，所以叫平捺；
"这 "字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成
点呢？
教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”
老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺。
平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
（4）学生练习：
1、练习笔划：平捺和斜捺
2、练习字体：夫、之
3、课后作业：完成夫、之两个字各两张。
教学
目标
学会捺的笔划书写，掌握两种捺的笔划规律和技巧。
重点
难点
重点：区分两种捺的写法。
难点：捺角捺尖的写法。将捺的笔划运用到字体里面去。
主要
教学
内容
一、导入：捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。
在黑板上呈现出有不同形状的捺的字
（三）启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。
提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答。
教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
二、教学内容：
书法：《捺的写法》教案
捺的写法
1、 教学目的
初步学会捺的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
2、 教学重难点
重点：捺的写法。
难点：掌握捺角捺尖的写法。
3、 教具准备
书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
4、 课时：1
5、 教学过程
（一）组织教学，稳定情绪。
（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（三）引入新课
表扬撇写得好的同学。
出示课题：捺的写法
（4） 教学新课
1.出示捺的挂图，学生看图，观察捺的特点：①它像一把笤帚；②上细，下粗，出尖；③在斜线上；④像大海中的波浪，有“一波三折”的说法。
2.师范写捺画，边写边说明捺的写法。
捺的写法:逆锋向左上起笔，转锋向右下中锋行笔，笔毫渐行渐按，渐渐铺毫，笔画越写越粗，沉着有力。
至捺下半部微带卷起之意。
要劲挺，与左撇相配。
直至捺角处稍按，笔毫要尽量铺开（捺笔最要的地方）。
再提笔向右平推渐行渐提，力送捺尖空收。
3.学生书空捺的写法。
注意一波三折。
（五）练习书写捺画
学生看清老师的示范，书空后，再在米字格纸上书写捺画。
师巡视，纠正学生书写时出现的错误。
（六）总结
展示作业，给予表扬，希望学生课后多练习。
（七）作业布置
回家练习写捺画。
硬笔书法捺的教案
硬笔书法捺的教案标题：硬笔书法捺的教案一、教学目标：1. 了解硬笔书法捺的基本概念和技巧；2. 能够正确掌握硬笔书法捺的用法和实施步骤；3. 能够独立运用硬笔书法捺进行书写。
二、教学准备：1. 教师准备：硬笔书法捺的相关教材、硬笔书法工具、黑板、粉笔等；2. 学生准备：硬笔书法工具、练习纸、自制的字帖。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍硬笔书法捺的背景和基本知识，引发学生对硬笔书法捺的兴趣；- 展示一些优秀的硬笔书法捺作品，激发学生的学习欲望。
2. 知识讲解与示范（10分钟）：- 详细介绍硬笔书法捺的定义、特点、技法和注意事项；- 在黑板上示范硬笔书法捺的正确用法和书写姿势；- 通过示范让学生观察、模仿，理解硬笔书法捺的基本笔画和结构。
3. 学生实践与指导（25分钟）：- 学生按照教师示范的书写姿势，使用硬笔书法工具在练习纸上练习捺的基本笔画；- 教师巡视指导，给予学生正确的姿势和技法指导，帮助他们纠正错误；- 针对个别学生，提供个性化的指导，帮助他们解决书写中的问题。
4. 学习总结与巩固（10分钟）：- 鼓励学生互相展示自己的作品，并进行互评和点评；- 老师总结本节课的教学内容，强调学生需要在课后继续练习，掌握硬笔书法捺的技巧。
五、作业布置：1. 要求学生在练习纸上练习不少于5行硬笔书法捺的基本笔画；2. 要求学生参考教材或其他书法作品，仿写一篇短文或名句，其中包括硬笔书法捺的运用。
六、教学反思：- 教师可针对学生在实践中出现的问题进行反思，找出教学中的不足之处，为后续教学改进做准备。
- 学生反馈：询问学生对这节课的理解程度和学习体会，根据学生的反馈调整教学策略。
捺的教学教案5篇
捺的教学教案5篇捺的教学教案篇1教学目标：1、培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。
2、了解奥运会学问，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而到达愿学、乐学、会学、善学的境地。
教学重点：运用学问解决奥运会竞赛工程的数学问题，提高计算力量。
教学难点：敏捷解决问题和位置的猜想。
教学方法：观看、发觉法教学预备：小黑板教学过程：一、温故互查1、搜集有关奥运的数学信息，并与同学习小组的同学沟通。
2、应用所学的学问，试着解决奥运会上的“射击工程”的数学问题。
小组合作完成。
二、情景导入呈现目标同学们，在2023年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上缓缓升起，当响亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们感动吗……”出示主题图，引入新课，出示本节课的教学目标。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知1、做课本第79页的“田径工程”中的数学问题，并将自己的想法在小组内沟通。
2、想一想刘翔用的时间少了多少秒？3、小组汇报沟通四、课堂总结通过本节课学习，有什么收获？独立思考小组沟通总结方法教师点拨五、当堂训练完成80页“跳水”“射击”中的数学问题。
独立做，最终小组内订正。
个别题全班解决。
六、学问拓展下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。
姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵成绩（秒)9.238.989.019.119.05（1）、依据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？（2）、和你好朋友竞赛一下，并记录下来。
捺的教学教案篇2教学目标1、通过歌曲的学习，培育学生团结友爱珍重友情的精神2、通过学唱歌曲，为下一步表演做预备。
教学重点：留意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱教学难点：表演唱《小动物告辞会》，由于学生第一次接触比拟大的曲目，可能会有肯定难度，需要靠教师和学生共同制造完成教学预备录音机、录音带《小动物告辞会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告辞会》歌词。
教学过程（一）学习歌曲《小动物告辞会》：1．教师播放有关动物冬眠的画面。
捺的写法教学设计-经典教学教辅文档
教学反思
先生经过观察笔画找出书写的方法，书写的成绩，能在老师的引导下本人找到改正的方法，从而完成先生自主的学习目的。先生能对别人的作品提出合理性的意见。
请根据学习提示先来自学捺的写法。
1、捺有几种写法？
2、它们是怎样书写的？
3、各种写法有甚么异同？
二、合探学习。
1、出示两组字观察。
捺的品种有斜捺和平捺。观察它们像甚么？（像滑梯和波浪）
2、讲解斜捺的写法，老师示范，先生书空，学习要领。
3、讲解平捺的写法，老师示范。先生书空。学习要领，留意一波三折。
4、说说相反点和不同点。
学情分析
先生是书法初学者，所以需求老师注入更多的精力与科学的教学。先生要多临摹和练习才能更好地掌握捺的写法。
教学方法
为了让先生掌握本课的教学内容，我采用了复习导学法，疑探教学法，合作交流学习法。老师讲解引导示范是次要的教授方法，先生要临摹和练习。
教学过程
一、 设疑自探。
同学们想一想我们都学过哪些笔画了？谁能说一说撇有几种写法？这节课我们来学习捺的写法。教学设Leabharlann 模板学校名称课例名称
捺的写法
教师姓名
学段学科
小学书法
教材版本
章节
第五课
年级
三年级
教学目标
1、了解捺有斜捺和平捺的写法。
2、学习捺的运笔方法。
3、练习书写带有捺笔的字。
4、经过欣赏书法作品中，培养先生对书法的热爱，加强民族骄傲感。
教学重难点
1、了解斜捺和平捺的形状特点。
2、经过练习领会斜捺和平捺运笔的不同。
相反点：名字都叫捺划，末尾都需求出尖。
不同点：书写地位不同，起笔不同，弧度不同。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生的耐心和细心程度。
教学重点：1. 捺的笔顺和笔势。
2. 捺的书写技巧。
教学难点：1. 捺的笔顺和笔势的掌握。
2. 捺的书写技巧的运用。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 相关书法视频或图片。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的笔顺和笔势（10分钟）教师讲解捺的笔顺和笔势，强调关键步骤和注意事项。
3. 示范演示（5分钟）教师进行捺的书写示范，讲解书写技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生按照教师讲解的笔顺和笔势，自行练习捺的书写。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的练习作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
三、教学延伸1. 学生相互交换作品，进行互评。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，分析优秀作品的优点。
3. 学生根据评价结果，进行作品修改和完善。
四、教学总结教师总结本节课的学习内容，强调捺的写法的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，不断提高书法水平。
五、课后作业1. 按照课堂所学，回家后继续练习捺的书写。
2. 观察生活中的捺笔运用，如招牌、广告等，并进行简要分析。
3. 下一节课带来自己的练习作品，进行课堂展示。
六、教学活动：分组合作学习1. 教师将学生分成小组，每组由3-4人组成。
2. 每组选择一张经典的书法作品，分析其中的捺笔运用。
3. 小组成员共同讨论，总结出捺在作品中的作用和特点。
4. 每组派一名代表进行汇报，分享小组的发现和讨论成果。
七、教学活动：书法欣赏与分析1. 教师展示一系列捺笔运用的书法作品，引导学生进行欣赏和分析。
2. 学生观察作品中的捺笔，注意其笔顺、笔势和书写技巧。
3. 教师引导学生关注作品中的捺笔与其他笔画的配合，以及整体的书法风格。
捺的写法及其变化教案
捺的写法及其变化教案教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法。
2. 让学生了解捺的变化形式。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。
教学重点：1. 捺的基本写法。
2. 捺的变化形式。
教学难点：1. 捺的起笔、转笔和收笔。
2. 捺的变化形式的运用。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸。
2. 相关捺的例字。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解捺的定义和作用。
2. 引导学生观察捺在汉字中的位置和形状。
二、捺的基本写法（10分钟）1. 讲解捺的起笔、转笔和收笔。
2. 示范捺的书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写捺，体会捺的书写要领。
三、捺的变化形式（10分钟）1. 讲解捺的变化形式，如长捺、短捺、平捺、斜捺等。
2. 示范捺的变化形式的书写过程。
3. 学生跟随老师一起书写捺的变化形式，体会捺的变化要领。
四、练习捺的书写（10分钟）1. 学生独立书写捺，注意把握捺的起笔、转笔和收笔。
2. 学生尝试书写捺的变化形式，体会捺的变化运用。
2. 学生展示自己的捺书写作品，互相交流学习。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了捺的基本写法和变化形式，能够在书写汉字时正确运用捺。
在教学过程中，要注意引导学生观察捺的形状和位置，培养学生的审美能力。
要加强学生的练习，提高学生的书写水平。
六、案例分析：捺在常用字中的应用（10分钟）1. 分析捺在常用字中的应用，如捺在上下结构、左右结构汉字中的作用。
2. 学生观察、分析老师提供的捺在常用字中的应用案例。
七、捺的书写技巧与审美（10分钟）1. 讲解捺的书写技巧，如如何把握捺的力度、速度等。
2. 引导学生关注捺的审美特点，如捺的流畅、饱满、舒展等。
3. 学生跟随老师一起练习捺的书写，注意把握捺的书写技巧和审美特点。
八、课堂练习：创作带有捺的字（15分钟）1. 学生独立创作带有捺的汉字，注意运用所学捺的书写方法和变化形式。
2. 学生互相交流、欣赏彼此的创作作品，提出改进意见。
九、捺的书写在日常应用中的注意事项（10分钟）1. 讲解捺在日常应用中的注意事项，如捺的书写规范、捺的搭配等。
捺的写法书法教案
一、教案基本信息教案名称：捺的写法书法教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握捺的基本写法及其在汉字中的应用。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的耐心、细心和审美素养。
教学重点：捺的写法及其在汉字中的应用。
教学难点：捺的力度、角度和节奏的掌握。
教学准备：毛笔、墨汁、宣纸、范本、相关资料等。
二、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师简要介绍捺在书法中的重要性，引导学生关注捺的写法。
2. 讲解捺的基本写法（10分钟）教师讲解捺的起源、发展及其在汉字中的应用，示范捺的写法，强调力度、角度和节奏。
3. 练习捺的写法（15分钟）学生在宣纸上按照教师示范的捺写法进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 欣赏优秀捺作品（5分钟）教师展示优秀捺作品，引导学生欣赏、分析，提高审美能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置作业：临摹一幅含有捺的汉字作品。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师检查学生作业完成情况，复习上一节课的捺写法。
2. 深入讲解捺的写法（10分钟）教师针对学生在作业中出现的问题，进一步讲解捺的写法，强调力度、角度和节奏的掌握。
3. 小组讨论与展示（10分钟）学生分组讨论捺的写法，选取小组内认为优秀的作品进行展示，互相学习、交流。
4. 教师点评与指导（10分钟）教师对学生的作品进行点评，针对存在的问题给予指导，提出改进意见。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多加练习，拓展捺的写法应用。
三、教学评价1. 学生作业：观察学生在作业中捺的写法，判断其对力度、角度和节奏的掌握程度。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师以生动的语言和丰富的实例，讲解捺在汉字中的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2024年捺的教学教案精选8篇
2024年捺的教学教案精选8篇捺的教学教案篇1一、教学目标：1、知识目标：（1）了解胡同的特点和胡同文化的特点。
（2）品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情。
2、能力目标：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。
3、德育目标：积累民居文化，丰富自己的文化内涵。
二、教学重点：品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情。
三、教学难点：培养学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力四、教学方法：互动讨论法五、教学手段：多媒体教学六、教学过程：导入：如果到北京旅游，你会游玩那些景点？长城。
不到长城非好汉。
故宫。
皇上住的地方，不到故宫很遗憾。
前些年新兴旅游的热点：胡同。
坐上一个老实黄包车，到胡同里面逛逛，感受一下原汁原味得北京市民文化。
（我们的导游）作者介绍：汪曾祺（1920—1998），江苏高邮人，作家。
代表作有《受戒》、《大淖记事》等。
虽是江苏人，但他大半辈子都在北京度过，对北京文化有深厚感情。
其写作风格和沈从文相似，取材自由，讲历史、掌故、花鸟虫鱼、四方食事。
其作品以营造气氛为手段来抒发情感，语言平实自然，较多使用口语，很有表现力。
下面请大家默读课文，然后梳理文章思路。
1. 北京胡同的特点(1----4)2. 北京胡同文化的特征(5----12)3. 胡同文化发展的趋势(13----15)我做一个示范：读文章第一段。
然后找到中心句：“北京城象一块大豆腐，四方四正。
这种反正不当影响了北京人得生活，也影响了北京人的思想。
下面大家按照这个方法，快速默读文章2------4段。
提问，然后归纳。
胡同特点:胡同特点——正名字来源——广胡同数目——多胡同环境——静第五段是一个过渡段落。
胡同居民的日常生活市民生活体现一定的文化特征。
居住习惯——安土重迁邻里关系——过往不多物质生活——要求不高处事态度——置身事外先让学生欣赏电影片段，提示注意北京的方言。
然后在此过程注意品味语言。
1.有窝头，就知足了。
第4课基本笔画(四) 教案 - 小学低年级课后服务
第4课基本笔画（四）教学目标：认识捺及竖钩的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。
教学重点：掌握捺画和竖钩的形态特征。
教学难点：捺和竖钩的书写要领。
教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。
教学过程：一、组织教学二、导入新课复习撇的写法，导入新课。
三、讲授新课（一）捺的形态及书写方法。
1．汉字中，往往撇和捺就好像一对翅膀，能使字显得匀称、美观。
我们学习了撇的写法，写好捺这个笔画也很重要。
2．教师指导学生看课本，先看第一个笔画斜捺，再看第二个笔画平捺，告诉学生名称。
然后引导学生看插图，使学生体会这把长战刀的形状很像捺这个笔画。
写捺这个笔画应写得像刀刃一样，刚劲有弧度。
3．指导书写斜捺。
教师边板书边讲解运笔过程：轻起笔，向右下行笔，稍按笔向右捺出。
4．指导书写，并练习写平捺。
教师边示范边讲解书写要领：轻起笔，向右下行笔，逐渐加重，稍按笔向右捺出，并告诉学生第一折点后用笔逐渐加重到第三折点（捺脚处）稍按笔，撩出。
出捺脚不可上翘或下塌，整个运笔过程要稍有弧度。
（二）竖钩的形态及书写方法。
1．教师板书竖钩，引导学生看插图。
教师用手指小熊侧面的轮廓，告诉学生，它的形态很像竖钩。
2．指导书写竖钩。
教师板书，边写边讲解运笔过程：起笔稍重，向下行笔，按笔向左上方挑出。
教师带学生书空或用手指在书桌上练习书写。
3．指导学生描红课本中“丁、水”字中竖钩的笔画，教师巡视辅导。
四、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。
《捺》教学设计
《捺》教学设计教学目标：1.知识与技能：掌握“斜捺”的笔画特征，学会“斜捺”的写法并写好例字。
2.过程与方法：通过老师的示范、指导，增强观察、分析、审美的能力。
3.情感态度与价值观：在写字过程中，感受书法的形态美、文化内涵，激发浓烈的写字兴趣。
教学重点：掌握斜捺的书写方法教学难点：掌握斜捺的细粗细变化的写法教学课时：1课时教具准备：笔墨纸砚等书法用品、课件课前三分钟互动一、欣赏名作，导入正题师：同学们，汉字作为中国文化的载体，横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴，让我们一起走近书法，走近名家作品。
（播PPT）师：同学们，一横一竖立根本，一撇一捺悟人生。
这节课我们就来学习“捺”。
（出示PPT：“捺”字，同时在黑板板书）二、学习捺和磔捺：（一）观察捺的字形师:同学们，捺分为几种？（出示ppt：三种捺）（三种）一种是（斜捺），一种是（平捺），还有一种是（反捺），也叫长点。
这节课我们先学习斜捺。
（出示PPT）大家来看斜捺的形态特征,它像什么呢？生答。
（高跟鞋、滑滑梯、毛笔）师：斜捺是45度角左右倾斜，它分为三部分。
这是它的头，这是尾，中间是它的（身）。
大家特别注意，写它的头落笔要轻，写得很短。
（板书：头小短）捺身的部分要由轻到重，由细到粗，写得又直又长（板书：身直长）。
到这个位置开始转峰向正右方，平平地出尖（板书：尾平尖）。
总结捺的三个要点就是（生读：头小短、身直长、尾平尖）（二）老师示范师：好，看老师写斜捺（播放硬笔斜捺的书写微视频）（内容：写捺时，头，轻轻一点，身由轻到重，沿着格子的对角线来写。
由细到粗，停一下，转峰，再向右平平地出尖，不要向上，也不要向下。
）（循环播放）（三）学生练习师：看好了吗？来，静生定，（定生慧）。
现在按照三个标准，在我们的纸上描两个写三个。
注意，不要急，慢慢写，争取每一个都是正确的。
（生写，微视频循环播放）（四）作品展示师巡视、指导捺的书写。
（一直强调几个标准）师：写完的孩子可以给自己的捺评评星，做到一个标准1颗星，三个标准3颗星。
小学书法《捺的写法》教学设计
《捺的写法》教学设计捺的写法教学目的：1．了解捺有正捺、平捺、反捺之分捺的写法。
2．学习正捺、反捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点：1．了解正捺、平捺、反捺的形态特点。
2．通过练习体会正捺、反捺及平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备：笔、墨、纸、投影仪、课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”1．出示课件，看看这三种捺笔有何不同？2．认识正捺、反捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“正捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。
有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平捺和反捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与正捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“正捺”的字。
（1）出示课件：入永敦等字（2）观察这几个字的共同特点：都带有“正捺”（3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议：捺的写法，运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写其它的字2．带有“平捺”的字。
（1）出示课件：速连达等字（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
3．带有“反捺”的字（1）出示课件：展歌深等字（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法、间架结构。
四、优秀作品展评。
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一年级语文下册写字第4课《捺》教案
（新人教部编版）
第4课
捺
教学目标：
、掌握捺的写法。
2、正确、规范地书写含有捺笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握捺的写法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下方向行笔。
图示：
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
、出示范字。
斜捺：
人
八
大
平捺：
近
远
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
人、八、大：撇和捺要舒展，捺是斜捺。
近、远：捺是平捺，同时也要写得舒展。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调书写姿势。
三、小结捺的写法，展示优秀作业。