模块1 培训准备
模块1 培训准备
模块1 培训准备学习目标：1、了解教育技术的基本概念和意义。
2、了解新课程的基本理念，教育技术与新课程的关系。
3、明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务。
4、了解利用技术手段进行交流的重要性。
5、形成学习小组，在小组活动中体验协作学习的过程，在对个人活动，小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。
教学过程：课程改革的目标：一、基础教育课程改革要以***同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
培训计划分几个模块怎么写
培训计划分几个模块怎么写一、前言培训计划是为了提高员工的工作能力和素质，使他们更好地适应不断变化的现代社会和工作环境。
通过科学合理的培训计划，可以使员工更加专业化、标准化，提升企业整体的竞争力。
本培训计划包括以下几个模块：1. 模块一：基础知识培训2. 模块二：专业技能培训3. 模块三：职业素养培训4. 模块四：案例分析与实战演练二、模块一：基础知识培训在这一阶段，我们将进行员工的基础知识培训，包括但不限于以下内容：1. 公司文化与价值观2. 行为准则与规范3. 基本的沟通技巧4. 团队合作与协作这一阶段的培训将采用讲授、案例分析、讨论和小组活动等多种方式，以激发学员的学习兴趣和积极性。
三、模块二：专业技能培训在这一阶段，我们将进行员工的专业技能培训，包括但不限于以下内容：1. 专业知识的学习与掌握2. 最新行业动态和发展趋势的了解3. 实际工作中遇到的问题与解决方法4. 学习市场营销、产品研发、客户服务等方面的实践技巧这一阶段的培训将采用专业讲师授课、实地考察、实践操作等多种方式，以提高学员专业技能和实际操作能力。
四、模块三：职业素养培训在这一阶段，我们将进行员工的职业素养培训，包括但不限于以下内容：1. 自我认识与职业规划2. 自我管理与时间管理3. 沟通技巧与人际关系4. 心理健康与情绪管理这一阶段的培训将采用心理咨询、个案讨论、团体心理辅导等多种方式，以提高学员的综合素养和职业操守。
五、模块四：案例分析与实战演练在这一阶段，我们将通过案例分析和实战演练，让学员更加深入地了解和掌握所学知识和技能，加强实际操作能力，并提高解决问题的能力。
实战演练将与公司实际业务结合，由公司领导和技术专家指导，以真实的项目和案例进行操作和应用，从而巩固和提高学员的专业技能和实际操作能力。
六、总结本培训计划旨在全面提高员工的工作能力和素质，培养员工的责任感、创新意识和团队合作精神。
通过系统、全面的培训，帮助员工更好地适应现代工作环境和社会需求，为公司的发展和壮大提供有力的人才保障。
模块一教学建议【
教育技术培训教程（教学人员）培训建议一、对学员的信息技术技能要求：已完成并通过〈〈信息技术基础》培训，掌握计算机技术的基础知识、操作系统、文字处理、演不'文稿、因特网基础。
二、选用教材：教育技术培训教程（教学人员.初级）——中央电教馆何克抗主编教育技术培训教程（教学人员.初级）、配套光盘三、对培训设备软、硬件要求：培训基地须有网络教室，培训学员每人一台多媒体计算机（连接互联网）每台计算机配备硬盘、光驱、耳机、麦克风安装WPS 2005组件（金山文字、金山演示）、OFFICE组件，教E通软件，WINRAR压缩软件，下载工具软件，视音频播放软件等四、教材特点：本教材在目标、内容、方法、手段等方面有了很大改变，以“任务驱动、强调活动、强调参与”为编写原则，以教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，具有以下特点：1、突出混合学习思想努力实现传统教学与网络教学的结合，自主学习与合作学习的结合，成人已有经验、学习中收获与学后应用反思的结合。
2、创新教材编写体系教材以模块和活动为基本框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种形式的实践活动中。
围绕活动的展开，提供相应的理论导学，技术导航和提示，使理论、方法和技术有机地融合到现实应用的活动情境中。
3、立足教师实际需求以任务驱动（完成信息技术与课程整合课的教学设计）来设计教学主线，教学内容和学习活动，并以真实任务为框架和层级分解的小任务来组织各个模块和活动，符合成人的认知规律。
4、理论与实践紧密结合将教学内容融入到真实的情境中，使学员在体验中学习，在学习中体验；通过多种实践性活动（如师生互动、头脑风暴、讨论、案例观摩、调查研究等），使学员在参与过程中掌握各种教学策略与方法。
5、采用立体化教材建设模式采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化教材建设模式，能为不同条件下的教师培训提供学习支持，也为今后的全国统一考试提供了培训全过程的基础数据。
模块一至模块三学习指南- 幻灯片1.
活动4 认识案例教学法
创新教师项目百县工程培训课程主要采用案例教学法进行培训。通
过案例教学，可以帮助老师们将经验判断上升到理论运用。
案例学习步骤共有5步：
案例分为必选案例和可选案例两种。 必选案例：每个人都完成、覆盖知识点、独立分析-〉小 组讨论-〉小组内负责人总结、小组内分数一致 。 可选案例： 每个人从多个中选择一个完成、 满足个性 化学习需求、 独立分析、 个人分数。
活动6
认识同学
完善个人信息 了解同班同学
认识同组同学
请在课程讨论区班级下的“认识同学”每个模块都必须要完成的一个作业，都是下列三个问题： 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 3、学完了本模块的内容后，你有哪些意见和建议？
精心分析，适应变化 有理数的乘方 寻宝记 生动有趣的“电子秤象” 杨老师的新评测计划 关注光污染 附中的研究型学习评价方案
注意：在活动5中现在只是要求每位组员领取一 个案例，以备后面的模块中用来进行案例分析。
领取案例： 点击右上角的“活动选项”，选择领取一个案 例。窗口如下图所示：
案例选择：与自己任教年级和学科接近的。 观摩评价：指出优缺点和改进意见，不能空洞。 作业完成方式：案例和作业复制到word中进行，按照要求发 起主帖。
活动3 可选案例分析
活动4 应用可视化工具进行教学前期分析
制定计划 动手操作 作业与分享
作业样例 认真检查
活动6 模块二总结与反馈
“模块三——教学模式与教学策略”包含的内容 活动1 模块三必选案例分析 活动2 可选案例分析（上）
5. 培训提示
在“课程学习”的“课程介绍”中给出了培训的日程安排。虽然 网上培训不限制什么时候上网来学习，但是为了统一学习进度，使网上的讨论活 动能够开展起来，每个模块都有一定的开放时间，到期后模块内容虽然不会关闭， 但作业将无法提交，截止时间之后提交的帖子也不参与评分，请切记要在每个模 块的活跃期限内完成模块的学习活动。在学习过程中，如果一些概念和理论问题 拿不准，请浏览 教育技术参考手册 ，如果碰到技术障碍，请参阅课程配套的 软 件使用速查手册 。
模块1
分享感受
小组讨论、全班讨论 （发言、回复）
答疑
作业区
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
活动4：走进新课程和教育技术（50+20+10分钟）
1.认识新课程的理念（50分钟）
（1）问题思考
（5分钟）
您认为新课程体现了哪些主要理念？ 您认为新课程改革主要包括哪些内容？ 您认为实施新课程中的问题有哪些？难点是什么？ 您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么感受？
模块一：培训准备
ห้องสมุดไป่ตู้
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
复习思考题
（1）新课程改革包含哪些内容？ （2）你对新课程理念如何认识？ （3）你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识？
（4）你如何理解教育技术的本质？
（5）应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？
模块一：培训准备
2. 阅读资料 + 思考+ 讨论： （10分钟）
结合教育技术的定义和本质，思考“教育 技术与信息技术”以及“教育技术与教育、 与技术之间的关系”，并将思考结果填入个 人文件夹的“学习记录” ，文件名为“模块1 思考题.doc”。
模块1 培训准备
模块1 培训准备课前思考教育技术学科领域的形成与发展是现代教育科学发展的重要成果。
现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术这一概念充实的内涵和无限的生命力。
现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。
教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。
对于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。
根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，为贯彻落实《2003— 2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)有关要求，提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展，国家教育部于2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这一标准的出台，标志着全国中小学教师教育技术能力建设计划已经开始启动和实施。
当你利用本课程参加培训或进行自学时，表明你已经开始享受现代教育技术的恩惠了。
相信你不久将成为一名具有现代教育观念、能够善用教育技术的新型教育者。
课程目标本模块从引导学员阅读观摩案例出发，帮助他们了解开展教育技术培训的基本背景和本次培训的预期学习成果，并介绍了在学习过程中如何充分利用光盘、网站等支持学习，如何与他人进行合作，如何利用计算机管理自己的资料，为以后的培训活动做好准备。
活动 1 感受教育技术目标：通过案例观摩与分析，初步体会教育技术在教学中的作用。
活动 2 认识培训项目目标：能够陈述教育技术培训的背景，要求和内容；了解培训的支持材料；明确预期的学习成果。
活动 3 创建学习团队目标：能够选择合适的学习伙伴，并积极与同学交流。
活动 4 管理个人资料目标：能够熟练掌握个人资料管理的基本方法，模仿范例建立自己的学习作品文件夹和网络资源收藏夹。
模块一培训准备
P10
你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识？ P12
你如何理解教育技术的本质？
P13
应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？ P14
练习题
A
B
练习题
（单选）下列关于教育技术说法正确的是（ B ）。 A. 教学技术就是关于学习资源设计、开发、利用、管理和评价的理论 B、教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为 目标 C. 现代教育技术，信息化教育、电化教育三者名称不同，基本实质也不同 D. 教育技术就是运用现代信息技术来改善教学环境的工具
学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特 征的主动建构方式，学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是 信息加工的主体、知识的主动建构者，学习过程的主人。
活动4：走进新课程和教育技术
师生互动5：了解教育技术
（1）什么是教育技术？ （5分钟） P12
1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的
活动2：明确培训的方式和成果
师生互动3：了解培训方式和成果（10分钟）
培训的成果： (见P5 表） 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的 教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题（单元）的教学设计 成果（教学设计案）； 各种评价量表； 学习过程记录。
考操作题
自我介绍
姓名 性别 任教学科 感兴趣的研究课题 个人特长 信息技术技能 “整合”的经历等
活动2：明确培训的方式和成果
师生互动3：了解培训方式和成果（10分钟）
本次培训方式及特点：
任务驱动：通过完成真实的任务（一节课与一个主题的教学设计）来展 开培训内容与培训活动；
模块1-培训准备1
活动4：走进新课程和教育技术
1.认识新课程的理念
（2）自主探究
（25分钟）
网络平台→资料馆→模块1→案例→新课程改革实践教学案例 网络平台→资料馆→模块1→阅读资料→新课程改革的理论与实 践（1.P10——11；2.课程结构；3.教师观与学生观；4.评价）
（通过观摩案例、阅读资料认真思考与回答上述问题）
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
活动2：了解本次培训的方式和成果（10分钟）
培训方式有：
案例观摩与研讨、任务驱动式、问题解决式、 实践操作式、讨论式……等等。
活动2：了解本次培训方式和成果
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
本次培训方式特点：
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
模块一 培训准备
主讲人:
王利明
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
模块组成
活动1：了解您的学习伙伴（10分钟）(小组长介绍本组学员） 活动2：了解培训的方式和成果（10分钟） 活动3：作好培训的准备（60+10分钟） 活动4：走进新课程和教育技术（50+20+10分钟）（重点） 活动5：策划选题（35分钟） 活动6：填写培训日志
活动1：了解您的学习伙伴----互相认识
形成学习小组 组内依次介绍自己的信息 小组代表发言（每组1分钟）
自我介绍
姓名
每组人数4-6人，每个小组学科尽量不同， 年级尽可能接近，老教师和新教师搭配， 男教师和女教师搭配，并考虑技术熟练程度
任教学科 特长
活动1：了解您的学习伙伴--体验基于技术的交流
信息化教学各模块试题
模块1：培训准备1、（多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（a ），（d）和评价五大部分。
a. 管理b. 培训c. 实施d. 利用2、（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（c d）a. 学生b. 教师c. 教学过程d. 教学资源3、（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（b ）。
a. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术b. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习d. 教育技术是教育学的一个新的研究领域4、（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ）a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式b. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体c. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用d. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用5、（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（ a ）、（ b ）、传输与呈现。
a. 加工b. 存储c. 研究d. 分析模块2：教学目标和学习者分析1、（单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（a ）。
a. 全部都是b. 分析c. 评价d. 综合2、( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（ d ）。
a. 学习风格b. 知识基础c. 学习习惯d. 兴趣偏好e. 学习动机3、（单选题）在教学设计中，一般不包括（e ）。
a. 选择教学策略b. 学习环境分析c. 学习者分析d. 选择教学资源e. 教学研修和反思4、( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。
模块1 培训准备
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 初 术 识 能 教 育 力 技 培 术 训 系 列 讲 稿
案例2 无声的课堂
在第一堂课上，张老师让学生们用自己的用户登陆了平台， 修改自己的个人信息，同学们都乐开了，觉得今天的课很 新颖，很好玩。 接着，张老师布置了一个任务，让大家看平台里第一章的 一个ppt文稿，有什么不懂的问题呢，可单独在平台的交 流窗口里问他。 同学们都忙开了，很快就有同学通过平台的交流窗口单独 跟张老师发问，一个个的问题都来了，只见教室里全是噼 里啪啦的键盘敲击声……
张老师是一名中学数学教师，最近他发现一个问 题，自己教授的班级上，学生的学习兴趣始终不 怎么高，感觉一堂课下来，班上的学生老是提不 起精神，课堂气氛总是死气沉沉的，他很是头 疼…… 一次，他听了一堂新课改下的优秀示范课，顿时， 他茅塞顿开，一下了有了办法。
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
中特级教师 在点评……
利用光盘中的课堂教学录像片断支持学生学习
模块一：培训准备
跟读课文……
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
DVD光盘中的特级教师再简 单的点评之后，就开始朗读 课文。这可是马老师最头疼 的环节。说惯了地方方言的 她，有些字的发音始终有困 难，现在，听着电视机里老 师标准而优美的发音，马老 师让学生一起跟读。
电视机外的老师 播的恰当，停得 巧妙，教的实在。
电视机里的老师 读的标准，写的 规范，教的高明
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
案例2 无声的课堂
信息化教学各模块试题
模块1：培训准备1、（多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（a ），（d）和评价五大部分。
a. 管理b. 培训c. 实施d. 利用2、（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（c d）a. 学生b. 教师c. 教学过程d. 教学资源3、（单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（b ）。
a. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术b. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习d. 教育技术是教育学的一个新的研究领域4、（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ）a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式b. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体c. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用d. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用5、（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（ a ）、（ b ）、传输与呈现。
a. 加工b. 存储c. 研究d. 分析模块2：教学目标和学习者分析1、（单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（a ）。
a. 全部都是b. 分析c. 评价d. 综合2、( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（ d ）。
a. 学习风格b. 知识基础c. 学习习惯d. 兴趣偏好e. 学习动机3、（单选题）在教学设计中，一般不包括（e ）。
a. 选择教学策略b. 学习环境分析c. 学习者分析d. 选择教学资源e. 教学研修和反思4、( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。
模块1培训准备
陈冬
包含的活动
• • • • 回顾与分享 活动1：整理学习档案袋 活动2：展示培训作品 活动3：评价培训项目
回顾与分享
• 结对共享，交流模块7“练习与思考” 中相应问题的学习心得。
活动1 整理学习档案袋
第1步 检查电子学档
对照电子作品自查表（P175-176），检 查和整理“\我的档案袋\”各子文件夹中 的主要作品是否齐全。
第2步 完善电子学档
活动2 展示培训作品
第1步 确定展示作品 第2步 制作成果展示演示文稿
活动2 展示培训作品
第3步 小组展示培训作品
组内展示和互评培训作品，推选优秀作 品。
组员 展示作品名称 优点 改进建议
活动• 全班分享优秀作品。
活动3 评价培训项目
第1步 评价培训项目
第2步 提出培训建议
模块1培训准备
模块1培训准备模块1 培训准备中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块一培训准备模块1 培训准备模块主讲人：郑良栋主讲人：liangdong415@北京师范大学现代教育技术研究所模块1 培训准备模块一：模块一：培训准备中小学教师教育技术能力培训活动1 10分钟分钟) 活动1:了解您的学习伙伴(10分钟) 活动2 10分钟分钟) 活动2:了解培训的方式和成果(10分钟) 活动3:作好培训的准备(60+10分钟) 60+10分钟) 10分钟活动3 活动4 50+20+10分钟) 10分钟活动4:走进新课程和教育技术(50+20+10分钟) 活动5:策划选题(35分钟) 活动5 35分钟) 分钟活动6:填写培训日志活动6模块1 培训准备模块一：模块一：培训准备中小学教师教育技术能力培训活动1 了解您的学习伙伴---10分钟分钟) 活动1:了解您的学习伙伴----互相认识(10分钟)形成学习小组组内依次介绍自己的信息自我介绍姓名小组代表发言(每组1分钟小组代表发言(每组分钟)任教学科特长模块1 培训准备模块一：模块一：培训准备中小学教师教育技术能力培训活动1 了解您的学习伙伴---活动1:了解您的学习伙伴----体验基于技术的交流使用电子邮件进行交流(课后作业) 使用电子邮件进行交流(课后作业)自我介绍给学习伙伴发邮件回复邮件姓名给多人发送邮件保存邮件地址性别任教学科感兴趣的研究课题删除邮件个人特长记录感受信息技术技能整合” “整合”的经历等模块1 培训准备模块一：模块一：培训准备中小学教师教育技术能力培训活动2 10分钟分钟) 活动2:了解本次培训的方式和成果(10分钟)常见的培训方式有：常见的培训方式有：课堂讲授、专家报告、案例观摩与研讨、任务驱动课堂讲授、专家报告、案例观摩与研讨、问题解决式、实践操作式、师徒式、讨论式。
式、问题解决式、实践操作式、师徒式、讨论式等等。
等等。
模块1 培训准备模块一：模块一：培训准备中小学教师教育技术能力培训活动2 活动2:了解本次培训的方式和成果培训的成果：培训的成果：供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课” 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果(教学设计方案+相关教学资源); 成果(教学设计方案+相关教学资源); 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果(教学设计方供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果( 案); 观看教学设计成果：网络平台→资料馆→模块1→案例→ 观看教学设计成果：网络平台→资料馆→模块1→案例→ 教学设计成果1→案例培训成果案例各种评价量表；各种评价量表；学习过程记录。
模块1 培训准备PPT文档18页
Байду номын сангаас
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
模块1 培训准备
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢！
教师教育技术能力模块一(高教版)培训准备
术
能
力
问题：1、主讲教师还需要在哪些地方作进一步的解释？
培
训
系
2、小组在讨论对培训成果的理解有哪些分歧？
列
讲 稿
请记录到书上P7的空栏上。
模块一：培训准备
活动4：走进新课程和教育技术（50+40分钟）
中
小
学
教
师 师生互动4：认识新课程的理念（50分钟）
教
育
技 术师生ຫໍສະໝຸດ 动5：了解教育技术（40分钟）模块一 培训准备
模块1 培训准备
主讲人：何流
涪陵区教育信息中心
教材结构
•由模块和活动组成基本框架
模块1 准备培训
模块2 编写教学设计方案 模块3 选择教学用的媒体 模块4 理解和熟悉信息化教学资源 模块5 信息化教学资源的收集与处理 模块6 信息化教学资源的集成与开发 模块7 形成完整的教学设计成果 模块8 教学设计的实施与评价反思 模块9 体验单元教学设计 模块10 培训的总结与提高
技 术
要建立在未受硬盘
能 力
还原卡保护的分区
培 训
的根目录上
系
列 讲
稿
建立好后请思考：有没有更好的分类？
模块一：培训准备
活动3：作好学习的准备
中
小
学 教
3.体验网络培训平台（40分钟）
师 平台介绍
教 育
体验常用功能
常用功能
技 术
分享感受
资料馆、班级共享区
能 力
（浏览、下载）
培 训
小组讨论、全班讨论
系 列
完成作业、评价等。
讲 稿
混合式学习：依托网平台、配套光盘；
重视形成性评价：过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的
模块一 培训准备
3
丰泽区中小学教师教育技术能力培训
• • • • • • •
活动1 10分钟 分钟） 活动1：明确教育技术的内涵（10分钟） 活动2 10分钟 分钟） 活动2：了解培训的方式和成果（10分钟） 活动3 40+10分钟） 10分钟 活动3：作好培训的技术准备（40+10分钟） 活动4 10分钟 分钟） 活动4：了解您的学习伙伴（10分钟） 活动5 30+20+10分钟） 10分钟 活动5：走进新课程和教育技术（30+20+10分钟） 活动6 35分钟 分钟） 活动6：策划选题（35分钟） 活动7 活动7：填写培训日志
对于实施教育技术能力培训的目的 目的， 对于实施教育技术能力培训的目的，大多数的教 育界人士（包括教育部门领导、学校的校长、教师） 育界人士（包括教育部门领导、学校的校长、教师） 都有比较正确的认识，但是也还有不少校长、 都有比较正确的认识，但是也还有不少校长、教师乃 至培训部门的主管在这方面认识不足， 至培训部门的主管在这方面认识不足，尤其是对教育 技术能力培训的内涵知之甚少， 内涵知之甚少 技术能力培训的内涵知之甚少，甚至存在很大的片面 其中一个很典型的、有失偏颇的看法是， 性。其中一个很典型的、有失偏颇的看法是，把教育 技术能力培训和传统的信息技术培训等同起来。 技术能力培训和传统的信息技术培训等同起来。认为 信息技术就是教育技术； 信息技术就是教育技术；认为掌握了信息技术能力就 是掌握了教育技术能力。这是一种相当普遍的、 是掌握了教育技术能力。这是一种相当普遍的、很有 代表性的看法，也是一种非常有害的看法——其直接 代表性的看法，也是一种非常有害的看法 其直接 后果就是以信息技术培训取代教育技术能力培训， 后果就是以信息技术培训取代教育技术能力培训，从 而使研究制定《中国中小学教师教育技术能力标准》 而使研究制定《中国中小学教师教育技术能力标准》 的目标、宗旨彻底落空；使开展“ 的目标、宗旨彻底落空；使开展“全国中小学教师教 育技术能力培训”的意义、作用大大贬值。 育技术能力培训”的意义、作用大大贬值。 8
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活动2 注册及在线分组
第1步 创建学习小组 1、组成学习小组 每组5人。选出小组长。起一个组名。
组名： 组长：
姓名
学校
学科
年级
特长
联系 方式
备注
活动2 注册及在线分组
第2步 在线注册
网址：
在进行“学员注册”时不要忘了将班级 ID号和用户名、密码记下来。以后您还将在 该管理平台中进行过程性测评。
1. 了解中小学教师教育技术能力标准 2004年12月，教育部颁布了 《中小学教师教育技术能力标准
意识与
态度 应用与
知识与
技能
（试行）》（见附录2）。
社会责任
创新
活动1 认识培训项目
模块1 培训准备 模块2 教学设计方案
2. 了解培训课程的 内容 • 十个模块，50学 时
模块3 教学媒体选择 模块4 教学资源获取与加工 模块5 教学资源的有效利用 模块6 信息技术与课程整合 模块7 单元/主题的教学设计 模块8 教学设计的实施与评价反思 模块9 形成完整的教学设计方案 模块10 培训的总结与提高
老师们辛苦了！ 谢谢！
教育技术培训教程（教学人员版· 初级）
模块1 培训准备
时间：3学时
包含的活动
• • • • • • • 活动1：认识培训项目 活动2：学员注册及在线分组 活动3：了解学习伙伴 活动4：观摩案例 阅读资源 活动5：建立作业文件夹 活动6：初步策划选题 活动7：培训反思
活动1 认识培训项目
第1步 了解培训项目
活动4 理解教育技术的概念
第3步 认识新课程 观摩 模块1资源 新课程改革案例
讨论
请结合你自己的教学工作经验，以小组为 单位讨论以下问题： 1、你是如何理解教育技术的？ 2、具备教育技术能力对自己的教学工作有何 帮助？ 3、实施新课程对教师的教育技术能力有何新 要求？ 4、你对参加本培训班有何期望？
活动3 了解学习伙伴
• 每人至少找4位原来不认识的同学进行 交谈，相互了解：
– 学科背景 – 信息技术/教育技术基础 – 在本项目中承担的责任 – 除主讲教师外，还有谁能帮助您？ – 您能与哪些学友合作？
活动3 了解学习伙伴
• 千金难买是朋友 • 朋友多了路好走
活动4 理解教育技术的概念
第1步 理解教育技术的内涵 AECT94定义：教学技术是关于学习资源和学 习过程的设计、开发、利用、管理和评价 的理论和实践。 《标准》定义：运用各种理论及技术，通过 对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论与实践。
甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目
中小学教学人员（初级） 教育技术能力培训 魏立荣
2011.7
写在培训开始前的话
大家好！ 欢迎参加甘肃省中小学教师教育技术能力建 设项目培训课程学习！
我是你的主讲教师，从现在开始，我将 和你及你的学友一起，共同完成甘肃省中小 学教师教育技术能力建设项目培训课程。我 们将通过学习、讨论、作业、反思、自评、 互评，共同完成一套你能用于你平时教学的 作品包集，在你完成本次培训学业之后，我 将会对你的学习过程进行评价并为你结业。
7 4、7 4、7 5、7 5 5 8 3 8
价量表 教师教学评价量表
教学用多媒体演示文稿评价量表
9 9
5
学习记录
培训日志、反思日志
1-10
活动1 认识培训项目
第4步 培训方式和评价方法
培训方式：任务驱动 案例教学 强调参与 强调活动 做中学 评价方法：参加全部培训，不缺勤。 积极参与课堂活动，认真完成每个模块的 任务和作业。 认真参加过程性测评，客观公证地进行 自评与互评。
活动4 理解教育技术的概念
第1步 理解教育技术的内涵 教育技术的指导思想是现代教育理论和 观念，研究对象是教学过程和教学资源，研 究内容包括教学过程和教学资源的设计、开 发、利用、管理和评价五个方面，根本目的 是实现优化教学，各种技术和方法是教育技 术解决问题的工具。
开 发
文印技术 音像技术
实践
活动4 理解教育技术的概念
第1步 理解教育技术的内涵
所谓教育技术的本质是什么呢？通俗地说就是 “运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高
教育、教学的效果、效率与效益的目的。”这里所说
的“技术” 分为有形技术和无形技术两大类。有形 指：黑板、投影、计算机等。无形指：教学中运用的 教学思想、理论、技巧、策略、方法等，有形技术是 教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。
拒绝理论，就是拒绝进步；教师的教 育、教学实践活动只能在低层次上重复。
理论学习能让教师成为有思想的人，能开阔视 野、在教学中符合教育规律和学生认知规律成为有 “个性”的人，有“主见”的人。 重在行为体现，成为有根的教育文化，而不是 “跟风者”。 理论的价值：
精神和气质的熏陶 智慧和思维的启迪 思想和理念的提升
活动4 理解教育技术的概念
第2步 理论学习
•基础理论： 1、教学理论（布卢姆教学目标分类，评价理论、布鲁纳知 识结构中心、奥苏伯尔有意义学习）等 2、学习理论：行为主义、认知主义和建构主义等流派。 3、传播理论：传播过程与模式，传者、受者与传播媒体的 理论如拉斯韦尔、香农---韦佛、贝罗传播模式。 •基本理论：视听教学理论（各种视听教学媒体在教学中的 地位和作用，建构教学媒体在不同教学情景下应用原则）、 教学系统设计 •相关理论：系统科学理论：系统论、信息论、控制论、结 构论等
活动6 初步策划选题
第2步 策划选题
结合您所教的学科，分析您所在 学校已有的条件和学习者特征，深入 分析教材，初步策划您的选题。
活动6 初步策划选题
第3步 小组内分享选题计划
• 与学习伙伴分享您的选题，并征求他们
的意见。
活动7 培训反思
反思本模块的培训过程及内容，并写 出培训日志。
反思 （1）关注教学设计时的“十分在意处”； （2）关注教学方式和学习方式的落实程度及效果； （3）寻找自己的最大收获——意料之中、意料之外； （4）找出自己最大的遗憾与不足，以求得下次“不 二过”； （5）勤于笔头，写出率真的，有价值的成长故事和 反思案例。
第1步 案例观摩 • 观摩 “模块1 资源 ”“案例”
活动6 初步策划选题
第2步 策划选题
信息技术与课程整合课选题的依据(P14)
基于信息技术的环境如果运用得当可以对教学提
供下列支持：真实的情境创设、丰富的资源共享、快
速灵活的信息获取、多种多样的交互方式、不受时空
限制的协作交流、以及有利于培养学生创新能力的自 主发现和自主探索…… 结合您所教的学科，分析您所在学校已有的条件和 学习者特征，深入分析教材，初步策划您的选题。
活动1 认识培训项目
第2步 了解配套光盘
光盘主要提供了学习过程中可能需要使用 到的与每个模块对应的有关表格或案例等，同 时还提供了一些扩展知识材料、技术支持工具 和资源链接。
活动1 认识培训项目
第3步 明确预期的学习成果
文件夹 内 容 模块
规范的教学设计方案
2、6、8
教学设计
教学实施
单元/主题信息化教学方案的初步设计 教学资源引用记录表 经过加工和处理基本合格的教学资源素材 优秀学习、教学资源推荐表 教学资源评价量规设计表 教学用多媒体演示文稿 教学实施计划 教学媒体配置方案 教学实施计划评价量规表
活动5 建立作品文件夹
第1步 建立个人学习作品文件夹
教学设计 教学实施
作品档案袋-学员名
教学评价
教学资源 学习记录
活动5 建立作品文件夹
第2步 建立个人网络资源收藏夹 • 你还记得我们的网站吗？ • 你能够回忆多少网址？ • 我们需要记住网址吗？
试试网络资源收藏夹吧
活动6 初步策划选题
计算机应用技术
利 用
媒体的利用 革新技术的推广 实施并制度化 政策与法规
综合技术
设 计
教学系统设计 内容讯息设计 教学策略 学习者特征分析
教学过程 与 教学资源
管 理
项目管理 资源管理 教学系统管理 信息管理
评 价
理论
问题分析 参照标准评价 形成性评价 总结性评价