《紫藤萝瀑布》优秀教案课件.ppt

作家简介 优秀中短篇小说奖。
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
一、自我检测
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ）
找一找,你认为描写盛 开的藤萝描写得最精彩 的语段，说说是从什么 角度来描写的。
说一说,你认为该 语句精彩在何处.
朗诵
a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态 三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的
比喻
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。”
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。
“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。”
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。
1、作者为什么要如此 精细地工笔重描紫藤萝 炫人眼目的美丽？请找 出最能体现作者感情基 调的语句，理清作者的 感情变化脉络。
喜是切朵我关上这
悦精都的沉于地些流
。神不光浸生焦时着
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宁在中这谜和直着
,
,
静 和 生 的
， 有 的 只
， 别 的 一
繁 密 的 花
.
手 足 情 的
,ห้องสมุดไป่ตู้
悲 痛 那 是
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝？
⑵拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。”
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑 拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地 写出了紫藤萝花的生趣盎然。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤 着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
（3）比喻拟人
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。”
生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅， 显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又 富有情趣。
运用动词
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流 着，流着，流向人的心底。
物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒 发了愉悦欢畅的心情。
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.
人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香，仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉，自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉.
大量运用了比喻拟人的修辞手法
• 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
答题格式：
• 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象）
（特性 ）（表达了作者……的思想感情。）
•
把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出
了………………（表达了作者……的思想感情。）
• 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 • 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 • （对象）的某个特点
关于“生死谜、手足情”
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
“那一段焦急的悲痛的日子，我不 忍写，也不能写。每一念及，便泪下如 绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之 中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺 在那里，但他已经不是他了，已经不是 我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我 们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”
（《哭小弟》）
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
作者正是通过精细地工笔重描 紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜 明地展示了紫藤萝旺盛的生命力， 虽然是静静的，但生命的尊严、 蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到 显现。这也正是作者由焦虑悲痛 变为宁静和喜悦的着落点，所以 要浓墨重彩细细描摹。
压 在 我 心
它 带 走 了
1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦 了，振作了。
2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年 10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲 痛一直压在作者的心头。
一切景语皆情语
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦 上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香 结》 。中篇小说《三生石》，获全国
⑴色： 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，
就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
作者运用了 哪些修辞手法 来描写紫藤萝 的？
舱（cāng ） 凑（ còu ）
绽（zhàn ） 酿（niàng ）
迸（bèng）溅 挑（ tiǎo ）逗 伫（ zhù）立 伶仃（língdīng ）
盘虬（ qiú）卧龙 忍俊不禁（ jīn ）
仙露琼浆：比喻美语。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。