2007级电子信息工程专业单片机课程设计计划 - 湖南城
单片机简单的课程设计
单片机简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机的基本组成、工作原理和功能特点；2. 掌握单片机编程的基本语法和指令；3. 学会使用单片机进行简单的输入输出控制。
技能目标：1. 能够运用单片机设计简单的电路系统；2. 能够分析并解决单片机应用中的问题；3. 能够运用编程软件编写简单的单片机程序并进行调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，学会共同解决问题；3. 增强学生的创新意识和实践能力，敢于尝试新方法，勇于克服困难。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生在理论学习的基础上，通过动手实践，提高对单片机技术的理解和应用能力。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具备一定的物理和数学基础，对电子技术和编程有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调动手实践，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并具备一定的单片机应用能力。
后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的概念、发展历程、基本组成（CPU、存储器、输入输出接口等）和工作原理。
相关教材章节：第一章 单片机概述、第二章 单片机硬件结构。
2. 单片机编程基础：讲解单片机编程语言（如C语言）、基本语法、常用指令和编程技巧。
相关教材章节：第三章 单片机编程语言、第四章 基本指令与编程。
3. 单片机输入输出控制：学习单片机I/O端口的应用，掌握简单输入输出控制电路的设计与实现。
相关教材章节：第五章 输入输出接口、第六章 I/O控制程序设计。
4. 单片机实践项目：设计并实现简单的单片机应用项目，如流水灯、温度控制器等。
相关教材章节：第七章 单片机应用实例。
5. 调试与优化：学习使用仿真器、编程器等工具进行程序调试和优化。
相关教材章节：第八章 程序调试与优化。
单片机课程设计任务书
单片机课程设计任务书一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握单片机的基本原理和应用技能，通过理论学习和实践操作，使学生能够熟练使用单片机进行简单的程序设计和控制系统设计。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解单片机的基本结构、工作原理和编程方法；掌握单片机的硬件接口和编程语言；了解单片机在不同领域的应用。
技能目标：培养学生具备单片机的程序设计、系统调试和故障排查能力；能够运用单片机实现简单的控制系统和智能设备。
情感态度价值观目标：培养学生对单片机技术和电子信息科学的兴趣和热情，提高学生创新意识和团队协作能力，使学生认识到单片机技术在现代社会中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.单片机的基本原理：介绍单片机的结构、工作原理和性能特点，使学生了解单片机的基本概念。
2.单片机的编程语言：讲解单片机的编程语言，包括指令系统、编程规范和程序结构，培养学生具备编写简单程序的能力。
3.单片机的硬件接口：介绍单片机的各种接口电路，如并行接口、串行接口、ADC和DAC等，使学生掌握单片机与外部设备的数据交换方法。
4.单片机的应用案例：分析单片机在各个领域的应用实例，如家电、工业控制、智能交通等，帮助学生了解单片机的实际应用。
5.单片机编程实践：安排一定的实验课时，让学生动手实践，进行单片机的编程和系统调试，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解单片机的基本原理、编程方法和应用案例，引导学生掌握单片机的相关知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，分享学习心得和经验，提高学生的思维能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析单片机在实际应用中的典型案例，让学生了解单片机技术的应用前景。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作，进行单片机的编程和系统调试，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《单片机原理与应用》等教材，为学生提供理论学习的参考。
单片机系统的设计课程设计
单片机系统的设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机系统的基本原理和组成，掌握其设计流程和方法。
2. 使学生掌握单片机编程的基础知识，能运用C语言或汇编语言进行简单程序编写。
3. 帮助学生了解单片机系统在实际应用中的功能与作用，如智能家居、机器人等。
技能目标：1. 培养学生具备独立设计单片机系统的能力，包括硬件电路设计和软件编程。
2. 提高学生运用单片机解决实际问题的能力，如数据采集、信号处理等。
3. 培养学生动手实践和团队协作的能力，能够完成课程项目的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机系统设计和开发产生兴趣，提高其学习积极性和主动性。
2. 培养学生具备创新精神和实践意识，敢于尝试新方法，解决实际问题。
3. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够在团队中发挥积极作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在理解理论知识的基础上，动手实践，完成单片机系统的设计与实现。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对单片机系统有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其创新能力和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续专业课程学习和实际工程应用打下坚实基础。
二、教学内容1. 单片机系统概述：介绍单片机的基本概念、发展历程、应用领域及未来发展趋势。
- 教材章节：第一章 单片机概述2. 单片机硬件结构：讲解单片机的内部结构、工作原理、主要性能指标及硬件连接方式。
- 教材章节：第二章 单片机硬件结构3. 单片机编程语言：学习单片机编程所需的基础知识，包括C语言和汇编语言。
- 教材章节：第三章 单片机编程语言4. 单片机I/O口编程：介绍I/O口的基本操作方法，包括输入、输出、中断等。
- 教材章节：第四章 单片机I/O口编程5. 单片机系统设计流程与方法：讲解单片机系统设计的步骤、方法及注意事项。
单片机课程设计计划书（精选五篇）
单片机课程设计计划书（精选五篇）第一篇：单片机课程设计计划书机电科学与工程系电气自动化技术专业（专科）《单片机原理及接口技术课程设计》计划书一、目的及要求1.目的：通过本课程设计，•使学生进一步掌握单片机应用系统的硬、•软件开发方法，输入／输出（I/O）接口的扩展技术，应用程序设计技术并结合专业能设计简单、实用的单片机应用系统。
主要针对课堂重点讲授内容使学生加深对单片机硬件原理的理解及提高汇编语言程序设计的能力，提高学生的开发创新能力。
2.基本要求：重点研究单片机、A/D转换器、运算放大器、传感器、LED显示器、固态继电器、微型直流电机等元器件的特性、功能及使用方法；同时掌握主程序、子程序、中断服务程序框图的设计方法与汇编语言程序设计方法。
要求设计系统具有可靠性高、可维护、维修性好及检测精度高等优点。
设计内容可参考设计题目，也可根据自身情况自己拟定。
3.任务要求：了解控制对象、环境参数检测原理，在充分掌握单片机、A/D转换器、运算放大器、传感器、LED显示器、固态继电器、微型直流电机等元器件的工作原理、特性、功能及使用方法的基础上，创造性的、两人一组分工协作（一人偏软、一人偏硬）独立的设计本课题的内容。
二、设计内容、步骤及材料要求1．设计内容画出硬件原理图一张（A4号）；软件框图（包括主程序框图、主要子程序框图、中断服务程序框图等）和系统初始化的汇编语言原程序。
提交不少于4000字的设计报告一份（A4纸）。
从整体方案的规划设计到各功能模块的设计，可实现功能及各元器件的选择，参数计算均需表述清楚。
报告的书写要清除工整，层次清晰，文字流畅。
后附5篇以上的参考文献。
2．设计步骤设计时间为5天，前2天进行硬件原理草图设计，指导教师审查之后用1天的时间再进行绘图；第四天进行软件框图（包括主程序框图、主要子程序框图、中断服务程序框图）的设计及系统初始化的汇编语言原程序的设计；第5天答辩。
3．设计图纸要求（1）硬件原理图的绘制：元件图正确、型号标注要准确、连线清楚.（2）软件框图的绘制：流程清晰。
单片机综合课程设计
单片机综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单片机的基本原理，掌握其内部结构及工作流程；2. 学会使用单片机编程软件，能编写简单的程序控制单片机；3. 掌握单片机与其他外围设备（如传感器、执行器等）的接口技术；4. 了解单片机在现实生活中的应用，能分析具体案例中的应用原理。
技能目标：1. 能够运用C语言或汇编语言对单片机进行程序设计；2. 能够独立完成单片机硬件电路的搭建，并进行调试；3. 能够结合实际问题，设计简单的单片机控制系统；4. 提高动手实践能力，培养团队协作和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的创新意识和实践能力，增强对科技发展的关注；3. 培养学生严谨的科学态度，提高学生对工程实践的认识；4. 引导学生关注单片机技术在工业、农业、日常生活等方面的应用，培养社会责任感。
本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生在掌握单片机基础知识的基础上，提高实际操作能力。
针对学生的年级特点，课程设计注重培养学生的动手实践能力和创新意识，使其在解决问题的过程中，形成积极的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的基本概念、发展历程、内部结构及其工作原理，重点讲解CPU、存储器、I/O口等组成部分。
相关教材章节：第一章单片机概述。
2. 单片机编程语言：讲解C语言和汇编语言的基本语法，结合实例进行程序设计，使学生掌握单片机编程的基本方法。
相关教材章节：第二章单片机编程语言。
3. 单片机硬件系统：介绍单片机硬件电路的搭建方法，讲解常用外围设备的接口技术，如传感器、执行器等。
相关教材章节：第三章单片机硬件系统。
4. 单片机程序下载与调试：介绍程序下载和调试工具的使用方法，使学生能够独立完成程序下载、调试和优化。
相关教材章节：第四章单片机程序下载与调试。
单片机课程设计
单片机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和结构，理解其工作流程。
2. 使学生了解并熟练运用单片机的编程语言，如C语言或汇编语言。
3. 帮助学生掌握单片机外围电路的设计与搭建，使其能独立完成简单的电路系统。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，提高创新思维和动手实践能力。
2. 培养学生具备查阅资料、分析问题、设计方案、调试程序等综合技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机课程的兴趣，激发学习热情，形成自主学习、合作学习的良好习惯。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人分享、交流、合作，提高沟通能力。
3. 培养学生关注科技发展，了解单片机在现实生活中的应用，增强社会责任感和创新意识。
课程性质分析：本课程为单片机课程设计，旨在让学生在掌握理论知识的基础上，通过实际操作，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的电子技术基础和编程能力，对单片机有一定了解，但实践经验不足，需要通过本课程加强实践操作和综合运用。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力。
2. 引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 创设实际情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 单片机原理及结构：介绍单片机的组成、工作原理，重点讲解CPU、存储器、输入输出接口等部分。
参考教材章节：第一章 单片机概述2. 单片机编程语言：学习C语言和汇编语言的基础知识，掌握编程技巧，能独立编写简单的单片机程序。
参考教材章节：第二章 单片机编程语言3. 单片机外围电路设计：讲解并实践常用外围电路的设计与搭建，如LED 灯、蜂鸣器、数码管等。
参考教材章节：第三章 单片机外围电路设计4. 单片机程序下载与调试：学习使用编程器、仿真器等工具，掌握程序下载、调试方法。
参考教材章节：第四章 单片机程序下载与调试5. 实践项目：设计并实现几个实际项目，如温度控制器、智能小车、智能家居系统等，锻炼学生解决实际问题的能力。
单片机电子课程表课程设计
单片机电子课程表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理，理解其内部结构和功能。
2. 培养学生运用C语言编写单片机程序的能力，实现电子课程表的功能。
3. 让学生了解并掌握电子课程表中涉及的时间管理、显示技术等相关知识。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够独立完成单片机电子课程表的硬件搭建和程序编写。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够根据需求调整电子课程表的功能。
3. 培养学生的团队协作能力，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子制作的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 培养学生积极进取、严谨治学的态度，树立良好的学术风气。
3. 增强学生的环保意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，以项目为导向，注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对单片机有一定了解，但编程能力较弱。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力。
教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的创新思维。
同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，具备一定的单片机应用能力。
二、教学内容1. 单片机基础理论：介绍单片机的内部结构、工作原理，重点讲解CPU、存储器、输入输出接口等部分的功能和相互关系。
教材章节：第一章 单片机概述，第二章 单片机硬件结构。
2. C语言编程：讲解C语言在单片机编程中的应用，包括数据类型、运算符、控制语句等基本语法知识。
教材章节：第三章 单片机C语言编程基础。
3. 单片机程序设计：以电子课程表为例，教授如何编写程序，实现时间管理、课程显示等功能。
教材章节：第四章 单片机程序设计，第五章 中断与定时器。
4. 硬件电路设计：介绍电子课程表的硬件组成，包括单片机、显示屏、按键等，讲解电路原理图的设计方法。
单片机的课程设计
单片机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单片机的基本组成、工作原理和功能特点；2. 掌握单片机的编程语言和开发环境，如C语言和Keil；3. 学会使用单片机进行数字和模拟量的输入输出控制；4. 了解单片机在嵌入式系统中的应用和发展前景。
技能目标：1. 能够独立完成单片机的程序设计和调试；2. 能够运用所学知识，设计简单的单片机控制系统；3. 培养学生动手实践能力，提高解决问题的能力；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及嵌入式系统的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨的科学态度，敢于面对困难和挑战；3. 增强学生的创新意识，鼓励尝试和探索；4. 培养学生具备良好的职业道德，为我国电子产业的发展贡献力量。
本课程针对高中年级学生，结合单片机学科特点，注重理论联系实际，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
课程目标既关注知识技能的掌握，又强调情感态度价值观的培养，旨在为学生奠定扎实的单片机基础，提高其在电子领域的竞争力。
通过对课程目标的分解和实施，教师可以更好地开展教学活动，评估学生的学习成果。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的组成、发展历程、分类及性能指标，以教材第一章内容为基础。
- 单片机的基本结构- 单片机的发展与应用领域- 性能指标与选型2. 单片机编程语言与开发环境：学习C语言编程和Keil开发环境的使用，参考教材第二章。
- C语言基础语法- Keil开发环境搭建与使用- 程序的编写、编译、下载与调试3. 数字与模拟量的输入输出控制：学习单片机I/O口编程，教材第三章内容。
- 数字I/O口操作- 模拟量输入输出原理及编程- 传感器与单片机的接口技术4. 中断与定时器：介绍中断系统、定时器的工作原理和应用，以教材第四章为主。
- 中断系统的概念与原理- 定时器的工作原理及编程- 中断与定时器的应用实例5. 单片机系统设计与实践：结合前述知识点，进行单片机控制系统设计，参考教材第五章。
单片机的课程设计
单片机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单片机的基本结构、工作原理及功能特点；2. 学会使用单片机的开发环境及编程语言；3. 掌握单片机在日常生活及工程应用中的基本使用方法。
技能目标：1. 能够运用C语言或汇编语言编写简单的单片机程序；2. 能够运用单片机进行简单的电路控制；3. 能够分析并解决单片机程序在运行中出现的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力及创新思维；3. 增强学生对我国单片机技术发展的认识，提高民族自豪感。
课程性质：本课程为电子信息类学科的单片机原理与应用课程，旨在使学生掌握单片机的基本知识、编程技巧及应用。
学生特点：学生为高二年级学生，具有一定的电子基础和编程能力。
教学要求：结合学生特点，课程目标分解为具体学习成果，以便进行教学设计和评估。
教学过程中注重实践操作，提高学生的实际动手能力。
二、教学内容1. 单片机概述：介绍单片机的发展历程、基本结构、功能特点及应用领域。
教材章节：第一章 单片机概述内容安排：1课时2. 单片机硬件结构：讲解单片机的内部结构、寄存器、I/O口、定时器等硬件资源。
教材章节：第二章 单片机硬件结构内容安排：2课时3. 单片机指令系统与编程：学习单片机的指令系统、汇编语言编程及C语言编程。
教材章节：第三章 单片机指令系统与编程内容安排：3课时4. 单片机I/O口编程与应用：学习I/O口的编程方法，进行简单的电路控制。
教材章节：第四章 单片机I/O口编程与应用内容安排：2课时5. 单片机中断系统与定时器：介绍中断系统的原理及应用，定时器的使用方法。
教材章节：第五章 单片机中断系统与定时器内容安排：3课时6. 单片机串行通信：学习单片机串行通信的原理及编程方法。
教材章节：第六章 单片机串行通信内容安排：2课时7. 单片机综合应用：结合所学知识，设计简单的单片机应用项目。
教材章节：第七章 单片机综合应用内容安排：4课时教学内容安排共计16课时，确保学生能够系统掌握单片机的基本知识、编程技巧及应用。
单片机课程设计任务书
单片机课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 理解单片机的基本原理，掌握其内部结构和功能模块；2. 学会使用单片机编程语言进行程序设计，能够编写简单的控制程序；3. 了解单片机在现实生活中的应用，掌握相关传感器和执行器的使用方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并实现简单的单片机控制系统；2. 培养学生动手实践能力，熟练使用编程软件和开发工具进行程序编写和调试；3. 提高学生的问题分析能力，培养他们独立解决实际问题的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术及电子科技的兴趣，激发他们探索未知、创新实践的欲望；2. 培养学生团队合作精神，学会在团队中分工合作，共同完成任务；3. 增强学生的环保意识，让他们认识到单片机技术在节能减排方面的作用，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导培养耐心和细致的学习态度。
教学要求：结合学生特点，采用理论教学与实践操作相结合的方式，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 单片机基础知识- 章节一：单片机概述- 内容：介绍单片机的发展历程、分类、应用领域等。
- 章节二：单片机内部结构及工作原理- 内容：讲解单片机的内部结构、各功能模块及其工作原理。
2. 单片机编程与开发- 章节三：单片机编程语言- 内容：学习单片机编程语言（如C语言、汇编语言）的基本语法和使用方法。
- 章节四：编程软件及开发工具的使用- 内容：介绍编程软件（如Keil、IAR等）和开发工具（如STC、AVR等）的使用方法。
3. 单片机应用实例- 章节五：传感器与执行器的使用- 内容：学习常见传感器（如温度传感器、光敏传感器等）和执行器（如继电器、电机等）的原理及接线方法。
单片机课程设计书
单片机课程设计书一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机的基本概念、结构和工作原理；2. 使学生掌握单片机的编程语言和开发环境；3. 帮助学生掌握单片机外围电路的设计和应用。
技能目标：1. 培养学生运用单片机进行简单控制系统设计的能力；2. 培养学生运用编程语言实现单片机程序编写的能力；3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术的兴趣，激发学生的学习积极性；2. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 培养学生具备创新意识和实践能力，为未来从事相关领域工作奠定基础。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实践操作，使学生能够深入了解和掌握单片机技术。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的电子技术基础和编程能力，具备一定的自主学习能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养学生的创新思维和实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够达到以下具体学习成果：1. 熟练使用单片机开发环境，完成基本程序编写；2. 设计并实现简单的单片机控制系统；3. 提高学生对单片机技术的应用意识和创新能力。
二、教学内容1. 单片机基础理论- 单片机概述、发展历史及分类- 单片机内部结构、工作原理及性能指标- 单片机编程语言（汇编语言、C语言）2. 单片机开发环境与工具- 开发板选择与使用- 编程软件（Keil、MPLAB等）安装与配置- 程序下载与调试方法3. 单片机外围电路设计- 常用电子元器件及其应用- 单片机与外围电路接口设计- 基本电路原理图绘制与PCB布线4. 单片机程序设计- 基本指令系统与程序结构- 程序设计方法与技巧- 常用算法在单片机中的应用5. 单片机应用案例- 简单的开关量控制- 模拟量采集与处理- 通信接口编程（串口、I2C、SPI等）6. 创新实践与拓展- 设计并实现一个综合性的单片机控制系统- 探索新型单片机技术及其应用- 参加单片机竞赛及相关活动教学内容安排与进度：本课程教学内容分为六个部分，共计32课时。
单片机综合设计实训计划3
《技能实训3》教学计划及安排一、实训目的为了提高我院学生学习专业知识的兴趣,为学习专业知识打下扎实的实践能力和提供理论联系实际的平台. 提高学生基本理论与专业知识，注重所学知识的实际应用，提高学生的技术应用能力和工作岗位的操作技能。
适应素质教育对人才培养的要求，培养具有创新精神和实践能力，掌握扎实的基本实践技能，能够具有电子设计能力的人才二、实训内容1、单片机技术综合应用2、具体实训内容一．实训要求（1）根据选题查找相关资料；（2）确定方案后，画出电路原理图；（3）根据原理图，确定选用器件；然后仿真并调试程序。
（4）安装、调试；（5）完成实训报告；二．具体内容1、简单计分器设计2、八路抢答器设计3、数字钟4、脉冲信号测量仪5、电子琴6、航标灯控制器7、交通信号灯控制器8、工业流程控制9、电子门铃10、声光报警器每个项目限选12人。
三、实训课时1、理论课时5学时;2、实训课时20学时.四、实训班级和地点1、2007电子科学技术1班，2007电子信息工程1，2006电子信息工程1、2班2、实训地点为理科楼一楼104、105，三楼305五、实训指导老师宗文军、熊朝松六、理论课时间安排表七、实训时间安排表备注：1、上课时间为上午8：00—11：30（5节课），下午14：00—16：50（4节课）；2-3节连上，中途休息10分钟。
集中实训上机调试安排在实验室305，焊接安装安排在实验室104、105。
2、以上安排时间如有与正常上课时间及统一考试时间发生冲突，请与我院办公室及时联系，再做调整。
3、上述时间为集中实训时间，主要布置任务和理论指导，演示验收实训作品；其余时间安排学生利用课余时间编写程序、调试和仿真。
八、考核:考核以《实训手册》考核内容为基础，对每个项目的成绩综合，主要包括：完成任务情况、平时学习态度、考勤纪录等。
附件一：单片机实训任务书。
关于单片机的课程设计
关于单片机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本结构、工作原理及功能特点，理解其在工程实践中的应用。
2. 使学生了解单片机编程的基本语法和编程技巧，能运用C语言或汇编语言进行简单程序设计。
3. 帮助学生掌握单片机外围电路的设计方法，能够进行基本的电路连接和调试。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，提高学生的动手实践能力。
2. 培养学生具备基本的程序调试和排错能力，能够分析并解决程序运行中的问题。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够在项目实践中与他人共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子技术的兴趣，激发学生的学习热情和求知欲。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试、敢于实践，培养其创新精神。
课程性质：本课程属于电子技术领域，以实践操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为初中或高中年级，具备一定的电子技术基础和编程能力，对单片机有一定了解，但对实际应用和编程技巧掌握不足。
教学要求：教师需结合学生特点，采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重引导学生主动探究、合作学习，提高学生的综合运用能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 单片机基础知识：介绍单片机的概念、发展历程、分类及特点。
以教材第二章内容为基础，讲解单片机的内部结构、工作原理及性能指标。
2. 单片机编程语言：讲解单片机编程的基础知识，包括C语言和汇编语言的语法、编程规范及编程技巧。
参考教材第三章，通过实例分析，使学生掌握编程方法。
3. 单片机外围电路设计：以教材第四章内容为参考，介绍常用外围元器件的功能、选型及应用，使学生能够设计简单的单片机外围电路。
4. 单片机程序设计：结合教材第五章，通过案例教学，让学生学会编写简单的控制程序，如流水灯、温度控制等。
学单片机的课程设计
学单片机的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单片机的基本结构、工作原理及其在各行各业的应用。
2. 掌握单片机编程的基本语法、指令系统以及编程技巧。
3. 学习并掌握单片机外围电路的设计方法，如传感器、执行器等。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的单片机控制系统，具备实际操作能力。
2. 培养学生具备分析和解决单片机应用过程中出现问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和创新能力，能够共同完成复杂的单片机项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术的兴趣和热情，激发学习动力。
2. 培养学生具备良好的工程素养，关注单片机技术的发展趋势。
3. 增强学生的自信心和责任感，使其在单片机项目实践中能够克服困难，勇于担当。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础和编程能力，具有较强的求知欲和探索精神。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，引导学生在实践中掌握单片机技术，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 单片机基础理论- 单片机的基本结构及工作原理- 单片机指令系统与编程语法- 单片机外围电路设计方法2. 单片机编程与操作- 常用单片机开发环境介绍- 单片机C语言编程基础- 单片机程序下载与调试方法3. 单片机应用实例- 传感器与单片机的接口技术- 执行器与单片机的控制方法- 常见单片机应用系统的分析与设计4. 实践项目与案例分析- 设计简单的单片机控制系统- 分析并解决单片机应用中的问题- 团队合作完成复杂单片机项目教学内容安排与进度：第一周：单片机基础理论第二周：单片机编程与操作第三周：单片机应用实例第四周：实践项目与案例分析教材章节：第一章：单片机概述第二章：单片机结构与原理第三章：单片机指令与编程第四章：单片机外围电路设计第五章：单片机应用系统实例教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，让学生在实践中掌握单片机技术，培养其动手能力和创新能力。
单片机课程设计指导书
编者
目录
第一章 课程设计(大型作业)的教学组织 1.1 性质与目的 1. 2 设计任务书 1.3 成绩考核 1.4 设计时间安排和设计步骤
第二章 单片机应用系统的设计步骤 2.1 总体设计 2.2 硬件设计 2.3 软件设计
基于以上认识，我们将课程设计内容分为理论设计与实践操作两部 分。在理论设计部分，要求根据指定的题目完成硬件与软件的设计(对 学有余力的同学，该部分也可以制作实物，实验室提供条件)；实践操 作部分由指导老师事先设计好一块包括流水灯、交通灯、显示器、键 盘、A/D、D/A等电路的单片机综合应用系统的印刷电路板，并提供必 需的元器件，每位同学完成单片机综合应用系统的焊接与硬件调试，编 写相关控制程序并调试通过。
本教学环节单独进行成绩考核。考核可以与上述的交流相结合，或 再伴以适当提问；也可另外单独组织提问或笔试。成绩的评定应兼顾到 实验动手能力；也应考虑设计说明书的质量。
如时间与条件允许，应鼓励学生将自己的观点具体化，修改程序或 重编程序，再通过调试，论证与完善自己的观点。以这样的内容充实到 设计说明书中，即使设计不太完整，也将使说明书生色不少。
根据总体设计要求，确定系统扩展与功能接口，设计出系统的电路
原理图。
2.2.1 系统扩展
必须首先组成最小系统，即由8031、地址锁存器和程序存储器组 成。根据课题要求，在此基础上进行扩展。包括程序存储器扩展、数据 存储器扩展、I/O口扩展（8155、8255、74LS164）、定时器/计数器扩 展（8253）和中断控制器扩展（8259）等(若单片机内包括存储器，则 可以不进行存储器扩展)。如交通灯控制系统中要求控制四个方向的 红、绿、黄灯共12个，因此，需扩展I/O口，可选用8255，也可利用串 入并出移位寄存器74LS164扩展2个8位输出口的接口电路。
《单片机课程设计》课程教学大纲
《单片机课程设计》课程教学大纲
执笔者：韩党群编写日期：2005.9.27
（1）课程的性质、目的和任务
为了进一步巩固学习的理论知识，增强学生对所学知识的实际应用能力和运用所学的知识解决实际问题的能力，开始为期一周的单片机课程设计。
通过实训使学生在巩固所学知识的基础之上具有初步的单片机系统设计与应用能力。
（2）课程教学的教学内容（含实验实践内容及其类型等）、基本要求、学时分配等
该实践训练环节要求学生能够运用所学知识，在老师的引导下完成以下课程设计题目，达到相应的训练要求。
题目：单片机最小系统编程
要求及任务：设计单片机最小系统电路，并以该电路为基础进行编程，实现具体硬件驱动功能及要求的控制功能。
提供条件：单片机最小系统板，单片机开发系统及硬件制作工具等。
完成8路开
（3）本课程与其它课程的联系
前期课程及知识要求：已学或正在学《单片机基础》课程。
（4）课程质量标准与成绩考核方式
（5）课程各教学环节要求：
单片机课程设计应以实践教学环节为主，突出学生在学习中的主体地位，充分发挥学生学习的主动性与能动性，教师在教学中主要做好引导与服务工作。
（6）教材及主要教学参考书
单片机课程设计教学教案。
MCS51单片机原理及嵌入式系统应用2007年版课程设计
MCS51单片机原理及嵌入式系统应用2007年版课程设计一、课程设计背景MCS51单片机是一种广泛使用的嵌入式系统芯片，它具有体积小、功能丰富、易于编程等特点。
因此，MCS51单片机在工业控制、电子设备、通信等领域得到广泛应用。
为了培养学生的嵌入式系统设计能力，提高学生的实践能力，本课程设计旨在让学生深入了解MCS51单片机的原理，学习其编程技术，掌握嵌入式系统的设计和应用。
二、课程设计目标本课程设计的主要目标是：•理解MCS51单片机的基本原理和结构；•掌握MCS51单片机的编程技术，包括指令系统、寄存器、中断等；•运用MCS51单片机设计和实现简单的嵌入式系统，如LED灯控制、温度测量、蜂鸣器控制等。
三、课程设计内容3.1 原理部分1.MCS51单片机概述–单片机的定义和历史–MCS51单片机的特点和应用范围2.MCS51单片机的硬件结构–CPU、存储器、I/O控制器、定时器等模块–内存映射和端口地址3.MCS51单片机的指令系统–指令结构和格式–常用指令介绍4.MCS51单片机的中断系统–中断的概念和原理–中断的类型和优先级–编程实现中断处理程序3.2 编程部分1.MCS51单片机的汇编语言–汇编语言的概述和特点–MCS51单片机的汇编语言语法2.MCS51单片机的编程工具–Keil C51集成环境–编译、烧录和调试技术3.MCS51单片机的编程实践–简单的LED灯控制–温度测量和显示–蜂鸣器的控制和实现四、课程设计要求1.学生需主动参与课程设计过程，积极探索MCS51单片机的原理和编程技术；2.学生需按时提交实验报告，并在班级或教师指导下进行课程设计展示；3.学生可以结合自身兴趣和实际需求，开发嵌入式系统应用，如智能家居、智能车载、工业自动化等，实现MCS51单片机技术的应用。
五、实验器材和设备1.MCS51单片机开发板2.LED灯、电阻、电容、温度传感器等元器件3.Keil C51集成环境软件六、课程设计评价本课程设计评价主要从以下几个方面考虑：1.设计的难度是否适合本课程水平；2.报告和展示是否清晰明了，实验结果是否准确；3.学生在课程设计过程中的主动性和创新性。
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0812501班单片机课程设计计划一、单片机课程设计开设目的：本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
培养学生综合模拟、数字、高频电路、单片机技术，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。
促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域。
目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、组织和人员安排本次单片机课程设计，在广泛征求意见和开会讨论后，决定成立指导小组，由肖卫初老师总负责。
胡赛纯老师负责协调。
课程设计指导老师：肖卫初、李梦醒。
具体安排见附件1：指导老师、学生分组名单和地点安排。
三、课程设计时间第15—16周集中时间进行课程设计。
不足时间由学生自己安排，第16周周五下午5：00完成全部设计任务，上交电子文档（用“学号+姓名”命名）、纸质文档各一份给指导教师。
（文挡格式见附件2与参考样本见附件3）四、评分准则按优、良、中、及格、不及格等五个等级评定成绩，各指导教师集中评阅。
五、总结设计完成后由负责老师书写总结。
六、单片机课程设计题目（见附件4）主要由学生自己选题，或者参考附件4的题目自由选择。
1人1题。
仿真软件Proteus的使用见附件5。
本计划主笔人：肖卫初湖南城市学院物理与电信工程系2011年04月20日附件1：指导老师、学生分组名单和地点安排：第1组：指导老师李梦醒，组长：李秋廷（第2实验楼107）（20人）孙文刘文彬朱雷张龙颜翠东胡悔谢东山高碧湛伍利衡胡彪陈周陈署娟肖旭胡惊涛张鑫刘桥基肖学明赵汉文李秋廷陈桂芳第2组：指导老师：肖卫初，组长：徐彬彬（第2实验楼106）0712202班（19人）宋武红肖盼徐彬彬王志文黄民金谢伟周志明王海波李颂王俊杰李太宇谭志平屈天亮曹红泽张建成王伟林陈姣施伟李妙附件2：湖南城市学院课程设计文档格式一、课程设计书写规范1、数字除习惯用中文数字表示的以外, 一般均采用阿拉伯数字。
年份一概写全数，如2004年不能写成04年。
2、公式原则上居中书写。
公式序号按章、按阿拉伯数字阿拉伯数字编排，如第1章第一个公式序号为“（1.1）”，第2章第一个公式序号为“（2.1）”，附录A中的第一个公式为“（A.1）”等。
文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”或“由公式（1.1）”。
公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号，以免含糊不清，如“a/( bcosx)”。
通常乘的关系在前，如“acosx/b”而不写成“（a/b）cosx”。
3、表格表格不加左、右边线。
每个表格应有自己的表序和表题。
并应在文中进行说明，例如：“如表1.1”。
表序一般按章、按阿拉伯数字编排，如第1章第一个插表的序号为“表1.1”，第2章第一个插表的序号为“表2.1”等。
表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。
表序与表名置于表上居中（5号黑体）。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。
表头与表格为一整体，不得拆开排写于两页，并用5号黑体。
全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角。
表中数据应正确无误，书写清楚。
数字空缺的格内加“－”字线（占2个数字），不允许用“ ”、“同上”之类的写法。
表内文字说明（5号宋体），起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
表中若有附注时，用小5号宋体，写在表的下方，句末加标点。
仅有一条附注时写成：注：；有多条附注时，附注各项的序号一律用阿拉伯数字，例如：“注1”：。
4、插图（1）所有电路原理图先用protel2004软件画出来, 然后，将Protell中的图复制粘贴到VISIO 2003软件中，复制过去后是一张看不见的图片，你只要将字和线选成黑色，然后图就出来出，下来您取消组合，将里面多作的字和线删掉，重新修改就可以用了，ＶＩＳＩＯ里的字是10ＰＴ，箭头是10。
（2）程序流程图和方框图直接用软件VISIO 2003 画出。
课程设计报告的插图应与文字紧密配合，文图相符，位置恰当，内容正确。
选图要力求精练。
插图应符合国家标准及专业标准。
每个图均应有图题（图号和图名组成）。
图号按章、按阿拉伯数字编排。
如第1章第一个图为“图1.1”，第2章第一个图为“图2.1”，以此类推。
图题置于图下，用5号黑体，有图注或其他说明时应置于图体之下，用小5号宋体。
引用图应说明出处，在图题有上角加引用文献号。
图中若有分图时，分图号用“a),b)”等置于分图之下。
图中各部分说明应采用中文（引用的外文图除外）或数字项号，各项文字说明置于图题之下（有分图题者，置于分图题之下）。
插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
插图处的页空白不够排写该图整体时，可以将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。
有数字标注的坐标图，必须注明坐标。
5、引用文献引用文献标注方式应全文统一，置于所引内容的最末句的右上角，字体与正文字体一致，用小4号宋体（置于右上标时，字体变小）。
引用文献应与文中标注一致。
几处地方引用同一个文献时，文中标注按第一次出现的序号。
所用文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，如“…成果[1]”。
当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号宋体与正文排齐，如由文献[6，7~10]可知。
6．参考文献参考文献的著录均应符合国家有关标准（按GB7714—87 《文后参考文献著录格式》执行）。
以“参考文献”居中排作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［1］，［2］，…，以与正文中的指示序号格式一致。
每一参考文献条目的最后均以“．”结束。
引用文献应按文中引用出现的顺序全部在正文末尾列出。
不同文献类型标识为：期刊[J]、专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R]、专利[P]、标准[S]、报纸文章[N]、电子文献［EB/OL］。
常用参考文献编写项目和顺序规定如下：[1] 袁庆龙，候文义．Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究［Ｊ］．太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53.（期刊：［序号］主要作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加等或et al，作者之间用“，”号）．文献题名［J］．刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码．）[2] 刘国钧，王连成．图书馆史研究［Ｍ］．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．（专著：［序号］主要作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加等或et al，作者之间用“，”号）．文献题名［Ｍ］．出版地：出版者，出版年：起止页码．）[3] 孙品一．高校学报编辑工作现代化特征［Ｃ］．中国高等学校自然科学学报研究会．科技编辑学论文集(2)．北京：北京师范大学出版社，1998：10-22．（论文集：[序号］主要作者．文献题名[Ｃ]∥主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．）[4] 张和生．地质力学系统理论［Ｄ］．太原：太原理工大学，1998．（学位论文：［序号］主要作者．文献题名［Ｄ］．保存地：保存单位，年份．）[5] 冯西桥．核反应堆压力容器的LBB分析［Ｒ］．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997．（报告：［序号］主要作者．文献题名［Ｒ］．报告地：报告会主办单位，年份．）[6] 姜锡洲．一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：881056078，1983-08-12．（专利文献：［序号］专利所有者．专利题名［P］．专利国别：专利号，发布日期．）[7] GB/T 16159—1996，汉语拼音正词法基本规则［S］．北京：中国标准出版社，1996．（国际、国家标准：［序号］标准代号，标准名称［S］．出版地：出版者，出版年．）[8] 谢希德．创造学习的思路[Ｎ]．人民日报，1998-12-25（10）．（报纸文章：［序号］主要作者．文献题名［Ｎ］．报纸名，出版日期（版次）．）[9] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程的［EB/OL］．/pub/wml.txt/9808 10-2.html,1998-08-16/1998-10-04．（电子文献：[序号］主要作者．电子文献题名［文献类型/载体类型］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期（任选）．]7．附录论文的附录依序用大写正体A，B，C……编序号，如：附录A。
附录中的图、表、式等另行编序号，与正文分开，也一律用阿拉伯数字编码，但在数码前冠以附录序码，如：图A1；表B2；式(B3)等。
二、课程设计打印要求1．页面要求论文需用A4纸印刷，1.5倍行距，页面设置为上边距为2.54cm，下边距为2.54cm，左边距为3.17cm，右边距为3.17cm。
2．字体和字号题目：小2号黑体加粗居中第一级标题：小3号黑体第二级标题：4号黑体第三级标题：小4号黑体正文：小4号宋体页码：小5号宋体数字和字母：Times New Roman体规格：A4打印纸3．页眉与页脚各页不加页眉。
页脚处居中插入页码，如“1”。
4．封面课题名称、姓名、学号、专业班级、院（系）、专业、指导教师、日期：3号楷体加粗。
所填内容为小3号楷体加粗。
应注意：序号即为学生学号，应填写完整，例如“05015108”，不能填写“8号”或“08”等，专业名称填写本专业的全称，例如“电子信息工程”，不能填写“电信工程”等。
指导教师一栏应填写教师姓名及职称。
5．正文层次层次以少为宜，根据实际需要选择。
正文层次的编排建议用以下格式。
各层次标题不6．公式公式序号的右侧符号与右边线顶边排写。
公式较长时最好在等号“=”处转行，如难实现，则可在“＋、－、×、÷”运算符号处转行，运算符号应写在转行后的行首。
7．结论、参考文献、附录“结论”二字用小4号黑体，内容用五号宋体。
“参考文献”四字用小4号黑体，内容用五号宋体。
“附录”用4号黑体(顶格,另起一行)，内容为五号宋体字。
附件3：单片机课程设计报告书课题名称 姓 名唐小龙学 号 081250118 院 系 物理与电信工程系 专 业 电子科学与技术 指导教师肖卫初副教授2011年 6月10日※※※※※※※※※ ※※※※ ※※ ※※※※※※※※※2008级学生单片机 课程设计基于单片机的智能小车电路设计唐小龙（湖南城市学院物理与电信工程系电子信息工程专业,益阳,413002）1设计目的********************************************************************* ********************************************************************* **************2设计的主要内容和要求********************************************************************* ********************************************************************* **************3 整体设计方案方框图直接用软件VISIO 2003 画出。