2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气的成分》教案 新人教版
九年级化学上 空气的成分教案
一. 教学内容：2.1 空气的成分2.2 保护空气的洁净清新1、知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积分数。
2、了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。
3、能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。
4、能说出我国造成空气污染的主要有害物质及其来源5、了解并关注空气质量日报，增强防治大气污染的环保意识。
二. 重点、难点：1. 探究空气中氧气的体积分数。
2. 空气的主要污染物及来源三. 教学程序2.1 空气的成分1、引言：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。
空气对我们，可以说如影随形，无处不在。
我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。
2、提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3、探究活动一：把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。
4、学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？5、学生得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。
6、提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？7、学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。
8、探究活动二：探究“空气中氧气的体积分数”。
9、分析归纳实验现象。
10、归纳：实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升约51体积，同时白烟消失。
11、讲解：在实验时要注意以下问题：①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗；②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能漏气；③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹； ④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。
12、提问：瓶内约54体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？13、思考、分析。
14、讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。
但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气第一课时 (空气的成分)复习教学案 人教新课标版 教案
第二单元我们周围的空气第一课时《空气的成分》复习教学案【复习目标】1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？【典例分析、归纳方法思路】1、空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法中正确的是（）A、空气里含量最高的气体是氧气B、空气是一种化合物C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D、二氧化碳是空气的一种主要污染物2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：（1）实验开始时，你看到了什么现象？（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？（5）通过这实验，你能得出什么结论？（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。
图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。
活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量）_____________ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的环保意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 实验操作的技巧。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、讲解等方法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水等。
3. 多媒体教学设备。
4. 空气成分实验教程。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解空气的成分：介绍空气的成分及各成分的体积分数，让学生掌握空气的基本组成。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察实验现象，引导学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
七、课堂练习1. 选择题：(1) 空气中体积分数最大的气体是______。
(2) 下列气体中，能支持燃烧的是______。
2. 简答题：请简述空气的成分及各成分的体积分数。
八、课后作业1. 完成空气成分实验教程中的相关练习。
九、教学反思十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与度。
2. 学生练习成果：批改课堂练习和课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生调查报告：评价学生在调查空气污染现象、提出防治措施方面的表现，培养学生的实践能力。
4. 学生综合素质：观察学生在课堂讨论、实验操作等方面的表现，评价学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、明确，涵盖空气成分的知识点，以及学生应具备的实验操作能力和环保意识。
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案(1) 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案（1）新人教版【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：投影本课题目标。
2．情境激趣：如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3．旧知回顾：人体吸入空气中的、比呼出气体中的少，比呼出气体中的多。
二．自学建架知识模块——（一）拉瓦锡定量研究空气成分Ⅰ．个人自学1．阅读：P26内容2．建构：⑴写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。
①文字表达式：现象：②文字表达式：现象：⑵拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3．即学即练（10海南40）1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。
他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。
拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）测定空气中氧气的含量Ⅰ．个人自学1.思考：汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？2．实验演示：P27[实验2-1]3．建构：【探究实验】（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________实验结论：【实验讨论】⑴点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？⑵为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？⑶如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？⑷拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？3．即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是。
2.1空气(第一课时)教案 (人教版九年级上)
空气学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
重点：空气中氧气含量的测定，混合物与纯净物难点：空气中氧气含量测定误差分析预习案使用说明＆学法指导1.认真阅读教材课题1，了解空气的主要成份；知道空气中氧气含量测定方法；初步认识纯净物，混合物的概念，对物质进行简单分类。
2.将预习中不能解决问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑处”。
3.完成时间15分钟一教材助读1. 是最早研究空气成分的法国化学家，他得出了空气由和组成的结论。
2.你能说出空气中氧气含量测定实验的原理吗？3.空气中含有哪些物质？4.试举例说明什么是纯净物？什么是混合物？三预习自测1.空气的成分以和为主，按体积计算，大约是：氮气，氧气____，稀有气体，二氧化碳，其它气体和杂质。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气3.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤4.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气5.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.净化后的空气、五氧化二磷B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、海水D.二氧化碳、液态氧气我的疑惑：探究案一学始于疑—我思考、我收获1.在空气中氧气含量的测定实验中，要保证实验成功应注意什么？2.洁净的物质就是纯净物吗？二质疑探究—质疑解疑、合作探究12图11、了解有关空气组成的发展历程——拉瓦锡研究空气成分的实验 （1）汞是常温下唯一的一种呈液态的金属，颜色是 （2）加热密闭容器生成的红色粉末是（3）拉瓦锡实验所得到的不成熟结论 2、测定空气里氧气的含量的实验（1）观看实验装置图，你能说出所用的各种仪器名称吗？（2）.写出该反应的文字表达式: （3）.总结实验结论: 氧气约占空气体积的五分之一 （4）.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？ 气密性好，红过量，燃烧鍉插入速度要快，等冷却后再打开弹簧夹（5）.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中， 为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【对比归纳】认识相似装置（试管为20ml ）针对训练1.用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
2.1空气教学设计---九年级化学人教版上册 (2)
《2.1空气》（第一课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。
本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；初步探究纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染等问题。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。
二、学情分析空气是初中化学接触具体物质的开端，空气与人类生活密切相关，学生已有的知识多少对空气有所了解，比如空气的存在、空气就在我们周围、空气是无色无味的气体等。
但是，空气中氧气含量实验的探究对于学生来说还是有一定难度的，本节课面对的学生是初二的学生。
（为了减轻初三学生化学的学习压力，我市在潍坊地区率先在初二下学期添加化学课。
）学生从初二下学期刚刚开设化学课，同学们对于化学整体上还是非常陌生的。
初二的学生刚刚接触化学很短的时间，从化学知识的角度来讲仅仅学习了学习化学的一些基础的方法和意识，刚刚认识化学中经常见到的一些装置和仪器，对化学的思维模式和探究的意识还比较薄弱。
本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
三、设计思路本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。
在本节课的教学中，我引导学生探究，使学生学会设计实验，掌握科学探究的步骤，培养学生实事求是的科学精神。
通过多媒体和合作探究学习，对于重难点得到很好的理解和掌握。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气(第一课时)》教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气（第一课时）》教案新人教版教学目标知识与技能： 1、了解空气的主要成分 A2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
B过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成2、通过对常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感态度与价值观：养成关注环境，热爱自然的情感教学重点、难点:重点：了解空气的组成，各成分的用途难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材教学过程一、课前复习:二、导入新课:[引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？学生活动 : 根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等三、新课教学:讲述：空气的组成[引导]阅读课本了解科学家对空气成分的研究过程[演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？学生阅读知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1 / 21、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。
3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？（燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉）4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。
教师提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5[提问]如果实验后集气瓶内水面上升，小于占集气瓶剩余体积的1/5，为什么？[归纳]1、装置不严密 2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却[讲解]空气的成分板书氮气 78% 氧气 21%稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03%其它气体和杂质 0.03%教师根据空气引出物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气、可乐、泥浆氮气、氧气、二氧化碳等判断物质的分类四、知识巩固:五、课堂小结:1、空气的组成2、物质的分类六、布置作业:-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
新人教版九级上册化学《空气》教案教学设计
2022年新人教版九年级上册化学（2.1空气）教案教学设计2022年新人教版九年级上册化学（2.1空气）教案教学设计第二单元我们周围的空气课题1 空气教学目标一、知识目标: (1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯洁物、混合物的概念，能区分—些常见的纯洁物和混合物二、能力目标: 初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。
三、德育目标: 培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。
教学重点(1)了解空气的组成及空气污染与防治(2)增强环保意识。
教学难点了解空气的组成及空气污染与防治.教学方法实验探讨法、课堂商量启发式讲解法.教学过程教师活动学生活动教学意图（引入）人类和一切动植物的生命支柱是什么气体空气是一种“看不到摸不着〞的天然物质，它跟我们的生活最紧密，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。
（板书）第—章空气氧第—节空气（板书）一、空气的组成（提问）1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？（演示实验）空气中氧气含量的测定〔课本p.7图1-1〕。
思考、答复下列问题。
回忆什么是物理性质，思考答复下列问题。
激发学生学兴趣，引入课题。
复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。
引入空气组成的商量。
教师活动学生活动教师活动介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
（学生分组的实验）空气中氧气含量的测定〔教参p.7图1-1〕。
介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，考前须知。
用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。
（分析商量）启发引导学生分析商量：1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？3．用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？（板书）空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。
人教版九年级化学教案设计：2.1空气第2课时纯净物混合物
A. ①③ B. ①②③ C. ②③ D. ②⑤
Ⅳ下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
A. 二氧化碳，澄清石灰水 B. 冰水混合物，五氧化二磷 C. 矿泉水，河水 D. 净化后的空气，受污染的空气
Ⅴ现有下列七种物质： ①部分结冰的蒸馏水②铁③空气中分离出来的稀有气体④过氧化氢⑤湖水⑥一种黑色的固体粉末，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同）________，肯定属于纯净物的有______。
5、布置作业
______________________________________
6、板书设计
§2.1空气第2课时纯净物、混合物
一、纯净物、混合物概念源自二、大气污染防治办法
课后反思：
标题:第二单元课题1空气
第2课时 纯净物、混合物
个人增删
1、教学目标
（1）能从组成上识别和区分纯净物和混合物；
（2）知道纯净物的“纯净”是相对的；
（3）进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。
2、重点与难点
教学重点：纯净物、混合物概念的理解。
教学难点：纯净物、混合物概念的理解。
3、教学过程（新授）
(1)复习导入课题
问：空气的成分有什么？
导入：空气是由多种成分物质组成，是混合物
(2)纯净物、混合物
讲：像空气这样由两种或两种以上物质混合而成的物质叫混合物。如：空气、海水、河水、矿泉水等
像氮气、氧气、二氧化碳都只由一种物质组成，这些物质都是纯净物，纯净物是只由一种物质组成。
注意：①纯净物可以用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。
2019年九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第1课时 空气的组成)教案 (新版)新人教版
2019年九年级化学上册第二单元课题1 空气（第1课时空气的组成）教案（新
版）新人教版
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解空气的成分；
2、初步认识纯净物与混合物；
过程与方法
1、通过实验对空气中氧气含量测定学习提出问题、解决问题的方法；
2、初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论；
情感态度与价值观
1、通过实验对空气组成的探究，培养学生通过观察演示实验从而能够设计和完成简单化学实验的
能力，体验探究成功的乐趣.
2、让学生体会到化学与生活的紧密关系，学会从生活中发现值得探究的问题
二、教学重点与难点：
探究空气中氧气含量的测定的实验设计及操作、分析
三、教学准备：仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。
药品：红磷、水。
四、教学过程：
五、板书设计
第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气
一、空气是由什么组成的
1、空气中氧气含量的测定 装置 原理： 现象
表达式 磷 + 氧气五氧化二磷
P O 2 P 2O 5
2、空气的成分
3、物质的分类 混合物 纯净物。
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案
人教版化学九年级上册《空气的成分》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册《空气的成分》是初中化学的基础知识之一，主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各种成分的性质和作用。
本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是，学生日常生活中都在接触空气，但对空气的深入了解并不多。
因此，通过本节课的学习，让学生了解空气的成分，掌握各成分的性质和作用，培养学生学习化学的兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和实验操作有一定的了解。
但部分学生对理论知识的学习较为困难，需要通过生活实例和实验来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于空气的成分及其性质和作用的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的体积分数。
2.使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3.培养学生学习化学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。
2.空气中各成分的性质和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。
2.实验药品：水、澄清石灰水、碘酒等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。
2.呈现（10分钟）介绍空气的成分，呈现各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
3.操练（15分钟）进行实验，验证空气中各成分的性质。
a.实验一：用集气瓶收集氧气，观察氧气的助燃性。
b.实验二：用集气瓶收集二氧化碳，观察二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。
c.实验三：用集气瓶收集氮气，观察氮气的惰性。
4.巩固（10分钟）提问学生，回顾空气中各成分的性质和作用。
5.拓展（10分钟）讨论空气污染问题，引导学生关注空气质量。
2019-2020年九年级化学《认识空气的组成》教学设计
【布置任务】测量空气中氧气的体积含量？
【引导】1、如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？
2、如何测得消耗掉的气体的体积。
【小组讨论】反应原理、实验装置、操作要领
【小组1】可用燃烧法消耗氧气
【小组2】不能使用木炭、硫璜等燃烧能产生其他气体的物质
-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
【小组3】可以在密封的广口瓶内进行。
【小组4】可能在密封的注射器内进行，因为注射器上有刻度
……
【师】同学们已经有了一定的思路，下面利用我给大家提供的实验用品，来设计实验完成探究。
同学们的其它方案我们放在课后进行探究
【小组合作】进行实验
【师】巡回指导：1、注射器活塞要来回慢慢拉动
2、读数要等待冷却后
3、中间的玻璃管长短粗细要适中。
上网查一查科学家的故事，学习他们严谨求实，大胆质疑的科学精神。
综合实践性作业
课堂上，许多小组还设计了一些其它的测定空气中氧气含量的方案，把你们的方案交上来，在确定可行后，实施方案。（实验室开放）
教
学
反
思
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，而采用科学的方法测定空气的组成，会给学生从未有过的体验，初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识开始由感性向理性深化，因此，对于空气成分的认识，已不再满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物”这些常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？
情感态度与价值观
了解空气成分的发现史，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。
教学重点
了解空气的组成，掌握一种测定混合气体中某一气体含量的操作方法。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，掌握各成分的体积分数及性质。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 引导学生认识空气污染的严重性，提高环保意识。
二、教学内容1. 空气的成分及体积分数2. 各成分的性质和作用3. 空气污染及防治措施三、教学重点1. 空气的成分及体积分数2. 氧气的实验室制法四、教学难点1. 空气中各成分的体积分数计算2. 空气污染的成因及防治方法五、教学方法1. 采用实验、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究空气成分。
2. 利用多媒体展示空气污染的图片和数据，增强学生的直观感受。
3. 设置小组讨论，培养学生的团队合作意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？2. 讲解：空气是我们生活中必不可少的资源，它主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。
二、空气的成分及体积分数（10分钟）1. 讲解：空气中各成分的体积分数分别为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
2. 互动：请同学们思考，为什么空气中氧气的体积分数只有21%呢？三、各成分的性质和作用（10分钟）1. 讲解：氮气在空气中的含量最多，它是一种惰性气体，不易与其他物质发生化学反应。
2. 讲解：氧气是空气中最主要的成分之一，它具有氧化性，能支持燃烧和呼吸。
3. 讲解：稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在空气中的含量很少，但具有独特的物理和化学性质。
4. 讲解：二氧化碳在空气中的含量虽少，但它对地球的气候和生态环境有重要影响。
四、空气污染及防治措施（10分钟）1. 讲解：空气污染是指空气中含有一种或多种污染物，其浓度超过了对人类健康和生态环境的保护标准。
2. 展示：多媒体展示空气污染的图片和数据。
3. 讨论：引导学生思考空气污染的成因及防治方法。
4. 讲解：减少化石燃料的使用、发展清洁能源、加强环保法规等措施有助于改善空气质量。
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教案 人教新课标版
2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教案人教新课标版【教学目标】1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观：(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学资源分析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。
教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。
对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。
【教学策略分析】1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途；3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。
九年级化学上册《2.1空气的成分》教案新人教版
教课设计课题 1空气的成分【教课目的】1、知识与技术：（1）能利用教师供给的仪器和药品，对空气的成分进行科学研究；（2）在研究过程中初步学会设计简单实验、学会察看实验现象并加以描绘，对有关实验现象能给出合理的解说。
2、过程与方法（1）认识科学研究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的研究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；（2）初步学会用察看、实验的方法获守信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3、感情、态度与价值观：（1）经过学习拉瓦锡研究空气构成的历史，培育学生脚踏实地的科学态度和运用经过实验得出结论的科学方法；（2）同时启迪学生认识科学研究的新领域老是在不停发展，科学思想也不是千篇一律的，想问题要从多方面、多角度考虑。
【要点和难点】要点：测定空气中氧气的含量难点：研究空气成分的实验设计及操作【活动准备】仪器药品：集气瓶、双孔塞、焚烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水【学习方法】研究式学习【教课思路】本节课的教课内容包含：研究空气中氧气的体积分数，纯净物和混淆物。
详细的教课思路以下所示：创建情形，引入新课议论、沟通对空气的认识认识空气成分的发现史混淆物和纯净物，会判断认识空气中各成分的体积分数研究空气中氧气的体积分数【教与学师生互动】教师活动学生活动【创建情形，引入新课】【观看】观看录像。
【板书】课题1空气【合时提问】【回答】“我想同学们对空气必定特别熟习，老师想知道大家对空气已经有了哪些认识和认识。
”【找寻历史】：“看来同学们对空气已经有了丰富的认识，但在17 世纪从前，人们对空气的认识却极少，长久以来向来以为空气是一种单调的成分，很多科学【聆听】：家都经过实验对空气的成分进行了研究，此中法国化学家拉瓦锡在古人研追寻历究的基础上，用定量的方法成功地研究了空气的成分。
此刻，让我们穿越史，唤起研究时空地道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。
2019年秋人教版九年级化学上册教案2.1 空气(含教学反思)
空气知识与技能1．了解空气的主要成分。
2．初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。
过程与方法通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的组成。
情感、态度与价值观通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点用探究的方法测定空气中氧气的含量。
难点纯净物和混合物的概念及区分。
多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷。
一、导入新课师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。
可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。
二、推进新课[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。
17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。
空气的主要成分师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究。
其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定量的方法最终研究出了空气的成分。
[图片展示][分析]拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气总体积的1/5。
实验探究1．实验导入师：下面仿照拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
引导学生观察教材[实验2—1]所需的仪器，并组织学生回答下列问题：(1)仪器的名称；(2)集气瓶中有没有物质。
要求学生按教材中图2－3连接装置并进行实验，教师适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
2．分析讨论师：请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
[提问](1)根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占15，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于15？试分析可能的原因有哪些。
(2)红磷熄灭，瓶内还有没有残余的氧气？ (3)烧杯中的水为什么会倒流？ 引导学生从两方面来分析： a ：实验成功，描述现象； b ：实验失败，寻找原因。
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2019-2020年九年级化学上册《2.1 空气的成分》教案新人教版【教学目标】
1、知识与技能：
（1）能利用教师提供的仪器和药品，对空气的成分进行科学探究；
（2）在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
2、过程与方法
（1）认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；
（2）初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法；
（2）同时启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展，科学思维也不是一成不变的，想问题要从多方面、多角度考虑。
【重点和难点】
重点：测定空气中氧气的含量
难点：探究空气成分的实验设计及操作
【活动准备】
仪器药品：集气瓶、双孔塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水
【学习方法】探究式学习
【教学思路】
本节课的教学内容包括：探究空气中氧气的体积分数，纯净物和混合物。
具体的教学思路如下所示：
【教与学师生互动】
拉
瓦
锡
“现代化学之父”【介绍】拉瓦锡的实验原理及过程
【拉瓦锡结论】
空气由氧气（O2）和氮气
着手探究，观察记录现象，
【总结】
我们的实验中，有些同学的实验结果出现了较大的误差，所以做实验要注重科学性、严密性。
【板书设计】
课题1 氧气
一、空气的成分
氮气 78%
氧气 21%。