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发明拼写法在小学英语写作教学中的应用
Application of Invented Spelling Teaching Approach in Primary School's English Writing Course
作者： 常媚[1,2];史大胜[1]
作者机构： [1]中央民族大学教育学院,北京100081;[2]中央民族大学外国语学院,北京
100081
出版物刊名： 南昌师范学院学报
页码： 137-140页
年卷期： 2021年 第3期
主题词： 发明拼写;认知发展理论;全语言教学
摘要：我国小学英语课程教学经历了一系列的改革与创新,取得了很大的成绩.在先进的教学
理念的引导和创新的教学方法的影响下,学生的"听、说、读"的能力都有了长足的进步.相对而言,小学英语课程中对"写"的能力的培养,大多仍遵循"背默单词、反复抄写、仿写"等方式,侧重于机
械性记忆及模仿,未能充分地调动学生的主观能动性和创造性,未能有效地将学生作为主体纳入知
识建构的过程中.学生的英语写作水平发展相对比较滞后.发明拼写法自20世纪70年代出现以来,
已经成为美国小学英语写作教学不可或缺的重要手段,有力地促进了小学学生写作水平的提高.。
《中国非金属矿工业导刊》投稿须知
《中国非金属矿工业导刊》投稿须知
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《中国非金属矿工业导刊》（双月刊）属国家级期刊， 是经国家新闻出版署批准，由中国建筑材料联合会主管， 中国建材集团有限公司、中国建筑材料工业地质勘查中 心、中国非金属矿工业协会主办，中材地质工程勘查研究 院有限公司承办，国内外公开发行的中国科技核心期刊。
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2 正文编写 2.1 文章结构：层次不宜过多，一般为二级或三级，各 级标题用 1、2、3……；1.1、1.2、1.3……；1.1.1、1.1.2、 1.1.3……表示，以此类推，顶格书写。四级以下不设专 门序号和标题，可用 (1)、①等划分层次。 2.2 语言文字：严格使用科技文章书面语，避免口语化 和非专业性用语；使用国家规范汉字，不用繁体字；标 点符号须使用正确。中外文字符应分清大小写，正斜体， 上下角标等，容易混淆的外文字母、符号请在第一次出 现时注明。 2.3 量和单位：使用国家法定计量单位最新标准。变量 符号一般采用斜体拉丁或希腊字母，单位符号为正体。 2.4 图、表：附图简明、清晰，线条均匀，图中文字、 符号、纵横坐标名称及单位、坐标轴数字清晰大小适中，
1 投稿要求 格式要求：文章为 Word 文件，文中图件为 JPG 格
式附件上传。文章内容要求：论点明确，数据可靠，文 字精练，逻辑严密。文章编写顺序：中文题目、作者姓名、 作者单位及邮编、中英文摘要及关键词、正文、参考文献。 字数要求：正文一般不超过 8000 字。 1.1 论文题目：简单明了、概况主题，一般不超过 30 个字， 必要时可加副标题。 1.2 作者及单位：列出主要参与者，一般不超过 6 人，多 位作者时，分别按单位用 1、2、3……序号右上角标注， 对应序号依次列出作者单位全称，所在省区市城镇名、 邮编。 1.3 摘要及关键词：摘要应简明扼要，字数一般 150 ～ 300 字，简明叙述研究目的、方法、结果和结论，具独立 性和自明性，要准确、清晰、紧凑、量化地表达。关键 词 3 ～ 6 个。中英文摘要要求对应。 1.4 首页脚注：①文章若为基金项目（国家和省部级各 类基金项目）资助的科研成果，应注明基金项目类型、 名称及项目编号；②作者简介包括：姓名、出生年份、 性别、职称、研究领域、邮箱。
包含奇-偶下标第一类Chebyshev多项式的恒等式
包含奇-偶下标第一类Chebyshev多项式的恒等式
祁兰;高丽
【期刊名称】《延安大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2005(24)4
【摘要】主要研究了第一类Chebyshev多项式,给出了一类包含奇-偶下标第一类Chebyshev多项式求和的递推公式及恒等式.
【总页数】3页(P1-2,4)
【作者】祁兰;高丽
【作者单位】延安大学,数学与计算机科学学院,陕西,延安,716000;延安大学,数学与计算机科学学院,陕西,延安,716000
【正文语种】中文
【中图分类】O156.4
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1.一些包含Chebyshev多项式和Stirling数的恒等式 [J], 刘国栋;罗辉
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3.一类关于包含奇-偶下标第二类契贝谢夫多项式乘积和的恒等式 [J], 王念良
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5.关于第一类Chebyshev多项式与Euler数的一个恒等式 [J], 马元魁;张天平因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
面向人工智能深度学习的知识图谱补全技术与应用综述
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姜颖;祁云嵩
【期刊名称】《计算机测量与控制》
【年(卷),期】2024(32)5
【摘要】知识图谱旨在为各种领域提供更加全面可靠的服务,在实际应用中的价值不可估量,为了使其不断更新和趋于完整,知识图谱补全技术开始被提出;近几年,随着人工智能和深度学习的兴起,许多国内外学者对知识图谱补全方向进行深入研究,出现了很多面向人工智能深度学习的知识图谱补全模型,但相关的文献综述却并不多;为了提供一个全面了解该领域的框架,有助于读者能够掌握当前的研究进展和应用情况,并为未来的研究和应用提供一些参考;通过介绍其概念和典型的知识图谱,从深度学习的知识补全技术的3个角度展开,分析和归纳了目前基于深度学习的知识图谱补全模型,探讨了不同模型的优缺点及改进模型;同时,讨论了现阶段知识图谱补全任务所存在的问题和挑战,并探索了该领域的应用方向和发展前景;综上所述,深度学习在知识图谱补全中具有巨大的发掘价值,亟待学者们进行更深入的研究和进一步地创新。
【总页数】9页(P8-16)
【作者】姜颖;祁云嵩
【作者单位】江苏科技大学计算机学院
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
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中文字幕制造全攻略
中文字幕制造全攻略
梁启钊
【期刊名称】《计算机应用文摘》
【年(卷),期】2003(000)023
【摘要】网上有很多外挂字幕的DVDrip电影资源，并且同一影片往往有着不同语种的多个字幕。
多语种的外挂字幕对于电影发烧友来说非常重要，因为这样可以满足他们不同的口味。
然而对于一般的影迷，有一个中文字幕就行了。
要观赏一部好电影．高质量的中文字幕不可或缺!
【总页数】2页(P30-31)
【作者】梁启钊
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TP317.4
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最长公共子序列算法在程序代码相似度度量中的应用
最长公共子序列算法在程序代码相似度度量中的应用
于海英;赵俊岚
【期刊名称】《内蒙古大学学报：自然科学版》
【年(卷),期】2008(39)2
【摘要】阐述了最长公共子序列算法在程序代码结构相似度度量中的应用,列举了两种计算最优值和一种获取最长公共标识符子序列的算法.根据最优值得到结构相似度值,进而可以查找出结构相似程序对.最后探讨了程序代码相似度的实际应用.【总页数】5页(P225-229)
【关键词】最长公共子序列算法;最优值;结构相似度;最长公共标识符子序列
【作者】于海英;赵俊岚
【作者单位】内蒙古财经学院计算机信息管理系
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.72
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初一上第4周第1课时总4课时——第1单元第4节 计算机的常规管理1
.docx .tst .pptx .mp3 .exe .jpg .html .mp4
2. 文件夹
文件夹是存放文件的容器，为了便于对各类文件分门别类的存储和管理，Windows操作系统把文件分组存放到不同文件夹。
子文件夹是每一个文件夹下的创建的文件夹。
文件夹命名规则：见课本P23-24页内容。
（二）文件资源管理器
1. 认识“文件资源管理器”窗口
打开文件资源管理器窗口方法
（1）单击“开始”--“Windows系统”-文件资源管理器即可打开（2）双击桌面“此电脑”图标
（3）在“开始”按钮上单击鼠标右键，然后单击“文件资源管理器”。
（4）按“Windows徽标键+E”组合键打开“文件资源管理器”窗口
2.树形结构。
“根目录”（盘符）下的第一层文件夹称为“一级文件夹”，“一级文件夹”下的子文件夹称为“二级文件夹”，之后经此类推。
这种存储方式如同一棵大树，由树的干开始不断分支，因此被称为“树型结构”
3.改变窗口的查看方式。
打开“查看”菜单，从“布局”中选择相应的选项，可以改变文件文件夹的显示方式。
任务：选择不同的显示方式，观察每种显示方式的特点完成课本练习。
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一、 看谁写得漂亮。
（要求：字迹工整，干净）
迟到 赖床 惩罚 瞪眼 挪动 混合 红肿 礼貌 鼻子
罚站 夹袄 鸡毛掸 撩起 白薯
二、 阅读感悟
迟到
林海音
（1）我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
有一件事我永远忘不了……
（2）当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
（3）有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心时愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
（4）等一下，妈妈进来了。
她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。
但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
（5）“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”
（6）妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
（7）“怎么不起来？快起！快起！”
（8“晚了，爸！”我硬着头皮说。
（9）“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
（10）一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
（11）爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
（12）爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
（13）我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
（14）虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
（15）老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
（16）正在静默地当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。
我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！
（17）我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师微笑着点点头，表示答应我出去。
（18）我走出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
（19）后来怎么样，我已经记不得了。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。
冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。
巩固练习
（一）多音字组词
扎zā （）
zhá ( ）
zhā ( ）撩liáo (）
liāo (）禁jīn ( ）jìn (）混hùn ( ) hún (）
（二）用恰当的关联词语填空。
1、我（）很懒惰，（）也知道害羞啊！
2、我（）抽抽搭搭地哭着，（）撩起裤脚来检查我的伤痕。
3、一天早晨，（）我起晚了，天又下着雨，（）想逃学不去上课了。
（二）能力迁移
1、文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在那些方面?
2、文中第18自然段中加“”的“打开”“拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，你能体会到什么?
3、“我”在静默时停了老师说的几句话，为什么“鼻子不仅抽搭了一大下”，差点流出眼泪来?
4.请根据“我刚安静下来的心，又害怕起来了”这一情境，写一段我此时的心里活动。
5、那次“迟到”被打以后，“我”发生了怎样的变化？
（三）比较阅读
1.极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！
从“拖”“抄”“抡”等表示动作的词说明爸爸，体会到爸爸对我。
2.出了教室，站在爸面前。
爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
“他看着我穿上”是怕我冻着，“拿出两个铜板给我”是怕我，从这个细节描写中可以体会到爸爸对我。
（四）课内语段阅读：
后来怎么样，我已经记不得了。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。
冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。
1、结合上下文理解“从那时以后”指的是；“每天早晨等待校工开大铁栅门”说明，从“冬天的早晨”“夏天的早晨”站在校门前说明。
2、从作者最后的表现看，你认为文章中的父亲是不是一个好父亲？
三、古诗学习
冬夜读书示子聿
宋陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【前言】
南宋著名爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇。
《冬夜读书示子聿》就是这样一首哲理诗，其内容饱含了对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，整首诗只有短短的4句，读起来朗朗上口，且意境深远。
【注释】
1、示：训示、指示。
2、子聿（yù）：陆游的小儿子。
3、学问：指读书学习，就是学习的意思。
4、遗：保留，存留。
5、无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
6、少壮：青少年时代。
7、工夫：（做事）所耗费的时间。
8、始：才。
9、纸：书本。
10、终：到底，毕竟。
11、觉：觉得
12、浅：肤浅，浅薄，有限的。
13、绝知：深入、透彻的理解。
14、行：实践。
15、躬行：亲身实践。
【译文】
古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。
从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。
巩固练习：
1.《冬夜读书示子聿》是（）代诗人（）的作品，是用了哲理诗来教育儿子子聿的。
这首诗深刻阐述了“（）”与“（）”之间的关系，告诉我们：做学问一定要有（）、（）（填成语）的精神，一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问的人。
2、添诗句。
我家养科技田小金鱼，每天我都照着《饲养金鱼须知》上的要求去伺候他们，可还是没有隔壁张爷爷家的金鱼养得好，我去请教张爷爷。
张爷爷语重心长地说：“（），（）”。