有效教师这本书从有效教师的内涵与发展目标
教师读书心得ppt
教师读书心得ppt教师读书心得ppt篇一:有效教师读书心得《有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。
在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们:有效教师》读书心得体会孟小巍利用这个假期，我读了《有效教师》这本书，感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写教师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。
在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践报告指导。
《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。
综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。
有效就是高效能。
“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
高效能就是效果、效率、效益的综合体现。
可以说:现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。
综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。
有效就是高效能。
“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
高效能就是效果、效率、效益的综合体现。
可以说》与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。
整本书中都自然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献;篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。
《有效教师》读书心得体会范文-2024鲜版
18
对学生成长的影响和作用
01
提高学生学习兴趣和 动力
有效教师的教学方法和策略能够激发学 生的学习兴趣，提高学生的内在动力， 使学生更加主动地参与到学习中来。
02
促进学生全面发展
有效教师不仅关注学生的知识掌握，还 注重学生的能力、情感、态度和价值观 的培养，从而促进学生全面发展。
03
培养学生自主学习和 合作学习能力
通过观摩优秀教师的教学实践、参加教学比赛等方式，提高教学实践能力，努力成为一 名优秀的教师。
2024/3/27
关注学生全面发展，注重素质教育
在教育教学过程中，不仅关注学生的知识掌握情况，还要注重学生的能力培养、情感态 度与价值观等方面的全面发展。
17
05
推广有效教师理念的意义 和价值
2024/3/27
2024/3/27
01
激发学生的学习兴趣和动机，营造轻松愉快的学习 氛围，使学生愿学、乐学。
02
创设问题情境，引导学生积极思维，主动探究，使 学生会学、善学。
03
精心设计教学过程，优化教学方法和手段，提高课 堂教学效率和质量。
12
如何构建良好的师生关系
尊重学生的人格和个性差异，关注学生 的情感需求和心理状态。
对学生的表现和作业进行及时评价，给出具体、 准确的反馈，帮助学生了解自己的学习状况并 改进学习方法。
2024/3/27
16
未来发展规划与目标设定
深入研究教育教学理论，不断更新教育观念
通过阅读教育教学理论书籍、参加学术研讨会等方式，不断学习和更新教育观念，提高
教学理论水平。
提高教学实践能力，争做优秀教师
促进教师专业成长
有效教师的实践和经验能够为教 师的专业成长提供宝贵的借鉴和 启示，促进教师在专业领域的不 断发展和进步。
教师读书心得600字分享5篇
教师读书心得600字分享5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师读书心得600字分享5篇当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读书心得了。
做一个学生眼中的好老师
做一个学生眼中的好老师------读《有效教师的内涵与发展目标》有感锦屏小学教导处施学彬学习了第一单元《有效教师的内涵与发展目标》，我颇有收获，就此谈谈自己的一点看法。
苏霍姆林斯基说“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”。
课程教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感的交流过程。
所以，做教师就要做个学生喜欢的。
多年的教学调研得出，学生不喜欢情绪低落的教师，他们喜欢的是面带微笑，朝气蓬勃的教师，那就是要求我们教师表现出良好的精神风貌。
现在社会、家庭和学校的综合作用下学生个性突出，对老师的要求很高。
怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。
因此，要做一个让学生深受喜爱的老师首先要理解他们，由于不成熟的心理因素难免会犯些错误，要正确地帮助他们纠正自己的不足，但是绝对不能在心灵上伤害他们。
每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，这在于我们从哪个角度去观察而已。
其次，老师的学识和人格魅力也是能决定学生能否喜爱的重要原因。
在教学中，不仅要做到了热爱教学工作，教书育人。
更重要的是做到教学、研究要很好地结合，相互促进，相辅相成，教师在研究中提高，在提高中成长，培养学生具有创新的能力。
一个好的教师应在课堂中，把最重要的东西告诉学生，并在讲授过程中告诉学生这门课要解决的问题、它的研究对象和主要的方法，让学生体会并能在实践中去解决具体问题。
这样的老师，让学生可敬。
做学生眼中喜爱的老师是不容易的，就像于漪老师所说：“要学做一辈子的老师。
”但是许多年以后当你回首往事，看到自己的学生为当初老师指引他们做人的道理一生受益，此时你会觉得做好老师真幸福！作为教师的我们应该珍视自己的职业、尊重我们的选择，在教育这块沃土上精心耕耘、收获，陶醉跟孩子们在一起那种快乐和幸福。
魏书生老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。
《有效教师》
《有效教师》前言我国民族、贫困地区及广大农村的中小学校开展校本研修的最大困难是研修资源贫乏、缺乏专业引领；教师的教育观念比较陈旧，综合素质较为薄弱；他们最大的愿望是能用最经济的时间、最少的精力学到最有用的、最有效的东西；迅速达到学用结合，学以致用的目的。
因此，我们组织有关专家编写了以学校发展为本，促进教师专业成长的校本研修教材。
同时，它也是教育部民族、贫困地区小学教师综合素质培训项目“十一五”规划课题研究与实施指南。
一、教材的重点和特色1、教材编写以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，突出学习者能力的培养，强调教材内容与教师所要形成的教育教学能力的对应性，尤为重视研修方法的指导。
2、教材编写的重点放在如何使学校与教师和学生“共同发展”上。
学校是教师专业发展的依托和基础，教师专业发展又是学校发展的重要组成部分，教师发展的最终结果必然导致学校的发展和学生的发展。
三者相辅相成，互动共生，共同提高，共同发展。
因此，教材按照“一条主线、五大模块、若干个问题”的思路编写：“一条主线”是指提升教师生命质量，促进教师专业发展为主线；“五大模块”是指创建有效学校，培养有效教师，探索有效教学，提高有效技能，实现有效研修；“若干个问题”是指教师在学校中，在专业发展中、在教学中、在研修着中最为困惑、最迫切需要解决的问题，最终落脚点是促进学生全面发展，提高教育教学质量。
3、教材编写为每一位教师研修提供了充分的时间。
每一册教材即是一项课题，为教师研究该领域提供了相关课题资源。
我们就是把来自于教育教学实践的问题写出来让教师去做，把教师做出来的东西让他们去说，把他们说出来的东西再有自己去研究。
这就是基于“自修——反思”培训模式基础上的“实践——研究——行动——思考——发展”，从构建一种新的教师专业发展模式，这种专业发展模式真正使教师有了自己的课题、自己的研究、自己的探索、自己的理解，最终把理论内化为能力和行动。
《有效教师》读后感
《有效教师》读后感阅读《有效教师》这本书之后，我对如何成为一个有效的教师有了自己的一些体会。
我认为所谓“有效”，是指教师在进行了一段时间的教学之后，学生能从中得到些什么。
这应该是衡量教师是否有效的一个重要标准。
书中对“上课40分钟的质和量”的强调发人深省，而其中有效的教师是提高课堂教学、作业完成有效性的重中之重。
这本书对于成为有效教师每个章节都从各个角度进行了渗透性的分析。
注重学校教师的自身素质和学科能力，也注重教师教学的整个过程。
其通过理论和实际相结合的方式，用一个个具体而经典的案例说明了“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这些问题同样也属于困扰我这样的年轻教师的诸多疑问，通过阅读，我对于教师和教学的定义有了更深刻的认识和感悟，下面就与大家分享，以求共勉。
一、爱心是有效教师进步的基础书中用了很多案例描述了名师成长的过程，所有影响因素中，个人对教育事业的态度最为重要。
也是导致多年以后有的教师仍对工作充满热情，有些教师却停滞不前出现倦怠的关键。
56页到63页张雨、张胜和杨海的案例给我的印象十分深刻：如果常常埋怨自己的出身，埋怨领导的偏见，而不去想想自己的主观因素，这样对自己的教学和人生都只会起到反作用，无法成为有效的教师的。
“埋怨环境不好，其实常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，其实常常是我们自己不豁达，埋怨学生不好教，其实常常是我们的方法太少。
”魏书生这句话充分说明了——只有不会教的老师，没有教不会的学生。
教师必须要学会改变自己，学会转化压力，学会集百家之长提升自己、充实自己，以做一个真正有高尚师德境界的教师。
教师是一个需要巨大的热情，需要炽热的爱的职业，自古以来我们有所耳闻的名师先辈们都是在做到这些的基础上，以身作则，无私奉献。
他们用自己的行动证明了只有心中充满爱，才能走向教育的高点。
二、反思是有效教师进步的手段《有效教师》这本书中也谈到了许多反思型教师的事例，例如77页到83页的卢冬梅老师在进行关于“太阳、月亮、星空”方面对学生的访谈提纲案例，问题详尽而细致，而且在访谈之后还有一份反思报告，对自己的课进行了总结，并提出了调整的意见和看法。
有效教师读后感
有效教师读后感引言概述：作为教师，我们时刻关注如何提高自己的教学效果，提升学生的学习成果。
近日，我读了一本名为《有效教师》的书籍，深受启示。
本文将从五个方面探讨有效教师的特质和方法，匡助我们更好地理解和应用这些理念。
一、激发学生学习的兴趣1.1 创设有趣的学习环境：有效教师懂得通过布置有趣的任务、使用多媒体教具等方式，创设积极向上的学习环境，激发学生的学习兴趣。
1.2 引导探索学习：通过提问、讨论等方式，有效教师引导学生主动思量和探索，培养他们的学习兴趣和好奇心。
1.3 鼓励多样化学习方式：有效教师鼓励学生采用多种学习方式，如小组合作学习、实践探索等，提高学习的趣味性和参预度。
二、个性化教学2.1 了解学生的差异：有效教师注重了解每一个学生的学习特点、兴趣爱好和学习难点，以便根据学生的差异进行个性化教学。
2.2 灵便运用教学策略：有效教师熟悉各种教学策略，并能根据学生的需要和学习目标，灵便运用不同的教学策略，提高教学效果。
2.3 提供个性化反馈：有效教师及时赋予学生个性化的反馈，匡助他们认识自己的优势和不足，激发他们的学习动力和自信心。
三、积极的课堂管理3.1 设立明确的规则和期望：有效教师在课堂中设立明确的规则和期望，让学生知道应该如何行为，创造积极的学习氛围。
3.2 灵便运用奖惩措施：有效教师善于灵便运用奖励和惩罚措施，激励学生的积极参预和合理行为。
3.3 建立良好的师生关系：有效教师注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，建立信任和尊重的基础。
四、高效的教学设计4.1 明确教学目标：有效教师在教学设计中明确教学目标，确保学生知道他们将学到什么，并能够将所学知识应用于实际。
4.2 合理组织课堂时间：有效教师合理安排课堂时间，充分利用每一分钟，确保学生的学习效果最大化。
4.3 使用多样化的评估方式：有效教师通过多样化的评估方式，如作业、考试、项目等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
有效教师读后感
有效教师读后感在我们的教育系统中，教师是扮演着核心角色的人物。
有效教师们拥有独特的教学方法，能够激发学生的学习热情，并帮助他们取得更好的成绩。
最近，我读了一本关于有效教师的书籍，深受启发。
在这篇读后感中，我将分享我对于有效教师的看法和我从这本书中获得的启示。
首先，在我理解中，有效教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是能够激发学生的学习兴趣和掌握正确的学习方法。
这本书中提到的一个关键点是，有效教师通过与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣和需求，为他们提供个性化的学习体验。
对于每个学生来说，他们都有独特的学习方式和潜能。
只有了解并满足学生的需求，才能真正实现教学目标。
其次，有效教师能够创造积极的学习氛围，并提供鼓励和支持。
在书中，我学到了一些实用的教学策略，例如激励学生、给予积极反馈和鼓励合作学习。
这些策略可以帮助学生建立自信心，并形成积极的学习态度。
此外，有效教师还鼓励学生在课堂上提问和参与讨论，促进他们积极思考和表达自己的观点。
我认为这种积极的互动对于学生的学习过程至关重要。
另外，这本书还提到了教师的专业发展。
有效教师不仅持续学习，并且与其他教师进行交流和合作。
通过不断地学习和反思，教师能够不断提高自己的教学技能，并适应不断变化的教育环境。
同时，与其他教师的交流也可以帮助他们获得宝贵的教学经验和启示。
我深刻体会到专业成长对于教师的重要性，只有不断发展自己，才能更好地教育学生。
通过阅读这本关于有效教师的书籍，我对于教师的角色有了更深入的理解。
我相信，作为一名教师，不仅仅应该教授知识，更要关注学生的发展和成长。
只有与学生建立良好的关系，为他们提供个性化的学习经验，并创造积极的学习氛围，我们才能成为一名真正的有效教师。
此外，我们也要继续学习和发展自己的专业能力，与其他教师进行交流和合作，从而不断完善自己的教学方法。
总结起来，有效教师是一位具备专业知识和教学技巧的教育者。
他们能够激发学生的学习热情，帮助他们发现自己的潜能，并在学生的成长过程中起到积极的引导作用。
有效教师读后感
有效教师读后感在教育领域，教师的角色至关重要。
他们是学生的引路人，是知识的传递者，更是培养未来的栋梁之才的关键人物。
因此，如何培养和发展一支有效的教师队伍成为了教育界亟待解决的问题。
近期，我阅读了一本名为《有效教师》的书籍，深受启示。
本文将分享我对这本书的读后感。
首先，这本书详细介绍了什么是有效教师以及如何成为一位有效教师。
有效教师不仅仅是传授知识，更重要的是能够激发学生的学习兴趣和潜能，让每一个学生都能够实现自己的梦想。
为了成为一位有效教师，书中提到了几个关键要素。
首先是教师的专业知识和教学技能。
一位优秀的教师需要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够灵便运用各种教学方法和策略来满足学生的不同需求。
其次是教师的情感关心和人际交往能力。
学生在学习过程中需要得到教师的关心和支持，而教师的人际交往能力则能够建立良好的师生关系，增强学生的学习动力和积极性。
此外，书中还提到了教师的自我反思和不断学习的重要性。
惟独不断反思和学习，教师才干不断提升自己的教学水平，适应不断变化的教育环境。
其次，这本书还介绍了一些培养有效教师的方法和策略。
例如，书中提到了教师培训和专业发展的重要性。
教师培训可以匡助教师不断更新自己的教学理念和方法，提升教学效果。
同时，书中还强调了教师之间的合作和互助。
教师可以通过相互交流和分享经验，共同成长和进步。
此外，书中还介绍了一些教学改革的案例和经验，这些案例和经验能够为教师提供借鉴和启示。
通过阅读这本书，我对有效教师的概念有了更深入的理解，并且学到了一些培养有效教师的方法和策略。
作为一位教育工作者，我深知教师的重要性和责任。
我将会在日常教学中注重培养学生的创造力和批评性思维，关注每一个学生的个体差异，赋予他们个性化的指导和支持。
同时，我也会不断反思和学习，不断提升自己的教学水平，以更好地满足学生的需求。
总之，这本《有效教师》是一本非常有价值的教育书籍。
通过阅读这本书，我对有效教师的要素有了更清晰的认识，也学到了一些培养有效教师的方法和策略。
有效教师读后感
有效教师读后感
引言概述：
作为教师，我们时刻关注着如何提高自己的教学效果，以更好地匡助学生取得进步。
近日，我有幸读到了一本名为《有效教师》的书籍，深感受益匪浅。
本文将从五个方面总结并阐述这本书给我带来的启示。
一、教学目标的明确性
1.1 教学目标要与学生需求相契合
1.2 教学目标要具体明确，不含糊
1.3 教学目标要有层次性，以便学生逐步提高
二、多样化的教学方法
2.1 组织学生参预互动，激发学习兴趣
2.2 创设情境，让学生在实践中学习
2.3 引导学生发现问题，培养解决问题的能力
三、高效的课堂管理
3.1 建立良好的师生关系，增加学生的参预度
3.2 制定明确的纪律规范，维持课堂秩序
3.3 注重时间管理，合理安排教学进度
四、个性化的学生评价
4.1 采用多种评价方法，全面了解学生的学习情况
4.2 鼓励学生自我评价，增强学习动力
4.3 提供具体的反馈和建议，匡助学生改进
五、不断自我反思与专业发展
5.1 反思教学过程，发现问题并加以改进
5.2 不断学习新的教育理论与方法
5.3 参预教师专业发展活动，与同行交流经验
有效教师的特点不仅仅是上述五个方面，但这五个方面是我在阅读《有效教师》后最深刻的体味。
通过明确教学目标，采用多样化的教学方法，高效管理课堂，个性化评价学生，以及不断反思与专业发展，我们可以成为更加有效的教师。
这本书给了我不少启示，我将在今后的教学中尽量贯彻其中的理念，为学生的学习成长提供更好的支持和指导。
有效教师读后感
有效教师读后感有效教师是一本由美国教育学家杰克·C·里奇撰写的教育心理学著作。
本书主要探讨了什么是一位有效的教师以及如何成为一位有效的教师。
通过对教育实践的深入研究和对优秀教师的访谈，里奇提出了一系列的理论和方法，帮助教师提高教学质量，实现学生的全面发展。
首先，本书强调了教师的角色和责任。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
教师应该具备良好的教育理念和高尚的道德品质，以身作则，为学生树立正确的价值观和行为模范。
通过积极的教育引导和激励，教师能够激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
其次，本书提出了有效的教学方法和策略。
教师需要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以采用情景教学、合作学习、探究式学习等多种教学模式，使学生参与到课堂中来，积极思考和交流。
此外，教师还应关注学生的学习进展，及时进行评估和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，进一步提高学习效果。
另外，本书还强调了教师的专业发展和自我提升。
教师应该不断学习和更新知识，关注教育前沿的理论和实践，提高自己的教学水平和教育素养。
同时，教师还应该进行自我反思和评估，不断改进自己的教学方法和策略。
通过参加教育培训、研讨会和交流活动，教师可以与同行分享经验，互相学习，共同提高。
在阅读《有效教师》这本书后，我深刻认识到作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。
我们应该关注学生的个性差异，注重培养他们的创造力、思维能力和合作精神。
同时，我们还应该不断提升自己的教学水平，关注教育的最新动态，不断改进自己的教学方法和策略。
只有这样，我们才能成为一位真正有效的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
总之，《有效教师》这本书对于教师的成长和发展具有重要的指导意义。
通过深入研读和理解，我们能够更好地认识到教师的角色和责任，掌握有效的教学方法和策略，提升自己的教学水平和教育素养。
有效教师读后感
有效教师读后感有效教师是每一个学校和教育机构都追求的目标。
他们拥有卓越的教学技能和深厚的教育知识，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
他们不仅能够传授知识，还能够培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
在阅读《有效教师》一书后，我对于如何成为一位有效教师有了更深入的理解和思量。
首先，书中强调了教师的专业知识和能力的重要性。
一位有效的教师必须具备扎实的学科知识，同时还要不断更新自己的知识和教育理念。
惟独通过不断学习和提升，教师才干够应对不断变化的教育环境和学生的需求。
书中提到了一些教师专业发展的途径，如参加教育研讨会、参观其他学校、与同行交流等。
这些方法都能够匡助教师不断提高自己的教学水平。
其次，书中强调了教师与学生之间的关系的重要性。
一位有效的教师应该能够与学生建立良好的关系，了解学生的需求和兴趣。
惟独与学生建立起信任和尊重的关系，教师才干够更好地激发学生的学习兴趣，并匡助他们克服学习中的难点。
书中提到了一些建立良好关系的方法，如与学生进行一对一的交流、关注学生的个人成长等。
这些方法都能够匡助教师更好地与学生建立起深入的联系。
此外，书中还强调了教师的教学方法和策略的重要性。
一位有效的教师应该能够灵便运用各种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
书中介绍了一些有效的教学方法，如合作学习、探索式学习等。
这些方法能够激发学生的主动学习和思量能力，提高他们的学习成效。
同时，书中还提到了教师应该根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学。
这样能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习动力和效果。
最后，书中强调了教师的反思和自我评估的重要性。
一位有效的教师应该能够不断反思自己的教学过程和效果，并进行自我评估。
通过反思和评估，教师能够发现自己的不足之处，并及时进行调整和改进。
书中提到了一些反思和评估的方法，如观察他人的教学、录制自己的课堂等。
这些方法能够匡助教师更全面地了解自己的教学情况，并不断提高自己的教学水平。
有效教师这本书从有效教师的内涵与发展目标
《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。
《现代汉语词典》对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。
综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。
有效就是高效能。
“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
高效能就是效果、效率、效益的综合体现。
可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。
接下来我从“有效”入手，把我对这本书的学习体会和大家共同分享。
单元一有效教师的内涵与发展目标本单元研修任务(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。
(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。
(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。
包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。
专题一? 有效教师的内涵在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。
教师在整个职业生涯中，经历着一个不断解决问题的过程。
这个过程也是教师自身成长与发展的过程。
那么什么是教师专业发展呢？也就是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程。
有效教师的内涵：·良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。
·对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。
·善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，是个成功的教育合作者。
·学校管理的积极参与者一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。
高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学校发展。
一位成功的教师具备的特征表现有：1、饱满的教学热情。
《有效教师》的读书心得
《有效教师》的读书心得《有效教师》的读书心得最近我学习了《有效教师》这本书，感受颇多。
有效教师要有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力，是一个研究者，是成功的教育合作者，是学校管理的积极参与者。
本书也让我对成为一名有效的教师产生许多的体会。
一、胸怀大志理想是照亮人生道路的灯塔。
教师应该树立以报效祖国、服务人民、为社会进步作出巨大的贡献为人生目标。
著名特级教师魏书生说：“我的工作是在学生的心田里开辟一片绿地，播撒上真善美的种子。
我想，这世界上，如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那么我便获得了人生的幸福，有了一份生存的价值。
”我想我也应该有这样远大的`目标，为教育事业作出一份贡献。
二、爱岗敬业名言说：“热爱是最好的老师。
”“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功”。
在教师中，敬业是使所有其他素质成为可能的特征。
好的教师有很强的敬业精神，他们以饱满的热情投入到帮助学生的生活与学习中。
许多名师，都将他们大部分的精力放在教育孩子的工作中；他们的教育超出了课堂，敬业精神扩展到了学校、甚至社会。
我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献我所从事的教育教学工作。
三、热爱学生教师和学生之间感情与互惠的感受创造了一种对学习的积极态度。
好的教师总是给学生送去温暖，即使没有报答；总是拥有极大的耐心，一边又一边的传授知识；总是维护着学生的自尊，给于信心。
四、学而不厌现代社会是需要终身学习的社会。
教师更是需要不断学习的职业。
陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
”近几年，教材地不断更新，加入了大量的新知识，甚至将大学的知识带到高中阶段要求掌握。
读了这本书之后，我更加深刻地体会到学习的重要性。
今后的工作中，我应该要向书本、实践、各种信息渠道学习知识；不断充实自己。
作为一名青年教师，我深知自己的教育生涯还很长。
通过对《有效教师》的学习，我体会做一名教师不难，但是想成为一名有效教师就不容易了。
《有效教师》读后感
《有效教师》读后感《有效教师》读后感5篇《有效教师》读后感1本星期看了一本书，书名是《有效提高教学的基本功》，内容是对中小学教师备课技能指导。
其中几个片段所表达的意思很是深刻，对我们备课有很大的指导作用。
一、要想给学生一碗水，我们需要有一桶水，甚至是一江水。
所以作为教师要有终身学习的意识，因为，学生作为一个集体出现，他们的想法可能是各种各样的，我们教师要应付许多学生的不同想法，尤其是是现在的教学要求学生灵活的掌握知识，所以学生的思想会更为激进，这时，教师要想满足学生的学习欲望，和学生的思想进行激烈的碰撞，必须要有终身学习的欲望，保持自己的思想的年轻。
苏霍姆林斯基在一篇文章中曾经举了这样一个例子，说一个教师讲的课非常突出，课下的教师问他：备这节课你用了多少的时间。
他的回答是：用一辈子在备这节课。
二、备课要备学生，要考虑学生的.接受能力，学生的思想状态，满足学生的求知欲望，在课堂上不仅仅是知识的传授，也是感情的交流，关注学生的情感生活，关注学生的人格养成，做经师易，做人师难。
三、学生是学习的主体，以生为本，以发展为本，是目前课程改革的核心理念。
以生为本的思想建立，意味着教室不是教师一个人教室，要让学生成为课堂的主人，在备课中要想着如何能让学生的思想动起来，紧张起来。
所以备课的主要要求是设计问题，调动学生的主动性，让学生在学习过程中感到快乐，体验成功。
《有效教师》读后感2还记得两三年前的教师招聘备考，反反复复背诵教育基础知识和专业基础知识，在其中，“有效教学”一次作为一个名词解释考型备选题，它的解释被我牢记于心，但对于刚走出学校大门、教学零经验的我来说，这也只是小和尚念经有口无心罢了。
转眼，进入教师队伍即将两周年，对于“有效教学”一次，我还是知之甚少，还停留在初步摸索阶段。
学校一直强调新教师的理论学习，教研室也很重视新教师的培养，就这样，我有幸接触到更多与“有效”相关的词汇，有效课堂、有效反馈等等。
而在一次的偶然机会中，我看到了《有效教师》一书，用“有效”作为教师的定语还是第一次看到，好奇心和心中的疑问让我细细研读起这本书，到底这本书想向我们阐述些什么呢？这本书从有效教师的内涵到有效教师的发展环境，从有效教师的核心素质到有效教师的'发展策略，最后到有效教师的发展性评价。
有效教师读后感
有效教师读后感标题：有效教师读后感引言概述：作为教育工作者，我们都知道教师的角色至关重要。
有效教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的导师。
《有效教师》这本书深入探讨了什么是有效教师，以及如何成为一名有效教师。
在阅读这本书后，我深受启发。
本文将从四个方面来探讨有效教师的特点和培养方法。
一、专业素养1.1 知识储备：有效教师需要具备广泛的知识储备，不仅仅是自己所教授学科的知识，还要了解其他领域的知识。
这样才能更好地引导学生，回答学生的问题，并与学生进行深入的讨论。
1.2 教学技能：除了知识储备，有效教师还需要具备良好的教学技能。
这包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的技能。
通过不断的学习和实践，教师可以提升自己的教学技能，使教学更加有效。
1.3 个人发展：有效教师不仅关注学生的发展，也注重自身的发展。
他们会不断学习和提升自己，参加培训、研讨会等活动，与其他教师进行交流，不断探索教育的新方法和新理念。
二、师生关系2.1 尊重与理解：有效教师尊重每个学生的个体差异，理解他们的需求和困惑。
他们会与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展。
2.2 激发学习兴趣：有效教师懂得如何激发学生的学习兴趣。
他们会采用多种教学方法，使学生对学习产生兴趣，并主动参与到学习中来。
2.3 激励与鼓励：有效教师会给予学生积极的激励和鼓励。
他们会发现学生的优点和潜力，并给予肯定和赞扬，激励学生继续努力。
三、课堂管理3.1 温馨的环境：有效教师会营造一个温馨而有序的课堂环境。
他们会关注课堂的布置和氛围，使学生感到舒适和安全。
3.2 清晰的规则：有效教师会制定清晰的课堂规则，并与学生共同遵守。
这样可以确保课堂秩序良好，学习效果更佳。
3.3 个性化关怀：有效教师会关注每个学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个性化的关怀和指导。
这样可以更好地满足学生的学习需求。
四、持续反思4.1 自我评估：有效教师会定期进行自我评估，反思自己的教学效果和方法。
有效教师读后感
有效教师读后感作为一位教师，不仅仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，还需要具备一种有效的教育理念和教育方法。
因此，我选择了阅读《有效教师》一书，希翼能够从中获得一些对于教育教学的启示和指导。
《有效教师》这本书是由教育学家约翰·汤普森撰写的，主要探讨了有效教师的特征和有效教学的原则。
通过对教育实践的观察和研究，汤普森总结出了一些对于教师来说非常重要的要素。
首先，书中强调了教师的专业素质。
教师需要具备广博的学科知识和教学技能，同时还要不断地更新自己的知识和提升自己的教学能力。
惟独不断学习和进步，才干够更好地满足学生的需求和提供高质量的教育教学。
其次，书中提到了教师的人格魅力。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的模范和引导者。
教师需要具备良好的人际关系能力和情绪管理能力，以及对学生的关心和尊重。
惟独通过与学生的良好互动和积极引导，才干够激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，书中还强调了教师的教学方法和策略。
教师需要根据学生的不同特点和学习需求，灵便运用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还需要关注学生的学习动机和学习策略，匡助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了作为一位教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识的工具，更是学生成长的引导者和指导者。
惟独通过不断地学习和提升自己，才干够更好地为学生提供有效的教育教学。
同时，我也意识到了教师在教学过程中的重要性。
教师的专业素质、人格魅力和教学方法都直接影响着学生的学习效果和成长。
因此，作为一位教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方式，以提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
总结起来，阅读《有效教师》这本书给我带来了不少启示和思量。
作为一位教师，我将始终坚持学习和进步的态度，不断提高自己的专业素质和教学能力。
同时，我也会注重培养自己的人格魅力和与学生的良好互动，以提高教学的质量和效果。
我相信，惟独通过不断地努力和改进，才干够成为一位真正有效的教师，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
《有效教师》读后感
《有效教师》读后感《有效教师》是玛温·哈里森（Marvin Harrison）教育学家撰写的一本教育专著。
在阅读这本书时，我获益不少。
书中详细介绍了什么是有效教师以及如何成为一个有效教师。
通过深入研究和实例分析，书中向读者展示了教师在课堂中如何引导学生实现全面发展的重要性。
作者提出了多种策略和方法，帮助教师提升自身的教学效果，从而获得更好的教学效果。
首先，书中明确了有效教师的特征。
一位有效的教师不仅要有广博的知识和专业技能，还要具备一定的教学技巧和掌握多种教学策略。
这些策略如评估学生的学习风格、制定灵活多样的教学计划以及激励学生的积极性等等。
有效教师还应该具备良好的沟通能力和管理技巧，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，为学生提供良好的学习环境。
其次，书中还强调了教师应该关注学生的个体差异。
每个学生都有自己独特的优势和需求，有效的教师应该能够根据学生的需求制定相应的教学方法。
这包括尊重学生的个人兴趣和学习风格，运用多种教学手段使每个学生都能够参与到学习中来。
只有根据学生的实际情况进行差异化教学，才能够提高教学效果，促进学生成长。
此外，书中还提到教师应该不断自我反思和改进。
作为专业的教育工作者，我们应该时刻关注自己的教学效果，反思自己的教学方法和策略是否适合学生的需求。
通过不断反思和改进，我们可以提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。
从这本书中，我也受到了很多启发。
首先，作为一名教师，我们应该始终以学生的学习为中心。
我们应该了解学生的需求和兴趣，为学生创造一个积极、有趣的学习环境。
只有在这样的环境下，学生才能够更好地学习，发展自己的潜力。
其次，我们应该不断努力提升自己的教学效果。
教育是一个永无止境的事业，只有不断学习和进步，我们才能成为一个更好的教师。
我们可以通过参加教师培训班、研讨会等方式不断更新教学知识和教学技能。
同时，我们还可以借鉴其他优秀教师的经验和方法，不断完善自己的教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有效教师》“效”的解释是“效果，功效”，包括效果、效能、效率和效益。
有效就是高效能。
“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
高效能就是效果、效率、效益的综合体现。
可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。
单元一有效教师的内涵与发展目标本单元研修任务(一)了解有效教师内涵，编写本地(特别是农村)有效教师的案例。
(二)形成有效教师的基础——人格特征，分析自身的人格特色，用实证的方法研究自己对学生产生的影响。
(三)分析自己所处于的成长阶段，提出近三年专业发展的具体目标。
包括三个专题：有效教师的内涵、形成基础、发展目标。
专题一有效教师的内涵* 什么是教师专业发展呢？也就是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程。
有效教师的内涵：·良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。
·对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。
·善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，是个成功的教育合作者。
·学校管理的积极参与者一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。
高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学校发展。
* 一位成功的教师具备的特征表现有：1、饱满的教学热情。
2、娴熟的专业知识。
我们密切关注自己专业的发展。
跟上您所学专业的发展趋势。
知识是活的，新生的，人也如此。
3、有组织的教学。
教师有效组织教学意味着学生拥有更多有效学习时间。
4、有活力的教学。
充满活力的老师铸就充满活力的课堂，带起一群有活力的学生。
活力不是一个原点的思考，而是经纬线般辐射开来的活跃与跳动！5、良好的态度。
怎样才能在教育教学中保持好心情，不那么冲动呢？不妨把自己看得崇高一点，伟大一点。
一个崇高而伟大的人怎么好意思跟孩子们较劲呢？怎么好意思发火呢？6、成功地管理课堂。
有纪律、有秩序的班级环境是学生完成学业的基本保障。
建立、执行课堂管理制度，教师须遵循持之以恒和公平的原则。
开学伊始，教师就应建立班级管理制度，并不断完善。
应避免建立规则，而又不执行。
这容易传递给学生这样的信息：教师所说的话无关紧要。
7、有计划的教学进程。
有效的学习是与学习机会密切相联。
有效的学习是“做中学”。
8、拥有成功的人际交往技巧。
教师需要与他人合作，9、清晰的表达。
很多学生并不知道他们的学习内容和学习目的。
这需要教师清晰表达，简洁示范、讲解教学内容，清楚解释学习目的。
10、有效的提问。
问题（直接向全班或个别的提问）是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造性思维。
向学生提问时，要留出一定的思考时间，不要立刻请学生回答。
一种无效的提问方式：“小明，你认为爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”因为，当你指定回答问题的学生时，其他学生就会松懈，不参与思考问题。
相反，一种有效的提问方式：“爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”然后停顿3～5秒钟，让每位学生都有机会思考11、因材施教。
12、带给班级成功感。
13、保持高期望。
教师必须对学生充满期望，保持对学生的期望能引导学生良好的行为。
学生们希望教师对他们持续抱有期望。
14、创造愉悦的氛围。
15、有弹性的教学。
教学需要弹性，能根据具体情况调查教学，而不是呆板地遵循教学计划；能敏锐地感觉到学生需要，从而不断改变惯例和规则以帮助学生；能保持积极的态度，控制您的情绪，情况变化时，会调整自己制定好的计划。
当然，“弹性不能偏离得弯曲了形状。
”教育不是僵化的科学，根据不同的教育目的和学校目的，对教师有不同的要求。
这里的15条特征是成功教师的普适性特征。
专题二有效教师形成的基础核心理念有效教师形成的基础是其人格特征：有效教师的人格特征（一）胸怀理想，矢志从教（二）热爱事业，追求卓越（三）以德立教，奉献中积累“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界，古今中外不朽的名师们，都是在以德立教、以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献，忘我的工作中获取成功的。
（四）乐学善学，学而不厌（五）悦纳自我，自强不息（六）童稚之心与长者风范（七）平和之心与坚韧精神（八）坦诚开敞，善于交往专题三有效教师的发展目标核心理念●有效教师是处于发展后期的教学与能力协调发展的教师。
●有效教师的内涵与自己现在所处的发展状态之间的差距是制定发展目标的依据。
一、关于我国中小学教师专业发展阶段的研究根据我国教师的实际情况，我们把教师专业发展阶段分为四个阶段：适应期、发展前期、发展后期和创造期。
（一）适应期——有充分准备的教学新手这个阶段教师素质的特点是：1.教育教学实践能力初步形成。
2.素质发展还处于较低的层次，且发展不平衡。
（一）发展期1.发展前期——能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师这个阶段的素质特点是：①教育教学工作熟练化和经验化。
②素质全面化。
亟待提高的问题：①教育改革意识与能力不足。
②知识面狭窄。
③科研能力较差。
2.发展后期——教学能力与科研能力协调发展的成熟教师。
这个时期骨干教师的素质特点是：①教育工作向学化。
②知识深广化。
（二）创造期——教育专家型教师创造期的教师的素质特点为：①学识专深化。
②目光的远大与看问题的前瞻性。
二、根据自己所处的发展阶段制定专业发展计划。
单元二有效教师的发展环境三个专题专题一教师专业发展的趋势核心理念1.教师专业发展既是社会发展的必然也是教师自身的需求。
2.按照教师专业发展的不同阶段，对教师职前培养、职初培训和在职研修进行通盘考虑，、整合学术性和师范性、整体设计。
3.在基础教育改革的背景下，全新的发展方式从转变教师的观念开始，反思—研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重；教师任职学校的作用凸显。
4.教师专业发展的知道和管理向着以教师资格证书制度为基础的培养与使用相结合的方向。
教师专业发展的五大趋势：（一）教师的专业发展制度逐步成为大学教育制度的重要组成部分。
（二）教师教育研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重。
（三）教师专业发展越来越依靠教师教育改革，并要求发挥教师在任职学校的作用。
（四）教师任用实现证书化，教师专业工作者的社会形象日趋凸显。
（五）教师教育机构和课程实施认定制度，为教师专业化保驾护航。
教师专业发展的三个重要专项，表明了未来的研究趋势：（一）对于教师职业由强调工具价值转向内在价值（二）对于教师发展有强调外部动力转向重视内部动机（三）对于教师工作由关注结果转向关注过程专题二政府推进教师专业发展的策略（略）专题三影响教师工作效能的因素核心理念影响教师工作效能的主要因素：●教师的经历和专业发展阶段●教师理想、抱负和对教育事业的认识●学校领导风格和学校文化氛围●专业发展的支持体系（如培训、教研和同伴影响）●政府的政策、学校硬件条件、教师待遇、社会舆论等。
单元三有效教师的核心素质本单元研修任务（一）有效教师需要具备哪些核心素质。
（二）了解教师的专业知识、专业技能、专业态度和专业自主意识的内涵（三）结合实际，分析有效教师的核心素质对教学质量的影响。
教师的专业知识、专业技能、专业态度和专业自主意识这四个方面构成有效教师核心专业素质的整体。
分为四个专题。
教师的专业知识、专业技能、专业态度、专业自主意识。
专题一教师的专业知识核心理念教师应该具有七个方面的专业知识：（1）学科内容知识；（2）一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略；（3）课程知识，特指掌握适用于教师作为＂职业工具＂的材料和程序；（4）学科教学法知识，指学科内容知识与教育专业知识的有机结合；（5）有关学生及其特性的知识；（6）有关教育情境的知识，包括班级或小组的运转、学区的管理与财政、社区与文化的特征等；（7）有关教育的目的、价值、哲学与历史渊源的知识。
教师的专业知识应该是结构化的。
处于不同发展阶段的教师专业知识的结构有差异。
一、教师知识的组成北京师范大学的林崇德教授等认为，从功能出发，教师的知识可以分为四个方面的结构内容：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识。
1、教师的本体性知识。
是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识。
2、教师的实践性知识。
教师的实践性知识是指教师面临实现有目的的行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。
更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。
3、教师条件性知识。
教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。
4、教师的文化性知识。
苏霍姆林斯基曾对教师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。
”具有广博的科学文化基础知识，这是知识结构的基础部分。
其中包括社会科学、自然科学、人文科学、新兴学科知识，以及计算机知识、社会生活常识和一门外语。
a)教师知识的结构性知识结构是指一个人的知识层次构成情况，包括各种知识间的比例、相互关系、相互作用以及由此形成的整体功能。
两种不同的知识结构Ａ型——堆栈型知识结构Ａ１型主动累计型知识点的存放区域是学生自己划分的；知识点是自己放入的按昭教师告诉的放入Ｂ型结构（塔型结构）一般是教师经过长期积累与方法思考逐渐形成的。
其特点是以最基础的知识与技能为载体，建构起学科观念，某些相互关联的学科观念可以被更高层次的主题整合。
最终升华为看待世界的哲学方法。
专题二教师的专业技能教师确保教学的有效性，必须要掌握有效的教学技能。
教学技能是教师在教学过程中运用的一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式、核心理念●教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式为专业技能。
●教师的专业技能包括：教学设计技能、教学语言技能、课堂组织和调控技能、研究技能、综合运用信息技能和自我监控技能。
●教师的专业技能是在不断地收集关于教学有效性的信息，并运用信息不断地调试自己的技能水平中发展起来的。
●处于不同发展阶段的教师专业技能发展水平有明显的差异。
一、教学设计技能所谓教学设计能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。
简言之，就是教师在课前对教学中各要素进行最优化组合设计的能力。
教学设计能力包括了诸多技能的组合，其基本内容由以下几方面组成。
1、分析学生特点与组合教学内容的技能。
2、制订恰当的教学目标的技能。
３、选择教学模式与教学方法的技能4、预测课堂情况变化的技能二、教学语言技能1.教师的语言必须体现教育性和启迪性的导向。
2.教师的教学语言必须符合学生的特点。
3.教师必须掌握多种口头语言技巧，并培养在教学过程中将之进行有机组合的技能。
4.教师必须具有说好普通话的能力。