平田小学课外阅读活动推进实施方案
小学课外阅读活动实施方案
小学课外阅读活动实施方案小学课外阅读活动实施方案「篇一」一、活动目的书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。
同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。
二、活动目标1、感受阅读的快乐阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。
在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。
无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。
好的文学作品需要我们用一生去阅读。
活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校我校是一所农村小学。
读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。
在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
三、活动领导小组四、活动内容：（一）、师生共读1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。
2、精心构建多元化的读书网络。
丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书角。
3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。
4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三・八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。
利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。
5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。
每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。
6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。
7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。
每学期出版一期个人读书小专辑。
（二）、亲子共读1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。
与孩子一起读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。
小学课外阅读实施方案(最新)
语文课外阅读，是对语文课堂学习的有效补充，是学生学习语文的一个重要组成部分。
为有效组织我校语文课外阅读，特制定本方案。
一、指导思想全面落实《语文课程标准》的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
通过语文课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活莫定厚实的基础。
二、活动主题让学习成为习惯让读书成为乐趣三、具体目标1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
四、领导小组组长: 副组长：成员:各班语文老师五、具体要求1．关于课外阅读内容的选择。
各语文教师要在学校的推荐阅读书目选几本让孩子购买，每个孩子至少一本，也可由老师自己推荐，按照学校发的阅读反馈表的内容灵活完成课外阅读任务。
2.读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。
应该利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，宣传读书对于学生成长的重要性。
或者每位老师在班级的群里做一下宣传，让家长引起重视。
2．充分扩大课外阅读面，一要引导学主阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。
二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
3．切实提高课外阅读质量。
语文教师应以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，每两周开展一次课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。
语文教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。
小学课外阅读活动实施方案
小学课外阅读活动实施方案【6篇】课外阅读：国家级期刊课外阅读：2023年华夏出版社出版的图书课外阅读：2023年华夏出版社出版的图书，以下是为大家整理的关于小学课外阅读活动实施方案6篇 , 供大家参考选择。
小学课外阅读活动实施方案6篇【篇1】小学课外阅读活动实施方案小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建立书香校园、和谐校园为目标，引领广阔师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思索、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。
努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。
一、指导思想：在新教育试验改革的今日，努力减轻学生课业负担,严格掌握学生作业量和难度，鼓舞提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和教师,让师生欢乐读书。
素养教育的实质在于让学生全面进展，能够涉猎更多的学科，获得更多的学问。
很多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培育他们的学习力量，造就终生读书的人。
让学生养成阅读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。
学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满意他们学习、交往、缓解焦虑、放松等很多需求。
养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。
为全面实施素养教育，落实新课程标准，培育学生良好的阅读力量，营造学校浓郁的读书气氛，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进展传统文化的教育，培育孩子的阅读力量，为学生的写作实践打下坚实的根底。
更是满意课程治理体制的需要。
我校依据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化气氛，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大学问源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
课外阅读推进工程工作方案
课外阅读推进工程工作方案一、背景分析随着社会的发展和教育的进步，课外阅读越来越受到家长和学校的重视。
通过课外阅读，学生可以锻炼自己的阅读能力、拓展知识面，提高文学素养，培养兴趣爱好，增强学生的综合素质。
然而，当前学生在课外阅读方面存在一些问题，比如缺乏阅读兴趣、阅读能力薄弱、缺乏有效的指导和推动。
因此，为了提高学生的课外阅读的积极性，制定一套科学的工作方案十分必要。
二、目标设定1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力，拓展知识面，培养学生的文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的自主学习能力，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
三、工作内容1. 制定学校课外阅读指导方案，明确学生的阅读任务和要求，明确学习目标和评价标准。
2. 为学生提供多样化的阅读材料，包括文学作品、科学读物、历史书籍、艺术作品等，满足学生不同的阅读需求。
3. 定期组织学生参加课外阅读活动，包括读书交流会、阅读分享会、文学论坛等，让学生在阅读中得到快乐，激发学生的阅读热情。
4. 为学生提供阅读指导和辅导，帮助学生解决阅读中遇到的困难和问题，提高学生的阅读能力。
5. 制定课外阅读考核机制，对学生进行定期的阅读测试和评价，鼓励学生主动参与课外阅读。
6. 通过各种渠道宣传和推广课外阅读，包括宣传栏、校园广播、网站推广等，营造良好的阅读氛围。
四、工作方法1. 制定学校课外阅读指导方案时，要结合学生的实际情况，明确阅读任务和要求，明确学习目标和评价标准，引导学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料。
2. 为学生提供多样化的阅读材料时，要注意材料的质量和数量，满足学生不同的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
3. 定期组织学生参加课外阅读活动时，要注重活动的丰富性和多样性，结合学生的兴趣爱好和特长，设计不同形式的活动，使学生在阅读中得到快乐，激发学生的阅读热情。
4. 为学生提供阅读指导和辅导时，要利用多种教育资源，包括图书馆、网络、教师和同学等，帮助学生解决阅读中遇到的困难和问题，提高学生的阅读能力。
小学综合实践活动课外阅读实施方案
小学综合实践活动课外阅读实施方案一、背景课外阅读是小学生综合素质发展的重要组成部分。
通过开展有针对性的课外阅读活动，可以帮助学生拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高阅读能力和综合素质。
为了有效实施小学综合实践活动中的课外阅读，制定本实施方案。
二、实施目标1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
2. 提高学生的阅读能力，培养学生的文学素养。
3. 拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
4. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
三、实施内容1. 选择优质的读物：根据学生的年级特点和兴趣爱好，精选优秀的儿童文学作品和知识读物，涵盖多样的题材和类型，满足学生的阅读需求。
2. 阅读指导：为学生提供有效的阅读指导，包括阅读技巧、阅读理解和阅读分析等方面的帮助，引导学生深入理解文本内容。
3. 阅读活动：组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读角落、读书展示等，培养学生的主动参与和分享精神。
4. 阅读评价：通过定期的阅读评价，了解学生的阅读情况和进步，并根据评价结果进行个性化的指导和辅导。
四、实施步骤1. 制定阅读计划：根据学生的年级特点和学校的实际情况，制定每学期的阅读计划，明确阅读目标和时间安排。
2. 推荐书目：根据阅读计划，推荐适合学生阅读的书目，并提供图书馆、书店等资源供学生选择。
3. 阅读指导：在课堂上进行阅读指导，包括阅读技巧的讲解和示范，引导学生进行课外阅读。
4. 阅读活动：组织阅读分享会、阅读角落设置、读书展示等活动，鼓励学生积极参与，并记录学生的阅读情况和感受。
5. 阅读评价：制定评价标准，定期进行阅读评价，对学生的阅读情况进行记录和分析，并及时给予指导和反馈。
五、实施效果评估1. 通过定期的问卷调查和访谈，了解学生对课外阅读活动的兴趣和满意度。
2. 通过学生的阅读表现和阅读成绩，评估学生的阅读能力和综合素养的提升情况。
3. 根据家长的反馈和学校的观察，评估课外阅读活动对学生全面发展的促进效果。
阅读活动实施方案小学
阅读活动实施方案小学一、活动目的。
阅读是学生学习的基础，是提高学生综合素质的重要途径。
为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，我们制定了本次阅读活动实施方案。
二、活动时间。
本次阅读活动将于每周五下午进行，每次活动时间为1小时。
三、活动内容。
1. 朗读环节，学生自带或选择教师提供的优秀文学作品进行朗读，培养学生的语感和语音语调。
2. 课外阅读推荐，老师根据学生年龄和兴趣爱好推荐适合学生阅读的书籍，并进行简要介绍。
3. 阅读分享，学生分享自己阅读过的书籍，分享内容包括书籍的主题、故事情节、自己的感受等。
4. 互动问答，老师提出与阅读相关的问题，学生进行互动回答，增强学生对书籍内容的理解和记忆。
四、活动要求。
1. 学生要积极参与活动，按时参加活动，保持活动现场的秩序和安静。
2. 学生要选择适合自己年龄和阅读水平的书籍进行阅读，不得盲目跟风，不得选择低俗、暴力等不良书籍。
3. 学生要认真分享自己的阅读体会，尊重他人的分享，不得嘲笑或贬低他人。
4. 学生要认真对待互动问答环节，积极思考并回答问题，不得懒惰或敷衍。
五、活动评价。
1. 活动结束后，老师将对学生的参与情况、朗读表现、分享内容、互动回答等进行评价，给予积极的肯定和建设性的指导。
2. 学生也可以对活动进行评价，包括活动的内容安排、自己的收获和建议等。
六、活动效果。
通过本次阅读活动，我们期望能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，拓展学生的阅读视野，促进学生全面发展。
同时，也希望学生能够在阅读中感受到快乐，增长知识，提升修养。
七、活动总结。
本次阅读活动实施方案旨在为学生提供一个良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
希望通过本次活动，能够激发学生对阅读的热爱，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。
小学开展阅读活动实施方案
小学开展阅读活动实施方案小学开展阅读活动实施方案阅读是学校教育的核心内容，也是小学教育的重要一环。
通过阅读，能够帮助学生了解更多的知识，更好地理解书本内容，提高语言表达和沟通能力。
为了促进小学生阅读兴趣，增强他们的阅读能力，小学需要开展针对性强、具有可操作性的阅读活动。
一、活动目的通过“小学开展阅读活动”实施方案，旨在培养学生阅读兴趣，提高阅读水平，提升语言表达和沟通能力，丰富学生课外生活，增强学生综合素质。
二、活动主题1.课堂阅读活动每周至少安排一个小时的阅读时间，课堂上老师为学生推荐好书，并指导学生正确的阅读方法。
学生们也可以根据自己的兴趣选择阅读内容，老师可以留出时间让学生简要介绍自己的阅读心得和收获。
同时，老师还要注意及时给学生提供帮助和指导。
2.书香校园文化建设在校园内设立“书屋”、“阅读角”等设施，提供丰富的图书资源供学生借阅。
学校也可以组织一些阅读分享会、读书会、儿童文学节等活动，让学生们在轻松愉悦的氛围中感受阅读的快乐和力量。
3.阅读比赛为了促进学生阅读兴趣的培养和提高，学校可以安排一些阅读比赛。
如“百本好书阅读比赛”、“经典诗词朗诵比赛”、“阅读故事比赛”等，让学生在比赛中感受阅读乐趣，增强记忆力和语言表达能力。
4.家庭阅读活动学校也可以促进家长与孩子间的阅读互动，鼓励家长给予孩子更多的阅读支持。
学校可以组织家庭阅读角，让家长和孩子一起选择好书、阅读和讨论，培养孩子良好的阅读习惯和好奇心。
三、活动组织和实施1.活动编排和推广学校需要对以上阅读活动进行编排和推广，制定活动计划、宣传栏、海报、班级通讯等物料，让孩子和家长了解和参与其中。
2. 活动组织和实施活动的实施需要充分的准备，可以通过以下方式：(1)组建阅读小组，由教师担任负责人；(2)制定实施方案，明确活动的时间、地点、参与人员和活动流程；(3)统一采购、整理好优质的图书资源，并定期更新校园阅读环境；(4)制发阅读日报，记录学生们的阅读情况和感悟。
开展课外阅读活动实施方案
开展课外阅读活动实施方案一、背景与目的随着社会的发展和教育的改革，课外阅读活动作为一种重要的教育手段受到了越来越多教育者的重视。
课外阅读不仅能够拓宽学生的知识面和视野，培养他们的阅读习惯和思维能力，还能够提高他们的写作水平和语言表达能力。
因此，为了更好地促进学生的全面发展，我们决定开展课外阅读活动。
二、活动内容与方法1. 阅读材料选择为了满足学生的不同阅读需求和兴趣，我们将精选一系列适合不同年龄段学生阅读的优秀图书、报纸、杂志和网络文章等资料。
这些材料将涵盖文学、科普、历史、哲学等多个领域，丰富多样。
2. 阅读时间安排每周根据学生的课程表安排专门的课外阅读时间，确保学生能够有足够的时间进行阅读。
同时，鼓励学生利用课余时间积极参与阅读活动。
3. 阅读方式多样为了增加学生的阅读兴趣和主动性，我们将采用多种形式组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、读书角营造等。
通过竞赛和分享，激发学生的阅读热情，促进他们相互之间的交流和学习。
4. 导师指导我们将邀请专业的阅读导师，为学生提供有针对性的阅读指导和批评建议。
导师将与学生交流，解答他们在阅读过程中遇到的问题，并引导他们对所阅读内容进行深入思考和分析。
5. 阅读记录与评估为了促使学生有计划、有目标地进行课外阅读，我们将要求学生每次阅读后撰写读后感并进行阅读记录。
同时，我们还将设置奖励机制，对活动期间积极参与并取得突出成绩的学生给予嘉奖。
三、预期效果与评估通过开展课外阅读活动，我们预期能够达到以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的独立思考和分析能力。
3. 拓宽学生的知识面和视野，促进综合能力的提升。
4. 提高学生的写作水平和语言表达能力。
5. 培养学生的自主学习和自我激励的习惯。
我们将通过定期评估和调研，对学生的阅读效果和活动效果进行评估和总结，及时调整活动内容和方法，确保课外阅读活动的质量和成效。
四、组织与保障1. 组织机构本次课外阅读活动将由学校图书馆和语文教师共同组织和负责。
小学学生课外阅读指导实施方案
小学学生课外阅读指导实施方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，小学生课外阅读在培养学生全面素质和提高阅读水平方面扮演着重要角色。
为了提供有效的指导，本文旨在制定小学学生课外阅读指导实施方案。
二、目标和原则1. 目标：通过课外阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读能力，开阔视野，培养综合素养。
2. 原则：- 多样性原则：提供丰富多样、适合学生年龄和发展水平的读物。
- 平衡原则：兼顾文学、科普、艺术等各个方面的读物，鼓励学生广泛阅读。
- 自主性原则：尊重学生的兴趣和思考，鼓励学生根据自身情况选择读物。
- 指导性原则：引导学生理解文本，提高阅读的深度和广度。
三、实施步骤1. 文学作品推荐- 针对不同年级的学生，推荐具有代表性的文学作品，如经典童话、神话传说和名著等。
- 设立文学作品阅读目标，鼓励学生在一学期内读完一定数量的文学作品，并进行书评或读后感分享。
2. 科普读物推荐- 为小学生提供丰富多样的科普读物，如自然科学、地理、历史、宇宙等领域的书籍。
- 引导学生通过科普读物了解不同领域的知识和现象，提高科学素养。
3. 艺术类读物推荐- 推荐绘本、音乐、美术、舞蹈等方面的读物，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
- 定期组织艺术类作品的欣赏和分享活动。
4. 阅读指导策略- 通过讲座、讲解等形式，向学生介绍阅读技巧，如提问、预测、推理、归纳总结等。
- 分年级制定具体的指导文本，引导学生理解文本内容、掌握文本信息和提高阅读理解能力。
5. 阅读活动组织- 定期开展课外阅读活动，如读书分享会、读书角、阅读驿站等，增加学生对阅读的兴趣和积极性。
- 配备专门的阅读角落或阅读室，提供舒适的环境和丰富的读物资源。
6. 家长参与- 加强与家长的沟通，向家长介绍课外阅读的重要性和指导方案，鼓励家长和学生一起进行阅读。
- 家长可以根据孩子的喜好和发展需求，提供适合的读物，营造良好的家庭阅读氛围。
四、评估与调整定期对实施方案进行评估，包括学生的阅读兴趣和习惯、阅读能力的提升情况等。
小学生课外阅读实施方案
小学生课外阅读实施方案小学生课外阅读实施方案阅读是小学生搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
良好的阅读惯和基本的阅读能力不仅是小学生研究文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。
大量有益的阅读可以培养学生研究语文的兴趣、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。
为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养，从本学期起，学校将大力开展课外阅读活动。
一、指导思想以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
二、具体目标1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书惯。
2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
三、阅读形式书面阅读、音像阅读、网络阅读。
四、具体措施一）中心学校方面：1、宣传发动工作。
组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣传会议，策划全镇及各校的课外阅读活动方案。
2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师微信群，中心学校业务及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资源共享和交流。
二）学校方面：1、加强组织领导。
各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校的读书活动。
校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，提高认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。
2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有步骤地实施。
3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。
4、创设良好条件，方便学生阅读。
学校从相关公用经费中拨付部分，并多方筹集资金，为每班配备书橱和图书建立图书角；鼓励学生互相交流个人图书；利用学校的电子阅览室，指导学生网上阅读；改革图书借阅办法，进行“批书进班”，让学生自主借阅、开架借阅。
小学阅读活动实施方案6
小学阅读活动实施方案6一、活动目的。
小学阅读活动是为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识面，促进学生全面发展。
本方案旨在通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和阅读理解能力，丰富他们的课外生活，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 组织阅读分享会。
每周举办一次阅读分享会，鼓励学生选择自己喜爱的书籍进行阅读，并在分享会上向同学们分享自己的阅读体会和感悟。
分享会上可以进行朗读、讲故事、朗诵等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
2. 举办阅读比赛。
每学期举办一次阅读比赛，设置不同的阅读内容和形式，如朗诵比赛、读书笔记比赛、课外阅读报告比赛等。
通过比赛，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯和技巧。
3. 阅读活动主题班会。
每月举办一次阅读活动主题班会，以不同的主题进行阅读讨论和交流。
可以选择名人传记、科普知识、文学名著等作为主题，引导学生进行深入阅读和思考，拓展他们的知识视野。
4. 阅读推广周。
每学年举办一次阅读推广周活动，通过丰富多彩的活动形式，如阅读分享会、读书马拉松、图书交流会等，全面宣传和推广阅读活动，营造浓厚的阅读氛围。
5. 课外阅读指导。
每周组织一次课外阅读指导活动，引导学生选择适合自己的阅读材料，指导他们进行有效的阅读方法和技巧培养，提高阅读效率和理解能力。
三、活动实施方式。
1. 学校领导高度重视，成立阅读活动策划小组，制定具体的活动方案和计划，明确责任分工，确保活动的顺利进行。
2. 教师积极参与，承担活动组织和指导工作，鼓励学生参与各项阅读活动，提供必要的指导和帮助。
3. 学生自主参与，根据自己的兴趣和特长选择参与的阅读活动，并在活动中展示自己的阅读成果和收获。
四、活动效果评估。
1. 定期组织学生和教师进行活动效果评估，收集学生的反馈意见和建议，及时调整和改进活动方案，确保活动的有效性和吸引力。
2. 建立阅读活动档案，记录每次活动的具体情况和效果，定期进行总结和分析，为今后的活动提供经验和借鉴。
小学开展阅读活动实施方案
小学开展阅读活动实施方案一、活动背景。
阅读是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
为了激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，我们制定了小学开展阅读活动的实施方案。
二、活动目的。
1. 增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的阅读能力，拓展学生的阅读广度和深度；3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力；4. 丰富学生的课外生活，促进学生全面发展。
三、活动内容。
1. 组织阅读推广活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣；2. 开展读书笔记、读后感等作文活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力；3. 组织阅读讨论活动，引导学生进行思想交流，拓展阅读广度和深度；4. 创设良好的阅读氛围，如布置阅读角、举办读书节等，营造浓厚的阅读氛围；5. 鼓励学生利用课余时间阅读，建立阅读档案，培养良好的阅读习惯。
四、活动实施步骤。
1. 制定阅读活动计划，明确活动时间、内容和形式；2. 宣传活动，向学生和家长宣传活动的意义和重要性；3. 组织师生共同参与，老师引导学生认真阅读，学生积极参与各项阅读活动；4. 开展评比活动，鼓励学生踊跃参与，树立榜样，激励更多学生参与阅读活动；5. 总结活动成果，及时反馈学生的阅读情况，鼓励优秀的阅读者，指导阅读不足的学生。
五、活动评估。
1. 通过学生阅读笔记、作文以及阅读量的统计，评估学生的阅读情况；2. 老师定期进行阅读情况的考察和评估，及时发现问题，针对性地进行指导和帮助；3. 组织学生和家长参与评估，收集意见和建议，不断改进和完善阅读活动。
六、活动效果。
1. 学生的阅读兴趣得到了提高，阅读量明显增加；2. 学生的阅读能力得到了提升，阅读广度和深度有所拓展；3. 学生的阅读理解能力和表达能力得到了锻炼和提高；4. 学校营造了浓厚的阅读氛围，形成了全校共同关注阅读的良好氛围。
七、活动总结。
通过本次阅读活动，学生的阅读兴趣得到了激发，阅读能力得到了提高，学校的阅读氛围得到了营造。
小学推进阅读实施方案
小学推进阅读实施方案一、背景。
阅读是学生学习的基础，而小学阶段是培养学生阅读习惯和阅读能力的关键时期。
然而，当前我国小学阶段的阅读教育存在着一些问题，比如学生阅读兴趣不高、阅读能力不足、阅读习惯不健康等。
因此，制定一套科学有效的小学推进阅读实施方案，对于提高学生的阅读能力和阅读兴趣，具有重要的现实意义。
二、目标。
1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读速度、阅读表达等方面；3. 培养学生的批判性思维能力，提高阅读素养；4. 建立健全的小学阅读教育体系，为学生的阅读发展提供有力支持。
三、实施方案。
1. 创设良好的阅读氛围。
学校和家庭是学生阅读的两大重要场所，因此需要共同努力，创设良好的阅读氛围。
学校可以建立丰富多彩的阅读角、图书馆和阅读活动，激发学生的阅读兴趣；家庭可以鼓励孩子多读书，陪伴孩子一起阅读，营造家庭阅读的氛围。
2. 优化阅读教学内容。
针对小学生的认知特点和心理特点，选择符合学生年龄特点和兴趣的阅读教材和文学作品，丰富阅读内容，激发学生的阅读兴趣。
同时，注重培养学生的阅读能力，引导学生进行阅读理解、分析和表达。
3. 加强阅读指导。
学校应该加强对学生的阅读指导，包括阅读技巧、阅读方法、阅读策略等方面的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯和方法。
老师和家长也应该积极参与学生的阅读指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4. 开展丰富多彩的阅读活动。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读马拉松等，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读积极性。
同时，学校还可以邀请作家、学者等人士来校交流讲座，丰富学生的阅读体验。
5. 建立阅读评价机制。
学校可以建立科学合理的阅读评价机制，对学生的阅读能力和阅读水平进行全面评价。
通过定期的阅读测试和阅读比赛，激励学生提高阅读能力，树立自信心。
四、保障措施。
1. 学校领导重视，制定相关政策，提供必要的资金和资源支持；2. 教师参与培训，提升专业素养，提高阅读指导水平；3. 家长积极配合，支持学校的阅读教育工作，营造良好的家庭阅读氛围；4. 社会各界支持，提供丰富多彩的阅读资源和活动。
小学学生课外阅读活动实施方案
小学学生课外阅读活动实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的思绪随着键盘的敲击，开始流淌。
小学学生课外阅读活动实施方案，这个主题在我脑海中跳跃，仿佛已经勾勒出了方案的雏形。
一、活动背景与目的回想起来，课外阅读对于孩子的成长有着不可忽视的作用。
它不仅能拓宽孩子的知识面，还能培养孩子的阅读兴趣和习惯。
因此，我们希望通过这次活动，让更多的小学生爱上阅读，让阅读成为他们生活中的一部分。
1.活动背景随着科技的发展，孩子们的娱乐方式越来越多样化。
电子产品充斥着他们的生活，导致很多孩子对阅读失去了兴趣。
为了让孩子们重新认识阅读的价值，我们决定开展这次课外阅读活动。
2.活动目的（1）激发孩子们的阅读兴趣，让他们在阅读中找到快乐。
（2）培养孩子们的阅读习惯，让他们自觉地进行课外阅读。
（3）提高孩子们的阅读能力，为他们的未来学习打下坚实基础。
二、活动内容与安排我想到了活动的内容和安排。
如何让孩子们在轻松愉快的氛围中享受阅读，这是我需要思考的问题。
1.活动内容（1）经典名著阅读：挑选适合小学生阅读的经典名著，让孩子们在阅读中感受文学的魅力。
（2）科普知识阅读：选择一些有趣的科普书籍，让孩子们在阅读中增长知识。
（3）故事会：定期举办故事会，让孩子们分享自己喜欢的故事，激发他们的阅读兴趣。
2.活动安排（1）每周三下午，组织孩子们在图书馆进行阅读活动。
（2）每月一次的故事会，让孩子们展示自己的阅读成果。
（3）每学期末，评选出“阅读小达人”，给予奖励。
三、活动实施与保障1.实施措施（1）加强宣传，让孩子们了解活动的意义和内容。
（2）与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起阅读。
（3）与学校合作，将阅读活动纳入学校课程。
2.保障措施（1）确保活动场地和设施的安全。
（2）为孩子们提供丰富的阅读材料。
（3）定期检查活动进展，及时调整活动内容。
四、活动效果与反馈我想到了活动效果和反馈。
如何评估活动的效果，以及如何收集孩子们的反馈，是我需要考虑的问题。
小学课外阅读活动推进方案
小学课外阅读活动推进方案一、背景介绍在当今信息时代，孩子们接触到的信息源丰富多样，但是阅读量普遍不高，阅读能力也较为薄弱，给他们的学习和成长带来了一定的困扰。
为了提升小学生的阅读水平，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，推进小学课外阅读活动成为了一个重要课题。
二、目标确定我们的目标是通过小学课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读水平，培养良好的阅读习惯和思辨能力。
具体目标包括：增加学生的阅读量，提高阅读能力，培养学生的独立思考和表达能力。
三、活动策划1. 丰富的图书资源为了让小学生有更多的选择，需要建立一个丰富多样的图书资源库，包括不同类型、不同难度的书籍。
可以通过组织图书捐赠活动、购买优秀图书等方式慢慢积累。
2. 阅读指导在阅读活动中，我们需要为学生提供有效的阅读指导。
可以由学校的老师或专职的阅读指导员负责，组织各种形式的阅读指导活动，包括课堂阅读指导、阅读分享会、读书会等。
3. 多样化的活动形式为了增加学生参与的主动性和趣味性，可以设计多种多样的活动形式。
例如，组织读书比赛、写读书笔记、举办读书分享活动等。
通过这些活动，鼓励学生广泛阅读并与其他同学分享自己的阅读心得。
4. 融入课程设置除了特定的阅读活动，还应该将阅读融入到日常的课程设置中。
例如，在语文课上引入精彩的文学作品，开展课堂读书活动；在其他学科中引导学生通过阅读扩展知识面等。
通过这种方式，让学生体验到阅读的乐趣，并且学会将阅读与学科知识相结合。
四、营造良好的阅读氛围1. 图书馆建设学校应该重视图书馆的建设，提供宽敞明亮的图书馆环境，购买相关图书资源，配备合适的阅读设施。
图书馆应该定期组织阅读活动，吸引学生积极参与。
2. 家庭阅读推广与家长合作也是推进小学课外阅读活动的重要手段。
学校可以组织家长学校，向家长介绍阅读的重要性，并提供家庭阅读指导。
家长需要主动参与孩子的阅读活动，一起分享阅读的乐趣和体验。
五、阅读评估机制为了监督和评估小学课外阅读活动的效果，需要建立相应的评估机制。
小学开展课外阅读活动方案
小学开展课外阅读活动方案一、指导思想以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读文化，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
促使学生多阅读、多积累，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。
为更好地贯彻新课程理念,全面提高我校学生的文化素养,经学校开会研讨,本学期决定开展“群文阅读”活动,具体实施方案如下:二、活动主题让读书成为习惯,让积累成就辉煌。
让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,养成读书的好习惯。
三、活动目的丰富学生的生活,激发学生的阅读兴趣、培养其良好的阅读习惯、提高他们的文化素养、促进学生的全面发展。
四、实施时间、办法1.每周星期一、三晚读。
语文教师周一、藏语文教师周三到教室或操场对学生进行阅读指导,培养学生养成大声读书的良好习惯。
主要形式有集体阅读、个人阅读等。
2.各班负责晚读的老师负责好各班开展群文阅读情况。
学校领导不定时进行抽查。
五、活动方法1.营造读书氛围、培养阅读兴趣。
通过开展美文朗读展示等活动来营造读书氛围、培养阅读兴趣。
调动学生的积极性。
2.语文、藏语文教师要减轻学生作业负担，减少机械性抄写作业量，保障学生的阅读时间。
可根据本班实际，组织学生开展一些生动活泼、行之有效的读书活动。
教师要在晚读上引导好群文阅读，引导学生养成读书的好习惯。
六、活动措施1.积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。
2.解决时间问题，不增加学生学习负担。
鼓励学生到校后，阅读课本和群文阅读书，积极指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。
3.开展“美文朗读”读书活动，提高学生读书的积极性。
小学阅读工作推进工作方案
小学阅读工作推进工作方案一、背景与目标近年来，小学生阅读能力普遍下降，给他们的学习和发展带来了不良影响。
为了提高小学生的阅读水平，我们制定了以下工作方案。
二、工作内容1. 教师培训与指导- 开展教师培训，提高教师对阅读教育的认识和方法；- 落实教师指导制度，定期对教师进行教学指导，帮助他们提高教学水平。
2. 阅读课程与资源- 更新阅读课程，确保与时俱进，贴近学生兴趣；- 丰富阅读资源，包括图书馆藏书的更新与购置，以及电子图书的引进。
3. 阅读活动与比赛- 组织阅读俱乐部，定期开展相关活动，增强学生的阅读兴趣；- 主办阅读比赛，激发学生的阅读热情，提高阅读水平。
4. 家校合作- 加强与家长的沟通，向他们传达阅读的重要性；- 鼓励家庭共读，建立家庭阅读氛围。
5. 评估与反馈- 设计有效的评估方式，对学生的阅读能力进行定期评估；- 根据评估结果，提供针对性的反馈与指导，帮助学生提高阅读水平。
三、实施步骤1. 制定工作计划：由专门小组负责制定每学期的阅读工作计划，并明确各项工作的具体内容和时间节点。
2. 教师培训与指导：组织专题研讨会、讲座等形式，提高教师的阅读教育理念和教学方法，指导教师如何设计有效的阅读课程。
3. 阅读课程与资源：根据学生需求和学科要求，更新阅读课程内容，确保课程的多样性和趣味性。
同时，定期更新图书馆藏书，引进电子图书。
4. 阅读活动与比赛：组织各类阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
5. 家校合作：定期邀请家长参加阅读教育座谈会，向他们介绍阅读教育的重要性，并提供家庭阅读指导手册。
6. 评估与反馈：制定综合评估方案，对学生的阅读能力进行定期评估。
根据评估结果，向学生和家长提供具体的反馈和指导，帮助他们提高阅读水平。
7. 总结与改进：每学期结束后，组织相关人员进行阅读工作的总结与评估，针对存在的问题进行改进。
四、预期效果通过本方案的实施，我们预期达到以下效果：- 学生的阅读水平得到明显提升；- 学生对阅读的兴趣和情感投入度增加；- 家长和教师对阅读教育的重视程度提高；- 教师的阅读教育能力和教学水平得到提升。
小学课外阅读活动计划方案
小学课外阅读活动计划方案一、活动目的通过小学生阅读活动，培养孩子的阅读兴趣和习惯，开阔孩子的视野，提高孩子的语言表达能力和综合素养，促进孩子的全面发展。
二、活动对象小学生，年龄一般为7-12岁。
三、活动内容1. 阅读书目选择具有适当难度和丰富内涵的优秀书籍，包括故事、寓言、传记、诗歌等各类文学作品，并安排季度阅读计划。
2. 阅读方式通过图书馆、课堂阅读、课外阅读等方式，使孩子们培养阅读习惯和兴趣。
3. 阅读评价每位学生阅读一本书后，进行书评，鼓励孩子们交流彼此的阅读体验，提高孩子们的口头表达和思维能力。
4. 阅读活动利用周末、暑假等时间进行阅读活动，包括组织阅读分享会、阅读讲座和阅读比赛等，使孩子们感受到阅读的乐趣和意义。
5. 阅读细节引导孩子们注意阅读细节，如阅读时间、阅读环境、阅读姿势等，从细节中培养孩子们的阅读品味。
四、活动步骤1. 设立阅读目标每个季度设立一个阅读目标，为孩子们提供一个阅读指导。
目标根据季度不同，可以有所变化。
2. 确定阅读书目根据每个季度的阅读目标，选择相应的阅读书目，并为孩子们提供一定数量的书籍。
3. 组织阅读活动设置阅读分享会、阅读讲座和阅读比赛等活动，为孩子们创造一个良好的阅读氛围。
4. 记录阅读进度每位学生阅读完成一本书后，记录下来，鼓励孩子们一起参与到阅读计划中来。
5. 阅读评价每位学生阅读一本书后，进行书评，鼓励孩子们交流彼此的阅读体验，提高孩子们的口头表达和思维能力。
五、注意事项1. 周末、暑假等是适合孩子们阅读的时间，需要充分利用。
2. 组织阅读活动需要根据孩子们的实际需求制定，注意活动形式新颖、内容丰富、趣味性强。
3. 阅读过程中需要注意孩子们的阅读情况，如阅读速度和效果等，根据实际情况作出适当调整。
4. 阅读的书目需要根据孩子们年龄和阅读能力的不同制定，对于阅读成绩较好的孩子，可以适当提高阅读难度。
5. 记录下孩子们的阅读进度，及时给予激励，并注意孩子们阅读情况的变化。
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平田小学课外阅读活动实施方案为了深入推进素质教育，切实提升学生的综合素养，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
从而强化小学生课外阅读的管理，初步形成课外阅读评价体系，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。
经研究决定，从本学期开始在平田小学开展课外阅读活动，具体实施方案如下：一、活动指导思想《义务教育语文课程标准》强调，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
二、活动目标1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气，建成“书香校园”。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，促进文化积累、发展语文素养。
4、通过活动，激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施对象及课时安排1、实施对象：平田小学一至六年级所有在校学生。
2、课时安排：星期一下午最后一节自习课作为阅读课，调整两节语文课为阅读课，地方教材调整为地方教材与阅读，劳动技术调整为劳动技术与阅读，活动课为阅读课（一表多课）。
当天没有这些课程的，教务处要对课程做出调整，保证每个班级每天能有一节阅读课专门阅读课外书籍四、活动实施办法1、阅读课在主要语文教师指导下进行，语文教师要结合班级实际情况，开学之初做出详细的课外阅读教学计划，紧扣教材专题开展有针对性阅读，课外阅读教学教师的重要角色是指导者。
课时无法安排的，其他教师也可以参与课外阅读教学指导，保证每天一节课的课外阅读教学时间，阅读教学课不允许占用。
2、主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。
教师以课堂教学为主阵地，传授阅读方法，激发阅读兴趣，推荐优秀著作。
提倡教生利用课余时间多看书，做到手不释卷，提升师生的阅读水平。
3、认真研究课外阅读指导的规律和方法。
把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
4、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
学校要积极充实学生读物，可供学生阅读的图书争取人均要达到20本，提倡学生捐书，以便充实课外书籍数量；规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要全天向学生、教师开放；班级建立“图书交换站”，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；教师向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。
5、培养学生做好读书笔记和撰写读书心得体会的习惯。
教师加以读书笔记的指导与检查，学校可开展学生读书笔记的评比活动，作为推荐“读书标兵”评比的条件之一。
6、在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。
以古诗文诵读、日积月累等为课前读背教材，班级在黑板的一角设立“阅读之窗”。
每班要专门设立阅读班长，主要负责每周一积累、每周一诗的阅读积累。
加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好基础。
7、根据年级学生特点，语文教师要组织好班级课外阅读活动。
可以组织班级阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧等学生们乐于参与活动。
8、对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。
作为学校中层领导班子、语文教师推优评先的考核条件之一。
9、建立家长联系卡制度。
课外阅读，教学效果不能马上体现，与做题相比成绩提高不明显，要争取家长的理解与支持，因此与家长配合是很有必要的。
教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物；给孩子提供良好的阅读环境；尝试开展亲子共读活动。
10、完成课程标准中要求的阅读量。
每位学生每周争取看完一本完整的课外书籍，教师通过检查读书笔记和心得体会了解学生是否读完整本书。
要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
平田小学2016年3月7日附录1、2、3、4、5《全日制义务教育语文课程标准》阅读相关材料节选（附录1、2、3、4）附录1：课程标准中关于阅读的学段目标与内容第一学段（1～2年级）1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
第二学段（3～4年级）1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
附录2：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，其中1～6年级75篇。
这些诗附录3：关于课外读物的建议《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
附录4、关于阅读的评价阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。
根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。
评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。
诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。
默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。