2016高考语文全国卷1答案

1.D【解析】 “证明了《史记· 殷本纪》所载内容的真实 性”错，据原文第1段倒数第二句话内容可知，应是 “卜辞资料印证”《史记· 殷本纪》所载内容的真实性。 属于偷换对象，且原文的意思是“基本可靠”。 2.B【解析】 “旧史学”错，据原文第4段第二句话内 容可知，原文指“对一切经不住史证的旧史学”，属于 范围的括大化。 3.D【解析】D项,“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究 先民的造字之法才有所凭依”错，据原文最后一段意思 可知，“小篆为本解释字源的理论”也是“学者们探究 先民的造字之法的凭依”，而“殷墟甲骨文”是使凭依 更加充实。


12（1）D得3分，A得2分，B得1分【解析】B项， “这是他从业余作者走向专业作家的重要转折”不 准确，真正标志陈忠实走上专业作家的是“第一个 短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声， 工作单位也换成陕西省作家协会”；C项，“错误 判断”错； E项，“一帆风顺”属于无中生有，材 料并未提及他是否一帆风顺。 （2）①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接 受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认 识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确 立自己的往置；③他认为自己是在1985年开始重 建自我，产生对生活的独特理解和表述。



（3）①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基 础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与 下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 （4）六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回 应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性 格特点；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也 快要失明，他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会 到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种 “瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业 生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过 瘾”，令人叹惋又发人深思。


4.B 首先“盗悉窜/他境至夜户不闭”中“他的地 方达到夜不闭户”显然是不符曾公亮管辖郑州的句 意，所以排除C与D两项。A与B两项中，关键是 “移书”（发文书），按其句意，应是“移书诘 盗”，如果是“尝有使客亡橐中物移书”，“物” 为名词作“亡”的宾语，“移书”也是名词，如果 有一个连词连接“物”与“移书”也成立。所以， 选B项。 5.C【解析】 “朝廷中的各级官员”错，“有司” 指主管某部门的官吏，也泛指官吏，不是单指“朝 廷中的”。

如果写议论文，要求就事论事，对漫画所揭示 社会现象发表看法，再分析其原因与危害，最后指 出解决的办法（建议）。如果写记叙文，可以以 “分数”的线索，记叙成长过程中的酸甜苦辣，用 故事引起读者对“唯分数论”教育方式的反思。切 不可写成漫画欣赏式的文艺评论，或简单地依据四 幅小图，生硬地编故事。
10. 1）上食埃土，下饮黄泉 （2）今天下三分， 益州疲弊（3）封狼居胥 赢得仓皇北顾



11（1）D得3分，B得2分，E得1分【解析】E项， “思想保守，无法与时俱进”不准确，有其保守的 一面，但更多是对土地的留恋。A 项，“孤僻”错， 应是“固执”。C项，“深化了作者关于生态问题 的思考及小说的环保主题”错，小说的主题并不是 环保问题，而是对在时代的发展大潮下，土地日益 减少的伤感与思考。 （2）①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精 神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味 着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作 行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对 土地的告别。（四点答三点即可）

பைடு நூலகம்

13.C 举重若轻：形容做繁难的事或处理棘手的问 题轻松而不费力。第①句显然不符此意，应改为 “简明扼要”。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁 杂。改换门庭：改变门第出身，提高社会地位，或 投靠新的主人或势力，以图维持、发展。第③句应 改为“改弦易辙”。并行不悖：同时实行，互不冲 突。第④句应改为“相比”。空谷足音：比喻难得 的音信、言论或事物。奉为圭臬：把某些言论或事 物当作准则。 14.B A项，“西红门创业大街”不能与“启动” 搭配。C项，中途换主语，后一句的主语应是“新 媒体”，而不是“实时性”。D项，句式杂糅， “受……影响”和“在……影响下”杂糅一起。


8.第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、 气势宏大的景象。第二问：作者以此为下文颂扬盛 唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的 主旨。 9.①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐 一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公 子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露 出一丝英雄无用武之地的失落。


17.本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、 国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验 太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终 举行太极拳表演和作品展示。



首先要看清漫画的内容，弄清漫画的寓意。整个漫 画分别有“1”和“2”两小组图组成。第1小组中，左边 的小孩考了100分得到了一个“吻痕”（表扬或奖励）， 而右边的小孩考了55分得到一个“掌印”（批评或惩 罚）；第2小组中，左边之前考100分的小孩这次考了 98分，退步了，就被批评（或惩罚），右边之前考了 55分的小孩这次因为考了61分，进步了，就受到赞赏 或奖励。 单从第一个孩子（左边）的“遭遇”来看，我们 可以得出这样的认识：对孩子的成绩（成长）不要苛责， 不必追求完美，应允许孩子存在不足。 单从第二个孩子（右边）的“遭遇”来看，我们又 可以得出这样的认识：对于孩子的进步，要予以肯定。 综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意，如 果从教育方式的角度看，可以这样立意：在对孩子的教 育中，严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的 进步，要多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。

15.A【解析】做此题一般采用排除法。通读全句， 首先排除B项，第①处不能填“最好”，因为第一 句显然是全语段的总结句，而后面内容没有涉及哪 个“最”的意思。C项，第①处不能填“一定”， 与后文“有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习” 矛盾，即使填了“一定”第②处也不能填“也” （“也”表示并列），因为前后是转折关系。所以 排除C项。D项中，原因不能够成“因为”与“所 以”的关系。 16.① 在不同环境中会形成不同颜色 ② 在些花的 颜色可以一日数变 ③花青素也就随之发生变化



【参考译文】曾公亮字明仲，泉州晋江人。推举为进士甲科，知 会稽县。老百姓在镜湖旁耕种农田，常常担心镜湖水泛滥。曾公 亮建立斗门，将湖水排入曹娥江，老百姓受益。以端明殿学士知 郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗賊全部逃窜到其他州县， 以至夜不闭户。曾经有使者丢失袋中东西，发布文书追查盗贼， 曾公亮上报：“我所辖境没有窝藏盗贼，恐怕是随从之人偷藏起 来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮明达详熟法令，经历处 事久了，熟知朝廷台阁的典章宪制，首相韩琦常常向他咨询。仁 宗末年，韩琦请求立皇储，与曾公亮等共同商定大计。密州民田 盛产银子，有人盗取银子，大理寺把他们当作强盗论处。曾公亮 说：“这是禁物，盗取银子虽然经强行盗取，与从百姓家中盗取 财物有区别。”坚持争论，于是就交付给有关部门讨论，依照劫 取禁物的法令，盗贼得以不死。契丹派人在界河捕鱼，又多次开 通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事。曾公亮说： “刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能 够胜任。”派人把旨意告诉赵滋，边境祸害终于平息了。英宗即 位，任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。皇帝身体不适， 辽国使者到来不能召


（3）①他的小说艺术达到了当时的最高水平；② 他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪是无 可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜 的文学经典。 （4）“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结 果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的感望。 表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马 尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表 的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界 的契机；③从“典型性格”说中剥离，寻找到“文 代心理结构”学说；④从自身已有的文学成就中剥 离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。

6.C【解析】 “派使者偕同雄州赵滋前往调解”错， 据原文“雄州赵滋勇而有谋，可任也。使谕以指意， 边害讫息”可知，并没有“派使者偕同”。 7（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主 有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？ （ “虔”“处之”各1分，大意3分） （2）苏轼曾从容地责备公亮不能救正弊病，世人 讥讽他保持禄位加固宠幸。（“救正”“固宠”各 1分，大意3分）


从评价依据的角度看，对两个小孩的评价依据都是 分数。考得分数高则表扬，考得分数低则批评；分数退 步了则批评，分数进步了则表扬：这是一种完完全全的 只看分数的评价方法。也可以这样立意：批判那种唯分 数论的评价方法与机制。批判的对象可以是老师、也可 以家长、当然也可以是社会。 其次，读懂写作要求，明确写作思路。此作文题 不仅有现实性与生活性，命题人将常发生在学生身边的 事情，如唯分数的教育方式与评价方式，采用漫画的形 式呈现出来，考生阅读漫画时只要看出所讽刺的社会现 象，然后对这个社会现象进行分析，发表自己的看法。 因此，此作文题表面看似漫画作文题，实则为社会现象 评论型作文题，要求考生就事论事。同时，此作文题又 充满了思辨性，即要求考生一定程度上联系现实，全面 地思考“分数”的意义，思考表扬与批评的运用，思考 孩子成长过程中的进步与退步问题，思考如何科学地对 待孩子的成长问题。

见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者 说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却 一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者立刻前来 赴宴。熙宁二年，授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二 年，起任判永兴军。任职一年，回到京师。不久以太傅辞官。 元丰元年去世，终年八十岁。皇帝临丧悼哭，罢朝三天。曾 公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守法纪，遵守规 矩；但天性吝啬，家产增至巨万，皇帝曾经将他比作张安世， 起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知皇帝偏向王安石， 暗中替子孙谋划，凡是改革各事，都听从王安石，而表面上 装作不同意。曾派遣他的儿子曾孝参与谋划，在皇上面前几 乎没有异议，于是皇帝更加信任王安石。王安石为了感激他 帮助自己，因而提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾从容 地地责备公亮不能救正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。