人教版数学一年级下册创新教学设计
一年级下册数学人教版教学设计(优质3篇)
一年级下册数学人教版教学设计（优质3篇）1.一年级下册数学人教版教学设计第1篇教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”。
教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、水彩笔、练习本教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。
师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。
师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：左右左右左右。
（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。
）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。
生：就是几个相同的动作重复做下去。
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。
）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。
生：一边说边做。
师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。
师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。
这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。
因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。
】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们开了联欢会，特意把场地装扮了一下。
看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。
人教版下册数学一年级教案5篇
人教版下册数学一年级教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册数学一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版下册数学一年级教案1教学内容：教材第42页例6及相关的内容。
教学目标：1、通过具体的比较_，使学生感知100以内的数_，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
2、引导学生独立思考_，初步学习对数量的估计_，逐步建立数感。
3、培养学生合作的能力。
重点难点：正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
在比较中培养学生的数感。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷.2、62后面连续的五个数是( )。
62后面的第五个数是( )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 64、谈话导入教师：快来看!他们在玩跷跷板。
小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找来了好朋友小兔_，可是他们怎么也玩不起来_，为什么呢?教师：轻重是比出来的_，生活中我们经常会进行比较。
在数学上我们会经常比较什么呢?5、揭示课题这节课我们就来比一比_，说一说数的大小。
二、新授。
1、投影出示例6在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) [大家一起从15数到58_，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生_，58比15多得多_，15比58少得多_，象刚才的题目我们就可以说_，红球比蓝球多得多_，那篮球比红球少得多。
请一个同学从10数到15_，从中感受到l0到15比较接近_，我们就可以说15比10多一些_，象刚才的题目_，我们就可以说黄球比蓝球少一些.]教师问：红球和黄球比呢?小结比较方法：①直观观察比较②借助推理进行比较2、投影出示小小养殖场。
人教版一年级下册数学教学设计3篇
人教版一年级下册数学教学设计6一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、渗透措施(一)、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3、数教室里的实物。
(二)、比一比比多少，对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。
2、提供充分的教学资源。
比长短，培养学生爱护学具的好习惯。
教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。
(三)、1—5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。
5以内的减法结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的`思想教育。
自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
(四)、认识物体和图形1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。
4、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
(五)、分类培养学生合作交流的意识。
1、录像：商场外景镜头，激发学生探究欲望。
2、让学生利用手中的学具动手操作，在实践活动中找出分类的标准。
(六)、6—10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
新人教版一年级下册数学教学设计(教案)
新人教版一年级下册数学教学设计(教案)
一、教学目标
1. 通过本节课的教学，使学生能够掌握一年级下册数学中的基
本概念和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作研究能力和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 数的读法和写法
2. 数的比较大小
3. 数的顺序排列
4. 数的加法和减法基本运算
5. 数的分解与组合
三、教学过程
1. 导入：通过复上节课内容引入本节课的内容。
2. 提出问题：引导学生思考并提出有关数的读法和写法的问题。
3. 研究新知：通过示范和讲解，向学生介绍数的读法和写法的
规律和方法。
4. 练应用：让学生进行课堂练，巩固数的读法和写法的知识。
5. 拓展延伸：引导学生进行进一步思考和探索，例如比较大小、顺序排列等。
6. 巩固训练：布置相关的课后作业，让学生进行巩固练。
7. 总结反思：对本节课的内容进行总结，并让学生进行自我评
价和反思。
四、教学资源
1. 教学课件：包括数的读法和写法的示例和练题。
2. 教辅资料：提供额外的练题和拓展知识。
五、教学评估
1. 课堂表现：观察学生的课堂参与和研究态度。
2. 练成绩：对学生的课后练进行评分。
3. 笔试：通过小测验或考试对学生的掌握程度进行评估。
六、教学反思
本节课的教学设计能够有效培养学生对数的读法和写法的理解
和应用能力。
在今后的教学中，可以适当增加一些趣味性和互动性
的活动，以提高学生的研究积极性和兴趣。
人教版一年级下册数学教学设计5篇
人教版一年级下册数学教学设计5篇人教版一年级下册数学教学设计1教学目标1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、渗透环保和爱护动物的教育教学设计(一)学前准备1、口算：32+5，70—60，78—6，39—4，26+3，88—5，30+20，83+62、谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗看看今天老师给大家请来了谁(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么(让青蛙做个自我介绍。
)师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗今天，我们就来学习青蛙吃害虫。
(揭题板书)(二)创设情境，激发兴趣1、师：同学们喜欢听故事吗利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫你们打算怎样列式呢生：56+30。
师：56+30=该怎样计算呢(三)小组合作，探究新知1、探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2、小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
(师边听边整理计算过程。
)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……3、自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
新人教版一年级下册数学全册教案
一年级下册数学全册教案新人教版一年级下册数学全册教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的新人教版一年级下册数学全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新人教版一年级下册数学全册教案1教学目标：1.通过估一估、量一量，进一步培养学生的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。
2.通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。
3.为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到锻炼，增强合作意识和探究意识。
4.在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。
教学重难点：通过练习、讨论，使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为准确的长度概念。
教学准备：尺教学过程：(一)活动一：创设情境，实际测量教室的物品师：今天，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀?师：这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样，那么，它们到底有多长、多宽、多高呢?谁愿意来估计一下?师：那我们就来量一量吧!我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。
先在小组内讨论决定你们组要测量什么，再估计一下有多长，然后说说准备怎么测量，最后把测量的结果记录下来。
(学生分头测量。
)师：现在，到了交流汇报的时间了，哪个小组的代表先说?师：有没有哪个组测量的也是黑板?和他们组测量的结果一样吗?师：能告诉我，这个一米三应该怎么写吗?能让我看看你们是怎么记录的吗?(投影仪展示学生练习本上记录的结果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。
)师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长?师：来，把你们组记录的结果也展示出来好吗?(用投影仪展示与上组不同的记录方法：130 cm，1米3。
)师：有这么多种记录的方法，谁能简单评价一下吗?师：其实，在这几种表示方法中，除了1 m 3 cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的.，在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。
(2023新教材)人教版一年级数学下册全册教案教学设计
(2023新教材)人教版一年级数学下册全册
教案教学设计
教学目标
- 通过本教材的研究，使学生能够掌握一年级数学下册的基础知识和技能
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力
- 增强学生对数学的兴趣和研究动力
教学内容
第一单元：认识数字
- 数字0-9的认识和书写
- 数字的顺序和大小比较
- 数字的分解和组合
第二单元：加法运算
- 加法运算的概念和符号的认识
- 加法口诀的研究和运用
- 加法运算的实际应用
第三单元：减法运算
- 减法运算的概念和符号的认识- 减法口诀的研究和运用
- 减法运算的实际应用
第四单元：长度与重量
- 长度的认识和测量
- 重量的认识和比较
- 衡量工具的使用和应用
第五单元：时间与日历
- 时间的认识和读写
- 一天的时间顺序和时间段的比较- 使用日历表达时间和日期
第六单元：图形与空间
- 图形的认识和分类
- 图形的绘制和计数
- 空间位置与方向的理解和描述
第七单元：数据统计
- 数量的认识和比较
- 数据的统计和图表的绘制
- 数据的分析和应用
教学方法
- 教师引导和学生参与相结合的教学方法
- 多种教学手段的灵活运用，如课堂讲解、示范演示、小组合作、游戏活动等
- 鼓励学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论和互动
教学评价
- 根据学生的研究情况，定期进行测验和作业
- 通过观察课堂表现和参与度评价学生的研究态度和主动性
- 定期与家长沟通反馈学生的研究情况和进展
*以上内容仅供参考，具体教案教学设计可以根据实际教学情况进行调整和完善。
*。
数学人教版一年级下册7 找规律 一等奖创新教学设计
数学人教版一年级下册7 找规律一等奖创新教学设计“找规律”教学设计教学内容：一年级下册第85～86页(例1～例2)及课后“做一做”。
教学目标：知识与技能：1. 通过观察，实验，猜测，推力等活动，使学生初步认识最简单的图形排列的规律。
2. 培养学生初步的观察、动手操作能力、推理能力。
过程与方法：1.通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。
2.在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
情感、态度与价值观：使学生感受数学应用的广泛性，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
策略与方法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：多媒体课件、学具盒、长纸条、彩色笔等。
教学过程：1、创设情境，感知规律1．设情引课。
师：同学们，咱们在上课前先玩一个游戏好吗？游戏是：请你像我这样做。
教师拍手，让学生跟着教师拍手。
（教师先是按规律拍手，再不按规律拍手）师：大家比一比，老师的两次拍手哪一种更好听。
学生比较有规律及无规律的拍手，看看哪种更好听。
2.揭示课题。
师：日常生活中，很多事物都是像我们刚才的拍手游戏是有规律的。
有规律的事物总能给人一总美的享受，其实在日常生活中，还有很多事务也是按规律排列的，今天我们就一起去找找它们的规律，你们有兴趣吗？（板书课题：找规律）2、探究体验，寻找规律。
1.教学例1〈课件出示教室的布置图〉师：本周五就要进行六一儿童节的庆祝活动了，看同学们布置的教室，师：你有什么发现？师：是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是按规律排列的，你找到了什么规律跟你的小组长汇报一下。
指名说规律。
师小结：我们刚才找到的花，小旗，灯笼，同学，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序的重复排列就是有规律的排列。
2.按发现的规律在图上圈一圈。
2023人教部编版一年级数学下册全册教案(完整版)
2023人教部编版一年级数学下册全册教
案(完整版)
一、教案简介
本教案是根据2023年人教部编版一年级数学下册的教学内容编写而成。
教案旨在帮助教师更好地组织教学活动，提供了详细的教学步骤、教学目标和教学资源。
二、教学目标
1. 掌握数学下册的基本知识和技能；
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3. 增强学生对数学的兴趣和研究动力。
三、教学内容
本教案包含了数学下册的所有章节，包括但不限于：
1. 认识0-20的数；
2. 进一步认识各个数字的大小关系；
3. 进行简单的数学计算；
4. 研究简单的时间概念和计算方法；
5. 通过实物认识加法和减法的运算规律；
6. 研究简单的几何图形和空间概念。
四、教学步骤
1. 每章开头引入；
2. 研究新知识点；
3. 练相关的题和活动；
4. 总结和复。
五、教学方法
1. 教师讲解与学生自主探究相结合；
2. 多种教学手段交替使用，如讲解、示范、练、游戏等；
3. 鼓励学生合作研究，互相交流和讨论。
六、教学资源
1. 教材：人教部编版一年级数学下册；
2. 辅助教材：教具、题集、教学游戏等。
七、教学评价
1. 观察学生在研究过程中的表现；
2. 经常性的小测验和作业；
3. 统一的期末考试。
以上是2023人教部编版一年级数学下册全册教案的简要介绍，希望能对教师的教学工作有所帮助。
详细的教案内容请参考附件。
小学数学一年级人教版下册教案5篇
小学数学一年级人教版下册教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的小学数学一年级人教版下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学一年级人教版下册教案1教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特殊的数队伍(两个斜行)，有什么特殊的地方呢?剩下的数你能填出来吗?(学生按一定顺序把百数表填完整)。
2、涂色，找规律。
(1)完成41页例4(1)的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
(2)你还发现哪些新的规律了吗?自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：(1)34和56(2)78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?小学数学一年级人教版下册教案2教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8、7加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。
教学难点：理解8、7加几的计算方法。
教学媒体：电脑课件，学具。
教学过程：一、创设情景，提出问题。
同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，现在老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好?(课件出示图)你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。
一年级的数学人教版下册教案5篇
一年级的数学人教版下册教案5篇一年级的数学人教版下册教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4.拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
拼一拼讲课教案教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么你们喜欢风车吗谁动手做过这样的风车给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形在这些图形中，哪些图形和正方形最相似为什么2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现你能证明正方形的四条边都相等吗5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
以学生为中心,创新教育方式——小学数学一年级下册教案设计
本篇文章旨在向读者介绍一种以学生为中心的创新教育方式：小学数学一年级下册的教案设计。
通过本教案设计，孩子们将能够更轻松、更愉快地学习数学，并在学习过程中提高自己的思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标本教案的教学目标是让学生通过数学学习，提高他们的思维方式和解决问题的能力。
通过数学题目的分析和解决，学生将能够建立起逻辑思维模型，并能够更好地应用到生活中。
二、教学内容本教案的教学内容主要分为四个部分：1、编写数字及一些数字的含义（文字描述）。
2、完成简单的加法和减法运算。
3、利用数学公式解决问题。
4、利用图形和数字分析问题。
教学内容由浅入深，每个部分都是一个自然过渡。
在学生掌握基础知识的基础上，教师可以进行更加深入的教学。
三、教学方法这里建议采取 PBL（Problem-Based Learning）方法，即问题实践教学法。
问题实践教学法可以帮助学生从现实的问题中学习。
透过具体问题的实践，学生能够扩大自己对问题的理解，从而达到了更深层次的思考。
这种教学法的核心就是要引导学生“发现问题、明确问题、协同解决问题”等。
具体实践的过程分为四个阶段：1、引导学生真正了解解决问题的步骤，例如遇到问题，想办法解决问题，思考问题的方法等。
2、帮助学生形成自己的解决问题的方法：通过思维导图、概念图、知识树等方式，建立起顺畅的逻辑思路。
3、引导学生在每个问题面前，了解全局、分析问题、找到前因后果。
同时，帮助学生在面对问题时，针对性地提高解决问题的效率和出错率。
4、通过组织学生讨论、比较解决问题的不同方法，帮助学生悦乐地学习。
四、教学评价为了帮助学生理解并掌握教学目标，我们需要对学生的学习表现进行评估。
教师可以制定针对性的测试，通过测验和各种板书等方式记录每个学生的成绩。
教师需要关注每个学生的思路和解决问题的能力。
如果学生在处理某个问题时遇到困难，教师应该及时帮助学生解决问题，或者让全班一起协同解决。
这样可以从最基础的地方开始，积极地开展自己能力的运用。
创新小学数学一年级教案设计
小学一年级是学生初步接触数学的阶段，教学内容以基础概念和技能为主，旨在培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从教案设计的角度出发，探讨如何创新教学内容和教学方法，引导学生积极参与数学学习。
一、教学目标1. 掌握基本数学概念：数字、形状等。
2. 训练数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 数字的认识和读写数字是数学学科的基础，掌握数字的认识和读写是初步学习数学的关键。
教师可以借助数字卡片、数字颜色条等工具，让学生通过手工制作和组合数字，了解数字的构成和规律。
同时，为了提高数字的认读能力，教师可以借助数字歌曲、数字游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数字。
2. 形状的认识和分类形状是另一个基本数学概念，它涵盖了平面上的直线、曲线和面积等方面。
为了帮助学生认识和分类不同的形状，我们可以在课堂上使用模型、图片等教具，通过观察、比较和操作，让学生发现形状之间的共性和区别，从而形成形状分类的基础。
3. 数量和分类数量和分类是与数字和形状紧密相关的另一个数学概念。
在教学中，我们可以利用罐子、豆子等实物，在手工操作的同时，让学生感受数量和分类的特点。
例如，可以让学生根据颜色、形状等属性分类豆子，感受到分类背后的数量关系和规律。
三、教学方法1. 游戏式教学游戏是孩子们最喜欢的方式之一，教师可以将游戏和教学相结合，利用游戏来引导学生学习数学。
例如，在数字学习中，我们可以编写数字拼图游戏，让学生通过拼图，掌握数字的构成和规律。
在形状学习中，我们可以使用模型拼装游戏，让学生通过拼装，体验不同形状的特点和分类法则。
2. 多元智能教学多元智能教学是一种注重学生个性差异和多样性的教学方法，它旨在发掘学生的潜能和多元智能，并通过多种教学方式来促进学生的学习。
在数学教育中，我们可以运用多元智能教学法，让学生通过观察、体验、讨论、模拟等方法，从不同角度感知和理解数学，让学生自主学习和探究，培养他们的创造力和探究精神。
人教版一年级数学下册教案全册创新探究发挥
在当前教育改革的背景下，数学教育是一个备受关注的领域。
我国的数学教育还存在许多令人担忧的问题，比如教材过于单一、考试过于注重记忆等。
为了解决这些问题，人教版一年级数学下册教案全册创新探究发挥着重要作用。
该教材明确了数学教育的目标。
在教学目标的设计上，人教版一年级数学下册教案全册充分体现了多元化的需求，它不仅注重学生的知识积累和技能培养，同时也注重学生的思维能力与创新意识的培养。
这种目标设计的理念，使得学生们更加注重的是思考问题的过程和方法，而不是仅仅追求答案的正确性。
教材内容创新。
教材内容的创新是提高教育质量的一个重要保障。
人教版一年级数学下册教案全册不断探索新的推广方案，使得学习变得更加趣味化，不但培养学生的思考能力和运用能力，而且增强了学生的各种认知策略。
教材的内容不仅具有通俗易懂、风趣幽默的特点，而且创新性地采用多种媒介技术，如声、光、电、影、图表等，创新性地设计创造各种教学素材，如动画、故事、游戏、互动等等。
这样的设计体现了创新性和探究性的思路，能够充分调动学生的学习兴趣和主动性。
教学方法多元化。
这种多元化的方法创新，不仅是一种虚无的理想，更是一种真切的实践。
在人教版一年级数学下册教案全册的探究中，老师们运用了定向研究、探究学习和合作学习等方式，重视灵活的教学方法，让学生们能够更加自主地思考和探究，更加主动地参与到探究活动中来，从而不断提高自身创新精神和创新能力。
注重课堂文化创新。
在传统的数学教学中，学生们可能缺乏探究性和创新性，更多的是机械地背诵和应用。
而在人教版一年级数学下册教案全册的应用中，注重课堂文化的创新除了打造宜人、和谐的课堂氛围，更加注重培养学生的社会责任意识和公民道德素养，使得学生从面面铺垫的文化建设中更加自觉地选择和实践社会价值观，更加肯定学习的目标和意义。
人教版一年级数学下册教案全册的创新探究取得了不俗的成绩，它向我们展示了创新教育的路径和可行性。
在未来的时间里，随着各种教学改革的不断推进和实践的深入，人教版一年级数学下册教案全册的价值和意义将会得到更加深刻的展现。
人教版一年级数学下册4、《数数》一等奖创新教案
人教版一年级数学下册4、《数数》一等奖创新教案《数数》教案设计教学目标知识与技能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成，掌握100以内数的顺序，知道10个十是100，感受十与百的关系。
过程与方法在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力、思维发散能力以及合作创新意识。
情感、态度与价值观使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
重点难点重点：体会100以内数的顺序和意义。
难点：认识计数单位“百”及会数几十九的下一个数。
课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备练习本教学过程板块一复习导入，引出新课导入：我们已经认识了0～20这些数，你能从1数到20吗？课件呈现：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20追问：今天数的家庭里又来了一些新朋友，你们认识吗？课件呈现：小于等于100且大于20的数，请学生齐声读出这些数。
过渡：看来大家对这些数都有所认识，这节课我们就来认识100以内的数。
操作指导：复习20以内数的数法，唤起学生对数数的记忆，激发学生的兴趣，同时读出100以内的更多的数，增强学习的自信心。
板块二操作探究，认识100以内的数活动1 估计100以内的数1．课件出示：教材33页“百羊图”。
2．设疑：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
预设生1：20只。
生2：50只。
生3：100只。
……过渡：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，数数时，它能帮上我们的大忙呢！3．(课件出示圈出10只羊)师：我圈出来的是10只羊，现在请你再估一估草地上有多少只羊，说说你的想法。
(学生回答后，再10只10只地圈一圈、数一数) 追问：大家都数对了，这是100只羊。
与我们以前认识的20相比，你有什么感受？生：特别多，比20多很多。
活动2 小组合作学习数数，突破难点1．课件出示合作要求：请大家拿出21根小棒摆在桌子上，摆完后要让别人很明显地看出是21根小棒。
数学人教版一年级下册找规律——解决问题 一等奖创新教案
数学人教版一年级下册找规律——解决问题一等奖创新教案《找规律——解决问题》【教学内容】人教版教科书一年级下册第七单元《找规律——解决问题》P88页内容。
【教学目标】1、巩固已学过的规律及找规律的方法，能灵活运用所学规律解决生活中的实际问题。
2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
3、体会数学规律应用于生活之中的趣味性和实用性。
【教学重点】通过练习，巩固已学过的规律及找规律的方法，【教学难点】运用规律解决问题。
【教学准备】作业单、课件。
【教学过程】1、适时分享，提炼问题。
前段时间你们学到了不少规律的知识，现在老师先来看看你们掌握的怎么样。
请你们拿出作业单。
我想请几位同学拿着你的作业单上来给大家汇报展示一下。
（注重说规律：以……为一组重复排列）1、（1）颜色的规律（2）颜色和形状的规律师追问：（2）和（1）有什么不同？2、（三棱锥需要师告知名称，为练习题作铺垫。
）师：我们看到小猫和小兔穿的项链珠子都是有规律的，戴在脖子上很漂亮。
有个小朋友看到了这两条漂亮的项链珠子，非常喜欢，于是她自己试着穿了一条手链。
但是穿的时候她遇到了一个难题，想请人帮帮她。
同学们你们愿意帮助他吗？（设计意图：第1题引出一幅图会同时有两条规律；第2题由“动物串项链”引出主题图“小红串手链”）2、适宜任务，合作交流师：哇！都是乐于助人的小朋友！那我们今天就是要用学到的规律来解决问题（引出课题）。
我们来看看她遇到了什么样的难题。
（出示主题图）1、知道了什么？师提问：从这里你知道了什么？生：小红按规律穿了一串手链；掉了2颗珠子；问掉的是哪2颗？师追问：那小红是按怎样的规律穿的呢？你们能找出来吗？（引导学生观察珠子颜色和形状。
）师：生活中有各种各样的珠子，在这里不管是球形的还是近似球形的，我们都把它称为珠子。
现在请同桌互相试着说说这串珠子是按什么规律穿的？（同桌互说。
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第一单元 认识图形(二)单元导语本单元共包括三个大的知识点:平面图形的初步认识、用同样的图形进行简单的拼组和解决问题。
本单元知识注重培养学生的观察能力和动手操作能力,让学生体会平面图形之间的关系,感受平面图形在生活中的应用,并能解决简单的实际问题。
1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
该部分知识包括例1,在学生对立体图形认识的基础上,通过描、画、印、拓等方法,重点让学生体会到平面图形与立体图形的关系:面在体上。
例1通过列表的方式,让学生对平面图形进行分类,先比较不同类别图形之间的区别,再比较同类图形形状与大小的区别,为学生提供了丰富的表象支撑。
2.用同样的图形进行简单的拼组。
该部分知识包括例2,根据要求对平面图形进行拼组的活动,呈现出两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形,几个同样的等边三角形可以拼成一个大的等边三角形和六边形,两个同样的宽为长的一半的长方形可以拼成一个正方形,并让学生充分发挥想象力,在动手操作中完成对知识的学习。
3.解决问题。
该部分知识包括例3,引入七巧板,通过提出问题,让学生动手操作,逐步解决,意在培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力,并在实践中获得解决问题的方法。
在例1、例2和例3的教学中,重点引导学生在实践操作中完成对知识的认识、理解、应用和内化,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新意识。
教学设计第一单元 认识图形(二)教学设计第1课时 认识平面图形教学内容人教版一年级下册教材第2～3页内容。
内容简析 例1 借助长方体、正方体、圆柱和三棱柱等立体图形,以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,让学生体会到“面在体上”。
例2 通过用同样的平面图形拼成学过或没有学过的其他平面图形,使学生进一步体会平面图形的特征。
教学目标1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
3.通过学生大量拼摆图形,发现图形由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。
4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形的实物与图形;体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法与学法1.通过列表的方式,让学生把不同的平面图形归类,并用直观的方法认识平行四边形。
2.采用情景教学法、尝试教学法和活动教学法组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知,经历探索,获得知识。
3.在本课教学中,融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体,安排学生在画一画、说一说、做一做、拼一拼这一系列活动中,动眼、动手、动口、动脑感知长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件展示立体图形,同学们还记得这些立体图形的名称吗?由学生回忆立体图形的名称:长方体、正方体、球、圆柱,这些立体图形都是学生熟知的,引导学生用立体图形在纸上画出各种图案。
师:你们知道画出的图案的名称吗?咱们画在纸上的图形叫作平面图形,它们也有自己的名字。
让学生感知立体图形与平面图形之间的关系,从而感知“面在体上”。
(详见课件配套部分)【品析:利用多媒体直观形象地引入学生熟知的立体图形,然后利用学具让学生动手画出平面图形,能激发学生的学习兴趣,符合低年级学生形象思维占主导的特点。
】故事导入法:同学们一定都喜欢看动画片《大耳朵图图》吧!图图是一个既聪明又爱学习的小孩,为了让图图认识立体图形,爸爸带图图到图形王国游玩,图图在图形王国认识了很多朋友,今天老师把图形王国带到了课堂上,(教师课前用积木和立体图形学具搭建一个立体图形城堡),同学们认识图图的这些朋友们吗?它们分别叫什么名字?(主要让学生回忆长方体、正方体和圆柱等。
)图形王国下雪了,雪地上留下了一串串脚印,你们知道这都是谁的脚印吗?(播放课件)教师利用多媒体展示本节课要学的平面图形,让学生猜测并动手画一画,看看这些平面图形可以由哪个立体图形画出来,就可以知道脚印是谁留下的。
【品析:学生对立体图形比较熟悉,但是对于平面图形和立体图形的关系难以理解,通过这一过程,学生知道用立体图形可以画出平面图形,可以帮助学生区分立体图形和平面图形,由此可以直接过渡到对平面图形特征的认识。
】游戏导入法:同学们喜欢看魔术师表演魔术吗?你们一定觉得魔术师特别神奇吧!这节课老师要教同学们变魔术。
教师课前准备生活中常见的物品:印泥、橡皮、圆柱形铅笔、文具盒、乒乓球等。
让学生找出每个物品所对应的立体图形的名称。
先由老师给同学们演示:在讲台桌上放一张白纸,用另外一张白纸挡住学生的视线,隔一会儿,放在讲台桌上的白纸上面多一个长方形,这是怎么回事?学生各抒己见,然后教师拿乒乓球在印泥上一按,再在白纸上印一下,白纸上就有圆了。
由此引出课题,感受“面在体上”。
【品析:设置变魔术情景,一年级学生对一些新鲜事物更感兴趣,在变魔术的过程中,让学生多次体会“面在体上”,可以激发学生的学习兴趣和探究欲望,能让学生积极主动地去探索新知。
】二、师生合作,探究新知1.你们画的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结,最后派代表全班交流。
长方形:对边相等,4个角一样大。
正方形:4条边相等,4个角一样大。
圆:没有角,都是圆圆的。
三角形:有三条边,三个角。
从而得出正方形、长方形、圆和三角形的特点。
(详见配套课件部分)利用学具展示把长方形拉长,变成平行四边形的过程,让学生明白:平行四边形的四个角不是直角,对边相等的图形。
【品析:低年级的学生思维很具体形象,让他们进行直观体验或动手操作,这样得到的知识才能被他们更好地接受和理解,通过学具演示让学生体会由长方形到平行四边形的演变过程,掌握平行四边形的演变过程符合学生的认知需求。
】2.根据对几个平面图形的认识,让学生在纸上分别画出两个完全一样的平面图形,并剪下来,然后教师提出要求,用相同的两个平面图形,你可以拼成什么图形?动手试试看。
再试试用3个、4个……相同的图形可以拼成哪些图形?【品析:利用图形拼组的练习,让学生体会图形间的联系以及边的特征。
对于学生的不同拼法,教师要及时予以鼓励,尊重学生的选择,培养学生的想象能力。
】三、反馈质疑,学有所得这节课我们不仅认识了很多平面图形,并且也知道了图形的特点和图形之间的关系,还能用图形拼出很多好看的、有趣的图案。
然后教师提出质疑,由学生在思考中,完成知识的内化与提升。
质疑:我们用两个完全一样的平面图形可以拼出不同的图案,那么我们用不同的平面图形可以拼出什么图案呢?鼓励学生用手中的平面图形拼拼看,学生拼出的图形不一样,教师要高度评价学生的作品。
【品析:给学生一个舞台,一个自由发挥的空间,运用所学知识和自己的想象力,创造出自己的作品,并能得到老师和同学的认可,增强学生的自信心,使学生的创造欲望得到满足,个性得到发展。
】四、巩固应用,内化提升完成教材第3页“做一做”中题目。
第1题,让学生在辨认中巩固对平面图形的认识,进一步感受“面在体上”,在学生说出哪些物体的面是学过的平面图形时,要让学生说清楚、明白,不要把立体图形和平面图形弄混。
第2题,首先让学生确定自己喜欢的图形,然后找到哪个立体图形上的平面是自己喜欢的平面图形,再利用立体图形画出自己喜欢的平面图形,最后在全班进行展览。
【参考答案】1.答案不唯一,举例正确即可。
2.答案不唯一,学生能利用立体图形独立画出平面图形即可。
五、课末小结,融会贯通1.通过游戏进行回顾,老师说一个图形的名称,学生闭上眼睛,想一想它的样子,并用手在空中画出。
2.我们不仅认识了平面图形,还会用平面图形拼成各种不同的图案,下课后可以比一比,看谁拼成的图案又多又好看,为下节课学习七巧板打下基础。
六、教海拾遗,反思提升“拼一拼”可操作性强,让学生自己制作相同的平面图形,并进行拼组能让学生通过感兴趣的活动进一步体会平面图形的特征。
教师对学生拼一拼的指导要到位,鼓励要及时,有的学生合作意识差,可能会只顾自己边拼边玩,要注意培养学生的合作意识,开拓思路,充分发挥想象。
我的反思:板书设计认识平面图形练 习 一题型结构分析题号题型建议1涂色题先让学生观察情境图的意思,再看看题目要求给哪些平面图形涂色,最后进行涂色。
2填空题先让学生正确理解题意,然后叙述各个平面图形的特点,最后再把图形的序号写在对应的括号里。
3填空题可以让学生依次数出每个图形的个数,也可以边数边作出标记,以防遗漏。
4动手拼一拼本题有一定难度,学生可以很容易的拼出图形,但是需要教师适时总结,引导发现。
5拼一拼此题有一定的难度,需要在教师的指导下完成。
6圈一圈建议教师利用学具让学生画一画。
7连线题此题考查学生的空间想象能力,确有困难,可以通过实际观察长方体来体会。
8操作题可以先让学生猜一猜,然后再实际动手做一做。
思考题剪一剪此题有一定的难度,留给学有余力的学生选做。
习题立体分析第1、2、3题:主要考查了学生对平面图形特征的认识,是基础知识的应用。
解答这几题时,先让学生牢固掌握平面图形的特征,然后仔细阅读题意,根据要求进行解答即可。
第4题:包含两个小题,并且都让学生把正方形的纸剪开,第(1)题是从分解图形的角度,使学生感受一个正方形可以分成两个同样的长方形或三角形,加深学生对正方形特征的印象;第(2)题是要求学生自己设计图案,既直观感受了各种平面图形的特征,又提高了学生的动手操作能力和学习兴趣,还培养了学生的想象力和创造力。
第5题:主要考查了学生对平面图形进行拼组的能力,面对这样的问题,学生仅凭想象可能会无从下手,教师要引导学生动手操作,在亲自拼组的过程中得到答案。
第6、7、8题:要尽量让学生借助表象进行推理,发展学生的空间想象能力,学生实在有困难再借助实物进行理解。
思考题:进一步加深学生对长方形特征的认识,同时渗透“轴对称”知识。
习题参考答案1.略2.①⑤ ②④ ③3.1 4 2 5 44.(1)答案不唯一,如:所得的两个图形是一样大的。
(2)略5.86.略7.略8.3第2课时 拼 一 拼教学内容人教版一年级下册教材第4页内容及第5页练习一。
内容简析例3 教师引导学生用七巧板拼出指定的图形,学生发挥想象用七巧板拼出各种美丽的图形。
教学目标1.让学生掌握用七巧板拼出不同的图案,进一步认识七巧板。
2.通过用七巧板拼出不同图案的过程,让学生进一步理解所学平面图形之间的关系,培养学生学习数学的兴趣,提高学生的创新能力。
教学重难点能用七巧板拼出不同的图案,培养学生的团队合作意识,激发他们的创新能力。
教法与学法首先应用示范法,教师用七巧板示范拼出各种图案,然后用谈话法指导学生根据要求用七巧板进行拼组。