用心沟通勤互动家校合一促发展——谈如何做好家校联动

校联动。
一
Biblioteka Baidu
期 初 家 长 会 ；三 月 ：母 亲 节 、 家 长 开 放 日 ： 四 月 ：
读 书 节 、 期 中 家 长 会 ；五 月 ：劳 动 节 、 艺 术 节 ；
六 月 ： 期 末 复 习 迎 考 、 期 末 家 长 会 ；八 月 ： 入 学
训 练 展 示 ； 九 月 ：尊 师 ・ 感 恩 、 期 初 家 长 会 ； 十
我 园 在 办 园 宗 旨 中体 现 幼 儿 园 应 为 家 长 的 育 儿
护 航 ，应 成 为 家 长 的 学 园 ，家 长 在 教 育 过 程 中所 突
读
《 ３ — ６岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》， 让 家 长 了 解 新
显 的 效 果 也 需 要 肯 定 和 鼓 励 ， 因 此 我 园 长 期 保 持 家 长 奖 励 制 度 ，根 据 家 长 在 家 园 共 育 工 作 中 的 表 现 情 况 分 别授 予 “ 优 秀家 长委 员会 成 员 ” “ 优 秀 故 事 妈
内容 ，让 家 长 自主 参 与 ，与 孩 子 们 一 起 游 戏 和 学 习 ， 让 家 长 亲 身 体 验 和 感 受 幼 儿 园 快 乐 学 习 的 氛 围 ，进 而 可 以 让 家 长 与 教 师 进 行 角 色 互 换 ，尝 试 以 助 教 或
庭 和 幼 儿 园 都 把 自 己 当作 是 促 进 幼 儿 发 展 的 主 体 ，
二 、争 取 多方支 持 ，提供 联 系的保 障性
家校 联系 不 应是松 散 的 、随 性 的 ，而应 建 立起 持 续 的 、 相 对 固 定 的 交 流 平 台 ，并 充 分 利 用 各 方 资
制 订 年 级 工 作 要 点 。 如 ， 二 月 ：寒 假 生 活 展 示 、
培 养 人 这 一 极 其艰 巨 而 复杂 的任 务 。 ”学 校 和 家庭
之 间 主 动 、积 极 地 沟 通 交 ／ Ｊ ｉ ｂ ，互 通 信 息 ，才 能 进 一 步 增 强 教 育 效 益 ，促 进 学 生 健 康 地 成 长 。 现 结 合 所在ｉ ｆ－ 级 在 家 校 联 动 中 的 做 法 ，谈 谈 如 何 做 好 家
分 享 科 学 的 育 儿 经 验 ，促 使 家 长 更 新 观 念 ，改 变 教
全 教 的角 色身 份 组织 幼儿 的各 项 活 动 ，使 家长 ／／ 日 － ｘ ￣ 够
更 加 全 面 地 了解孩 子 ， 了解 幼 儿 的学 习生 活 特 点 ，
从 而 能 够 树 立 正 确 的 幼 儿 发 展 目标 ，实 施 健 康 教 育 。
育 方 式 ，强 化 了宣 传 的 力度 ， 扩 大 辐 射 面 ，从 而 更 好地 落 实家 园共育 实践 工作 。
３ ． 积极 为 家长创 造 学 习、交流 与 互动 的平 台。 积 极 开展 家 长学 校授 课 活动 ，通过 专 家 引领 解
四 、有效 的家 长激 励机 制 ，促进 家 园共育
月 ： 国 庆 节 、 家 长 开 放 日 ；十 一 月 ： 体 育 节 、 期 中 家 长 会 ； 十 二 月 ： 心 理 健 康 月 ； 元 月 ：迎 考 复
、
制 订科 学方案 ，增强联 系的计 划性
习 、 期 末 家 长 会 。 通 过 详 细 且 有 针 对 性 的 方 案 制 订 ，使 家 校 双 方 提 前 熟 悉 各 项 活 动 的 内 容 ， 提 早 进 行 安 排 协 调 ，并 准 备 好 沟 通 内 容 ， 以 保 证 家 校 联 系 工作 的有效 开 展 。
面 提 供 了迅 速 成 长 的 平 台 。
４ ． 开放 班 级教 育 活动 ，满足 家长 了解 幼 儿 园教 育的 需求 。
会 上 进 行 颁 奖 ， 同 时 改 变 了过 去 单 一 的 对 孩 子 进 行 奖 励 的 办 法 ，将 一 些 幼 儿 活 动 的 奖 励 改 成 对 家 长 和 孩 子共 同奖 励 的方式 。
双 方 积 极 主 动 地 相 互 了 解 、 相 互 配 合 ，并 通 过 双 向 互 动 ，才 能 促 进 幼 儿 身 心 健 康 发 展 。
２ ０ １ ６ ４塥 上教 ｛ ５
管理 ｇ ｕ ａ ｎ
“ 关 心 学 生 的 每 天 学 习 ，关 注 学 生 的 每 点 变 化 ” ； 期
凡 事 预 则 立 ， 不 预 则 废 。 科 学 地 制 订 家 校 联
系 方 案 ，将 为 后 续 的 沟 通 交 流 提 供 良好 的 保 障 。
每 学 期 开 学 前 ， 年 级 会 根 据 学 校 及 德 育 处 的 学 期
仅 有 专 家 、 教 师 提 供 的 幼 儿 教 育 指 导 专 栏 ， 家 长 与 教 师 共 同 利 用 网￣ － Ｔ ＇ － 台 宣 传 先进 的 幼儿 教 育 理 念 ，
用心沟通 勤互动 ，家校合一促发展
— —
谈 如 何 做 好 家 校 联 动
沈小 燕
厦 门五缘 实验 学校
苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“ 只 有学 校教 育 而没有 家 庭教
育 ，或 者 只 有 家 庭 教 育 而 无 学 校 教 育 ，都 不 能 完 成
工 作 计 划 ， 把 家 校 联 系 计 划 进 行 细 分 细 化 ， 据 此
除 了 常 规 性 的 家 长 开 放 臼以 外 ，班 级 教 师 在 日 常 的 教 育 教 学 活 动 中 有 目的 地 选 择 不 同 的 教 育 活 动
我 国 著 名 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 曾经 说 过 ： “ 儿 童
教 育 是 幼 稚 园 与 家庭 共 同的 责任 。 ” 因 此 ， 只 有 家
妈 ” “ 文 明 家 长 ” 等 荣 誉 称 号 ， 并 在 全 园 师 生 的 展
形 势 下先 进 的幼教 理 念 ，了解儿 童 发展 的特 点 以及 幼 儿 教 育 的特 殊 性 ，更 加 有 的放 矢 地 实 施 幼 儿 教
育 ，全 面 提 升 家 长 科 学 育 儿 水 平 ， 为 家 长 在 育 儿 方