用爱托起的教育

用爱托起教育

我的生活是每天和一群天真烂漫的孩子相处，是每时每刻的照顾，是一点一滴的教育。“幼师”因此成为我人生字典中的新篇章，在照顾中教育他们成为我生活中必不可少的一部分，而这部分让我想起夏沔尊的话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”于是我翻开《爱的教育》的第一页，领悟着用爱托起教育。

《爱的教育》此书中文字朴实简单，描写着平凡的人物，虽然没有跌宕起伏的情节，也没有引人入胜的悬念，却能流入出人与人之间最真挚的情感，让人感动不已，也许这就是他的成功之处。成功的以孩子的口吻，孩子的笔触与孩子的眼光来描写孩子的生活和思想，去慢慢贴近孩子的内心世界。这也能被广大的孩子们接触，明白原来我们付出的教育，就是因为爱。

因为爱，我们付出教育，因为爱，孩子接受了教育。这是两者共同努力的结果。正如小男孩——安利柯在日记中记录为平凡生活中的不平凡：我们在教育中，让孩子看到日常生活中学校与家庭的关系，老师与学生的关系以及父母，兄弟姐妹之间的关系，让他们学会在学校与家庭中成为杰出的学生与能干的助手，以及诠释着尊老爱幼的传统美德。正如教育他们三字经中的字词句外，更重要的是教育他们领会三字经中的句句精神，在优秀传统美德的海洋中所历练，有所收获。

教师作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感

染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教师对学生真挚的爱是我们感染、教育学生的情感魅力，是关心学生、信任学生、尊重学生的基础。受学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们常常热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异、不断进步，而对他们的心理、他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好、和谐的新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，以“有情、有意、有恒”的爱的教育是达成此目的的重要途径。《爱的教育》也在用成人的标准要求一种教育，我们毕竟不能与儿童一样生活在儿童的世界中，儿童也在成长，他们也不会永远地停留在儿童的标准上。这也是为什么我们看到安立柯进入中学后没有任何的惊诧，而是觉得顺理成章的缘由《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确实这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱, 如今，社会主义教育已经进入二十一世纪了，离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者。我们要全身心的去

爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。

而当我们用爱教育孩子的同时，在优秀传统美德的海洋中，我们也托起了我们的那份美丽的精神。因此《爱的教育》是为人父母为人师长一生必读的教育经典。用爱托起教育不仅是教育孩子，而且能教育哪些正在教育别人的人。

这个职业只赋予了我们教育他们的权利，而对我而言，与其是权利，还不如说是一种幸福，幸福的看一个个孩子开始认识简单基础的知识，幸福的看他们因为自己头上的大红花的喜悦，幸福地看着满脸笑容的到来和数次回头的挥手。此时拾起了那份美丽，那份幸福。而那份精彩是你看着用爱托起，用爱托起的他们，拥有着成长时自信，拥有着困境时的开朗，拥有着逆境中的坚持，拥有着光明的未来。

于是，我们将爱化为无私，然后托起了教育，去教育每一个个活泼的孩子，是老师还是母亲，我们都已不顾，那是一种无私，一种可以让心底开花，绽放笑容的无私，一种能体会到幸福的无私，一种因这个职业而生的无私。是的，它在教育着正在教育别人的我们，在不

断提高我们的精神，使其升华，绽放意义。

爱是人类最基础的情感，对孩子，用爱托起的教育，教育着他各种知识与品质。对我们，用爱托起的教育，教育着我们学会奉献与无私。

爱是永恒的话题，是在平凡中的不平凡。

用爱托起教育，是教育的灵魂与生活。